Вход

влияние уровня умственного развития на способности подростков

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 153368
Дата создания 2007
Страниц 32
Источников 32
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
680руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 СПОСОБНОСТИ КАК ВОЗМОЖНОСТЬ
1.2 ОДАРЕННОСТЬ И СПОСОБНОСТИ
1.3 ОБЩИЕ И СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ.
1.4 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У МУЖЧИН И ЖЕНЩИН
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.1 ЦЕЛЬ, ГИПОТЕЗА И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
1 Методика «Заучивание 10 слов»
2 Субтест № 4 методики Векслера «Сходство»
3 Субтест № 5 методики Векслера «Словарь»
4 Субтест № 9 методики Векслера «Кубики Косса»
5 Субтест № 11 методики Векслера «Шифровки»
2.3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Сравнительный анализ показателей кратковременной и долговременной памяти
2.3.2 Сравнительный анализ показателей уровня развития мышления
2.4 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Список литературы [ всего 32]

Библиография
1.Анкитон Р. Человеческая память и процесс обучения. –М., 1980.
2.Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические со-чинения. –Т.2. –М., 1979.
3.Бутчер Т. Ода человеческим возможностям. М., Оникс, 1996, с. 117-128.
4.Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. –Т.3. –Л., 1981.
5.Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей челове-ка. –М., 1989.
6.Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - Т.3 –М., 1983 (про-блемы развития внешних технических функций: 6-164).
7.Выгодский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т., - Т.2. –М., 1982 (восприятие и его развитие в детском возрасте).
8.Гальперин П.Я., Котик Н.Р. К психологии творческого мышления //Вопросы психологии. –1982. -№5.
9.Гальперин П.Я., Марютина Т.М., Мешкова Т.А. Внимание школьника. –М., 1987.
10.Гончаров В.С. Типы мышления и учебная деятельность: Пособие по спецкурсу. –Свердловск, 1988.
11.Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986. (Деятельность, психика и сознание: 21-37).
12.Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. –М., 1978.
13.Калмыкова З.Н. Продуктивное мышление как основа обучаемо-сти. –М., 1987.
14.Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Психологические особенности че-ловека, т.2. Способности. Л. Изд-во ЛГУ, 1970.
15.Коршунова Л.С. Воображение и его роль в познании. –М., 1979.
16.Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников. М., Просвещение, 1968. с.380-390, 397-400
17.Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. Л., Изд-во ЛГУ, 1979.
18.Леви В. Л. Искусство быть другим. М., Знание, 1977.
19.Леви В. Л. Искусство быть собой. М., Знание, 1977.
20.Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. М., Педагогика, 1971
21.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. –М., 1983.
22.Лурия А.Р. Внимание и память. –М., 1973.
23.Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. –М., 1979.
24.Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. –Н.; Педагогика, 1972
25.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. за-ведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии –2-е издание. –М.: Просвеще-ние ВЛАДОС, 1995.
26.Петухов В.В. Психология мышления. Учебно-методическое по-собие. –М.. 1987.
27.Познавательные процессы и способности в обучении. –М., 1990.
28.Развитие творческой активности школьников. –М., 1991.
29.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т., – Т.I – М.,1990 (Ощущение и восприятие: 208-300).
30.Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М. Изд-во АПН РСФСР, 1961, с.9-347.
31.Фреса П., Пиаже. Ж. Экспериментальная психология. Вып. 3. –М., 1970.
32.Шелдом С. Человек и его способности. Ст-П., Коммерсантъ, 1995, с. 13-26.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00456
© Рефератбанк, 2002 - 2024