Вход

Бакунин М.А. Государственность и анархия

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Эссе*
Код 154666
Дата создания 2010
Страниц 13
Источников 2
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
Мы онлайн и готовы обработать ваш заказ.
520руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Основная часть
Заключение
Список использованной литературы

Фрагмент работы для ознакомления

О пользе конституции не приходится говорить. Именно разрушение империи может быть полезной конституцией для народа.
Идеи разрушения проповедовал и Дмитрий Иванович Писарев (1840 – 1868). Он считается очень талантливым очеркистом, литературным критиком, публицистом и популяризатором теорий естествознания.
Писарев объяснял многое в поведении русских людей побуждениями эгоизма и проповедовал освобождение личности от принуждения к чему-либо.
Согласно Писареву, делать добро – значит быть полезным народу и получать удовольствие от такой деятельности, то есть выполнять работу свободно, без принуждения со стороны власти и таких понятий, как чувство долга.
Подобно Бакунину, он проповедовал разрушение во благо общества. «Что может быть сломано – должно быть сломано. Стоит любить только то, что выдержит удар. Что разбивается вдребезги, то хлам. В любом случае бей направо и налево. Это не принесет и не может принести вреда».
Значительному реформированию подверглось и образование. Расширялись и углублялись программы подготовки офицеров в военных училищах, как за счет увеличения общеобразовательных дисциплин, так и специальных.
Открывалась целая сеть юнкерских училищ и прогимназий при них (подготовительных курсов).
Организовывались училища и школы для подготовки военных специалистов узкого профиля – технические, оружейные, пиротехнические, топографические, фельдшерские, ветеринарные.
Решительному реформированию подверглись гимназии с введением 19 ноября 1864 года нового устава. До реформы была единая гимназия, дававшая общее и среднее образование, по окончании которого молодой человек мог поступить в университет.
В гимназии около трети времени отводилось на изучение латинского и греческого языков, половина – гуманитарным дисциплинам (русский, французский, немецкий языки, словесность, история, география) и лишь совсем немного оставалось на математику и естественные предметы.
Такой расклад уже не соответствовал потребностям быстро развивающихся наук, промышленности, социальной сферы.
Известно, что по новому уставу все гимназии разделялись на классические и реальные, в которых предпочтение отдавалось естественным наукам. Латынь и греческий в реальных училищах не преподавались, а немецкий и английский оставались, учились в них на год меньше по сравнению с классическими гимназиями.
Писарев жил надеждами, что социальный прогресс будет достигнут благодаря значительному увеличению числа мыслящих реалистов, которые в созидании жизни станут руководствоваться открытиями естественных наук.
Бакунин и Писарев считали, что Россию можно изменить только коренным переворотом, избавлением от власти.
Заключение
Книга М. А. Бакунина «Государственность и анархия» была созвучна представлениям о народе, сформировавшемся у молодежи. Его произведение создавало образ народа-бунтаря, готового в любое время начать ожесточенную и кровопролитную войну против своих угнетателей.
А угнетателем считалось государство с дворянами. Важно было поднять народ на бунт и свергнуть государственный строй.
Было написано и специальное приложение к книге, где была наглядно представлена программа деятельности русских революционеров.
Бакунин всех уверял в том, что именно русские люди (крестьяне) хотят вершить революцию. Важно было только объединить их для совместного выступления против государственной власти. Суть борьбы за свои права им была ясна.
Противники постоянно спрашивали Михаила Александровича о том, как быть с преступниками, если не будет полиции и судов.
Бакунин давал на это свой правдивый ответ. Он считал, что всякая преступность – следствие несправедливого устройства любого общества, что в справедливом анархическом обществе преступность будет самой минимальной.
Самоуправляющееся общество справится с преступностью самостоятельно.
Бакунин говорил, что всем истинно свободным людям государственная власть не нужна, так как эти люди и без того заинтересованы в том, чтобы помогать друг другу. В этом человек видит смысл развития собственной личности.
Все общество в целом должно составлять союз свободных общин.
Список использованной литературы
№ 1. Бакунин М. А. Государственность и анархия // Утопический социализм в России: Хрестоматия / Общая ред. А. И. Володина. – М.: Изд-во Политиздат, 1985. – С. 402 – 416.
№ 2. Писарев Д. И. Без цензуры. Материалы о жизни общества и государства // Библиотека для чтения. – 1863. – Т. 2. – С. 56–68.
Бакунин М. А. Государственность и анархия // Утопический социализм в России: Хрестоматия / Общая ред. А. И. Володина. – М.: Изд-во Политиздат, 1985. – С. 404.
Цит. по: Бакунин М. А. Государственность и анархия. С. 406.
Бакунин М. А. Государственность и анархия // Утопический социализм в России: Хрестоматия / Общая ред. А. И. Володина. – М.: Изд-во Политиздат, 1985. – С. 410.
Писарев Д. И. Без цензуры. Материалы о жизни общества и государства // Библиотека для чтения. – 1863. – Т. 2. – С. 60.
14

Список литературы


№ 1. Бакунин М. А. Государственность и анархия // Утопический социализм в России: Хрестоматия / Общая ред. А. И. Володина. – М.: Изд-во Политиздат, 1985. – С. 402 – 416.
№ 2. Писарев Д. И. Без цензуры. Материалы о жизни общества и государства // Библиотека для чтения. – 1863. – Т. 2. – С. 56–68.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019