Влияние стиля родительского воспитания на развитие самооценки у детей старшего дошкольного возраста.

Но при всём при этом дети зависимы от родителей и хотят видеть в них положительное, об этом свидетельствуют данные методики «Рисунок семьи.
2) больше половины детей любят и позитивно относятся к родителям (67,5% детей). Но и видна тенденция, что дети выбирают кого – то одного из родителей (27,5%). Как правило, дошкольники меньше любят или совсем не любят тех родителей, которые применяют к ним достаточно жесткие методы воздействия, а, как показало наше исследование, дети очень чувствительны к физическому наказанию, да и вообще к любому давлению на них. Но, дети нуждаются в опёке и заботе родителей, в их присутствии.
2.5 Практические рекомендации по коррекции самооценки
1. Чтобы существенно снизить тревожность ребенка, необходимо родителям, воспитывающим ребенка, обеспечить реальный успех ребенка в какой-либо деятельности (рисование, игра, помощь по дому и др.). Ребенка нужно меньше ругать и больше хвалить, причем не сравнивая его с другими, а только с ним самим, оценивая улучшение его собственных результатов (сегодня нарисовал лучше чем вчера; быстрее убрал игрушки и т.д.);
2. Необходим щадящий оценочный режим в той области, в которой успехи ребенка невелики. Например, если он медленно одевается, не нужно постоянно фиксировать на этом его внимание. Однако, если появился хотя бы малейший успех, обязательно нужно его отметить;
3. Больше обращать внимание на обстановку, которая складывается дома и в детском саду. Теплые эмоциональные отношения, доверительный контакт со взрослыми тоже могут способствовать снижению общей тревожности ребенка.
4. Необходимо изучить систему личных отношений детей, для того чтобы целенаправленно формировать эти отношения, чтобы создать для ребенка эмоциональный климат.
5. Нельзя оставлять без внимания непопулярных детей. Следует выявить и развить у них положительные качества, поднять заниженную самооценку, уровень притязаний, чтобы улучшить их положение в системе межличностных отношений. Также необходимо родителям пересмотреть свое личное отношение ребёнку.
Заключение
После проведённого исследования как теоретической так и эмперической части старшего дошкольного возраста можно утверждать о прямой зависимости развития самооценки детей в детско-родительском взаимодействии. Сопоставляя особенности родительского отношения, воспитания и вариантов понимания дошкольниками родительского поведения, а также анализ манипулятивных тенденций в детско-родительском взаимодействии.
Такой подход позволил выявить, что зависимые тенденции в детском поведении значительно чаще возникают при «потакающем» родительском отношении, характеризующемся непоследовательностью и избыточной эмоциональностью.
Специфика родительского отношения к детям старшего дошкольного возраста в современных семьях проявляется в чрезмерной опеке, симбиотическом отношении и инфантилизации детей. Родители дошкольников склонны занижать их потенциальные возможности и авторитарно ограничивать самостоятельность своих детей. В совместной деятельности родители берут инициативу в свои руки, воспринимают своих детей младше, чем они есть, не прогнозируют больших учебных и жизненных достижений дошкольников.
2