Реферат по музыкальному воспитанию

1.Биография П.И. Чайковского.
2.Анализ произведений П.И. Чайковского.
2.1.Балет – сказка «Лебединое озеро»
2.2.Балет – сказка «Щелкунчик»
3.Анализ 3-х статей
4.Анализ детского утренника.
5.Анализ музыкального занятия Гормошечка – говорушечка» (с.16)
Литература

Музыкальный руководитель консультирует воспитателей, прослушивает с ними отобранные музыкальные произведения» дает советы, как руководить беседой, какие приемы уместно использовать.
Можно слушать записи классической музыки (знакомой и незнакомой дошкольникам) и в часы тихих игр, свободного рисования. Важно, чтобы дети имели возможность прислушиваться к звучащей музыке, не отвлекая друг друга. В этом случае беседа о музыке не проводится. Воспитатель лишь иногда, по ходу звучания музыки, может негромкими краткими замечаниями привлекать внимание детей к смене ее характера.
Прослушивания могут быть более длительными, до 10—15 минут, если в группе тишина, дети внимательно слушают. В такой свободной форме восприятия музыки ребенок может лишь эпизодически активно ее слушать, «включаться», когда его привлекает наиболее понравившаяся ему мелодия, ритм музыки. Но и такое «фрагментарное» восприятие обогащает музыкальные впечатления детей.
Детям старшего дошкольного возраста можно рекомендовать слушать сказки-балеты П. И. Чайковского, и не только слушать, но и включаться в посильную музыкальную деятельность (применяя приемы оркестровки, инсценировки, передачи характера музыки в движениях).
Кроме рекомендаций каждая статья сопровождается предложенными (уже разработанными занятиями) и перечнем музыкальных фрагментов для прослушивания и для проигрывания (даны ноты) музыкальным руководителем.
Анализ детского утренника.
Праздник посвящён Новому году. Участвуют средняя и старшая группы.
Начало праздника в 10 ч. 15 мин.
Зал украшен огнями, различной мишурой, новогодняя ёлка, около которой начинается утренник. Украшение зала способствует праздничному настрою, хорошему радостному настроению.
Родители и гости размещаются на скамейках недалеко от входа.
Наличие сценария и атрибутов (колокольчик, костюмы: Снегурочка, Весна, волк, лиса, белка, заяц, мишка, Снежная королева; зелёная веточка для Весны; волшебная палочка Снежной королеве; погремушки Петрушкам; жёлтые ленточки для лучиков; бумажные ведёрки; носы-морковки для Снеговиков; снежки; сундук и покрывало на него; подарки в мешке). Костюмы красивые, аккуратные.
Хорошее качество используемого музыкально-литературного материала (Отрывок из первой части концерта Вивальди «Зима», П.И. Чайковсий «Времена года» «Апрель». Исполняются песни «Саночки», «Мы – снеговики», «Зимний лес», «Приезд Деда Мороза». Игра «Снежки». Стихи А. Фета).
Занимательным сделали утренник различные игры, сюрпризные моменты (волшебство сказки, игра с Дедом Морозом, сундук с подарками, игра «Холодно-горячо».
Всем педагогам сценарий был известен, благодаря этому они помогали детям выступать в своё время.
Ведущий хорошо знал детей, помогал ребятам выступать в нужное время.
Дети были настроены на сказку, и не пытались в главных героях искать знакомые лица, верили во всё то, что происходит. Чтение стихов, пение песен, исполнение танцев были различны. Что-то получалось, что нет. Некоторые ребята расстраивались, но здесь приходили на помощь педагоги, утешая ребёнка и настраивая его на продолжение радостного праздника.
Праздник прошёл в доброжелательной атмосфере. Присутствовали радость, смех, общее веселье.
Анализ музыкального занятия Гормошечка – говорушечка» (с.16)
Отмечаются обучающие, развивающие и воспитательные задачи, позволяющие создать и сохранить интерес у детей, привлечь ребёнка в мир музыки, открыть ему познавательно – эстетическую ценность музыки.
Занятие проведено в утреннее время. Использовалась фонограмма русской народной мелодии «Коробейники». 3 игрушки и, соответственно им, музыкальные инструменты: бубен, барабан, гармошка. Игрушка Антошка. Бумажные оригами – гармошки.
В ходе занятия музыкальный руководитель умело чередует новый материал и материал, который детям уже знаком.
Воспитатель проводит с детьми небольшую беседу, задаёт детям вопросы. Помогает детям при выполнении заданий, заданных музыкальным руководителем и Антошкой.
Дети умеют подчиняться правилам поведения на занятии и во время игры. Навык в слушании музыки у детей сформирован. Слушают внимательно, пытаются ответить на вопросы. Выразительность исполнения песен и танцев у детей различны. Навык детей в игре на музыкальных инструментах на данном занятии не нашёл отражения. Творчество детей можно было наблюдать при выполнении задания «Сочини мелодию».
При подведении итогов занятия, дети показали хороший уровень усвоения нового материала.
Литература
Всё обо всех: Т. 2: Научно-популярн. Изд. Г.П. Шалаева, Л.В. Кашинская, Ф.С. Капица, В.П. Ситников, научный ред. В.В. Славкин. – М.: Филолог. об-во СЛОВО, 1996. – 448 с.
Ледяйкина Е.Г., Топникова Л.А. Чудеса для малышей. Музыкальные занятия, праздники и развлечения в детском саду / Е.Г. Ледяйкина, Л.А. Топникова. – Ярославль. Академия развития, 2007. – 112.
Произведения классической музыки в работе с детьми // Дошкольное воспитание, 1991. № 1.
Произведения классической музыки в работе с детьми // Дошкольное воспитание, 1991. № 2.
Произведения классической музыки в работе с детьми // Дошкольное воспитание, 1991. № 3.
12