Вход

Исследование супружеских конфликтов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 156332
Дата создания 2007
Страниц 88
Источников 57
Мы сможем обработать ваш заказ 21 октября в 10:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 590руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Анализ литературы по проблеме защитных механизмов личности и работы с ними в ситуации супружеских конфликтов
1.1. Семья как социальная группа
1.2. Понятие и специфика супружеского конфликта
1.3. Межличностные конфликты в семье
1.4. Особенности психологической работы в ситуации супружеского конфликта
Глава 2. Эмпирическое исследование супружеских конфликтов
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Практические рекомендации психологам по работе с супружескими конфликтами
Заключение
Список литературы
Приложение

Фрагмент работы для ознакомления

Таким образом, полученные результаты подтверждают гипотезу о том, что супружеские конфликты в благополучных и неблагополучных семьях имеют свои психологические особенности.
2.3. Практические рекомендации психологам по работе с супружескими конфликтами
На основе полученных результатов целесообразно предложить практические рекомендации для психологов, работающих с супружескими конфликтами.
Психологическое сопровождение предусматривает поддержку естественно развивающихся реакций, процессов и состояний личности. Более того, успешно организованное социально-психологическое сопровождение открывает перспективы личностного роста, помогает человеку войти в ту «зону развития», которая ему пока еще недоступна.
Цель психологическое сопровождения супругов: содействие успешной адаптации супругов к семейной жизни
Задачи психологического сопровождения сформулированы нами на основе результатов экспериментального исследования:
Формирование конструктивных стратегий поведения в конфликтных ситуациях
Снижение тревожности в ситуациях межличностного общения
Формирование ценностного отношения к семье
Объект: молодые супруги
Психологическое сопровождение будет проводиться в форме индивидуального и семейного психологического консультирования с использованием методов семейной психотерапии, гештальт-терапии, психодрамы, арт-терапии. Работу планируется проводить на базе центра психологического коунсультирования.
По содержанию можно выделить три общие стадии процесса сопровождения:
осознание не только внешних, но и внутренних причин затруднений клиента;
реконструкция семейного или личного мифа, развитие у клиента ценностного отношения;
овладение клиентом необходимыми жизненными стратегиями и тактиками поведения.
В процессе психологического сопровождения супругов можно использовать следующие методики.
Составление социальной карты семьи
При составлении социальной карты семьи нельзя ограничиваться только «статистическим анализом», здесь важна полнота социально-психологической информации. Перечислим основные показатели, которые должны войти в социальную карту семьи.
Этапы развития семьи
Анализ структуры семьи. Необходимо понять иерархию отношений, союзов и коалиций в семейной системе. Важно понять, в какие союзы объединяются члены семьи. Каждый союз занимает в структуре семьи свое место, обеспечивая ощущение порядка.
Повторяющиеся ситуации и типичные стереотипы. Это устойчивые способы поведения, паттерны, которые в неблагополучных семьях, как правило, немногочисленны и отличаются жестокостью.
Взаимоотношения в семье. Предполагается получение хотя бы минимальных сведений, которые позволяют определить возможную стратегию социально-психологического сопровождения семьи, выбрать тактику установления продуктивного контакта с ее членами, отобрать приемы работы на начальном этапе социально-психологической помощи.
Особенности образа мира и семейные мифы
Составление генограммы семьи
Семейная генограмма помогает выявить факторы, оказавшие влияние на становление системы семейных ценностей, правил жизни и стереотипов поведения. Такое выявление осуществляется в ходе беседы, которую целесообразно проводить с каждым из членов семьи индивидуально. Результатом беседы становится семейная генограмма, широко используемая в различных направлениях индивидуальной и семейной психотерапии (К.-Ч. Тойч, В. Митрофанова, А. Хорошева, Э. Эйдемиллер и др.). Для составления генограммы на первой консультации психолог может задать следующие вопросы:
О клиенте: «Как вас зовут?», «Сколько вам лет?», «Вы замужем (женаты) или одиноки?», «Как зовут вашего супруга (супругу)?», «Когда вы вступили в брак?», «Какие у вас отношения с супругом (супругой)?», «Есть ли у вас дети?»
О детях клиента (если они есть): «Как их зовут?», «Сколько им лет?», «Какие у вас отношения с детьми?», «Как дети относятся друг к другу?»
О родителях клиента: «Как зовут ваших родителей?», «Сколько им лет?» (возможный вариант — год рождения каждого из них), «Чем они занимаются?» (если умерли, то когда и по какой причине), «Какие взаимоотношения между матерью и отцом сейчас?», «Какими они были, когда вы росли?»
О братьях и сестрах клиента: «Какие отношения существуют между вами и вашими братьями и сестрами?», «Как ваши родители относятся к вам и вашим братьям и сестрам?», «Как сложилась судьба ваших братьев и сестер? Где они сейчас?», «Чем они занимаются?», «Какова их семейная ситуация?»
Задавая эти и подобные вопросы (в реальной беседе они звучат не так жестко и однозначно), специалист выслушивает человека, наблюдает за его поведением, мысленно отмечает особенности и мотивы поведения и речи (как он говорит, есть ли напряжение в теле, каковы тон и скорость ответов на различные вопросы, какие ключевые слова он употребляет). В речи, особенно при воспоминаниях о значимых для человека жизненных ситуациях, чаще всего ярко проявляются непродуктивные жизненные установки, семейные правила, характерные модели семейных отношений и поведения в сложных жизненных ситуациях, которые не позволяют семье продуктивно адаптироваться к жизни и добиться успеха. Кроме беседы можно использовать и графические приемы: составление генеалогического дерева или семейной генограммы (Р. Ричардсон, К.-Ч. Тойч). Форма генеалогического дерева всем хорошо известна. В генограмме же, как правило, клиенты с помощью символов изображают историю семьи. Один из вариантов заполнения генограммы можно найти в книге Э. Эйдемиллера «Методы семейной диагностики и психотерапии».
Методика «Я и мой жизненный путь» (автобиографический прием)
Применяется в ходе индивидуальной работы с одним из членов семьи. Эта методика предполагает письменное изложение своей истории в контексте истории семьи. Такой прием помогает человеку осознать, каким образом прошлое повлияло на настоящее и как это влияние продолжает сказываться до сих пор.
Выполнение задания помогает увидеть повторяемость семейных стереотипов поведения и принять решение о «прощании с прошлым», освобождении от стереотипов, которые не соответствуют новым жизненным условиям. Предлагаемые клиенту вопросы для размышления направляют его внимание не столько на панораму времени, сколько на его собственную историю жизни, помогают исследовать, каким образом условия быта, события и люди повлияли на его жизнь.
Клиенту предлагается следующая инструкция:
1. Сначала кратко опишите внешние события вашей жизни (время и место рождения, национальность, социально-экономическое положение вашей семьи, число братьев и сестер, каким по счету родились вы, общие социальные условия, в которых вы жили). Как эти внешние обстоятельства повлияли на ваше развитие?
2. Излагать свою биографию можно по-разному. Некоторые делают это в хронологическом порядке, рассказывая о своей жизни год за годом; другие предпочитают начинать с того момента, который по каким-то причинам является для них значимым. Можно сначала набросать общий план основных событий в хронологическом порядке, а затем подробно остановиться на том, что больше всего вас привлекает, и вновь вернуться к плану, чтобы не упустить важные моменты жизни. Пишите так, как вам удобно. Самое важное — это начать писать. Попробуйте излагать мысли в виде потока сознания. Это лучше, чем заранее ограничивать изложение жесткими рамками плана.
3. Описывая свою жизнь, будьте откровенными и беспристрастными, не бойтесь предстать в невыгодном свете. Обратите внимание на те моменты своей жизни, которых вы стесняетесь: их осмысление поможет многое понять, лучше осознать свою жизнь и найти конструктивные способы отношений с собой и другими, стать более успешным. Если текст покажется вам слишком длинным и бессвязным, можно сделать на его основе более короткий и четко организованный вариант для своего психолога. Такая работа поможет вам лучше увидеть собственные стереотипы.
Вопросы для размышления
1.Каким вы были в разные периоды своей жизни?
2.В какую сторону вы изменились с тех пор?
3. Воспринимали ли вас окружающие так же, как вы воспринимали себя? 4. Какие маски вы носили? Как искажали свою истинную натуру, чтобы быть принятым окружающими? Чтобы защищаться от них?
Задания
Опишите поворотные моменты, во время которых происходили изменения в вашем осознании жизни или отношении к ней. Такие события часто воспринимаются как испытание или инициация и могут происходить как кризис или проверка на прочность.
Опишите замеченные вами стереотипы или конфликты, которые повторялись в различных жизненных ситуациях, а также уроки, которые вы вынесли из своего жизненного опыта
Опишите свои самые ранние воспоминания.
Отметьте любые события, которые травмировали вас (например, болезни, несчастные случаи, смерти, расставания, насилие, сексуальные оскорбления и т.д.). Как они повлияли на вас?
Расскажите о своей жизни, подумайте, как бы вы назвали книгу о своей жизни, если бы написали ее. Придумайте миф или сказку о своей жизни и проиллюстрируйте ее рисунками.
Для предупреждения конфликтов в семье необходимо предложить обоим супругами решать их совместно, руководствуясь следующими правилами, значительно уменьшающими степень расхождения мнений и предупреждающими возникновение конфликтов:
Выслушивать собеседника до конца, не перебивая и не критикуя его.
Излагая свою точку зрения, не противопоставлять ее точке зрения супруга. Признавать его право иметь свою собственную позицию по любому вопросу внутрисемейной жизни, не обязательно полностью совпадающую с позицией другого супруга.
Настраиваться на поиск компромисса в любом вопросе, и в первую очередь искать то общее, что есть в позициях обоих супругов. Пытаться сблизить их точки зрения по разным вопросам, а если это не удастся сделать, то отложить разговор по спорным вопросам на будущее.
Самостоятельно не предпринимать никаких действий, предварительно не согласовав их с другим супругом, не поставив его об этом в известность.
Исключить из своих высказываний и действий все, что вызывает раздражение у собеседника, может быть им воспринято и истолковано не так, как надо.
Заключение

Семья — уникальный институт взаимодействия людей. Уникальность эта заключается в том, что этот теснейший союз нескольких людей (муж и жена, потом дети, с ними могут совместно проживать и родители мужа или жены) связывают нравственные обязательства. В этом союзе люди стремятся провести как можно больше времени в совместном взаимодействии, доставлять в процессе взаимодействия радость и удовольствие друг другу. Однако семья постоянно находится в процессе развития, в результате этого возникают непредвиденные ситуации и членам семьи приходится реагировать на все изменения. И на их поведение в различных ситуациях оказывают влияние темперамент, характер и личность.
Семья, подчеркивает В.Н. Дружинин, как и любой другой институт, скрепляется системой власти, взаимоответственности и психологической близости. С.И. Голод, характеризуя перспективы развития российских семей на современном этапе, указывает: “нуклеарная семья, с профессионально занятыми супругами, регулируемым числом детей, воспитание которых осуществляется как семьей, так и обществом, но в большей мере деловыми контактами с родственниками, при непременной ориентации всех ее членов на другие социальные институты”. Современная ситуация во многом вызвана изменившейся мотивацией вступления в брак. Выбирая тот или иной вариант поведения, каждый из супругов руководствуется сформировавшимися у него моральными принципами и установками. Их возникновение во многом обусловлено спецификой той семьи, в которой они воспитывались.
В первые годы совместной жизни супруги ориентируются в межличностных отношениях на стереотипы поведения, сформированные в добрачный период, стремятся сохранить стиль взаимоотношений, характерный для периода ухаживания - романтическое ожидание вечной взаимной любви, ореол человеческих достоинств и их исключительности, присущих любимому (любимой). Однако реальные семейные отношения диктуют супругам необходимость соотносить, согласовывать, а зачастую корректировать собственные потребности и интересы, особенности личности и характера, модели ролевого взаимодействия в семье. Неудивительно, что в каждой семье между ее членами с неизбежностью возникают различного рода столкновения. В жизни каждой семьи, которая существует продолжительное время, есть периоды, когда в ней происходят важные изменения, способные вызвать конфликтные ситуации. Каждый из этих периодов характеризуется своими специфическими конфликтными ситуациями и конфликтами. На возникновение межличностных конфликтов в семье на любом отрезке ее развития могут влиять различные внешние факторы. Прежде всего, это изменения, происходящие в обществе, например, изменение моральных и культурных критериев, утверждение культа наживы и ориентация на удовлетворение чувственных потребностей, отсутствие социальной защищенности семьи и др.
Понятие семейный конфликт очень емко и многогранно, несмотря на то, что среди ученых в настоящее время существуют разногласия относительно данного понятия. Супружеству посвящены тысячи книг и научных исследований, но у исследователей нет единой точки зрения относительно факторов на стабильность супружеских отношений. Одни считают, что они связаны с личностью индивида, его происхождением и семейным воспитанием. Другие связывают факторы с предысторией и условиями заключениями, третий – выделяют факторы, выявляющиеся в течение совместной жизни, связанные с организацией быта семьи с влиянием разных внутренних отношений, а также контактов членов семьи с другими группами общества в целом.
По результатам сравнительного анализа можно говорить о том, что значимые различия между экспериментальной и контрольной группой, неблагополучными и благополучными семейными парами получены по следующим показателям. Удовлетворенность браком: выше с контрольной группе. В контрольной группе сильнее выражена ориентация на личностную идентификация с супругом, значимость обоюдной эмоциональной поддержки. В контрольной группе сильнее выражена ориентация на эмоционально-психотерапевтическую ценность семьи: ориентация на брак как среду, способствующую психологической разрядке и стабилизации.
В экспериментальной группе, в супружеских парах, находящихся на грани развода, все испытуемые отмечают наличие конфликтов в семейной жизни. Удовлетворенность браком на низком уровне. В экспериментальной группе испытуемые ориентированы на удовлетворение своих интересов, в более редких случаях – на компромиссное решение, на уход от конфликтной ситуации, перекладывание ответственности на партнера. Удовлетворенности браком способствует в этих парах значимость моральной и эмоциональной поддержки, ориентации на общность интересов, потребностей, ценностных ориентации, способов времяпрепровождения. В контрольной группе наиболее выражена проекция как защитный механизм. Это может способствовать тому, что в конфликтной ситуации супруги склонны обвинять друг друга в случившемся, не склонны брать ответственность на себя. Полученные результаты говорят о том, что наиболее сложным уровнем совместимости является ценностно-ориентационное единство. Этот уровень в повседневной жизни проявляется крайне редко: исключительно в переломные, наиважнейшие периоды жизни, заставляющие вспомнить о ее смысле и сути и посмотреть на свое поведение с точки зрения высших человеческих ценностей. Согласованности ролевых ожиданий уделяется особое внимание, так как по данным многих психологических исследований именно их несоответствие чаще всего оказывается причиной неуспеха супружества. Среди психологических особенностей брачных партнеров наиболее важными являются те черты характера и личности брачных партнеров, которые определяют их способность воспринимать и понимать других людей, предсказывать их поведение, внимательно и благожелательно к ним относится. Необходимо отметить, что у любой супружеской пары всегда имеется реальные возможности для повышения уровня взаимной совместимости за счет самовоспитания, сближения брачно-семейных представлений, высокой культуры взаимоотношений.
Результаты, полученные в ходе исследования важно учитывать при разработке программы психологического сопровождения супругов. Поскольку личностные особенности о которых шла речь выше, поддаются изменениям, то своевременная психологическая работа может благоприятно повлиять на межличностные взаимоотношения в семье. Семейные межличностные конфликты всегда оставляют тяжелые негативные эмоциональные состояния в виде дискомфорта, стрессов и депрессий. Поэтому конфликты лучше предупреждать. Таким образом, для дальнейшей психологической работы с конфликтными парами, важно учитывать, что ориентация на семейные ценности личностной идентификации с супругом, взаимопонимания, поддержки, общности интересов могли бы способствовать повышению удовлетворенности отношениями в целом. Одной из форм психологической работы с семьей является специально организованный процесс — социально-психологическое сопровождение семьи. Психологическое сопровождение может проводиться в форме индивидуального и семейного психологического консультирования с использованием методов семейной психотерапии, гештальт-терапии, психодрамы, арт-терапии. Работу планируется проводить на базе центра психологического консультирования. Практическая помощь семье в ситуациях конфликта сопряжена с рядом диагностических трудностей: проблемой интимности; проблемой изменчивости; проблемой разбросанности данных. Чтобы помочь супругам, имеющим проблемы в браке, необходимо прежде всего выяснить, на чем базируются некоторые их ожидания, так же важно выяснение факторов, которые могли повлиять на возникновение и развитие кризисной ситуации. Использование зрелых защитных механизмов играет важную роль в развитии личности. В психологической работе важно делать акцент на формирование навыков конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях, на снижение тревожности в ситуациях межличностного общения и важный акцент – на формирование ценности значимых отношений, семьи. Психологическая работа также должна быть направлена на обучение клиентов навыкам саморегуляции, конструктивных способов поведения в конфликтной ситуации, навыкам разрешения конфликтов.
Список литературы
Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997. - 672 с.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Независимая фирма “Класс”, 1999. — 208 с. 
Андреева Т. В. Семейная психология: СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология, учебник Изд-во «ЮНИТИ» М., 1999— 410 с.
Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб., 2005 - 431 с.
Берн Э. Трансактный анализ в группе. — М.: Лабиринт. — С. 21—31.
Большой толковый психологический словарь. М., 2003- 682с.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности - М., 1995. - 224с.
Бурлачук Л. Ф. Психотерапия. СПб., 2001— 572с.
Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб.: Речь, 2001. - 144 с.
Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 1988. - 142 с.
Волкова А. Н., Штильбанс В. И. На пороге семьи. – Л., 1989. - 214 с
Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо-пресс, 2000. - 675с.
Голод С. И. Личная жизнь: любовь, отношения полов. Л., 1990. - 64 с.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии., СПб., 2000— 611 с.
Гребенников И. В. Основы семейной жизни. М., 1991- 352 с.
Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб., 2005— 671 с.
Делис Д. Парадокс страсти. М.: Мирт, 1994. — 310 с.
Дружинин В.Н. Психология семьи. -М., Екатеринбург.2000. - 158 с.
Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001- 368 с.
Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 1995— 190 с.
Ковалев С. В. Проблемы современной семьи. М., 1989. - 208 с.
Кон И. С. Введение в сексологию. М., 1988. - 320 с.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 2000. - 240 с.
Крайг Г. Психология развития. Седьмое международное издание. СПб.: Питер, 2002. - 940 с.
Кратохвил С. Психология семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1998. - 336
Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 1985, с.109.
Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб. «Питер» 2001— 624 с.
Лапланш Ж.,. Понталисю Ж.-Б Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996, с. 74.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. - 544с.
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1999. - 682 с.
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
От Я до Мы. Азбука семейной жизни. Рецензент: А.С. Спиваковская. М. «Педагогика» 1990- 334 с.
Петровский А. В. Общая психология. Изд. 3. М.: Просвещение, 1986. — 410 с.
Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 667 с.
Психологические тесты. В 2 т.— М: Владос. 1999. Т. 2 — С. 69—77.
Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999. - 464 с.
Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002- 178 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2000. - 624с.
Сатир В. Вы и ваша семья; М., 2000- 320 с.
Сатир В. Психотерапии семьи. СПб.: Речь, 2000. - 320 с.
Сидоренко Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2002- 208 с. с. 190-191
Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб., 1992.
Соломатина Е.М. Особенности и динамика внутриличностного конфликта в супружеской паре// Психология и педагогика. Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психология и педагогика» №2. Москва, 2006. – С. 164-170.
Социология молодежи. Учебник/ Отв. ред. В. Т. Лисовский. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996- 460 с.
Сысенко В. А. Молодежь вступает в брак. М.: Мысль, 1986. - 192 с.
Сысенко В. А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия. М., 1991. - 254 с.
Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М. «Финансы и статистика» 1983— 271 с.
Филиппова Ю.В. Психологические основы работы с семьей. Российское Психологическое Общество. Ярославль, 2003. - 103 с.
Фрейджер Р., Фейдимен Н. Личность., СПб., 2001— 913 с.
Фролов С. С. Социология. М., 1999- 344 с.
Фромм Э. Искусство любить: Исследование природы любви. М., 1990. - 696 с.
Хьелл Л., Зиглер Д., Теории личности. СПб., “Питер”, 1997- 811с.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993. — 220 с.
Человек от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия // Под общей ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак; Издательский дом «Нева»; М.: Олма-Пресс, 2001. - 652 с.
Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000. - 656 с.
Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996- 344 с.
Приложение
Приложение 1
. Со мной ладить очень легко
2. Я сплю больше, чем большинство людей, которых я знаю
3. В моей жизни всегда был человек, на которого мне хотелось быть похожим
4. Если меня лечат, то я стараюсь узнать, какова цель каждого действия
5. Если я чего-то хочу, то не могу дождаться момента, когда мое желание сбудется
6. Я легко краснею
7. Одно из самых больших моих достоинств - это умение владеть собой
8. Иногда у меня появляется настойчивое желание пробить стену кулаком
9. Я легко выхожу из себя
10. Если меня в толпе кто-нибудь толкнет, то я готов его убить
11. Я редко запоминаю свои сны
12. Меня раздражают люди, которые командуют другими
13. часто бываю не в своей тарелке
14. Я считаю себя исключительно справедливым человеком
15. Чем больше я приобретаю вещей, тем становлюсь счастливее
16. В своих мечтах я всегда в центре внимания окружающих
17. Меня расстраивает даже мысль о том, что мои домочадцы могут разгуливать дома без одежды
18. Мне говорят, что я хвастун
19. Если кто-то меня отвергает, то у меня может появиться мысль о самоубийстве
20. Почти все мною восхищаются
21. Бывает так, что я в гневе что-нибудь ломаю или бью
22. Меня очень раздражают люди, которые сплетничают
23. Я всегда обращаю внимание на лучшую сторону жизни
24. Я прикладываю много стараний и усилий, чтобы изменить свою внешность
25. Иногда мне хочется, чтобы атомная бомба уничтожила мир
26. Я человек, у которого нет предрассудков
27. Мне говорят, что я бываю излишне импульсивным
28. Меня раздражают люди, которые манерничают перед другими
29. Очень не люблю недоброжелательных людей
30. Я всегда стараюсь случайно кого-нибудь не обидеть
31. Я из тех, кто редко плачет
32. Пожалуй, я много курю
33. Мне очень трудно расставаться с тем, что мне принадлежит
34. Я плохо помню лица J
35. Я иногда занимаюсь онанизмом
36. Я с трудом запоминаю новые фамилии
37. Если мне кто-нибудь мешает, то я его не ставлю в известность, а жалуюсь на него другому
38. Даже если я знаю, что я прав, я готов слушать мнения других людей
39. Люди мне никогда не надоедают
40. Я могу с трудом усидеть на месте даже незначительное время
41. Я мало, что могу вспомнить из своего детства
42. Я длительное время не замечаю отрицательные черты других людей
43. Я считаю, что не стоит напрасно злиться, а лучше спокойно все обдумать
44. Другие считают меня излишне доверчивым
45. Люди, скандалом добивающиеся своих целей, вызывают у меня неприятные чувства
46. Плохое я стараюсь выбросить из головы
47. Я не теряю никогда оптимизма
48. Уезжая путешествовать, я стараюсь все спланировать до мелочей
49. Иногда я знаю, что сержусь на другого сверх меры
50. Когда дела идут не так, как мне нужно, я становлюсь мрачным
51. Когда я спорю, то мне доставляет удовольствие указывать другому на ошибки в его рассуждениях
52. Я легко принимаю брошенный другим вызов
53. Меня выводят из равновесия непристойные фильмы
54. Я огорчаюсь, когда на меня никто не обращает внимания
55. Другие считают, что я равнодушный человек
56. Что-нибудь решив, я часто, тем не менее, в решении сомневаюсь
57. Если кто-то усомнится в моих способностях, то я из духа противоречия буду показывать свои возможности
58. Когда я веду машину, то у меня часто возникает желание разбить чужой автомобиль
59. Многие люди меня выводят из себя своим эгоизмом
60. Уезжая отдыхать, я часто беру с собой какую-нибудь работу.
61. От некоторых пищевых продуктов меня тошнит
62. Я грызу ногти
63. Другие говорят, что я избегаю проблем
64. Я люблю выпить
65. Непристойные шутки приводят меня в замешательство
66. Я иногда вижу сны с неприятными событиями и вещами
67. Я не люблю карьеристов
68. Я много говорю неправды
69. Порнография вызывает у меня отвращение
70. Неприятности в моей жизни часто бывают из-за моего скверного характера
71. Больше всего не люблю лицемерных неискренних людей
72. Когда я разочаровываюсь, то часто впадаю в уныние
73. Известия о трагических событиях не вызывают у меня волнения
74. Прикасаясь к чему-либо липкому и скользкому, я испытываю омерзение
75. Когда у меня хорошее настроение, то я могу вести себя как ребенок
76. Я думаю, что часто спорю с людьми напрасно по пустякам
77. Покойники меня не «трогают»
78. Я не люблю тех, кто всегда старается быть в центре внимания
79. Многие люди вызывают у меня раздражение
80. Мыться не в своей ванне для меня большая пытка.
81. Я с трудом произношу непристойные слова
82. Я раздражаюсь, если нельзя доверять другим
83. Я хочу, чтобы меня считали сексуально привлекательным
84. У меня такое впечатление, что я никогда не заканчиваю начатое дело
85. Я всегда стараюсь хорошо одеваться, чтобы выглядеть более привлекательным
86. Мои моральные правила лучше, чем у большинства моих знакомых
87. В споре я лучше владею логикой, чем мои собеседники
88. Люди, лишенные морали, меня отталкивают
89. Я прихожу в ярость, если кто-то меня заденет
90. Я часто влюбляюсь
91. Другие считают, что я излишне объективен
92. Я остаюсь спокойным, когда вижу окровавленного человека
Приложение 2
1. Когда люди живут так близко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека:
а) верно,
б) не уверен,
в) неверно.
2. Ваши супружеские отношения приносят Вам:
а) скорее беспокойство и страдание,
б) затрудняюсь ответить
в) скорее радость и удовлетворение.
3. Родственники и друзья оценивают Bаш брак:
а) как удавшийся,
б) нечто среднее,
в) как неудавшийся.
4. Если бы Вы могли, то
а)Вы бы многое изменили в характере Вашего супруга (Вашей супруги),
б) трудно сказать,
в) Вы бы не стали ничего менять.
5. Одна из проблем современного брака в том, что все "приедается", в том числе и сексуальные отношения:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
6. Когда Вы сравниваете Вашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых, Вам кажется:
а) что Вы несчастнее других,
б) трудно сказать,
в) что Вы счастливее других.
7. Жизнь без семьи, близкого человека -- слишком дорогая цена за полную самостоятельность:
а) верно,
б) трудно скаэать,
в) неверно.
8. Вы считаете, что без Ваc жизнь Вашего супруга (Вашей супруги) была бы неполноценной:
а) да, считаю,
б) трудно сказать,
в) нет, не считаю.
9. Большинство людей в какой-то мере обманываются в своих ожиданиях относительно брака:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
10. Только множество различных обстоятельств мешает подумать Вам о разводе:
а) верно,
б) не могу сказать,
в) неверно.
11. Если бы вернулось время когда Вы вступали в брак, то Вашим мужем (женой) мог бы стать:
а) кто угодно, только не теперешний супруг (супруга),
б) трудно сказать,
в) возможно, что именно теперешний супруг (супруга).
12. Вы гордитесь, что такой человек, как Ваш супруг (супруга) - рядом с Вами:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
13. К сожалению, недостатки Вашего супруга (супруги) часто перевешивают его достоинства:
а) верно,
б) затрудняюсь сказать,
в) неверно.
14. Основные помехи для счастливой супружеской жизни кроются:
а) скорее всего в характере Вашего супруга (супруги),
б) трудно сказать,
в) скорее в Вас самих.
15. Чувства, с которыми Вы вступали в брак:
а ) усилились,
б) трудно сказать,
в) ослабли.
16. Брак притупляет творческие возможности человека:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
17. Можно сказать; что Ваш супруг (супруга) обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недостатки:
а) согласен,
б) нечто среднее,
в) нет, не согласен.
18. К сожалению, в Вашем браке не все обстоит благополучно с эмоциональной поддержкой друг друга:
а) верно.
б) трудно сказать,
в) неверно.
19. Вам кажется, что Baш супруг (супруга) часто делает глупости, говорит невпопад, неуместно шутит:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
20. Жизнь в семье, как Вам кажется, не зависит от Вашей воли:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
21. Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того порядка и организованности, которых Вы ожидали:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
22. Неправы те, кто считает, что именно в семье человек меньшe всего может рассчитывать на уважение:
а) согласен,
б) трудно сказать,
в) не согласен.
23. Как правило, общество Вашего супруга (супруги) доставляет Вам удовольствие:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
24. По правде сказать, в Вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:
а) верно,
б) трудно сказать,
в) неверно.
Приложение 3
1.А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба не согласны.
2.А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.
3 А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
4.А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
5.А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6.А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б. Я стараюсь добиться своего.
7.А. Я стараюсь отложить решения спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.
8.А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
9.А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10.А. Я твердо стремлюсь достичь своего.
Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.
11.А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне на встречу.
13.А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.
14.А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.
16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17.А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18.А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении.
19.А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
20.А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
21.А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22.А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека.
Б. Я отстаиваю свои желания.
23.А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
Б. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24.А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.
25.А. Я пытаюсь доказать другому логику и преимущества других взглядов.
Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26.А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
27.А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Если это сделает другого счастливым, я даю ему возможность настоять на своем.
28.А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.
29.А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за ка

Список литературы

Список литературы
1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997. - 672 с.
2.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М.: Не¬зави¬симая фир¬ма “Класс”, 1999. — 208 с.
3.Андреева Т. В. Семейная психология: СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
4.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология, учебник Изд-во «ЮНИТИ» М., 1999— 410 с.
5.Бендас Т. В. Гендерная психология. СПб., 2005 - 431 с.
6.Берн Э. Трансактный анализ в группе. — М.: Лабиринт. — С. 21—31.
7.Большой толковый психологический словарь. М., 2003- 682с.
8.Божович Л.И. Проблемы формирования личности - М., 1995. - 224с.
9.Бурлачук Л. Ф. Психотерапия. СПб., 2001— 572с.
10.Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб.: Речь, 2001. - 144 с.
11.Витек К. Проблемы супружеского благополучия. – М., 1988. - 142 с.
12.Волкова А. Н., Штильбанс В. И. На пороге семьи. – Л., 1989. - 214 с
13.Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо-пресс, 2000. - 675с.
14.Голод С. И. Личная жизнь: любовь, отношения полов. Л., 1990. - 64 с.
15.Грановская Р.М. Элементы практической психологии., СПб., 2000— 611 с.
16.Гребенников И. В. Основы семейной жизни. М., 1991- 352 с.
17.Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб., 2005— 671 с.
18.Делис Д. Парадокс страсти. М.: Мирт, 1994. — 310 с.
19.Дружинин В.Н. Психология семьи. -М., Екатеринбург.2000. - 158 с.
20.Дубровина И.В. Семья и социализация ребенка.//Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия. М. «Академия», 2001- 368 с.
21.Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 1995— 190 с.
22.Ковалев С. В. Проблемы современной семьи. М., 1989. - 208 с.
23.Кон И. С. Введение в сексологию. М., 1988. - 320 с.
24.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 2000. - 240 с.
25.Крайг Г. Психология развития. Седьмое международное издание. СПб.: Питер, 2002. - 940 с.
26.Кратохвил С. Психология семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1998. - 336
27.Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 1985, с.109.
28.Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб. «Питер» 2001— 624 с.
29.Лапланш Ж.,. Понталисю Ж.-Б Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996, с. 74.
30.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. - 544с.
31.Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1999. - 682 с.
32.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
33.От Я до Мы. Азбука семейной жизни. Рецензент: А.С. Спиваковская. М. «Педагогика» 1990- 334 с.
34.Петровский А. В. Общая психология. Изд. 3. М.: Просвещение, 1986. — 410 с.
35.Практическая психодиагностика. Ред. Райгородский Д. Я., М., 2000- 667 с.
36.Психологические тесты. В 2 т.— М: Владос. 1999. Т. 2 — С. 69—77.
37.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999. - 464 с.
38.Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002- 178 с.
39.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб: Питер, 2000. - 624с.
40.Сатир В. Вы и ваша семья; М., 2000- 320 с.
41.Сатир В. Психотерапии семьи. СПб.: Речь, 2000. - 320 с.
42.Сидоренко Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2002- 208 с. с. 190-191
43.Слюсарев Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активизации саморазвития личности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб., 1992.
44.Соломатина Е.М. Особенности и динамика внутриличностного конфликта в супружеской паре// Психология и педагогика. Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Психология и педагогика» №2. Москва, 2006. – С. 164-170.
45.Социология молодежи. Учебник/ Отв. ред. В. Т. Лисовский. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996- 460 с.
46.Сысенко В. А. Молодежь вступает в брак. М.: Мысль, 1986. - 192 с.
47.Сысенко В. А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия. М., 1991. - 254 с.
48.Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М. «Финансы и статистика» 1983— 271 с.
49.Филиппова Ю.В. Психологические основы работы с семьей. Российское Пси¬хологическое Общество. Ярославль, 2003. - 103 с.
50.Фрейджер Р., Фейдимен Н. Личность., СПб., 2001— 913 с.
51.Фролов С. С. Социология. М., 1999- 344 с.
52.Фромм Э. Искусство любить: Исследование природы любви. М., 1990. - 696 с.
53.Хьелл Л., Зиглер Д., Теории личности. СПб., “Питер”, 1997- 811с.
54.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., 1993. — 220 с.
55.Человек от рождения до смерти. Психологическая энциклопедия // Под общей ред. А. А. Реана. СПб.: Прайм-Еврознак; Издательский дом «Нева»; М.: Олма-Пресс, 2001. - 652 с.
56.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. СПб.: Питер, 2000. - 656 с.
57.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. Издательская группа «Прогресс». 1996- 344 с.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020