Вход

Возможности управления образовательной организацией на основе ценностей здорового образа жизни

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 155020
Дата создания 2013
Страниц 16
Мы сможем обработать ваш заказ 24 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
780руб.
КУПИТЬ

Содержание

нет

Фрагмент работы для ознакомления

Заинтересованность в физической активности, выбор спортивного досуга в соответствии с личными предпочтениями.
В результате образовательно-воспитательной и развивающей деятельности педагоги приобретают следующие знания, умения и навыки:
Освоение методологии здоровьесбережения.
Формирования личной культуры здоровья.
Создание или укрепление личностной мотивации на ведение здорового образа жизни.
Укрепление корпоративной этики, умение сотрудничать с коллегами в рамках интегративного построения образовательного пространства школы.
Возможность для применения научно-методических навыков по формированию собственной здоровьеразвивающей методики.
В результате образовательно-воспитательной и развивающей деятельности родители приобретают следующие знания, умения и навыки:
Информационное обеспечение принципов ведения здорового образа жизни.
Расширение представлений о здоровом образе жизни, включение в него духовной составляющей.
Формирование личностной мотивации на здоровье как величайшую ценность.
Освоение практических форм деятельности, способствующих формирования ценностей ЗОЖ у ребенка.
Также реализация программы "Здоровье – личная ценность" способствует формированию следующих социальных аспектов:
Повышение удовлетворенности качеством образования всех участников образовательного процесса.
Снижение заболеваемости и функциональной напряженности учащихся, распространенности среди учащихся социально обусловленных заболеваний.
Снижение социальной напряженности внутри школы, числа правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних на основе духовной и нравственной составляющей концепта здоровья.
Формирование у учащихся готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.
Повышение готовности педагогов к здоровьесозидающей деятельности, личностный и профессиональный рост педагогического коллектива школы.
Высокая востребованность образовательных услуг школы, конкурентоспособность в системе образования.
Таким образом, на базе представления о здоровье как о культурной, социальной, духовной и физической ценности был разработан проект, направленный на формирование ценностей ЗОЖ при помощи централизованного управления, вне которого интеграция концепта здоровья в тематику всех учебных дисциплин невозможна.
Значимость проекта была неоднократно обоснована в рамках магистерской диссертации – на современном этапе развития общества здоровье подрастающего поколения внушает серьезные опасения, а принципы сохранения здоровья в рамках образовательной системы пока не отработаны в должной мере.
В связи с этим, был создан проект, в которой задействован лучший опыт "Служб здоровья" Санкт-Петербурга, и одновременно – внесен аспект принципиально иной направленности.
Мы считаем, что проблемы здоровья необходимо предупреждать, а не искоренять. Для этого должно быть организовано такое образовательное пространство, в котором школьник чувствовал себя физически и эмоционально комфортно, в котором он имел бы возможность для личностной самореализации, в котором он взаимодействовал бы с учителем (учился на его примере) и с родителями (в рамках различных конкурсов, фестивалей и т.п.). Именно в таком контексте возможно создать ту самую личностную мотивацию на здоровье, которая поможет на долгие годы сохранить и укрепить физическое состояние организма.
Комплексная работа по формированию ценностей ЗОЖ включает взаимодействие команды специалистов (педагогов, психологов, методистов, и т.д.) с родителями и детьми на основе активного, взаимодополняющего сотрудничества.
Таким образом, проект "Здоровье – личная ценность", представленный в третьей главе магистерской диссертации, является практико-ориентированным, и служит для формирования представлений о здоровье как ценности и личностной мотивации на здоровье у педагогов, учеников и родителей. На примере проекта мы показали те проблемы, которые существуют в практике здоровьесбережения в настоящее время, а также наметили пути их решения через использование возможностей управления образовательной организацией.
Через организацию типовых командных структур и их взаимодействие, через интеграцию школьных и внешкольных форм деятельности, через привлечение представителей семьи учеников к образовательно-воспитательному пространству школы возможно создать подлинный здоровьеразвивающий контекст, ориентированный на аксиологическое представление о здоровье на современном этапе развития научной мысли.
В заключении систематизируются основные результаты диссертационного исследования, отражающие его научно-практическую значимость.
Основные выводы и результаты диссертационного исследования:
В магистерской диссертации мы провели исследование, в котором рассматривали здоровье как осознанную мотивацию человека к ведению здорового образа жизни, реализующаяся посредством внедрения комплекса оздоровительных мероприятий в практику своей жизнедеятельности на основе полученной информации и сформированных ценностей.
В практической части исследования было проведено анкетирование, в результате которого выявлен ряд противоречий теоретических представлений о здоровье и их реализации на практике, что подтвердило гипотезу практической части исследования.
Для того, чтобы этих противоречий избежать, необходимо модернизировать некоторые представления о здоровье и здоровьесбережении, преодолеть распространенные заблуждения. Проанализировав относительно успешный опыт формирования системного подхода к здоровью в рамках школы ("Службы здоровья") мы создали собственный проект, который был назван "Здоровье – личная ценность".
В рамках проекта были определены теоретические, правовые, методические и социокультурные основы формирования ценностей ЗОЖ в учебной практике, обоснована технология управления образовательным учреждением на основе ценностей здорового образа жизни.
Таким образом, цель и задачи исследования достигнуты.
После апробации проекта в учебной практике необходимо провести повторное анкетирование с целью выявление динамики формирования ценностей здоровья у учеников и родителей. Мониторинг должен стать той динамической основой, которая позволит отследить эффективность методов, применяемых для поддержания, укрепления здоровья и формирования мотивации на ЗОЖ. В связи с этим, мониторинг необходимо проводить постоянно, для того, чтобы регулировать психолого-педагогическую практику по реализации проекта "Здоровье-личная ценность".
Практическая значимость проекта определяется его готовностью к внедрению в учебную практику.
В приложениях помещены терминологический аппарат исследования, опросные листы, сводный протокол результатов диагностики, социометрическая характеристика респондентов, нормативно-правовое обеспечение реализации проекта "Здоровье - личная ценность".

III. СПИСОК ПУБЛИКАЦИЙ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
Основные положения диссертации опубликованы в следующих работах автора:
1. Статьи
2. Доклады на конференциях
3. Учебно- методические материалы
Базовые источники информации
( не более 10) из списка библиографии.

Список литературы

нет
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2020