Вход

Предпосылки экономического чуда Японии

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 157417
Дата создания 2007
Страниц 87
Источников 19
Мы сможем обработать ваш заказ 26 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 080руб.
КУПИТЬ

Содержание

Предпосылки экономического чуда Японии.
Содержание
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Япония после 2-й мировой войны…………………………...11
Глава 2 Экономическое возрождение Японии в 1950 – 1960-х гг….41
2.1. Предпосылки быстрого экономического роста…………41
2.2. Факторы приведшие к экономическому подъему………49
Заключение……………………………………………………………….78
Список литературы……………………………………………………..86

Фрагмент работы для ознакомления

не чуждая веры в национальную предопределенность своей страны, своего японского общества. Труд японского рабочего - это сознательный труд с большой самоотдачей.
Государственное вмешательство в экономику осуществлялось, как правило, достаточно осторожно, селективно, но в то же время расчетливо, целенаправленно и эффективно. Профсоюзы не выступали, как в США, против роботизации и других форм автоматизации. Американцы, часто не понимая специфических особенностей японского общества и национального характера страны, порой действовали напролом и не добивались успеха. Ныне резко обострилась торговая борьба между США и Японией. Обе стороны прибегают к жестким протекционистским мерам. При этом администрация США открыто критикует экономическую политику Японии, заставляет ее идти на уступки, угрожая сокращением передачи новой технологии. В свою очередь японская печать часто в весьма острых выражениях осуждает политику США за грубость, экстремизм, непонимание японской специфики.
Роль японского государства в подъеме экономики впоследствии определят как один из факторов, приведших к экономическому чуду.
Ответственность за достижение экономического роста была возложена на специалистов министерства внешней торговли и промышленности Японии, которые выработали и осуществили промышленную политику. Это министерство часто называют «катализатором» японского экономического чуда. Его успех относят к выработке практической, соответствующей рыночным принципам, промышленной политики, которая стимулировала инвестиции и быстрый рост.
Среди отраслей, больше всего «выигравших» от такой политики, называют сталелитейную, автомобильную, компьютерную, судостроительную и электронику.
Модель японского государственного регулирования после второй мировой войны включает несколько составляющих. Это - деятельное правительство со стабильной бюрократической системой, выбор приоритетных отраслей для стимулирования их экономического роста, политика развития экспорта, широкая система административного контроля, защита внутреннего рынка, ограничения на прямые зарубежные инвестиции, слабая антимонопольная политика, осуществление промышленной реструктуризации, официальное разрешение на создание картелей, жестко регулируемые финансовые рынки, государственное спонсирование научно-исследовательских проектов, стабильная макроэкономическая политика.
Восстановление послевоенной экономики началось на основе «политики приоритетных производств». В 1950-1960 гг. таким производствам оказывалось финансовое содействие. Это осуществлялось по следующей схеме: сырье и оборудование, при их дефиците, концентрировалось и целенаправленно направлялось в определенную отрасль, рост которой затем инициировал развитие и других отраслей. Однако после 70-х годов такая политика больше играла так называемую "сигнальную" роль - фокусировалось внимание на важности той или иной отрасли промышленности, что оказывало влияние и на объем частных инвестиций. Суть концепции развития внешней торговли состояла в том, что экономический прогресс должен осуществляться через расширение экспорта на основе теории "динамического сравнительного преимущества". Согласно этой концепции, Япония, будучи небольшой страной и не имея природных ресурсов, сможет "выжить", только производя экспортную продукцию. Еще один девиз японского правительства заключался в том, что лучше тратить из валютных резервов, чем заимствовать кредиты из-за рубежа. В то же время, по мнению японских экономистов, зарубежная помощь сыграла важную роль в проведении послевоенных реформ: в период с 1946 по 1952 гг. Япония получила 2,114 млрд. долларов США.
Для защиты японских производителей от конкурентоспособного импорта иностранные фирмы часто "исключались" из японского рынка. Целью созданного режима торговли и валютного регулирования было содействие национальным компаниям, чтобы они как можно скорее догнали своих зарубежных конкурентов.
Многие отрасли, где не только перерабатывалось сырье, но и производилась готовая продукция, стали объектами протекционистской политики государства. Например, деятельность крупнейшей в то время в мире компании "3ингер" была временно запрещена на японском рынке швейных машин. Япония начала либерaлизировать свой импорт в 1964 году, после подписания 8-й статьи Устава Международного валютного фонда. В отношении же тех отраслей промышленности, где протекционизм рассматривался в качестве необходимого условия их становления, процесс либерализации проходил более медленно. К примеру, импортные квоты были отменены на цветные телевизоры в 1964 году, на пассажирские автомобили - 1965-м, на интегральные схемы - в 1974-м, на компьютеры - в 1975году. Особого внимания заслуживает вопрос поэтапной либерализации валютного рынка Японии. В силу крайне низкого уровня валютных резервов, на первоначальном этапе все валютные операции - как по текущим счетам, так и счетам движения капитальных средств, жестко ограничивались. По законодательству такие операции были запрещены и разрешались только в виде исключений.
Между 1956 и 1963 годами зарубежным компаниям, работающим с японскими иенами, было разрешено заниматься бизнесом в Японии. При этом создание филиалов в Японии со стопроцентным своим капиталов разрешалось только при условии, что прибыль от инвестиций или ликвидации предприятия не будет переводиться за рубеж. Иностранные инвестиции наиболее активно вкладывались в такие отрасли промышленности, как нефтяная, химическая, производство оборудования. Технологический разрыв между Японией и Западом оставался в то время довольно значительным. Компании, которым удалось успешно внедрить зарубежную технологию, получили преимущества во внутренней конкуренции. В качестве приоритета была определена задача импорта передовых технологий, которые могли бы быть использованы в повышении производительности труда и рационализации отечественной промышленности.
Однако по мере экономической стабилизации валютные операции по текущим и капитальным счетам были постепенно либерaлизированы. Полная, юридически оформленная их либерализация, произошла в результате кардинального пересмотра соответствующего законодательства только в апреле 1998 года.
Жесткие ограничения на прямые иностранные инвестиции и законодательство, регулирующее вопросы собственности, также не позволяли зарубежным компаниям активно проникать на японский рынок. Правительство объясняло такое положение тем, что молодые и наиболее слабые отрасли промышленности нуждаются в защите. Например, в сфере производства моющих средств зарубежным фирмам было запрещено иметь собственность в японских корпорациях в течение 1950-1960 годов, и только в 1970 году им разрешили создавать совместные предприятия на условиях "50 на 50". А к членству на Токийской фондовой бирже даже в 1986 году было допущено лишь шесть иностранных компаний. Постепенная отмена всех официальных ограничений для проникновения прямых зарубежных инвестиций проводилась с 1956 до 1973 гг.
Особенностью государственной промышленной политики в послевоенные годы стало ограничение конкуренции путем установления слабого антимонопольного режима.
В ряде отраслей была поставлена задача "создания нескольких, но достаточно серьезных игроков", спосо6ных эффективно конкурировать на мировом рынке. Ярким примером является компания "Nippon Steel", созданная в 1970 году в результате слияния "Fuji SteeI" и "Yahata Stee1". Характерно, что министерство внешней торговли и промышленности приветствовало слияние, результатом которого стало появление компании, контролирующей более 30% рынка в сталелитейной области. Разрешив слияние крупных компаний, в руках которых сконцентрировались главные отрасли промышленности, правительство страны начало координировать распределение инвестиций для создания новых заводов. Особенно в нефтехимической, бумажной отраслях, производстве синтетического волокна и других. Эти меры преследовали цель сведения до минимума излишек производственных мощностей и "чрезмерную" конкуренцию, что являлось важным фактором для долгосрочного промышленного роста и необходимым условием повышения конкурентоспособности японских товаров на мировом рынке. Более того, правительство часто само активно способствовало слиянию компаний. В военном кораблестроении, например, оно в середине 60-х годов «списало» проценты от кредитов Японского банка развития (ЯБР) и возглавило процесс, в котором отдельные отрасли были консолидированы в шесть групп. Поддерживалось и слияние банков, в результате чего возникли такие известные банки, как "Дайичи Кангье" и "Тайе Кобе". Правительство стремилось оказывать содействие деловым кругам при экономических спадах, расширяя масштабы взаимодействия с ними и создавая легальные картели. Это позволяло в период кризисов в равной степени "распределять" среди конкурентов отрицательные последствия от сокращения объемов производства и производственных мощностей. Существовало несколько типов картелей. Так, картели по малому и среднему бизнесу были предназначены для защиты небольших компаний от крупных потенциальных покупателей и продавцов. Это достигалось путем создания коллективного механизма согласования позиций при заключении сделок, что ограничивало влияние крупного бизнеса. Картели по экономическим спадам создавались для поддержания отраслей промышленности и компаний, оказавшихся в сложном положении во время кризиса. Основной их задачей было избежание роста безработицы - как на собственных предприятиях, таки у поставщиков. Картели по рационализации оказывали помощь в сокращении расходов и повышении качества продукции. Они должны были минимизировать общий объем промышленных инвестиций в отдельные технологии или производственные процессы. Считалось, что такая практика позволит японской индустрии "догнать" в своем развитии Запад. Задачей картелей по экспортно- импортным операциям было "отговорить" небольшие компании от осуществления бросового экспорта (демпинга) по низким иенам. Демпинг сокращал валютные поступления, нехватка которых остро ощущалась в послевоенный период. Периодически выдавались также разрешения на создание картелей по специфическим отраслям. Это осуществлялось через принятие специальных законов о временных мерах, к примеру, по развитию производства машинного оборудования, по содействию развития электронной промышленности. Государство жестко регулировало и финансовые рынки. В первые послевоенные годы был принят ряд нацеленных на это законов, включая разделение функций банков и инвестиционных компаний и создание специализированных финансовых институтов (например, банков по долгосрочным кредитам, по кредитованию малого и среднего бизнеса).
Государство в Японии сыграло также значительную роль в организации и финансировании научно-исследовательских проектов. Суть заключалась в том, чтобы распределить средства, необходимые для их реализации, среди многих участников и избежать расточительного дублирования. Примером является проект "Широкомасштабная интегрированная схема", предназначенный для создания современной технологии в области полупроводников. К осуществлению этого проекта были привлечены все главные отечественные производители отрасли.
Доля государственных расходов составила 22%. Считается, что выполнение проекта помогло японским компаниям занять лидирующие мировые позиции в области полупроводников.
По мнению американского ученого Ч. Джонсона, "экономический триумф послевоенной Японии", невиданный ранее экономический рост, сделавший Японию второй по производительности страной с открытой экономикой, которая когда-либо существовала в мире, представляет собой наилучший пример рыночной системы, управляемой государством. Главная ценность опыта Японии заключается в том, что система управления развивалась как синтез национальных идей и лучших достижений западного мира.
...Изучение опыта той или иной страны не означает его копирование. После обретения независимости перед Узбекистаном встала задача разработки своей модели развития. В основу ее, как известно, были положены пять принципов, разработанных Президентом Исламом Каримовым, один из которых - ведущая роль государства в осуществлении кардинальных социально-политических и экономических реформ, ориентированных на создание нового общества с отложенным механизмом рыночных отношений.
Процесс преобразований, начатый 11 лет назад, продолжается. По мере становления отечественной экономики происходит поэтапное уменьшение участия государственных структур в решении многих задач. Здесь уместно привести слова руководителя нашей страны, что «…роль государства должна быть направлена, в первую очередь, на определение стратегических приоритетов в развитии экономики, обеспечение безусловного выполнения законов, правовых норм, стимулирование инициативы и предпринимательства, создание необходимых и равных условий для конкуренции субъектов хозяйствования».
Понимание методов, применявшихся для достижения экономического процветания Японии, позволит взять на вооружение те, которые можно использовать в наших условиях, с учетом нашего менталитета и нашей объективной реальности.
Политика в области образования
Успехи Японии, второй экономической державы мира, во многом связаны с высоким уровнем образования. Не случайно Японию называют великой образованной державой.
Действительно, в этой стране всегда придавали большое значение просвещению. Стремление к более высокому статусу - свойство японского менталитета. На протяжении всей истории страны образование было непреходящей духовной ценностью, одним из приоритетов государственной политики, базовым компонентом "японского чуда".
Сегодня в условиях серьезных социально-экономических перемен правительство ставит перед образованием новые крупномасштабные задачи. В эпоху информатизации, софтизации, венчурного бизнеса нужны не столько "трудолюбивые пчелы", сколько оригинально мыслящие специалисты. Задача их подготовки решается в ходе текущей реформы образования. Ей придается даже более важное значение, чем проводимой ныне административной реформе, с которой связывают выход из затянувшейся рецессии 90-х годов.
Японское правительство держит под контролем структуру образования, внося в нее коррективы в соответствии с потребностями общества. Система образования до сих пор базируется на принятых в 1947 г. Основном законе об образовании и Законе о школьном образовании, в которые по мере необходимости вносились соответствующие поправки.
Система включает дошкольное, начальное, среднее и высшее образование. Детские сады также находятся в ведении министерства просвещения, что имеет большое значение для контроля над всем процессом формирования личности. Более половины из них частные, остальные принадлежат в основном органам местного самоуправления и лишь незначительная часть - государству.
Для дошкольников существуют и дневные центры (60% из них - государственные). По закону они не относятся к учебно-воспитательным учреждениям, поскольку курируются министерством социального обеспечения, но дают такую же подготовку, как и детские сады.
В целом свыше 90% дошкольников проходят через данные учреждения. Это способствует раннему приобщению их к социальной жизни, усвоению духовных ценностей, стереотипов поведения, что помогает сохранить преемственность в обществе.
Срок обучения в начальной школе составляет 6 лет, средней школе первой и второй ступеней - по 3 года, высших учебных заведениях, как правило, 4 года. Обязательное 9-летнее образование является бесплатным. В соответствии с административным делением в каждом микрорайоне имеется одна государственная школа системы обязательного образования, которую посещают все проживающие там дети. Частные школы охватывают лишь незначительное число учеников. Средних школ второй ступени, как правило, несколько в одном районе, в них можно учиться по свободному выбору.
Министерство просвещения совместно с Советом по программам обучения, организованном при министерстве, занимается разработкой курсов обучения, обязательных для начальных и средних школ. Эти курсы призваны поддерживать единые государственные стандарты обучения. Министерство определяет также курсы для изучения в университетах и колледжах, но их содержание и методика преподавания являются прерогативой самого высшего учебного заведения.
Для школ всех ступеней существуют учебники обязательного пользования. Выбор их из числа одобренных министерством возлагается на соответствующие отделы образования органов местного самоуправления или директоров государственных школ. С середины 60-х годов учебники для обязательного обучения предоставляются бесплатно, в том числе в частных школах, вечерних и заочных отделениях средних школ второй ступени, школах для детей-инвалидов. Каждые три года в учебники вносятся поправки в соответствии с изменениями, сделанными в курсах обучения.
Японской системе образования свойственны очень жесткие экзамены при переходе на каждую последующую ступень обучения. Это породило репетиторство, ставшее по сути вторым обязательным образованием. Абитуриенты вынуждены ходить на дополнительные занятия в специально созданные для этого частные учебные центры или заниматься с преподавателями дома. Хотя система вступительных экзаменов постоянно совершенствуется, этот вопрос продолжает беспокоить японское общество.
В целом система образования является достаточно эгалитарной. Строгие экзамены независимо от социального положения поступающих помогают отобрать наиболее достойных. Вместе с тем большое значение придается престижности всех типов учебных заведений. Элитарный детский сад нередко автоматически открывает двери в соответствующие школы и университеты, что в свою очередь гарантирует место в политической и экономической элите.
Таким образом, при всей эгалитарности остается иерархичность системы, и качество высшего образования не всегда является критерием для занятия высших постов в административных органах. В  то же время японская система образования содействует стиранию различий между социальными группами. Представитель любого слоя, окончивший, например, Токийский университет, уже принадлежит к клану его выпускников, что обеспечивает ему высокий статус в обществе.
Административное руководство системой образования осуществляет министерство просвещения, входящее в структуру правительства. К его компетенции относятся также культура, религия, наука и спорт.
Министерство просвещения определяет принципиальные направления организации школьного обучения. В последнее время особое внимание обращается на непрерывное образование (на протяжении всей жизни). Это связано с увеличением активного возраста за счет высокой продолжительности жизни и участившейся сменой профессий из-за изменений социально-экономической ситуации.
Министерство контролирует составление стандартных программ обучения и написание учебников. Его одобрение необходимо при учреждении новых префектуральных, муниципальных, частных университетов и колледжей. Государственные высшие учебные заведения подчинены ему непосредственно. Министерство курирует отделы образования нижестоящих административных органов и оказывает содействие в их работе.
Финансирование системы образования осуществляется из средств государственного бюджета и местных органов самоуправления в префектурах и муниципалитетах. Специального налога на образование не существует, и средства берутся из общей суммы расходной части государственного и местных бюджетов.
Японская концепция образования предусматривает, что каждый ребенок вправе рассчитывать на обучение учителями одинаковой квалификации в равноценно оснащенных школах. Поэтому государство финансирует не только находящиеся в его ведении учебные заведения, но и отчасти принадлежащие местным органам самоуправления, а также частные школы. Из центрального бюджета оплачивается половина заработной платы учителей системы обязательного образования и от одной трети до половины расходов на поддержание и оснащение школьных зданий. Роль государства в системе образования исключительно велика - на эту сферу тратится до 8% ассигнований центрального счета бюджета.
Свыше половины бюджетных средств (по данным на 1995 г.) направляется на обязательное и специальное образование, чуть более 1/4 переводится на специальный счет государственных учебных заведений, примерно 5% тратится на субсидии частным университетам, 4,4 - на оборудование школ в префектурах и городах, 1,6 - на научно-исследовательскую работу и столько же на стипендии, около 1% - на покупку учебников.
Специальный счет государственных учебных заведений, созданный в 1964 г., предназначается для привлечения дополнительных средств в сферу образования. В 1995 г. более 60% его доходной части составляли переводы с общего счета, остальное приходилось на заработки самих учебных заведений, главным образом университетов.
Среди них около 18% дают доходы от университетских больниц, 12 - от платы за обучение и прием экзаменов, 3 - от научных исследований, проводимых совместно с НИИ частного сектора экономики, 3% составляют займы. Средства с этого счета тратятся по следующим основным статьям: 55% - на оплату персонала, 17 - организацию учебного процесса и научно-исследовательскую работу, 12 - обслуживание больниц, 10% - улучшение оборудования и содержание помещений.
Главным источником финансирования частных учебных заведений, среди которых большинство - университеты, являются различные виды платы за обучение. В соответствии с Законом о содействии частным школам государство также оказывает им поддержку, выплачивая субсидии. Они тратятся главным образом на оборудование учебных помещений и проведение исследовательских работ. Кроме того, государство предоставляет долгосрочные низкопроцентные кредиты на эти же цели через Японский фонд развития частных учебных заведений.
Несмотря на государственное субсидирование системы образования, бремя, лежащее на учащихся, главным образом студентах, весьма чувствительно. Обучающиеся в государственных и муниципальных университетах и колледжах платят от 1 до 2 млн иен (10-20 тыс. долл.) в год, а в частных учебных заведениях - примерно на 1/3 больше. В результате свыше 80% студентов вынуждены подрабатывать, при этом 60-70% постоянно. Более половины студентов нуждаются в стипендиях, но их получают лишь 44,4% обучающихся в университетах и 10% в колледжах. Несколько лучше ситуация у аспирантов и докторантов - стипендиями пользуются соответственно 45 и 63%. Они выплачиваются главным образом через Японский фонд стипендий.
Социально-экономические перемены на рубеже 70-80-х годов поставили перед образованием новые проблемы. Компаниям стали нужны не просто хорошо подготовленные кадры, а думающие работники. Изменения касаются всего комплекса системы образования - начального, среднего и высшего, непрерывного обучения, административного управления и финансирования. На всех уровнях образования предоставляется большая свобода выбора, гибкость и многовариантность обучения с упором на развитие творческих способностей.
Децентрализация и большая самостоятельность на местах касается административного управления и финансирования. Продолжается стимулирование непрерывного образования с переносом центра тяжести на обучение в течение всей жизни человека. Это позволяет оставаться активным членом общества с учетом 80-летнего жизненного цикла японцев.
Реформу образования намечено завершить в начале следующего столетия. Наиболее важным компонентом является перестройка высших учебных заведений - самого узкого места всей системы образования. Ее реализация решает две задачи - сформировать квалифицированные трудовые ресурсы, отвечающие нынешнему уровню научно-технического прогресса, и обеспечить науку творческими кадрами. Высшая школа должна содействовать воспитанию у человека потребности в непрерывном обучении. Поэтому здесь обращается больше внимания на раскрытие индивидуальных способностей личности, от чего во многом будет зависеть развитие страны в XXI в.
Совет по университетам, созданный по рекомендации Государственного комитета по реформе образования (1987 г.), детально проработал все аспекты реформы высших учебных заведений, учитывая широту интересов современной молодежи, многообразие мотиваций обучения, стремление к повышению статуса в обществе.
Большое внимание к реформе образования проявляют и различные объединения крупного бизнеса. Они представили ряд докладов по этой проблеме - "Рекомендации относительно улучшения научно-исследовательской работы в университетах", "Человеческие ресурсы, необходимые японским компаниям, и подходы к образованию в будущем", "Университетское образование, отвечающее на вызов новой эпохи, и точка зрения по этому вопросу делового мира".
С учетом этих рекомендаций и пожеланий правительство наметило ряд мероприятий по улучшению работы учреждений высшей школы и предложило университетам обратить на них внимание исходя из собственных концепций обучения. Для совершенствования содержания обучения вводились новые, в основном междисциплинарные предметы, знание которых необходимо для управления бизнесом в условиях информационного общества. Это вело к диверсификации университетских курсов и требовало новых методов обучения. Увеличилось число семинарских занятий, которые дают возможность вести дискуссии небольшим группам студентов. Для работы в университетах стали привлекать экспертов - работников крупных фирм, а также ученых из НИИ различных компаний. Это вызвано необходимостью готовить квалифицированные молодые кадры с высоким интеллектуальным потенциалом. Таким образом осуществляется более строгая увязка общего и специализированного обучения на протяжении всего периода пребывания в университете.
Важной проблемой, вставшей перед системой образования, является повышение уровня преподавания иностранных языков, особенно в высшей школе. В немалой степени это отвечает потребностям подготовки управленческих кадров для работы на японских предприятиях за рубежом, прежде всего в странах Европы и США.
Неотъемлемой частью жизни университетов стал процесс информатизации. 80% из них имеют специальные лаборатории, где студенты получают навыки работы с компьютером. В 40% учреждений высшей школы информатика стала обязательным предметом. Растут требования к методам обучения и квалификации преподавателей. Каждый университет должен обеспечить студентов всей необходимой информацией не только об общих программах обучения, но и содержании каждого курса. Эти сведения закладываются в базу данных, к которой имеют доступ все студенты. Таким путем выясняется их отношение к тем или иным курсам, что заставляет преподавателей постоянно повышать квалификацию.
В реформировании высшей школы большое внимание уделяется аспирантуре, к которой предъявляются новые, более жесткие требования. Это касается организации занятий и их содержания. Аспирантура имеется во всех государственных университетах и более чем в половине муниципальных и частных.
Слабым звеном в системе высшей школы остается недостаточная финансовая база, особенно в сфере научно-исследовательской работы. В условиях затянувшегося спада экономики не только государство практически не увеличивает ассигнования, но и частный бизнес не спешит с оказанием финансовой помощи. Поэтому университеты стремятся сами расширить источники денежных поступлений. Одним из перспективных направлений в этом плане является крупномасштабное сотрудничество с бизнесом в научных разработках. К данной работе подключаются студенты технических факультетов и факультетов, готовящих специалистов по управлению (последние имеются практически во всех университетах).
В ходе реформирования системы образования большое внимание уделяется совершенствованию работы административных органов в этой сфере. Речь идет, прежде всего, о существенных переменах в деятельности министерства просвещения - усиливается исследовательская и аналитическая работа, совершенствуется организационная структура. Для того чтобы повернуть образование к насущным проблемам общества, в 1988 г. создано специальное бюро по вопросам непрерывного обучения, реорганизован Национальный институт по проблемам образования, дана большая свобода частным школам в выработке программ обучения, способствующих воспитанию творческой личности.
Итак, в ходе реформы особое внимание обращено на новации в средней школе как подготовительный этап для поступления в университет, и на аспирантуру как заключительный этап высшего образования. В целом проблема образования постоянно находится в центре внимания правительства.
В заключение хотелось бы отметить, что японский опыт представляет интерес для России при выработке концепции дальнейшего реформирования системы образования.
Заключение
Итак, в 70-х гг. Наряду с такими важными направлениями, как атомная энергетика, биотехнология, освоение новых конструкционных материалов и т.п., развитие страны характеризуется интенсивным развитием процессов кибернетизации на базе микропроцессорной революции. Это революционизировало не только производство, что само по себе немало, но и другие отрасли экономики, сферу быта, досуга и т.п. Процесс кибернетизации неотделим от производства, накопления, переработки и распространения информации как важной составной части новых, современных научно-технических производственных сил.
Нефтяной кризис 1973 г. тяжело отразился на экономике Японии. Из-за резкого скачка цен на нефть в 1974 г. здесь впервые после войны был зарегистрирован отрицательный рост - минус 0.2%. Правительство и японский бизнес приступили в 70-е годы к перестройке экономики. Центр тяжести было решено перенести из энерго- и материалоемких отраслей (черная металлургия, судостроение, производство пластмасс и искусственныхволокон) в наукоемкие отрасли (электроника, радиотехника, производство средств связи, компьютеров, роботов и т.д.), которые потребляют мало энергии и сырья, зато имеют незаменимые для них ресурсы в Японии – квалифицированных инженеров и рабочих. Реализация этой программыпривела к росту государственных расходов, усилилась инфляция. С 1982 года Япония вслед за США и Великобританией переходит к антиинфляционному курсу, сокращает государственные расходы, всячески поощряет развитие рыночных, конкурентных отношений. Были снижены налоги с предпринимателей и начата приватизация железных дорог и телекоммуникаций. В итоге благодаря жесткой политике экономии энергии и революционным технологиям, а также всеобъемлющей реформе экономической структуры японская экономика вышла из нефтяного кризиса, став еще более конкурентоспособной. После первого нефтяного кризиса в течение 10 лет японская экономика росла в среднем на 3,7% в год.
В 1985 г. в отеле “Плаза” принято известное соглашение, с которого началось повышение стоимости иены. Из-за этого резко выросли себестоимость внутреннего производства и, как следствие, цены на экспортируемую Японией продукцию. Японские компании ответили тем, что стали переносить свою производственную базу в страны Азии, направив туда крупномасштабные инвестиции. Сложилась ситуация, когда трудоемкие производства оказались выведены за рубежи Японии, а в ней самой остались главным образом высокотехнологичные производства. “Высокая иена” в сочетании с воздействием других факторов ускорила процесс деиндустриализации или перевода промышленных компаний за рубеж. Таким образом получилось, что своими инвестициями и передачей технологии странам Азии Япония внесла большой вклад в повышение уровня технической оснащенности этих стран и осуществление их быстрой индустриализации. Тенденция последних лет – это крупные вложения в промышленной области, включая организацию производства ведущих подразделений японской индустрии – автомобилестроение, электронной и электротехнической промышленности.
Вот каким путем Япония выросла в мировую экономическую державу. В 1950 г. доля Японии в мировом ВНП не превышала 1%, а на долю США приходилось 50%. Сейчас на долю этих двух стран приходится 43% мирового ВНП, причем Япония обеспечивает 17% из них, США— 26%. Золотовалютный запас Японии превышает 200 млрд. долл., и уже более четырех лет является самым большим в мире. В собственности японских граждан находятся финансовые средства на сумму около 10 трлн. долл. Ежегодно Япония направляет на официальную правительственную помощь развитию других стран (ОПР) свыше 11 млрд. долл. и вот уже несколько лет является крупнейшим мировым донором в деле помощи другим странам, который вносит большой вклад в экономику развивающихся стран. Кроме того, Япония способствует и обеспечению стабильности всей мировой экономики, поскольку ее взносы в Мировой банк и Международный валютный фонд одни из самых крупных.
Таким образом, в данной работе были проанализированы многие компоненты и факторы, приведшие к стабильному росту и развитию Японского государства. Относительно преемственности японского опыта в России важно отметить, что за последние два десятилетия Япония заняла лидирующее положение на мировом рынке. Такой необычный экономический расцвет называют чудом. Одной из главных причин стремительного развития Японии считается применяемая ею модель управления. Японский опыт управления уже много лет активно изучают во всех странах мира. Специалисты хотят понять, как японским управляющим удалось достичь эффективного производства качественной и недорогой продукции, чтобы применить эти методы в своих странах.
Система японского управления - синтез импортированных идей и национальных традиций. После Второй мировой войны Япония оказалась под жестким контролем со стороны оккупационных властей США. Японские управляющие познакомились с американскими теориями и методами управления и после оккупации, соотнеся их с собственными национальными традициями и моральными устоями, создали собственную модель менеджмента.
Существенное влияние на становление основных принципов японского управления оказали культура и традиции японской нации. В среде работающих людей сложились предпочтение групповых ценностей перед индивидуальными, гармонии и компромисса перед разрешением противоречий через конфликт, отождествление интересов индивида с интересами группы, принцип самосовершенствования, почтение к старшим. Являясь неотъемлемой частью психологии японцев, группизм пронизывает все аспекты кадровой политики фирмы, ее производственной деятельности, деятельности ее руководства. Огромное влияние на формирование модели менеджмента оказали религиозные принципы Конфуцианства и Дзен-Буддизма (культ труда).
Главная причина успеха японского менеджмента - умение работать с людьми. Специфика японского управления персоналом заключается в отождествлении каждого сотрудника с нанявшей его фирмой. Такое отождествление персонала с корпорацией достигается путем интенсивного общения руководства и работников. С помощью контактов сотрудников корпорация намеревается стать более сплоченной и эффективной.
Важной чертой японского менеджмента является система пожизненного найма, которая заключается в том, что, поступив однажды на фирму, человек работает в ней до пенсии. Компании получают преданных работников, готовых трудиться на благо фирмы с наибольшей отдачей. Работники, "пожизненно" нанятые предприятием, испытывают чувство глубокого удовольствия, оттого что получили признание своих способностей, образования и уровня подготовки. В системе пожизненного найма продвижение по службе и заработная плата соответствуют стажу. Перешедший в другую компанию лишается стажа и начинает все сначала.
Высокой интенсивности и произ

Список литературы

Список литературы:
1.История Японии (1945-1975). – М., 1978
2.Кузнецов Ю.Д. Навлицкая Т. Б., Сырицын И. М. История Японии. – М., 1988
3.Аллаев Б. Роль государства в "экономическом чуде". М 2004.
4.Динкевич А. И., Барышникова О. Г. Промышленность Японии в послевоенный период (1945-1956гг.) – М., 1958.
5.Кутаков А. Н. Очерки новейшей истории Японии 1918-1963. – М., 1965.
6.Попов В. А. Земельная реформа и аграрные отношения в Японии после второй мировой войны. – М., 1959.
7.Попов В. А. Формирование социально – экономической структуры японской деревни. – М. – 1987.
8.Енэмура Н.,Цукамото Х. Опыт послевоенной Японии в реформировании экономики // ВЭ. – 1992.
9.Никитин С. М. Степанова М. П. Японский опыт возрождения и современная Россия // Деньги и кредит. – 1992. - №8.
10.Лукашенко О., Побываев С. Японская экономическая реформа: Опыт и уроки //ВЭ. – 1994. - №4.
11.Динкевич А.И. Экономическое развитие современной Японии // Деньги и кредит.–1998.–№10.
12.Такэхиро Того. Проблемы экономического роста Японии и развития японо-российских отношений // Проблемы теории и практики управления.–1998.–№4.
13.Шипов Ю.П. Экономика Японии // Коринф.–1996.–№41
14.Каору И. , Японские методы управления качеством. - М: Экономика, 1988.
15.Матрусова Т.Н., Япония: материальное стимулирование в фирмах. - М: Наука , 1992.
16.Конституция Японии 1947 г. // Хрестоматия по новейшей истории, том 3 – М.: издательство социально-экономической литературы, 1960.
17.Еремин В.Н. Политическая система современного японского общества. - М.: Наука, 1992.
18. Молодяков В. Три интернационализации Японии./ Послевоенная американизация. М. 1998.
19.Япония: мифы и реальность. Коллективная монография - М.: Восточная литература РАН, 1999
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020