Экспериментальное исследование памяти младщих школьников с интеллект. недостаточностью и сравнительный анализ их с младшими школьниками с ЗПР.

1. Методика диагностического исследования
2. Результаты исследования особенностей памяти у школьников с умственной отсталостью и ЗПР
3. Сравнение и анализ особенностей памяти младших школьников с умственной отсталостью и ЗПР
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

Обучение умственно отсталых детей в большей мере опирается на процессы памяти, которые обеспечивают им приобретение новых сведений, дают возможность овладевать различными областями знаний. При этом процессы памяти умственно отсталых детей характеризуются многими особенностями, отличающимися от мнемических процессов младших школьников в норме: замедленностью и непроизвольностью запоминания, быстротой забывания, неточностью воспроизведения, эпизодической забывчивостью.
Младшие школьники с умственной отсталостью обладают в большей степени непроизвольным видом памяти. Учащиеся вспомогательной школы лучше запоминают внешние признаки предметов и явлений в их чисто случайных сочетаниях. Они с трудом запоминают внутренние логические связи и отношения, так как просто не вычленяют их.
Характерной особенностью всех умственно отсталых детей является неумение целенаправленно заучивать и припоминать. Все это обуславливает необходимость проведения диагностических мероприятий с целью разработки эффективной психолого-педагогической коррекции.
Проведенное диагностическое обследование памяти у детей с умственной отсталостью, обучающихся в третьем классе специальной (коррекционной) школы VIII вида, было проанализировано с показателями развития у детей с ЗПР.
Проведенное исследование показало, что у школьников с умственной отсталостью и у школьников с ЗПР отмечаются нарушения в развитии памяти. У школьников с умственной отсталостью нарушения памяти при этом более существенны по сравнению с выборкой детей с ЗПР.
Анализ результатов исследования показал, что мнестическая деятельность школьников с умственной отсталостью характеризуется несформированностью ее компонентов.
Таким образом, уровень сформированности процесса памяти, а конкретно всех ее показателей (зрительной и слуховой памяти, произвольной и непроизвольной памяти, а также опосредованного запоминания) у младших школьников с умственной отсталостью имеют крайне низкие показатели по данным развития.
Уровень развития процессов памяти у школьников с ЗПР также имеет специфику сформированности, однако по сравнению с группой детей с ЗПР более высок.
ЛИТЕРАТУРА
Блонский П.П. Память и мышление. – СПб.: Питер, 2001
Выготский Л.С. Память и ее развитие в детском возрасте. // Психология памяти. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Академия, 2000
Замский X. С. О разнообразии при повторении учебного материала во вспомогательной школе. — Известия АПН РСФСР, вып. 57. М, 1954
Зинченко В. П. Размышления о живой памяти // Психологическая наука и образование. – 2001. - №3. – С. 26
Истомина З. М. Развитие произвольного запоминания у дошкольников // Психология памяти/Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2000
Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Под ред. Б. П. Пузанова. – М.: Академия, 1998. – 141 с.
Кулагина И. Ю. Возрастная психология: Учебное пособие. – М.: Изд-во РОУ, 1996
Лапп Д. Искусство помнить и забыть. – СПб.: Питер, 1995
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М, 1972
Мухина В. С. Возрастная психология. – М.: «Академия», 2000
Обучение детей с нарушениями в интеллектуальном развитии (олигофренопедагогика). / Под ред. Б.П. Пузанова. – М.: Академия, 2001. – 272 с.
Общая психология. В 7 т. / Под ред. Б.С. Братуся. – Т.3. Память. / В.В. Нуркова. – М.: Академия, 2006. – 320 с.
Основы специальной коррекционной психологии /Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М.: Академия, 2002. – 480 с.
Петрова В.Г. Психологические особенности умственно отсталых школьников // Коррекционная педагогика. – 2007. - №1. – С. 5 - 15
Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология. – М.: «Академия», 2001
Принципы отбора детей во вспомогательные школы. / Под ред. Г.М. Дульнева, А.Р. Лурия. – М, 1973
Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум Р. И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2001
Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 "Дефектология".- 3-е изд., перераб. и доп.-М.: Просвещение, 1986.
Симонова Л.Ф. Память. Дети 5-7 лет. – Ярославль: Академия развития, 2001
Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание. // Психология памяти. / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: Академия, 2000. – 816 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Таблица 8.
Особенности слуховой памяти младших школьников экспериментальной группы по результатам методики «Заучивание 10 слов»
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Тихомиров Ваня 2 Низкий 2 Руденко Слава 2 Низкий 3 Пушкарев Денис 2 Низкий 4 Смирнов Влад 1 Очень низкий 5 Игнатенко Ваня 2 Низкий 6 Рудаков Миша 2 Низкий 7 Полтаев Никита 1 Очень низкий 8 Велков Дима 3 Средний 9 Зеленский Стас 2 Низкий 10 Комарова Диана 2 Низкий 11 Светикова Даша 2 Низкий 12 Миронова Таня 2 Низкий 13 Веденко Инна 2 Низкий 14 Столярина Лера 1 Очень низки 15 Хряпова Наташа 3 Средний Среднее выборочное 1,9
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Таблица 9.
Особенности слуховой памяти младших школьников контрольной группы по результатам методики «Заучивание 10 слов»
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Сергеев Дима 4 Выше среднего 2 Кравец Антон 2 Низкий 3 Пискарев Валера 4 Выше среднего 4 Уфимцев Валера 2 Низкий 5 Старкин Денис 3 Средний 6 Радкин Влад 3 Средний 7 Фемусов Миша 3 Средний 8 Семенов Данила 4 Выше среднего 9 Пугачева Лиза 3 Средний 10 Смирнова Лиза 4 Выше среднего 11 Чистикова Луша 2 Низкий 12 Кабрец Алена 3 Средний 13 Клубина Катя 3 Средний 14 Полушкина Даша 2 Низкий 15 Иванова Полина 3 Средний Среднее выборочное 3,2
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица 10.
Особенности зрительной памяти младших школьников экспериментальной группы по результатам методики Векслера
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Тихомиров Ваня 5 Низкий 2 Руденко Слава 5 Низкий 3 Пушкарев Денис 4 Низкий 4 Смирнов Влад 5 Низкий 5 Игнатенко Ваня 6 Средний 6 Рудаков Миша 5 Низкий 7 Полтаев Никита 5 Низкий 8 Велков Дима 7 Средний 9 Зеленский Стас 5 Низкий 10 Комарова Диана 6 Средний 11 Светикова Даша 5 Низкий 12 Миронова Таня 8 Средний 13 Веденко Инна 5 Низкий 14 Столярина Лера 4 Низкий 15 Хряпова Наташа 6 Средний Среднее выборочное 5,2
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Таблица 11.
Особенности зрительной памяти младших школьников контрольной группы по результатам методики Векслера
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Сергеев Дима 7 Средний 2 Кравец Антон 7 средний 3 Пискарев Валера 8 Средний 4 Уфимцев Валера 8 Средний 5 Старкин Денис 7 Средний 6 Радкин Влад 5 Низкий 7 Фемусов Миша 9 Хороший 8 Семенов Данила 8 Средний 9 Пугачева Лиза 7 Средний 10 Смирнова Лиза 8 Средний 11 Чистикова Луша 9 Хороший 12 Кабрец Алена 5 Низкий 13 Клубина Катя 8 Средний 14 Полушкина Даша 7 Средний 15 Иванова Полина 9 Хороший Среднее выборочное 7,4
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Таблица 12.
Особенности опосредованного запоминания младших школьников экспериментальной группы по результатам методики А.Н.Леонтьева
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Тихомиров Ваня 2 Низкий 2 Руденко Слава 3 Низкий 3 Пушкарев Денис 3 Низкий 4 Смирнов Влад 3 Низкий 5 Игнатенко Ваня 2 Средний 6 Рудаков Миша 2 Низкий 7 Полтаев Никита 2 Низкий 8 Велков Дима 3 Средний 9 Зеленский Стас 2 Низкий 10 Комарова Диана 3 Средний 11 Светикова Даша 2 Низкий 12 Миронова Таня 3 Средний 13 Веденко Инна 3 Низкий 14 Столярина Лера 3 Низкий 15 Хряпова Наташа 2 Средний Среднее выборочное 2,5
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Таблица 13.
Особенности опосредованного запоминания младших школьников контрольной группы по результатам методики А.Н. Леонтьева
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Сергеев Дима 3 Средний 2 Кравец Антон 3 Средний 3 Пискарев Валера 3 Средний 4 Уфимцев Валера 2 Низкий 5 Старкин Денис 2 Низкий 6 Радкин Влад 3 Средний 7 Фемусов Миша 2 Низкий 8 Семенов Данила 3 Средний 9 Пугачева Лиза 4 Высокий 10 Смирнова Лиза 3 Средний 11 Чистикова Луша 3 Средний 12 Кабрец Алена 3 Средний 13 Клубина Катя 3 Средний 14 Полушкина Даша 3 Средний 15 Иванова Полина 3 Средний Среднее выборочное 2,87
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Таблица 14.
Особенности непроизвольной памяти младших школьников экспериментальной группы по результатам методики оценки непроизвольной памяти
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Тихомиров Ваня 2 Низкий 2 Руденко Слава 2 Низкий 3 Пушкарев Денис 4 Высокий 4 Смирнов Влад 3 Средний 5 Игнатенко Ваня 3 Средний 6 Рудаков Миша 2 Низкий 7 Полтаев Никита 3 Средний 8 Велков Дима 3 Средний 9 Зеленский Стас 3 Средний 10 Комарова Диана 2 Низкий 11 Светикова Даша 2 Низкий 12 Миронова Таня 2 Низкий 13 Веденко Инна 4 Высокий 14 Столярина Лера 3 Средний 15 Хряпова Наташа 3 Средний Среднее выборочное 2,7
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Таблица 15.
Особенности непроизвольной памяти младших школьников контрольной группы
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Сергеев Дима 3 Средний 2 Кравец Антон 3 Средний 3 Пискарев Валера 3 Средний 4 Уфимцев Валера 4 Высокий 5 Старкин Денис 2 Низкий 6 Радкин Влад 3 Средний 7 Фемусов Миша 4 Высокий 8 Семенов Данила 3 Средний 9 Пугачева Лиза 4 Высокий 10 Смирнова Лиза 3 Средний 11 Чистикова Луша 4 Высокий 12 Кабрец Алена 3 Средний 13 Клубина Катя 3 Средний 14 Полушкина Даша 4 Высокий 15 Иванова Полина 3 Средний Среднее выборочное 3,2
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Таблица 16.
Особенности произвольной памяти младших школьников экспериментальной группы по результатам методики оценки произвольной памяти
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Тихомиров Ваня 2 Низкий 2 Руденко Слава 2 Низкий 3 Пушкарев Денис 2 Низкий 4 Смирнов Влад 3 Средний 5 Игнатенко Ваня 3 Средний 6 Рудаков Миша 3 Средний 7 Полтаев Никита 2 Низкий 8 Велков Дима 3 Средний 9 Зеленский Стас 2 Низкий 10 Комарова Диана 2 Низкий 11 Светикова Даша 2 Низкий 12 Миронова Таня 2 Низкий 13 Веденко Инна 2 Низкий 14 Столярина Лера 3 Средний 15 Хряпова Наташа 3 Средний Среднее выборочное 2,4
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Таблица 17.
Особенности произвольной памяти младших школьников контрольной группы
№ п/п Фамилия Имя Оценка балл Уровень 1 Сергеев Дима 3 Средний 2 Кравец Антон 3 Средний 3 Пискарев Валера 4 Высокий 4 Уфимцев Валера 2 Низкий 5 Старкин Денис 2 Низкий 6 Радкин Влад 3 Средний 7 Фемусов Миша 2 Низкий 8 Семенов Данила 3 Средний 9 Пугачева Лиза 4 Высокий 10 Смирнова Лиза 3 Средний 11 Чистикова Луша 4 Высокий 12 Кабрец Алена 3 Средний 13 Клубина Катя 3 Средний 14 Полушкина Даша 3 Средний 15 Иванова Полина 3 Средний Среднее выборочное 3,1
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Таблица 18
Обобщенный анализ показателей развития памяти у детей с умственной отсталостью и ЗПР
№ п/п Имя, фамилия Слуховая память Зрительная память Опосредованное запоминание Непроизвольная память Произвольная память 1 Тихомиров Ваня 2 5 2 2 2 2 Руденко Слава 2 5 3 2 2 3 Пушкарев Денис 2 4 3 4 2 4 Смирнов Влад 1 5 3 3 3 5 Игнатенко Ваня 2 6 2 3 3 6 Рудаков Миша 2 5 2 2 3 7 Полтаев Никита 1 5 2 3 2 8 Велков Дима 3 7 3 3 3 9 Зеленский Стас 2 5 2 3 2 10 Комарова Диана 2 6 3 2 2 11 Светикова Даша 2 5 2 2 2 12 Миронова Таня 2 8 3 2 2 13 Веденко Инна 2 5 3 4 2 14 Столярина Лера 1 4 3 3 3 15 Хряпова Наташа 3 6 2 3 3 16 Сергеев Дима 4 7 3 3 3 17 Кравец Антон 2 7 3 3 3 18 Пискарев Валера 4 8 3 3 4 19 Уфимцев Валера 2 8 2 4 2 20 Старкин Денис 3 7 2 2 2 21 Радкин Влад 3 5 3 3 3 22 Фемусов Миша 3 9 2 4 2 23 Семенов Данила 4 8 3 3 3 24 Пугачева Лиза 3 7 4 4 4 25 Смирнова Лиза 4 8 3 3 3 26 Чистикова Луша 2 9 3 4 4 27 Кабрец Алена 3 5 3 3 3 28 Клубина Катя 3 8 3 3 3 29 Полушкина Даша 2 7 3 4 3 30 Иванова Полина 3 9 3 3 3
2