Социально-медицинские аспекты профилактики наркомании (по материалам Межрайонного наркологического диспансера №1)

Введение 3
Глава 1. Наркомания как социальная проблема. 6
1.1. Теоретические основы проблемы социально-медицинской профилактики наркомании 6
1.2. Социальные, медицинские и правовые аспекты проблемы наркомании 21
1.3. Основные тенденции развития наркомании, характеристика современной ситуации 29
1.4. Основные направления предупреждения наркомании в России и примеры зарубежного опыта 38
Глава 2. Профилактика проблемы наркомании 56
2.1. Анализ деятельности учреждения на примере межрайонного наркологического диспансера №1 56
2.2. Профилактики наркомании на примере межрайонного наркологического диспансера №1 63
2.3.Характеристика объекта исследования 84
2.4.Цели, задачи и результаты исследования 85
Заключение 90
Рекомендации 92
Список использованной литературы 99
Приложение 107

Поведение в ситуациях, провоцирующих употребление аддиктивных веществ, групповое давление и пути его преодоления1Тема 10Жизнь рядом с зависимым человеком: родителями, другом или подругой, употребляющихаддиктивные вещества1Всего:12Методический комплекс для системы переподготовки учителейВ рамках проекта «Профилактика распространения наркотиков среди молодежи: методологические, методические, организационные аспекты» была разработана учебная программа по профилактике наркотизма для системы переподготовки учителей.Егоцель- заполнить информационные пробелы относительно аддиктивного поведения (его природы, механизмов и т.п.), которые существуют впреподавательского состава, а также научить учителей правильно использовать методический комплекс для учащихся.Целевая группа:учителя средних общеобразовательных школ; школьные психологи, школьная администрация.Задачамиметодического комплекса для учителей являются:Приобретениезнанийоб основных формах аддиктивного поведения, этапы и механизмы формирования зависимости от аддиктивных веществ.Получениезнанийоб основных путях профилактики аддиктивного поведения, а также лечения и реабилитации лиц с аддиктивным расстройствами.Получениезнанийоб основных путях законодательного регулирования распространения наркотизма среди молодежи.Приобретение основныхнавыков по выявлениюнаркотизма среди учащихся старших классов.Приобретениенавыков по применениюосновных стратегий поведения в случае возникновения подозрения относительно употребления аддиктивных веществ.Усвоение основныхнавыковчтения учебных курсов по профилактике наркотизма среди учащихся старших классов средней школы - навыков первичной профилактики.Этот курс может существовать в виде спецкурса в рамках системы переподготовки учителей или в форме обучающего семинара или ряда учебных семинаров по проблемам аддиктивного поведения и его профилактики в школе.Семинар проводят участники проекта, впоследствии такие семинары могут проводить местные специалисты-наркологи.Таблица 3Тематический учебный план курса«Профилактика наркотизма среди учащихся старших классов средней школы» для системы переподготовки учителей№ п / пНазвание разделаКоличество часовРаздел 1Основные представления о зависимости141.1Понятие и общие представления о зависимости11.2Основные формы аддиктивного поведения11.3Диагностические критерии зависимости (интоксикация, злоупотребление, синдром зависимости, состояние отмены)21.4Формирование зависимости от психоактивных веществ, ее механизмы и стадии развития41.5Формирование зависимости от алкоголя21.6Формирование зависимости от никотина21.7Предпосылки и мотивы употребления наркотиков2Раздел 2Профилактика, лечение и реабилитация аддиктивных расстройств4Раздел 3Законодательство в сфере наркотизма2Раздел 4Выявление наркотизма62.1Основные пути выявления наркотизма: наркологическая экспертиза, экспресс-тесты для выявления наркотиков и косвенные признаки зависимости от наркотиков22.2Специфические признаки злоупотребления отдельными классами аддиктивных веществ (каннабиноиды, опиаты, стимуляторы, снотворное-седативные, галлюциногены, ингалянты)4Раздел 5Возможные стратегии действий в случае возникновения подозрения относительно употребления наркотиков или психоактивных токсических веществ2Раздел 6Методика преподавания учебных курсов по профилактике наркотизма2Итого:30Спецкурс«Социальная работа среди лиц с химической зависимостью»преподается на факультете по подготовке сотрудников криминальной милиции в рамках специализации «Борьба с незаконным оборотом наркотиков».Цельюспецкурса является ознакомление с основными направлениями социальной работы с лицами с химической зависимостью, ее особенностями и основными методами.Спецкурс состоит из двух разделов и пяти тем.Он рассчитан на 20 аудиторных часов.Форма контроля - зачет и тестовые задания.В первом разделе рассматриваются социальные, биологические, психологические и юридические аспекты химической зависимости, основные синдромы зависимости, классификация аддиктивных веществ и существующая нормативная база в сфере наркотизма и его профилактики.Во втором разделе рассматриваются особенности социальной работы с лицами с химической зависимостью, мировой опыт и перспективы ее развития.В процессе изучения материала курсанты должны усвоитьзнанияоб особенностях социальной работы с лицами с химической зависимостью, изучить главные нормативные документы, регламентирующие работу с этим контингентом, а также характеристики основных признаков и синдромов химической зависимости.Курсанты должны приобрестинавыкипланирования и организации социальной работы с лицами с химической зависимостью, организации воспитательной и профилактической работы с этим контингентом.Программа курса«Социальная работа с лицами с химической зависимостью»Раздел 1.Социальные, биологические, психологические и юридические аспекты химической зависимости.Тема 1.Химическая зависимость как биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования.Проблема химической зависимости.Характеристика понятий.Аддиктивное поведение, аддиктивные вещества, наркотики, психотропные вещества, наркомания, токсикомания, алкоголизм.Понятие химической зависимости, ее биопсихосоциальная природа, механизмы и закономерности формирования.Факторы химической зависимости.Социальные, медицинские и юридические критерии зависимости.Классификация аддиктивных веществ и синдромов, которые возникают в результате их применения.Принципы разделения видов химической зависимости в результате употребления различных видов химических веществ.Тема 2.Социальные и юридические аспекты применения аддиктивных веществ.Социокультурный механизм распространения аддиктивных веществ.Факторы риска формирования зависимости, индивидуальные и социокультурные факторы риска.Понятие «ущерб» и степень его оценки при употреблении наркотиков.Социокультурный смысл нормы при употреблении аддиктивных веществ: культурный релятивизм нормы.Характеристика национального и международного законодательства.История и характеристика антинаркотического законодательства.Конвенционные нормы международного права, регулирующие оборот наркотических средств, психотропных веществ и прекурсоров.Виктимологическая характеристика лиц, употребляющих аддиктивные вещества.2.Социальная работа среди лиц с химической зависимостью.Тема 3.Особенности социальной работы в сфере противодействия и уменьшения вреда от употребления аддиктивных веществ.Актуальность социальной деятельности.Главные направления и задачи социальной работы.Работа с различными категориями и группами населения: предупреждение аддиктивного поведения граждан, реинтеграция в обществе лиц, употребляющих аддиктивные вещества.Подготовка кадров для социальной службы.Особенности социальной работы области по предотвращению химической зависимости.Перспективы ее развития в современных социальных условиях.Принципы профилактики химической зависимости и международный опыт в этой сфере.Политика РФ по предупреждению злоупотребления аддиктивных веществ.Принципы снижения вреда от употребления наркотических веществ.Социальные, медицинские и юридические особенности формирования стратегии противодействия распространению аддиктивных веществ.Барьеры в отношениях с лицами, употребляющими аддиктивные вещества, и пути их преодоления.Международный опыт профилактики химической зависимости.Тема 4.Социальная работа с лицами, которые употребляют алкоголь.Преодоление алкоголизма одно из важнейших социальных задач.Общественная опасность алкоголизации населения, динамика его распространения.Причины и условия, способствующие употреблению алкоголя.Социальные и наследственные факторы.Мотивы употребления алкоголя.Стадии профилактики.Зарубежный опыт предупреждения алкоголизации.Пути совершенствования социальной работы по преодолению алкогольных проблем.Тема 5.Социальная работа с лицами, употребляющими наркотические и психотропные вещества.Особенности распространения наркотиков среди молодежи.Медицинские, психологические и социальные аспекты проблемы наркотизации населения.Правовая основа борьбы с наркотиками.Характеристика процессов формирования социальных представлений о наркотиках.Особенности традиционных способов профилактики наркомании, их недостаточная эффективность.Деятельность органов внутренних дел по предупреждению употребления наркотиков среди молодежи.Социальная работа среди лиц с химической зависимостью в сети пенитенциарных учреждений.Таблица 4Тематический учебный план курса«Социальная работа среди лиц с химической зависимостью»№ п / пНазвание разделаЛекцияСеминарРаздел 1Основные синдромы химической зависимости, классификация аддиктивных веществ и существующая нормативная база в сфере противодействия наркотизма44Тема 1Химическая зависимость как биопсихосоциальное явление, ее природа и закономерности формирования22Тема 2Социальные и юридические аспекты применения аддиктивных веществ22Раздел 2Социальная работа среди лиц с химической зависимостью66Заголовок 3Особенности социальной работы в сфере противодействия и уменьшения вреда от употребления аддиктивных веществ22Тема 4Социальная работа с лицами, которые употребляют алкоголь22Тема 5Социальная работа с лицами, употребляющими наркотические и психотропные вещества221010Итого:20Спецкурс«Социология наркотизма»читается как самостоятельный модуль в рамках курса «Социология преступности» на социологическом факультете.Это социологический спецкурс, основной задачей которого является рассмотрение социологических аспектов распространения наркотизма и социологических методов его изучения.Спецкурс состоит из трех разделов.Он рассчитан на 16 аудиторных часов.Форма контроля - тестовые задания по модулю и экзамен по всему курсу.Программа спецкурса «Социология наркотизма»Тема 1.Предмет и основные понятия социологии наркотизма.Социология наркотизма - новая отрасль социологии.Развитие социологии наркотизма.Медико-билогичний, психологический, юридический и социологический подходы к исследованию проблемы наркотизма.Возникновение и закономерности трансформации специфических социальных групп, моделей поведения, социальных отношений, связанных с употреблением аддиктивных веществ, как предмет социологии наркотизма.Операционализация основных понятий социологии наркотизма.Понятие «аддиктивное поведение», «аддиктивные вещества», «аддикт», социальные группы наркоманов, потребителей и групп риска; субкультура наркотизма, модели поведения, обусловленные употреблением наркотиков.Определение понятия «наркотик»: юридический, медицинский и социальный критерии.Психотропные и психоактивные токсические вещества.Отделение понятий «наркомания», «токсикомания», «алкоголизм» и «курение».Современная классификация аддиктивных расстройств (МКБ-10).Основные классы аддиктивных веществ, вызывающих психические и поведенческие расстройства: алкоголь; табак; опиаты; каннабиноиды; седативные и снотворные вещества; кокаин, другие стимуляторы, включая кофеин; галлюциногены; летучие растворители (ингалянты, летучие наркотически действующие вещества).Тема 2.Наркотизм как социальное явление и его связь с преступностью.Понятие «наркотизм» в работах медиков и юристов.Социологическое определение понятия «наркотизм» и «наркотическая ситуация».Наркотизм в современной России.Изменения социальной структуры под влиянием наркотизма.Возникновение и трансформация специфических социальных групп (регулярные потребители, эпизодические потребители, группы высокого и слабого риска).Специфика отношений между агентами наркотизма.Аддиктивные субкультуры (алкогольная и наркотическая).Структурациинаркотизма.Индивидуальные и социальные последствия наркотизма.Факторы развития наркотизма (макро-, мезо-имикросоциальный уровне).Глобализация наркотизма.Системная модель наркотической ситуации.Закономерности распространения наркотизма на территории РФ.Тема 3.Методы и практика исследования наркотизма.Количественные и качественные методы исследования наркотизма.Массовые опросы как инструмент измерения наркотизма.Опыт ретроспективного изучения проблемы распространения наркотизмаСанкт-Петербурге.Применение статистического метода.Показатели медицинской и уголовной статистики.Изучение наркотизма методом углубленного слабоструктурированных биографического интервью.Изучение проблемы наркотизма методами экспертных опросов и фокус-групп.Картографирование распространения наркотизма.Наркотизм и глобальная сеть Internet.Место социологии в сфере исследования и предотвращения распространения наркотизма.Таблица 5Тематический учебный план курса«Социология наркотизма»Тематические разделы модуляЛекцияСеминарСоциология наркотизма881.Предмет и основные понятия социологии наркотизма222.Наркотизм как социальное явление и его связь с преступностью443.Методы и практика исследования наркотизма22Итого:16Подобные спецкурсы необходимо включать в подготовке всех специалистов, чья деятельность, так или иначе, будет связана с профилактикой распространения наркотизма.Цель таких спецкурсов - заполнить информационные пробелы относительно аддиктивного поведения (его природы, механизмов и др.), существуют у студентов или курсантов, а также научить основным методам и техникам профилактики наркотизма.Целевая группа таких спецкурсов - студенты или курсанты высших учебных заведений, чья будущая специальность связана с профилактикой наркотизма.Таким образом, в связи с недостаточным освещением проблемы наркотизма в рамках современной образовательной системы, с одной стороны, и широким распространением этого явления, с другой стороны, образовательная профилактика наркотизма приобретает характер перспективного направления превентивной деятельности.Выводы. Приоритетным направлением работы межрайонного наркологического диспансера №1 остается первичная профилактика наркологической патологии. С этой целью специалисты наркологического диспансера проводят широкую информационно-просветительскую работу с проведением бесед, лекций, вечеров вопросов и ответов в средних и высших учебных заведениях среди старшеклассников, родителей и педагогов и на клинической базе наркологического диспансера с участием профильных больных, а также на предприятиях. В профилактическом направлении работы межрайонного наркологического диспансера №1 достаточную роль играет вторичная профилактика наркологической патологии, которая направлена на выявление группы риска. Это происходит во время проведения профилактических наркологических осмотров, в том числе обязательных. Ежегодно в поликлиническом отделении межрайонного наркологического диспансера №1 около 10000 человек осматриваются наркологом для исключения наркологической патологии. Также вторичная профилактика включает совокупность мер для предотвращения рецидивов после лечения наркологических заболеваний.В рамках третичной профилактики врачи межрайонного наркологического диспансера №1 во время рецидивов наркологических заболеваний проводят активное лечение осложнений наркопатологии (алкогольных полинейропатий, хронических гепатитов, панкреатитов, тромбофлебитов, трофических нарушений при наркотизации и т.п.). После курса лечения больным даются рекомендации по режиму труда, отдыха, диеты, медикаментозной коррекции соматической патологии и противорецидивного наркологического лечения.2.3.Характеристика объекта исследованияВ исследовании принимали участие студенты первого-второго курсов университетов города. В экспериментальную выборку вошли 24 студента (12 юношей, 12 девушек) в возрасте от 18 до 21 года.Рисунок 1 Распределение опрошенных по возрастуРисунок 2 Распределение участников опроса по курсам29% опрошенных студенты персвого и 71% - второго курса.Рисунок 3 Занимаются ли подработкой помимо учебыТолько 21% опрошенных имеют дополнительную подработку помимо учебы.2.4.Цели, задачи и результаты исследованияОбъект исследования -студенты первого-второго курсов университетов города. Предмет исследования - социально-медицинские мероприятия направленныена профилактику наркомании. Целью исследования является теоретическое обоснование и разработка социально - педагогических средств борьбы с наркоманией. Согласно объекту, предмету и цели исследования определены основные его задачи:На основе анализа литературных источников по социальной педагогике, раскрыть основные аспекты проблемы наркомании, как социально - педагогического явления.Изучить социально-педагогическую теорию и практику борьбы с наркоманией.Обобщить систему социально - педагогических средств борьбы с наркоманией.Экспериментально проверить разработанную систему, обосновать методические рекомендации для социального педагога, родителей.Для решения поставленных в исследовании задач, получения достоверных данных и проверки гипотезы был применен комплекс методов педагогического исследования:1.Анонимная анкета «Склонность к зависимостям». 2.Програма методов борьбы с наркоманией:3.Тест «Склонность к наркотикам».Тексты анкет представлены в приложении. По результатаманкетирования с использованием анкеты «Склонность к зависимостям» были получены следующие результаты:На первый вопрос «Велика ли у тебя жажда новых ощущений, удовольствий?» 38,8 % ответили «нет», это говорит о том, что человек умеет себя контролировать. 61,2 % ответили «да», эти люди имеют незначительное увлечение от ощущений, которые несут эйфорическое удовольствие.На вопрос «зависишь ли ты своих друзей, подчиняешься ли их влиянию?» 31 % ответили «нет», имеют противостояние внушению от подростков. 69 % ответили «да», в значительной степени могут подвергнуться не только влиянию друзей, но и окружающей среды.На вопрос «мог ли бы ты сказать, что у тебя есть друзья склонные к употреблению наркотиков?» 35,2 % ответили «нет», говорит о том, что эти люди общаются с более защищенным коллективом людей от склонности к употреблению наркотических веществ. 64,7 % ответили «да», что говорит о том, что среди опрошенных большинство людей имеют друзей, которые непосредственно влияют на тех людей, которые не имеют склонности к аддитивному поведению.На вопрос «Тебе нравится находиться с теми людьми, которые имеют склонность к употреблению наркотических или других веществ?» 82,1 % ответили «нет», это говорит о том, что им не приятно находиться с теми людьми, которые несут негативное влияние на них. 17,9 % ответили «да», получают удовольствие от такой компании и имеют небольшую склонность к употреблению наркотиков.На вопрос «Смог бы ты отказать другу, если бы он предложил бы тебе наркотик?» 15,8 % ответили «нет», маленький процент. Но это говорит о том, что человек нашел бы какой-нибудь выход и отказал бы другу. 84,2 % ответили «да», с такими людьми нужно проводить профилактические мероприятия, научить противостоять давлению со стороны.На вопрос «Если тебе предложат неизвестное средство от боли (которое обладает наркотическим свойством) ты смог бы его принять?» 52 % ответили «нет», небольшой процент, но он говорит о том, что человек знает о действии наркотических веществ. 48 % ответили «да», что говорит о склонности к любым методам борьбы с болью.На вопрос « надо ли целенаправленно обсуждать проблемы алкоголя и наркотиков в школе?» 100 % респондентов считают, что тема наркотиков сейчас актуальная льна, и ее нужно обсуждать.На вопрос «пугает ли тебя слово «Наркотик»?» 72,5 % ответили « нет», что говорит о том, что человек еще не имеет понятия о действии и последствиях, которые несут наркотики. 27,5 % ответили «да», которые знают, что такое "наркотик" и как не стать зависимым.Тест «Склонен ли ты к наркотикам?», позволил проверить подействовала ли та программа, которую я разработала. Итак, целью теста является возможность увидеть, склонен ли ты к зависимостям, а особенно к наркотической.На вопрос «Как ты относишься к курильщикам?» 66,4 % - ответили, что курильщики загрязняют помещение и превращают всех окружающих в пассивных курильщиков. 33,6 % ответили, что каждый сам решает, где ему куритьНа вопрос «Скоро экзамены. Все твои друзья нервничают. Кто-то принес успокаивающие таблетки и предлагает их тебе. Возьмешь?» 31 % ответили, что примут таблетку, но в том случае, если на очень взволнован. 14,3 % - ответили нет, потому что им не хочется думать о том, где брать таблетку в следующий раз, когда ее не предложат. 66,6 % - ответили нет, что им не нужно искусственное успокоительное.На вопрос «На вечеринке по кругу идет сигарета «с травкой». Все твои друзья один за другим затягиваются и тут подошла твоя очередь. Как ты поступишь » 16,6 % - ответили, что хоть раз, но попробуют. 25 % - ответили «нет», они не станут это делать. 58,3 % - ответили, что сами не взяли бы сигарету, но бы посмеялись над другими.На вопрос «Собралась веселая компания, хорошее настроение. Гости смеются, танцуют. Ты приходишь с опозданием, когда другие уже выпили. Как ты поступишь?» 87,7 % - ответили, что выпили бы две-три рюмки.12,3 % - ответили, что терпеть не могут, когда в компании хорошее настроение зависит только от выпивки. Они немного построят и уйдут.58,3%- ответили , что им безразлично, когда пьют другие.На вопрос «Некоторые говорят: «В наркотиках нет ничего страшного, нужно только правильно вести себя с ними». А ты тоже в это веришь?»91,6% ответили, что те, кто так считает, обманывает сам себя. 8,4% ответили, что да, это не соответствует действительности, за исключением очень сильных наркотиков.Выводы. После анонимной анкеты мною были сделаны выводы, что среди 24 респондентов более 55 % имеют склонность к зависимостям. 27,1 % опрошенных относятся к «группе риска»: они не против чего-либо принять ,и считают , что им ничего не угрожает. Для 73,9% - наркотики никогда не станут серьезной проблемой. Согласно этому мной была разработана программа методов профилактики наркотической зависимости, где применялись различные формы предотвращения зависимости.ЗаключениеНаркомания - социальная проблема, поэтому требует комплексного подхода в социальном плане. Нельзя изолированно формировать сознание человека, не изменяя сознания окружающей среды. А это значит, что для борьбы с наркоманией также как и с другими социальными болезнями, необходимо создание здоровой социальной обстановки, политической стабильности, оздоровления общеэкономической и духовно - нравственной атмосферы в нашей стране.По моему мнению, бороться с наркоманией нужно на начальных ее стадиях. Социальному работникунужно прежде всего вынести на должный уровень профилактическую, разъяснительную работу без этого невозможно побороть зло, ведь наркобизнес ищет пробел, чтобы его заполнить своей уголовно - преступной сущностью.С целью преодоления негативных явлений среди молодежи нужно применять комплексный подход к формированию у нее устойчивых представлений о культуре жизнедеятельности как определяющей цели и ее самоопределении и самореализации в современном обществе.Руководство страны должно обеспечить просветительские мероприятия через сеть специализированных служб для детей, молодежи, их родителей по вопросам профилактики наркомании, пропаганды здорового образа жизни и формирование практических навыков противостояния вредному воздействию наркотиков.Основное направление борьбы с наркоманией в нашей стране - это профилактика заболевания. Надо проводить борьбу с наркоманами не только там, где они есть, но и там, где могут появиться. Профилактика - это сложная система комплексных государственных и общественных, социально - экономических иправовых, психолого - педагогических и психологических мероприятий. По сути она представляет комплекс средств, направленных на обеспечение высокого уровня здоровья людей, их долголетия, устранение различных причин заболеваний.По мнению многих специалистов, полностью наркоманию не истребить, ведь наркоманы в стране были и будут. Возможно только уменьшить количество зависимых. Для решения этого вопроса необходимосмотреть в корень самой проблемы, необходимо выяснить причину и создать условия, чтобы в будущем она не привела к нежелательным результатам. Ни лечение, ни совершенное законодательство не решит полностью проблему наркомании.Вопросу наркомании необходимо уделять больше внимания в каждой семье, школе, в учебных заведениях, на предприятиях, популяризировать знания о вреде наркотиков среди молодежи, прежде всего в периодической печати, на радио - и телепередачах, научно - популярной литературе.Проблемы могут быть решены только когда общество будет с должным вниманием к ним относиться, прилагая все усилия к их искоренению, то наркоманию можно будет победить. И именно тогда, по моему мнению, будет иметь результат и профилактика.Не добиться успеха без соответствующей воспитательной работы! Поэтому руководству учебных заведений надо внимательно относиться к этой проблеме. Обращать внимание на состояние здоровья, настроение учеников, знать их проблемы, проводить просветительскую работу.Но главное - каждый гражданин должен осознать: эта проблема в любой момент может коснуться его и его семьи, даже если она сейчас вполне благополучна.РекомендацииПрофилактика наркомании должна направляться на сознательное личностное неприятие наркотических веществ при любых обстоятельствах. Для тех, кто уже попробовал наркотики целесообразно наглядное демонстрирование результатов воздействия наркотиков (экскурсии в морг, для сравнения истощенных тел наркоманов). В целом профилактика наркомании осуществляется на двух уровнях: 1 ) превентивный - это разъяснение вреда воздействия наркотиков, обеспечение условий для проведения свободного времени и формирования здорового образа жизни, 2) диагностико-лечебный - это раннее выявление, диагностика и лечение наркозависимых в диспансере.Профилактика первого уровня должна базироваться на следующих принципах:индивидуализациядифференциацияприменения различных методов (психолого - педагогических и медицинских)сочетание индивидуальных и групповых воздействийУчитывая это рекомендуем:Провести семинары, методические объединения классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе, психологических служб на темы:Профилактика наркотизации в системе образования;Методика работы с родителями учащихся по вопросам профилактики наркомании;Роль семьи в профилактике наркомании;С целью пропаганды здорового образа жизни в учебных заведениях проводить мероприятия по воспитанию культуры здоровья как составляющей общей культуры человека.Ориентировать на противостояние вредным привычкам (воспитание негативного отношения к употреблению наркотических веществ).Проводить « Дни здоровья », спортивно - массовые мероприятия.Посмотреть фильмы, их совместное обсуждение.Знакомить с художественной и научно - популярной литературой соответствующей тематики.Формировать здоровый образ жизни через учебные предметы (физкультура, валеология, экология).Использовать методические материалы для бесед, лекций, внеклассных мероприятий по различным пособий, журналов и специальной методической литературы.Проводить анкетирование учащихся по проблемам отношения к наркотикам в ученической среде.Активизировать сотрудничество классного руководителя и психолога с родителями учащихся:Встречи с приглашенными работниками наркодиспансера о здоровье «Вредная привычка».Основными направлениями профилактической работы являются:психолого - педагогическая помощь детям (индивидуальное консультирование, тренинговые работа);просветительская работа (воспитательные беседы и рассказы, экскурсии, мини - театры, уличная работа, педагогические лектории для родителей, школьные рейды);обеспечение соблюдения принципов здорового образа жизни (проект «Школа здоровья», клубы здоровья, здорового образа жизни, комитеты по воспитанию здорового образа жизни);меры юридического плана (контроль за доступностью, рекламой, увеличение штрафов и наказаний).Основные предложения направленные на профилактику наркомании:расширение сферы ответственности учебных заведений;открытость их окружающей социальной среде;комплексная профилактическая работа, охватывающая участников как школьного, так и внешкольного образования;внедрение новой этики и норм поведения школьников;принцип доверия посредством диалога;распределение ответственности между школой и семьей в воспитании молодежи.В рамках профилактических мероприятий по снижению спроса на наркотики предлагаем уникальную лекцию «Правда о наркотиках». Лекция состоит из следующих частей:1. Что такое наркотики? В этой части предоставляется представление о том, что такое яд, и наркотики, как ядовитые вещества. Кроме того, устанавливается причина употребления человеком любых ядов. А также, как яд действует на человека.2. Влияние наркотиков на личность человека. В этой части лекции подробно, с помощью театрализованной подачи, разбираются различные эмоциональные состояния человека, и то, каким образом эмоции влияют на ее выживание. Шкала эмоциональных тонов, что лежит в основе этой части лекции, была разработана известным американским гуманитарием реабилитации. Эмоции рассматриваются в виде шкалы от смерти к энтузиазму. И на основе этой шкалы демонстрируется когда любой человек будет успешным, а когда он будет ошибаться и переживать невзгоды. Опираясь на знание шкалы эмоциональных тонов человека, слушателям подробно описывают как и почему наркоман начинает употреблять наркотики, и как он, продолжая употребление, опускается по шкале эмоций до уровня смерти. Предоставляется полная картина того, как человек теряет свои способности, а именно, способность получать удовольствие. Эта часть предоставляется максимально приближенно к пониманию в той или иной аудитории.3. Смысл зависимости. Слушателям рассказывается точный механизм накопления наркотиков в жировых тканях организма, открытый Л. Хаббардом, что есть суть возникновения зависимости.4. Влияние наркотиков на разум человека. Здесь подробно описывается работа ума. На простых понятных примерах показывают колоссальные способности человека быстро и качественно мыслить. Затем, используя яркие примеры из реальной жизни наркоманов, рассказывается, как влияют наркотики на способность разумно мыслить. Лектор подробно объясняет причину и суть галлюцинаций и уменьшения скорости процессов мышления у наркомана.5. Влияние наркотиков на организм в целом. В этой части лекции предоставляется общее понимание некоторых витаминов и микроэлементов, их роли в организме. Затем объясняется, как разрушает организм лишения каждого из этих витаминов, а также как уничтожает удовольствие. 6. Как итог, лектор вместе со слушателями находит способ, как жить без наркотиков.Важно понимать, что вторичная профилактика не должна сводиться лишь к созданию условий, в которых употребление наркотиков не наносило бы ущерб физическому здоровью. Наряду с этим необходимо сделать все возможное, чтобы максимально сократить период применения и сохранить уровень психического и социального здоровья, что неизбежно уменьшается в процессе развития наркомании.Рекомендации по формам проведения   профилактических  занятий «Мы против наркотиков!»№ТемыЦельФормаКол.зан.1.Что такое наркотики и наркомания? Как становятся наркоманами?Знакомство с понятием «наркомания» и как становятся наркоманами.Беседа12.Наркотики и последствия. Анкета на тему: «Знаете ли вы последствия употребления наркотиков?»Знакомство с последствиями употребления наркотиков.Беседа13.Удовольствие и зависимость в нашей жизниРазвитие представлений о риске возникновения зависимостей.Беседа14.Модные убийцыОбъективное информирование о последствиях употребления ПАВ; формирование отрицающего отношения к наркомании.Беседа, групповое занятие25.Черные буквыФормирование осознанно отрицающего отношения к наркомании.Интеллекту-альная игра16.«Роковой шаг»Осмысление проблемы наркомании и определение собственной позиции в этом вопросе.Просмотр видеофильма, обсуждение с применением игровых приемов17.Пресс – конференция «Наркомания и дети»Помогает выработать зрелую, обоснованную позицию в отношении употребления наркотиков, аргументировать свою позицию, осознать глубину данной проблемы.Познавательная ролевая игра18.Как избежать давления сверстников и отказаться от наркотиков и других дурных поступковСформировать свою позицию отказа и  не поддаваться давлению сверстников.Беседа19.Осторожно: наркотикиПоказать серьезность проблемы и значимость личной ответственности.Просмотр видеофильма, обсуждение с применением ролевой игры10Защита фантастических проектов «Аппарата для ослабления зла»Развивает умение аргументировать свою точку зрения, формирует негативное отношение к наркотикам.Познавательная ролевая игра111Родительское собрание «Как уберечь детей от наркотиков»Обучить родителей, как нужно себя вести, чтобы уберечь своих детей.Лекция112Плакаты «Жизнь без наркотиков»Формирование у подростков ценностного отношения к жизни и отрицательного отношения к наркотикам.Творческое занятие113Жизнь – это наш выборФормирование у подростков сознательного отношения к здоровью, сознательного отказа от употребления психоактивных веществ.Тематическая игра1Список использованной литературыАктуальные проблемы наркоситуации в молодёжной среде: состояние, тенденции, профилактика. – М.: МГФПШК, 2004. – 175 с.: ил. – (Профилактика злоупотребления психоактивными веществами).Аменд, А. Проблема профилактики наркомании в молодёжной среде / А. Аменд // Педагогика. – 2004. – № 4. – С. 21.Антонова, М. С. Изучение потребности в комплексной профилактике употребления наркотиков в студенческой среде / М. С. Антонова // Вестник Дальневосточной государственной социально-гуманитарной академии: научно-образовательный журнал. Вып. 2 (6) / гл. ред. Л. С. Гринкруг. – Биробиджан, 2010. – С. 5-14.Баклан И.В. Актуальные проблемы профилактики наркопреступлений среди несовершеннолетних / И.В. Баклан / / Научный вестник Юридической академии Министерства внутренних дел. - 2004. - № 2 (Спецвыпуск). - С. 217-223. Баклан И.В. Криминологическая характеристика преступлений, связанных с незаконным оборотом наркотиков среди несовершеннолетних / И.В. Баклан / / Государство и право. - 2005. - № 30. - С. 492-496. Баландин, Р. К. Наркоцивилизация: Мнимая реальность / Р. К. Баландин. – М.: ЭКСМО: Алгоритм, 2003. – 444 с.Бенюмов В.М. Вред алкоголя, никотина и наркотиков: Пособие для учителя. / В. Бенюмов, А. Г. Костенко, К. М. Флоренсова - М., 2009. - 85 с. Березин С.В. Психология ранней наркомании / С. В. Березин, К. И. Лисецкий. - М. - С.: Самарский гос. ун-т, 2000. - 64 с.Бобырев, В. Всем миром против «дури»: [о проблеме наркотиков] / В. Бобырев // Российская Федерация сегодня. – 2009. – № 11 (июнь). – С. 24-25.Болтивец С.И. Психологическое обоснование мероприятий профилактической работы в учебных заведениях с целью профилактики наркомании, токсикомании, алкоголизма / С. И. Болтивец / / Практическая психология и социальная работа. - 2004. - № 12. - С. 56-59. Борьба с наркоманией по уголовному законодательству США, Великобритании, Франции, ФРГ. - М.: ВНИИСЗ, 2001. - 38 с. Брюн, Е. А. Проведение многофакторного анализа результативности наркологической помощи / Е. А. Брюн // Здравоохранение Российской Федерации. – 2007. – № 2. – С. 31-33.Брюн, Е. А. Реабилитационно-профилактические технологии наркологической помощи / Е. А. Брюн, И. В. Духанина, В. Г. Москвичёв // Здравоохранение Российской Федерации. – 2007. – № 4. – С. 16-19.Бубеев, Ю. А. Наркотическиеаддикции: профилактика и коррекция с помощью интегративных психотехнологий / Ю. А. Бубеев, В. В. Козлов, Н. Ф. Круговых. – М.: Слово, 2009. – 464 с.Вайнер, Э. Н. Профилактика аддиктивного поведения в молодёжной среде: [злоупотребление наркотическими средствами] / Э. Н. Вайнер // Основы безопасности жизни. – 2011. – № 3. – С. 43-49. Вассерман, А. Наркотический иммунитет: [стратегия и тактика борьбы с наркомани