Вход

Проблема лидерства и эффекттивной профессиональной деятельности (на примере компании "Чайная ложка")

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 158085
Дата создания 2007
Страниц 72
Источников 52
Мы сможем обработать ваш заказ 21 октября в 10:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 590руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР. ПРОБЛЕМА ЛИДЕРСТВА И ЭФФЕКТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЛИДЕРСТВА
1.1.1 Обзор теорий поведенческого подхода
1.1.2 Удовлетворенность персонала и производительность
1.1.3 Лидерство в практике российского менеджмента
1.2 МЕНЕДЖЕРСКИЕ КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
1.3 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ ПЕРВИЧНОГО ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ:
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») Дж. Морено
2.3.2 Методика определения стиля руководства коллективом В.П. Захарова и А.Л. Журавлева
2.3.3 Методика изучения привлекательности работы В.М Снеткова
2.3.4 Экспресс-методика по изучению социально-психологического климата в коллективе О.С. Михалюка и А.Ю. Шалыто
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2:
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МЕЖДУ ГРУППАМИ ПО КРИТЕРИЮ ФОРМАЛЬНЫЙ-НЕФОРМАЛЬНЫЙ ЛИДЕР
3.1.1 Сравнительный анализ между показателями групп по тесту «социометрия»
3.1.2 Сравнительный анализ между показателями групп по тесту «стиль руководства»
3.1.3 Сравнительный анализ между показателями групп по методике привлекательности работы
3.1.4 Сравнительный анализ между показателями групп по экспресс-методике «определение социально-психологического климата в коллективе»
3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МЕЖДУ ГРУППАМИ ПО КРИТЕРИЮ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ
3.2.1 Сравнительный анализ между показателями групп по тесту «социометрия»
3.2.2 Сравнительный анализ между показателями групп по тесту «стиль руководства»
3.2.3 Сравнительный анализ между показателями групп по методике привлекательности работы
3.2.4 Сравнительный анализ между показателями групп по экспресс-методике «определение социально-психологического климата в коллективе»
ВЫВОДЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Фрагмент работы для ознакомления

3) Сравнительный анализ результатов исследования между группами, разделенными по критерию благоприятный – неблагоприятный социально-психологический климат выявили следующие особенности:
По данным «социометрии» количество выборов в группе, где социально-психологический климат признан благоприятным значительно больше, чем количество отвержений. То есть члены рабочих коллективов данной группы более положительно относятся к своим коллегам, чем представители группы, где социально-психологический климат признан неблагоприятным. В данных коллективах количество отвержений превышает количество выборов.
Статистически достоверные отличия между показателями групп получены по переменной попустительский стиль руководства. В группе, где социально-психологический климат признан благоприятным, реже выявляется попустительский стиль руководства, то есть снисходительность к работникам, отсутствие требовательности и строгой дисциплины.
В группе, где социально-психологический климат признан благоприятным, в большей мере выявляется коллегиальный стиль руководства коллективом, то есть требовательность и контроль сочетаются с инициативным и творческим подходом к выполняемой работе и сознательным соблюдением дисциплины.
Статистически достоверные отличия по показателям привлекательности работы для двух групп испытуемых получены по переменным потребностей: в личном авторитете, в собственном развитии, в индивидуальном развитии в коллективе и в хорошей организации труда. Представители группы, где социально-психологический климат признан благоприятным, более удовлетворены работой по переменным: в собственном развитии, в индивидуальном развитии в коллективе и в хорошей организации труда, однако, у них существует настоятельная потребность в удовлетворении личного авторитета.
Общая неудовлетворенность условиями труда в группе, где социально-психологический климат признан благоприятным, получены по переменным: интересная работа, доверительные отношения, активная жизненная позиция и утилитарная потребность. Что можно объяснить, как нам кажется, комфортными условиями для нахождения в данном коллективе у представителей данной группы и отсутствием стремления к самоутверждению и карьерным устремлениям на фоне эмоционального благополучия.
Статистически достоверные отличия по показателям социально-психологического климата в коллективе получены по переменной эмоциональный компонент социально-психологического климата. В коллективах, социально-психологический климат признан благоприятным, эмоциональный компонент, то есть отношение «нравится – не нравится», является более выраженным.
В показателях социально-психологического климата в группе, где социально-психологический климат признан благоприятным, наблюдаются, в целом, полностью положительные и положительные показатели по переменным: эмоциональный, когнитивный и поведенческий компонент социально-психологического климата в коллективе. Тогда как у группы, социально-психологический климат признан неудовлетворительным, наблюдается значительное снижение по переменной когнитивный компонент, то есть, в целом, сотрудники признают, что недостаточно хорошо знают своих коллег по работе.
Таким образом, нашу гипотезу о влиянии социально-психологического климата на эффективность труда можно считать доказанной.
Практические рекомендации:
Как показывает проведенное исследование в условиях отечественного бизнеса формальный лидер является неформальным, имея директивный стиль руководства, то есть трудящиеся компании «Чайная ложка» нуждаются в строгой дисциплине, единоличном принятии решений, контроле за действиями подчиненных.
Подавление инициативы сотрудников, в следствии директивного стиля руководства, приводит к неудовлетворенности потребности в интересной работе, доверительных отношениях, активной жизненной позиции и утилитарной потребности. Следовательно, необходимо способствовать росту профессионального мастерства сотрудников, развитию индивидуальности и открытости в общении.
Коллегиальный стиль руководства коллективом является основой благоприятного социально-психологического климата в коллективе по данным проведенного исследования. Следовательно, внося элементы коллегиальности в управление менеджер будет способствовать улучшению социально-психологического климата в коллективе.
Однако, следует учитывать, что комфортные условия благоприятного социально-психологического климата подавляют инициативу сотрудников, следовательно, необходимо вносить в процесс производственной деятельности, например, элементы соревнования.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе, были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о влиянии совпадения формального и неформального лидера в коллективе на эффективность работы подтвердилась. Гипотеза о влиянии благоприятного социально-психологического климата на эффективность работы подтвердилась.
Стиль управления это относительно устойчивая система способов, методов и форм практической деятельности менеджера, привычная манера поведения руководителя по отношению к подчиненным, нацеленная на влияние и побуждения их к достижению целей организации. Степень, до которой руководитель делегирует свои полномочия, типы власти, используемые им, и его забота, прежде всего, о человеческих отношениях или о выполнении задачи отражает стиль руководства, характеризующий данного лидера. Современный менеджер должен адаптировать стиль для конкретной ситуации, ориентировать его на реальность, так как самые эффективные руководители - это те, кто может вести себя по-разному - в зависимости от требований реальности.
Социально-психологический климат - это психологический настрой в группе, который отражает характер взаимоотношений между людьми, преобладающий тон общественного настроения, уровень управления, условия и особенности труда и отдыха в данном коллективе.
Статистический анализ результатов исследования позволяет констатировать значительные отличия между показателями стилей руководства, удовлетворенности работой и компонентами социально-психологического климата в коллективе, при совпадении формального и неформального лидера, а также выявленном благоприятном и неблагоприятном социально-психологическом климате.
Заявленная тема и рамки работы не позволяют раскрыть проблему, связанную с влиянием проблем лидерства и эффективной профессиональной деятельности во всей полноте, а является лишь попыткой начала исследования в данной области.
Список литературы
Андреева Г.М., Социальная психология. - М., 1980.
Блэйк Р.Р., Мутон Д.С. Научные методы управления, Киев. 1990 .
Бойделл Т. Как улучшить управление организацией: пособие для руководителя. М., 1996. – 204 с.
Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н., Социально-психологический климат коллектива и личность.-М.: Мысль, 1983. - 207 с.
Васильченко Н.Г. Современная система управления предприятием. Учебно-практическое пособие. Москва, 2003 г.
Вернер Зигерт, Лючия Ланг. «Руководитель без конфликтов» Москва, 1990 год издательство «Экономика».
Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: «Триада,ЛТД», 1997
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент, М.: Гардарика, 1998
Вудкок М, Фрэнсис Д. «Раскрепощенный менеджер» Москва, 1991 год издательство «Дело»
Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М.:, 1999. - 332 с.
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 2000
Глухов В.В. Основы менеджмента. - С._Петербург.: «Спец.литература», 1995
Грейсон Дж. Младший, О Делл К. «Американский менеджмент на пороге XXI века» перевод с английского Москва, Экономика 1991
Гроув Э.С. Высокоэффективный менеджмент. М.1996.
Десслер Г. Управление персоналом, Москва, БИНОМ, 1997 г.
Донцов А.И., Психология коллектива.-М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984 .
Дункан У.Д. Основополагающие идеи в менеджменте, М. 1996.
Егоржин А. П. Управление персоналом. М., 2001. – 623 с.
Иванцевич Дж. М., Лобанов А. А. Человеческие ресурсы управления. Основы управления персоналом. М., 1993. – 304 с.
Кайдалов Д.П., Суименко Е.И., Единоначалие и коллегиальность.-М., 1979 .
Ковалев А.Г., Коллектив и социально-психологические проблемы руководства.- М.,Политиздат, 1975
Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий./ Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова.- Л.: Лениздат, 1987.- 143 с.
Кричевский Р. Л. Если Вы – руководитель: элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М., 1996. – 384 с.
Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. - Л., 1967
Лавриенко В.Н. «Психология и этика делового общения» Москва, 2000 года издательство «Юнити»
Ладанов И.Д. «Практический менеджмент» Эскон, 1995
Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. - М., 1982
Литвинов В.Н., Психологический климат и экономические показатели. Социальные проблемы труда и образования. / Материалы научной конференции, вып.2 – Рига, 1969
Лэнд П.Э. Менеджмент - искусство управлять. М., 1995.
Максимцов М.М, Игнатьева А.В., Менеджмент, М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998
Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992. – 702 с.
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
Парыгин Б.Д., Социально-психологический климат коллектива: пути и методы изучения. / Под ред. В.А. Ядова.- Л., Изд-во « Наука».
Платонов К.К., Казаков В.Г., Развитие системы понятий теории психологического климата в советской психологии // Социально-психологический климат коллектива / Под ред. Е.В. Шороховой и О.И. Зотовой, - М., 1979.
Платонов Ю.П., Психология коллективной деятельности: Теоретико-методологический аспект. - Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1990
Поршнев А.Г., Ефремов В.С. Менеджер ХХI века. Кто он.//Менеджмент в России и за рубежом. № 4. 1998.
Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2001.
Радугин А.А. Основы менеджмента, Москва, ЦЕНТР, 1998 г.
Розанова В.А. «Психология управления», ЗАО «Бизнес-школа», «Интел- Синтез», Москва, 2000 года
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб, 1999
Руденский Е.В., Социальная психология: Курс лекций.- М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997
Сайман Г. Менеджмент в организациях. М., 1995. – 326 с.
Старобинский Э. К. Как управлять персоналом. М., 1995. – 240 с.
Фалмер Р.М. Энциклопедия современного управления. Т1,3. - М.: 1992.
Френсис Д., Вудкок М. Раскрепощенный менеджер. М.1994.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, - изд.2-ое, испр. - СПб, 2001. - 608 с.
Цандер Э. Практика управления. Москва, 1993г.
Шейнов В. П. Как управлять другими. Как управлять собой: искусство менеджера. М., 1996. – 382 с.
Шекшня С.В. «Управление персоналом современной организации». Москва, Бизнес –школа, «Интел –Синтез», 1997 год
Шепель В.М. Управленческая психология. - М., 1986.
Щекин Г.В. «Основы кадрового менеджмента». «Психология управления персоналом» Киев, 1994
Якокка Л. Карьера менеджера. М., 1995.
Приложения
Сводная таблица результатов исследования
  пол                                   Ф.И.                                           1м 0ж возраст семейное положение образование стаж работы доход чайные лидер климат социометрия     стиль руководства     удовлетворенность трудом                             выборы отвержения всего директивный компонент попустительский коллегиальный интересная работа благоприятные условия труда доверительные отношения личный авторитет в собственном развитии 1 1 29 1 3 5 400 1 1 1 0 -8 8 9 1 7 -1,4 -0,8 -1 -1 1,8 2 1 25 1 1 6 400 1 1 1 0 -9 9 2 4 4 -1,4 -1,4 2 -1,8 1 3 1 20 1 2 2 300 1 1 1 1 -3 4 8 4 9 -0,8 2,4 -1 -1,8 1,8 4 1 19 1 2 1 300 1 1 1 0 -10 10 7 4 7 -1,4 2 -1,8 1 1 5 1 32 1 1 8 500 1 1 1 5 0 5 3 5 4 -1,4 2 -1 -1,8 1,8 6 1 25 1 1 7 500 2 1 1 6 0 6 2 4 9 2,4 -1 -1,4 0 1 7 1 20 1 2 2 300 2 1 1 4 -3 7 9 2 9 -1,4 2 -0,8 -3 1,4 8 1 28 1 1 6 400 2 1 1 1 0 3 6 2 4 -0,8 2 1,4 0 1,4 9 0 23 1 2 3 400 2 1 1 3 -1 4 2 6 7 -1,4 -1 2,4 -1 1,8 10 0 18 1 2 1 300 2 1 1 4 0 4 5 3 6 2,4 2 -1,8 0 1,4 11 0 21 1 2 3 400 2 1 1 3 -1 4 8 4 9 2 -1 -1,8 -1 1,4 12 0 20 1 2 3 400 2 1 1 4 0 4 7 6 9 2 -1,8 -1 0 2,4 13 0 23 1 2 5 400 3 2 2 3 -1 4 3 5 6 -1 -1 -1,8 -1 2,2 14 0 20 1 2 3 400 3 2 2 2 -4 6 3 3 7 2 -1,4 -1,8 1,8 1 15 0 23 1 2 4 400 3 2 2 2 0 2 9 6 5 2 -0,8 1 1 1,8 16 0 29 1 1 4 400 3 2 2 0 -6 6 6 9 9 -1 1,4 -1,8 1,8 0,5 17 0 30 1 1 11 400 3 2 2 4 0 4 2 3 9 2 2,4 1,8 1 1,8 18 0 23 1 2 4 400 4 2 1 4 -1 5 5 4 9 -1 -1,8 -1 1,8 0,5 19 0 25 0 3 7 600 1 1 1 10 -1 9 8 3 5 -1,8 -1,8 -1 1 2,2 20 0 28 1 1 11 400 4 2 1 4 -4 8 7 3 9 -1 -1 -0,8 1,4 2,2 21 0 21 1 2 3 400 4 2 1 4 -4 8 4 5 7 -1,4 -1,4 -1,4 1,4 1,8 22 0 19 1 2 2 300 3 2 2 1 -10 11 5 9 9 -0,8 -0,8 2,4 1,8 2,2 23 0 18 1 2 1 300 4 2 1 4 -1 5 3 4 2 1,4 1,4 2 1,4 2,2 24 0 25 0 1 7 300 4 2 1 8 -2 10 6 4 9 2,4 2,4 2 1,4 0,5 25 0 23 1 2 3 400 4 2 1 4 -3 7 5 5 6 -1,8 -1,8 -1 2,4 1,8 26 0 21 1 2 3 400 6 2 2 3 -1 4 5 9 9 -1,8 -1 2 2,2 0,5 27 0 19 1 2 2 300 5 1 2 0 -10 10 9 5 8 -1 -0,8 2 1 -1,8 28 0 18 1 2 1 300 5 1 2 2 -11 13 7 4 4 -1,8 -1,4 -1 1,8 -1 29 0 25 0 3 6 800 2 1 1 10 0 10 8 5 9 -1,8 2,4 2 0,5 -1,4 30 0 23 1 2 3 400 5 1 2 2 0 2 3 4 8 1 2 -1 1,8 -0,8 31 0 28 1 3 5 400 5 1 2 0 -8 8 4 6 2 -1,8 2 -1,8 0,5 1,4 32 0 25 1 3 6 600 3 2 2 1 0 1 6 9 9 1,8 -1 -1 2,2 2,4 33 0 20 1 2 2 300 5 1 2 1 -3 4 9 6 9 1 2 -1,4 2,2 -1,8 34 0 19 1 2 2 300 5 1 2 5 0 5 6 5 2 1,8 2 -0,8 1,8 0 35 0 32 1 3 9 800 4 2 1 5 0 5 7 6 8 1,8 -1 1,4 2,2 0 36 0 25 1 3 7 800 5 1 2 12 -2 10 5 3 9 1 2 2,4 2,2 -2 37 0 20 1 3 2 300 6 2 2 4 -3 7 8 9 9 1,8 -1 -1,8 0,5 -3 38 0 28 1 3 6 800 6 2 2 2 1 3 4 3 9 1 -1,8 1 1,8 1 39 0 23 1 3 5 400 6 2 2 3 -1 4 7 7 9 1,8 -1 -1 0,5 -1 40 0 18 1 3 1 300 6 2 2 4 0 4 3 3 8 1 -1,4 0 0 0
                                                                  соц.-псих. Климат     материальное обеспечение принципиальные отношения индивидуальное развитие в кол. активная жизненная позиция хорошая организация труда производственные успехи кол. утилитарная потребность общественное признание общение эмоциональный компонент когнитивный компонент поведенческий компонент 1 1,2 1 -1 0,5 1,8 0 0,5 1,8 0,7 0,6 0,8 1,4 0 1,8 0 1,8 1 -1 1,4 -1 0,7 0,7 0,1 1,4 1 1 -1 0,5 1,8 0 2,4 0 0,6 0,7 0,1 1,8 0 1,8 0 2,2 1 -1 2,2 -1 0,6 0,2 0,1 1,4 -1 1 0 2,2 1,8 0 1 0 0,7 0,2 0,1 1,4 -1 1,4 0 1,8 1 -1 1,8 -1 0,7 0,2 0,4 2,4 1,2 1,4 0 2,2 1,4 -1 0,5 0 0,7 0,2 0,4 2,2 1,2 1,8 -1 2,2 1,4 0 1,8 0 1 0,2 0,4 1 1 1 -1 0,5 1,8 0 -1 0 0 -0,8 0,4 1,8 -1 1,4 0 1,8 1,4 0 0 0 1 0,2 0,2 0,5 -1 1,4 -1 0,5 1,4 -1 -1 -1 0,33 -0,3 0,2 1,8 0 1,8 0 1,4 2,4 -1 0 -1 0,33 -0,3 0,2 -1 -1 1,4 -1 2,4 2,2 -1 -1 0 0,2 -0,3 0,2 0 1,2 1,4 0 2,2 1 -1 0 1,4 0,2 -0,3 -0,33 0 0 2,4 0 1 1,8 0 0 2,4 0,1 0 -0,33 -2 1 2,2 0 1,8 0,5 0 3 2,2 0,2 -0,3 -0,33 0 0 1 0 0,5 1,8 0 0 1 0,2 0 -0,33 -1 -1 1,8 -1 1,8 0,5 -1 -1 1,8 0,33 -0,3 -0,33 -1 -1 0,5 -1 0,5 2,2 -0,8 -1 0,5 0,33 0,5 0 0 1,2 1,8 0 2,2 2,2 -1,4 0 1,8 0 0,6 0,8 0 1,2 0,5 0 2,2 1,8 2,4 0 0,5 0 0,6 0,8 -2 1 2,2 -1 1,8 2,2 2 3 2,2 -0,2 0,7 0,1 -1 -1 2,2 -1 2,2 2,2 2 -1 2,2 -0,2 0,7 -0,1 -0,8 1 1,8 -2 2,2 0,5 -1 -2 1,8 -0,2 -0,4 -0,1 -1,4 -0 2,2 0 0,5 1,8 2 -3 2,2 -0,2 -0,4 -0,1 2,4 -1 2,2 -1 1,8 0,5 2 -1 2,2 -0,2 -0,4 0,4 2 1 0,5 -1 0,5 2 -1 -0,8 0,5 1 -0,4 0,4 2 -1 1,8 -0,8 -1,8 2 2 -1,4 1,8 1 -0,8 0,4 -1 0 0,5 -1,4 -1 -1 -1 2,4 0,5 1 -0,9 -0,22 2 0 -1,4 2,4 -1,4 2 -1,8 2 -1 -0,2 -0,9 -0,22 2 1 -0,8 2 -0,8 2 -1 2 -1,4 -0,2 -0,9 -0,22 -1 0 1,4 2 1,4 -1 -1,4 -1 -0,8 -0,2 -0,9 -0,22 2 2 2,4 -1 2,4 2 -0,8 2 1,4 -0,2 -0,9 0 -1 0 -1,8 2 -1,8 -1 1,4 2 2,4 -0,2 0 0 -1,8 0 0 2 0 -1,8 2,4 -1 -1,8 0,9 -0,9 0 -1 1 -2 -1 -2 -1 -1,8 2 -2 0,9 0 0,33 -1,4 2 -3 2 -3 -1,4 0 -1 1 0,9 -0,9 0,33 -0,8 1 1 -1 1 -0,8 1 -1,8 1 0,9 -0,9 0,33 1,4 -1 -1 -1,8 -1 1,4 -1 -1 -1 0,9 0,5 0,33 2,4 0 0 -1 0 2,4 0 -1,4 0 -0,2 0,6 0,8
Сравнительный анализ по критерию формальный-неформальный лидер
  неформальный лидер формальный лидер t-Стьюдента df p-уровень выборы 3,47619 3,26316 0,23598 38 0,814718 отвержения -3,33333 -2,10526 -1,11666 38 0,271149 всего 6,61905 5,47368 1,28384 38 0,206970   неформальный лидер формальный лидер t-Стьюдента df p-уровень директивный 6,04762 5,15789 1,24534 38 0,220632 попустительский 4,09524 5,57895 -2,42036 38 0,020394 коллегиальный 6,66667 7,78947 -1,59506 38 0,118983   благоприятный неблагоприятный t-Стьюдента df p-уровень интересная работа -0,20952 0,47368 -1,40433 38 0,168341 благоприятные условия труда 0,13333 0,02105 2,48613 38 0,017427 доверительные отношения -0,17143 -0,13684 -0,63581 38 0,528708 личный авторитет 0,14762 1,31053 -3,16121 38 0,003082 собственное развитие 1,33333 0,17895 -0,78203 38 0,439042 материальное обеспечение 0,48095 0,31579 4,03448 38 0,000255 принципиальные отношения 0,08095 0,37895 -0,02400 38 0,980974 индивидуальное развитие в коллективе 1,33810 0,52105 -0,83581 38 0,408485 активная жизненная позиция -0,44762 -0,01053 0,06672 38 0,947153 хорошая организация труда 1,34286 0,26316 -1,14514 38 0,259313 производственные успехи коллектива 1,26667 0,97895 0,97610 38 0,335189 утилитарная потребность -0,11429 -0,12632 -2,22595 38 0,032025 общественное признание 0,14286 0,29474 3,24568 38 0,002448 общение 0,30000 0,70000 -2,82934 38 0,007409   неформальный лидер формальный лидер t-Стьюдента df p-уровень эмоциональный 0,51381 0,18053 2,43478 38 0,019707 когнитивный -0,11905 -0,12105 0,01104 38 0,991250 поведенческий 0,18429 0,10105 0,79199 38 0,433284 Сравнительный анализ по критерию социально-психологический климат
  Благоприятный
социально-
психологический
климат Неблагоприятный
социально-
психологический
климат t-Стьюдента df p-уровень выборы 4,00000 2,68421 1,49887 38 0,142169 отвержения -2,42857 -3,10526 0,60839 38 0,546547 всего 6,42857 5,68421 0,82410 38 0,415027   Благоприятный
социально-
психологический
климат неблагоприятный
социально-
психологический
климат t-Стьюдента df p-уровень директивный 5,76190 5,47368 0,39625 38 0,694139 попустительский 4,00000 5,68421 -2,81065 38 0,007774 коллегиальный 7,04762 7,36842 -0,44234 38 0,660754   благоприятный неблагоприятный t-Стьюдента df p-уровень интересная работа -0,20952 0,47368 -1,36231 38 0,181122 благоприятные условия труда 0,13333 0,02105 0,21319 38 0,832316 доверительные отношения -0,17143 -0,13684 -0,06938 38 0,945048 личный авторитет 0,14762 1,31053 -2,93888 38 0,005575 собственное развитие 1,33333 0,17895 2,81868 38 0,007615 материальное обеспечение 0,48095 0,31579 0,35602 38 0,723794 принципиальные отношения 0,08095 0,37895 -0,99698 38 0,325079 индивидуальное развитие в коллективе 1,33810 0,52105 2,06324 38 0,045970 активная жизненная позиция -0,44762 -0,01053 -1,23617 38 0,223983 хорошая организация труда 1,34286 0,26316 2,50221 38 0,016764 производственные успехи коллектива 1,26667 0,97895 0,75963 38 0,452160 утилитарная потребность -0,11429 -0,12632 0,03034 38 0,975952 общественное признание 0,14286 0,29474 -0,30496 38 0,762065 общение 0,30000 0,70000 -0,96240 38 0,341935   Благоприятный
социально-
психологический
климат Неблагоприятный
социально-
психологический
климат t-Стьюдента df p-уровень эмоциональный 0,44381 0,25789 1,29061 38 0,204636 когнитивный 0,06190 -0,32105 2,24384 38 0,030749 поведенческий 0,19762 0,08632 1,06604 38 0,293131
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
4
Сотрудники
Администратор 2
Администратор 1
Управляющий

Список литературы

1.Андреева Г.М., Социальная психология. - М., 1980.
2.Блэйк Р.Р., Мутон Д.С. Научные методы управления, Киев. 1990 .
3.Бойделл Т. Как улучшить управление организацией: пособие для руководителя. М., 1996. – 204 с.
4.Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н., Социально-психологический климат коллектива и личность.-М.: Мысль, 1983. - 207 с.
5.Васильченко Н.Г. Современная система управления предприятием. Учебно-практическое пособие. Москва, 2003 г.
6.Вернер Зигерт, Лючия Ланг. «Руководитель без конфликтов» Москва, 1990 год издательство «Экономика».
7.Веснин В.Р. Основы менеджмента. - М.: «Триада,ЛТД», 1997
8.Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент, М.: Гардарика, 1998
9.Вудкок М, Фрэнсис Д. «Раскрепощенный менеджер» Москва, 1991 год издательство «Дело»
10.Гальперин П. Я. Введение в психологию. - М.:, 1999. - 332 с.
11.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М., 2000
12.Глухов В.В. Основы менеджмента. - С._Петербург.: «Спец.литература», 1995
13.Грейсон Дж. Младший, О Делл К. «Американский менеджмент на пороге XXI века» перевод с английского Москва, Экономика 1991
14.Гроув Э.С. Высокоэффективный менеджмент. М.1996.
15.Десслер Г. Управление персоналом, Москва, БИНОМ, 1997 г.
16.Донцов А.И., Психология коллектива.-М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984 .
17.Дункан У.Д. Основополагающие идеи в менеджменте, М. 1996.
18.Егоржин А. П. Управление персоналом. М., 2001. – 623 с.
19.Иванцевич Дж. М., Лобанов А. А. Человеческие ресурсы управления. Основы управления персоналом. М., 1993. – 304 с.
20.Кайдалов Д.П., Суименко Е.И., Единоначалие и коллегиальность.-М., 1979 .
21.Ковалев А.Г., Коллектив и социально-психологические проблемы руководства.- М.,Политиздат, 1975
22.Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий./ Под ред. Е.С. Кузьмина и В.Е. Семенова.- Л.: Лениздат, 1987.- 143 с.
23.Кричевский Р. Л. Если Вы – руководитель: элементы психологии менеджмента в повседневной работе. М., 1996. – 384 с.
24.Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. - Л., 1967
25.Лавриенко В.Н. «Психология и этика делового общения» Москва, 2000 года издательство «Юнити»
26.Ладанов И.Д. «Практический менеджмент» Эскон, 1995
27.Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. - М., 1982
28.Литвинов В.Н., Психологический климат и экономические показатели. Социальные проблемы труда и образования. / Материалы научной конференции, вып.2 – Рига, 1969
29.Лэнд П.Э. Менеджмент - искусство управлять. М., 1995.
30.Максимцов М.М, Игнатьева А.В., Менеджмент, М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998
31.Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992. – 702 с.
32.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004
33.Парыгин Б.Д., Социально-психологический климат коллектива: пути и методы изучения. / Под ред. В.А. Ядова.- Л., Изд-во « Наука».
34.Платонов К.К., Казаков В.Г., Развитие системы понятий теории психологического климата в советской психологии // Социально-психологический климат коллектива / Под ред. Е.В. Шороховой и О.И. Зотовой, - М., 1979.
35.Платонов Ю.П., Психология коллективной деятельности: Теоретико-методологический аспект. - Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1990
36.Поршнев А.Г., Ефремов В.С. Менеджер ХХI века. Кто он.//Менеджмент в России и за рубежом. № 4. 1998.
37.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие.- Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2001.
38.Радугин А.А. Основы менеджмента, Москва, ЦЕНТР, 1998 г.
39.Розанова В.А. «Психология управления», ЗАО «Бизнес-школа», «Интел- Синтез», Москва, 2000 года
40.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб, 1999
41.Руденский Е.В., Социальная психология: Курс лекций.- М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997
42.Сайман Г. Менеджмент в организациях. М., 1995. – 326 с.
43.Старобинский Э. К. Как управлять персоналом. М., 1995. – 240 с.
44.Фалмер Р.М. Энциклопедия современного управления. Т1,3. - М.: 1992.
45.Френсис Д., Вудкок М. Раскрепощенный менеджер. М.1994.
46.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, - изд.2-ое, испр. - СПб, 2001. - 608 с.
47.Цандер Э. Практика управления. Москва, 1993г.
48.Шейнов В. П. Как управлять другими. Как управлять собой: искусство менеджера. М., 1996. – 382 с.
49.Шекшня С.В. «Управление персоналом современной организации». Москва, Бизнес –школа, «Интел –Синтез», 1997 год
50.Шепель В.М. Управленческая психология. - М., 1986.
51.Щекин Г.В. «Основы кадрового менеджмента». «Психология управления персоналом» Киев, 1994
52.Якокка Л. Карьера менеджера. М., 1995.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020