Памятные даты, тематическая неделя в ДОУ (1-я возрастная группа), 95 лет со дня рождения Заходера

I. Аннотация
II. Информационная карта
III. Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса по теме «95 лет со дня рождения Бориса Заходера»
IV. Конспекты мероприятий
V. Заключение
Литература

А сейчас, завершая небольшой рассказ о творчестве Б. Заходера, хочется привести стихотворение В. Берестова, посвященное поэту.
По блюдечку ключом стучит он звонко
И на вершину дерева глядит.
«Краш! Краш!» — он выкликает вороненка.
Краш отозвался, каркнул и летит.
Вот он у края крыши к нам поближе,
Разинув рот, орет на целый свет:
«Я гостя твоего боюсь!
Лети же Ко мне! Скорей!
Я есть хочу, поэт!»
Слежу за их беседой удивленно.
Будь это попугай или орел, -
А то сидит на дереве ворона.
Но звонкий ключ и к ней поэт нашел.
Огромны буквы и прочны страницы
Его веселых разноцветных книг.
И можно написать об этой птице
И покорить читателей своих.
Известен он потомству, то есть детям.
Заботиться о славе ни к чему.
И вот — такое мы не часто встретим –
Летит ворона на руку к нему.
Начнем викторину.
Задание 1:
Решетка на нем
Нарисована четко,
И очень к лицу
Людоеду решетка!
(ТИГР)
Всех смешит,
Потому что
Не спешит
(ЧЕРЕПАХА)
И петь не поет,
И летать не летает.
За что же народ его
Птицей считает?
(СТРАУС)
Всю жизнь в воде проводит…
Хотя он и не рыба.
Он в море ест и в море спит,
За что ему – спасибо:
Тесно было бы на суше
От такой огромной туши!
(КИТ)
Он дик и злобен,
Но зато вполне съедобен.
Есть достоинства свои
Даже у такой свиньи!
(КАБАН)
Задание 2.
Найдите среди картинок те, где нарисованы герои произведений Б.В. Заходера. (предлагаю картинки:Вини Пух, Мэри Поппинс, доктор Айболит, Почтальон Печкин, животные и др.)
Задание 3.
Найдите среди отобранных картинок животных, которые не живут в наших климатических условиях.
Давайте назовем этих животных. Для этого вам нужно подобрать карточку с названием животного.
Только в предложенных названиях потерялась первая буква. Вы допишите потерявшуюся букву.
(ЛЕВ, МАРТЫШКА, СЛОН, ЖИРАФ, КОБРА, ПОПУГАЙ, ВЕРБЛЮД, НОСОРОГ)
Составим из частей двух животных одного в природе не существующего и попробуем дать название ему, ведь в произведениях Бориса Владимировича встречаются кавот и себеха, рапуны и зебу, мним и другие.
СЛОНОГРАФ (слон + жираф)
ВЕРБЛЮДОРОГ (верблюд + носорог)
МАРТЫПАХА (мартышка + черепаха)
КРОКОМОТ (крокодил + бегемот)
Задание 4.
Теперь предлагаю отгадать кроссворд.
1. Голову кладет от страха
В панцирь ловко…(черепаха)
2. Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф.
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он…(жираф)
3. Не олень он и не бык,
В жарких странах жить привык,
На носу имеет рог.
Кто же это?..(носорог)
4. Когти острые у кошки.
А на спинке всё полоски. (тигр)
5. По реке плывет бревно.
Ох, и злющее оно!
Тем, кто в реку угодил,
Нос откусит…(крокодил)
6. Разлинованы лошадки,
Словно школьные тетрадки,
Разрисованы лошадки
От копыт до головы. (зебра)
Все сегодня были активные. Все были веселые. Поэтому призы получают все!
Вручение книг-раскрасок со стихами Бориса Заходера.
V. Заключение
В ходе проведения тематической недели были выработаны следующие навыки поведения и коммуникации у детей.
1. Дети могут сами решать, участвовать или нет в общей работе. У ребенка появляется возможность выбора – участвовать в этой работе или заняться чем-то другим.
2. Вырабатываются порядок и организация совместной деятельности: свободное размещение детей за общим столом, их общение с другими детьми по ходу работы и перемещение по мере необходимости.
3. Дети могут работать в разном темпе. Объем работы каждый ребенок может определить для себя сам: что он сделает, но сделает хорошо и доведет начатое дело до конца.
Непосредственно образовательная деятельность в ходе тематической недели выразилась в интеграции образовательных областей:
1. Коммуникации – развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу музыки.
2. Социализации – формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве.
3. Художественном творчестве – развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.
Литература
1. Андреева М.С. и Короткова М.П. Товарищам детям: Литературная игра по произведениям Б.В. Заходера / М.С. Андреева // Читаем, учимся, играем. – 2003. – № 7. – С. 44 - 49.
2. Белых Л. Моя Вообразилия: Час поэзии, посвящённый R 85-летию Б.В. Заходера / Л. Белых // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. - 2003. – № 9. – С. 14. 18.
3. Бодраченко И. Кто испортил сыр: Инсценировка стихотворения Бориса Заходера «Дырка в сыре» / И. Бондаренко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. – № 1. – С. 10-11.
4. Выставка в школьной библиотеке. Борис Владимирович Заходер: К 90-летию со дня рождения. – М: Школьная библиотека, 2008.
5. Герасенко А.А. Знакомьтесь – Борис Заходер: Материал для детей 7-9 классов / А.А. Герасенко // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. – № 11. – С.8-12.
6. Котомцева И.В. Моя Вообразилия: Литературный час по творчеству Б. Заходера / Крук Н.В. Котомцева И.В. // Библиотечные уроки по чтению: Сценарии. 1-9 классы: В 2 ч. Ч. 1. 1-4 кл. Ч. 2. 5-9 кл. Ч. 1. 1-4 классы.- М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2010. – С. 49-60.
7. Мыщик Н. Если смеются товарищи дети: Путешествие по книгам Бориса Заходера // Когда читатель улыбается / ред-сост Л.В. Нестерович. – Минск.: Красико-Принт, 2010. – С. 31. – (Библиотека предлагает).
8. Про того, кто научил Вини-Пуха говорить по-русски: Урок-встреча с творчеством Бориса Заходера // В гостях у детских писателей: Сценарии мероприятий и праздников. – Волгоград, 2009. – С. 94-110.
9. Рассадин Ст. Серьезные игры. Заметки о Борисе Заходере//Детская литература, 1989, №2. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Литература. — М.: ACT, 1997.
2