Вход

Образовательный сервис как направление деятельности российских библиотечных организаций

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 151455
Дата создания 2007
Страниц 82
Источников 62
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 510руб.
КУПИТЬ

Содержание


ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Организация работы в библиотечных организациях
1.1. Библиотека как предприятие сервиса
1.2. Библиотечная организация как центр самообразования читателя
1.3. Образовательный сервис как компонент библиотечной деятельности
1.3.1. Российская Государственная Библиотека (РГБ)
1.3.2. Образовательные мероприятия РГБ
ГЛАВА 2. Образовательный сервис в МУ ЦБС г. Дзержинского
2.1. Характеристика библиотечной системы г. Дзержинского
2.2. История развития образовательных услуг
2.3. Современное состояние образовательного сервиса МУ ЦБС г. Дзержинского
ГЛАВА 3. Сравнительная характеристика образовательных мероприятий ЦБС г. Дзержинского и Российской Государственной Библиотеки (РГБ) г. Москвы
3.1. Перспективы развития существующих форм образовательного сервиса
3.2. Инновации библиотечного образовательного сервиса в МУ ЦБС г. Дзержинского
3.3. Сравнительная характеристика образовательных мероприятий РГБ и МУ ЦБС г. Дзержинского
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Фрагмент работы для ознакомления

В этой книжной экспозиции сотрудники библиотеки сделали подборку книг документального и художественного характера посвященного страницам истории Великой Отечественной войны.
На выставки были представлены книги таких авторов как: Симонов К. «100 суток войны», «Живые и мертвые», Васильева Б. «В списках не значился», «А зори здесь тихие», «Не стреляйте в белых лебедей», Некрасова В.П. «В окопах Сталинграда» и др.
Из документальной и мемуарной литературы интереса заслуживают следующие книги: Стаднюк И. «Блокада», Чаковский А. «Победа», мемуары Г.К. Жукова, рассказы о советских маршалах, дневник Емельянинко В. «Ил-2 атакует (огненное небо 42-го)» и многие другие не менее интересные издания.
Все книги представленные на выставочных стендах можно взять, посмотреть и почитать, так же с информационными материалами и книгами можно ознакомиться после прослушанных лекций.
Одна из задач сотрудников библиотечной организации видится в том, чтобы познакомить все возрастные группы населения, как с классикой, так и с новинками литературы.
Детская литература, фундаментальный пласт национальной культуры, широко представлены в библиотеке. Маленьких читателей знакомят через сказки с творчеством Чуковского, а так же классиков русской литературы: Жуковского, Пушкина, Ершова и др.
Все вышеперечисленные тематические мероприятия имеют образовательный характер. Их цель, развивать в читателях всех возрастов любовь к книге, побуждать их самообразовываться и стремиться к получению новых знаний.
Библиотечные сотрудники пытаются различными образовательными мероприятиями разнообразить досуг своих читателей. Участвуя в школьных программах, побуждают учащихся к обучению, помимо литературного направления осваивают смежные области, устраивая музыкальные уроки и различные конкурсы и викторины.
Все мероприятия такого плана притягивают людей, они снова и снова приходят в библиотеки, становясь постепенно постоянными участниками организованных мероприятий и постоянными читателями.
Для библиотечной деятельности сегодня характерны: социальная направленность, интеллектуализация, открытость, возрастающий культурный уровень специалистов и т.д.
Работники библиотеки, выступают как поставщики информации, а специальность библиотекаря, становится одной из ряда информационных профессий, и со временем, на рынке образовательных услуг она займет свое место.

ГЛАВА 3. Сравнительная характеристика образовательных мероприятий ЦБС г. Дзержинского и Российской Государственной Библиотеки (РГБ) г. Москвы
3.1. Перспективы развития существующих форм образовательного сервиса
Современный период развития образовательного сервиса характеризуется тем, что на смену печатному слову, книге, журналу, газете и т.д. приходят электронные формы изданий.
Ежегодно увеличивается процент научной информации, представленной только в электронном виде, издаются электронные книги, ведется электронный документооборот, развиваются электронные библиотеки.
Этот процесс необратим, т.к. традиционные печатные технологии не успевают справляться с все возрастающими темпами прироста информации и скоростью ее обновления.
Такое положение дел ставит перед библиотекарями первостепенную задачу образовательного характера такую, как обучение большой читательской аудитории правилам пользования электронными носителями и быстрого поиска нужной информации с их помощью.
В рамках образовательного сервиса, это первостепенная задача, и библиотеки различных уровней стараются с ней справляться. Традиционное определение библиотеки как «удовлетворяющее информационным потребностям общества в целом, его части или отдельного члена, материально-техническое оснащенное упорядоченное множество документов, формируемое и предоставляемое библиотечным персоналом» в настоящее время претерпевает принципиальные изменения.
На смену идеологии, предполагающей физическое присутствие книги, номера периодического издания в фонде, приходит идеология «гибридной» библиотеки, обеспечивающей возможность доступа к удаленным сетевым ресурсам, полнотекстовым и другим коллекциям, доступным через Интернет.
Обеспечение лицензионного доступа к массивам научной полнотекстовой информации является сегодня такой же задачей библиотек, как и приобретение монографий, художественной литературы, подписки на периодику.
Организация службы электронной доставки документов, дополняющей и замещающей традиционный межбиблиотечный абонемент, обучение пользователей работе с традиционными и электронными библиотечными ресурсами, ознакомление с принципами работы электронных каталогов, полнотекстовых, библиографических, реферативных и других баз данных, это первостепенные задачи которые стоят сегодня перед руководством ряда библиотечных организаций.
Брежнева В.В. отмечает что, «принципиально новым направлением деятельности библиотек является участие в создании электронных коллекций документов, в ряде случаев, организация на базе или при непосредственном участии библиотек электронных библиотек».
Не нарушая норм авторского права, библиотеки в целях сохранности фонда редких изданий, обеспечения более широкого доступа к собственным фондам, возмещения недостающей экземплярности изданий, переводят в оцифрованную форму коллекции редких книг, малотиражные издания и др.
Указанные выше функции и направления деятельности на сегодня являются общими для всего библиотечного мира, библиотек всех видов и форм ведомственной подчиненности.
Помимо пассивного сохранения и накопления культурного наследия, библиотеки, в принципе, способны а, по большому счёту, должны играть и другую, активную роль. Познавательная активность человека меняется вместе с изменением видения познавательного потенциала фондов. Помочь увидеть этот потенциал, зачастую означает расширить рамки восприятия предмета, увидеть его новые, прежде незамеченные грани.
Сегодня более активно, чем раньше, библиотека является необходимым инструментом образовательного процесса, она функционирует в повседневном взаимодействии с учащимися и административно-педагогическим коллективом школы. На сегодняшний момент библиотеки в своем большинстве выполняет ряд функций:
образовательную (поддерживает и обеспечивает образовательные цели, сформулированные в концепции школы и в школьной программе);
информационную (предоставляет возможность использования информации вне зависимости от ее вида, формата и носителя);
культурную (организует мероприятия, воспитывающие культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся).
В настоящее время необходимость информатизации образования, влечет за собой переход образовательной и информационной функций библиотеки общеобразовательного учреждения на более высокий уровень обеспечения всех участников учебного процесса полной, оперативной и актуальной информацией.
Перед сотрудниками библиотек встает ряд вопросов, какие книги покупать, какие журналы выписывать, что должно быть представлено читателям в открытом доступе?
В разных библиотеках эти вопросы могут решаться по-разному, но эксперты-профессионалы рекомендует иметь лучшие материалы, отражающие противоположные точки зрения и стараться удовлетворять запросы потенциальных читателей из всех групп населения.
3.2. Инновации библиотечного образовательного сервиса в МУ ЦБС г. Дзержинского
МУ ЦБС г. Дзержинского постоянно совершенствует образовательный и информационный сервис, прежде всего это касается городской библиотеки. Предпринимается ряд мер по модернизации этих услуг. Эффективность образовательного сервиса и информационно-библиотечного обслуживания сегодня напрямую зависит от совместного использования традиционных и электронных ресурсов.
С возрастающей в последнее время компьютеризацией различных сфер жизнедеятельности, библиотека старается не отставать в этом процессе и обеспечивать своих читателей как быстрым доступом к электронным носителям, так и обучению, чтобы читатели различных возрастных категорий могли пользоваться новым видом услуг.
С конца 2003 года библиотека целенаправленно осуществляет формирование электронных ресурсов. Это: мультимедийные издания, правовые информационно-поисковые системы «Консультант Плюс», «Гарант», «Нормативные документы в образовании», подписные электронные издания, ресурсы Интернет
В библиотеки открывается новый зал электронной информации на 15 рабочих мест. Пользователям предоставлена возможность просматривать дистанционно и на компакт-дисках электронные документы по общеобразовательным и специальным дисциплинам, предоставление доступа к полнотекстовой, справочной и другой информации.
Тут же студенты и учащиеся обучаются работе с электронным каталогом, базами данных, методике быстрого поиска научной и учебной информации, получают консультации и рекомендации.
Кроме этого библиотека продолжает пополнять свои книжные, журнальные и газетные фонды. На сегодня выписывается около 500 наименований журналов и газет по различным направлениям. Самые интересные новинки сотрудники стараются оперативно доносить до читателей, посредством выставок, открытых уроков, тематических вечеров.
Надежными посредниками в выявлении и отборе информации для пользователей остаются библиотечные специалисты, владеющие алгоритмом поиска любой информации и накопившие опыт эффективной работы с печатными изданиями, компетентно работающие сегодня и с электронными ресурсами.
В рамках базовых направлений деятельности, библиотека осваивает новые формы работы, которые можно свести к следующему: мониторинг, Интернет, поиск, экспертиза и размещение ссылок на открытые ресурсы сети, развитие интерактивного взаимодействия с читателями, организация библиографического обслуживания в режиме on-line, создание службы виртуальной библиографической справки.
К новым видам библиотечных услуг можно также отнести организацию службы электронной доставки документов, дополняющей и замещающей традиционный межбиблиотечный абонемент, обучение пользователей работе с традиционными и электронными библиотечными ресурсами, ознакомление с принципами работы электронных каталогов, полнотекстовых, библиографических, реферативных и других баз данных.
К новым видам образовательного обслуживания, можно также отнести: тематические уроки с привлечением различных видов электронных информационных носителей, организаций тематических встреч, курсов, кружков, клубов по интересам и т.д.
Достижения последних лет стали возможны благодаря профессиональному росту коллектива библиотеки, его стремлению идти в ногу со временем.
В 2003-2004 гг. сотрудники библиотеки прошли стажировку в Центре гуманитарных технологий (Москва), Санкт-Петербургском государственном политехническом университете, библиотеке Бременского университета (Германия), Центральной библиотеке образовательных ресурсов Министерства образования РФ (Москва).
3.3. Сравнительная характеристика образовательных мероприятий РГБ и МУ ЦБС г. Дзержинского
Достаточно сложно сравнивать такие системы как РГБ и ЦБС г. Дзержинского. Эти две организации, изначально имея статус общественной библиотеки, призваны интегрировать образовательные процессы в общество.
Объем задач у этих организаций различный, если РГБ является ведущей библиотекой страны, то ЦБС г. Дзержинского распространяет свою деятельность в г. Дзержинском и его окрестностях.
Соответственно масштаб образовательных мероприятий, и задачи, которые встают перед этими библиотеками, различны. Но, несомненно, есть общие тенденции, которые близки всем библиотечным системам.
Современная социально-культурная ситуация с отсутствием стабильности политической и экономической жизни, сменой идейных ориентиров, социальной незащищенностью значительных слоев населения, коммерциализацией культуры ставят публичные библиотеки в новые условия.
Сегодня библиотека оказалась фактически единственным, подлинно демократическим социальным институтом, осуществляющим свою деятельность на основании принципа доступности культурных ценностей для всех слоев населения, независимо от социального положения, возраста, имущественного положения.
Принцип доступности осуществляется не только за счет бесплатности обслуживания, но и благодаря созданию наиболее комфортных условий использования всех ресурсов библиотеки.
Другим важным фактором, влияющим на необходимость новых стратегических решений, становится информатизация общества, несводимая лишь к компьютеризации отдельных процессов.
Она требует изменить подходы ко всей деятельности библиотеки: постепенно расширять культурное пространство, не только обеспечивая доступ к информационным банкам знаний, но и подключая библиотеку к контактам с профессиональными сообществами: научными, образовательными, просветительскими и др.
Речь идет о развитии диалога с различными представителями общественности (ассоциациями, обществами, посольствами и пр.) Таким образом, «культура» и «информация» оказываются представленными в деятельности библиотеки как равноправные и взаимосвязанные понятия. 
Важным фактором, определяющим развитие библиотек, становится культурно-экономический профиль обслуживания. Расширяющаяся социальная и хозяйственная самостоятельность библиотек, позволяет реализовать принцип уникальности, неповторимости библиотеки, сориентировав ее в первую очередь на потребности людей, проживающих, работающих и учащихся.
По всем этим параметрам работа РГБ и ЦБС г. Дзержинского очень похожи, при этом можно выделить приоритетные направления, характерные в предоставлении образовательных услуг, которые развиваются в этих библиотечных системах.
Среди перспективных направлений работы ЦБС г. Дзержинского отметила краеведческую деятельность. Библиотекари с давних пор вели краеведческую работу: собирали публикации о своем районе и городе, организовывали выставки книг и фотографий, при библиотеке существует клубы знатоков местной истории.
Отдел краеведения, функционирующий при библиотеке, призван координировать эту деятельность, оказывать методическую, информационную помощь.
Деятельность библиотеки в сфере краеведения может способствовать развитию в районе культурного туризма, а гидами могут быть библиотекари, или члены читательских объединений.
Не намерены оставлять сотрудники ЦБС и таких устоявшихся, полюбившихся читателям видов работы, как книжные выставки и обзоры, литературно-музыкальные вечера, тематические лекции и беседы для разновозрастной аудитории.
Продолжают работу по-семейному, экологическому, краеведческому, патриотическому направлениям клубы по интересам. Значительное место в воспитании молодого поколения отводится детским библиотекам.
Только здесь ребята могут войти в широкий поток информации, удовлетворить свой читательский спрос, узнать много нового и интересного. В основе взаимоотношений библиотекаря с юными читателями лежит постоянная, хорошо продуманная работа.
Сотрудники библиотек стараются сделать так, чтобы чтение оставалось одной из важнейших сфер духовной деятельности детей. Для этого проводим литературные викторины, тематические конкурсы, экскурсии в библиотеку и другие мероприятия.
Российская Государственная Библиотека, являясь крупнейшим информационным центром страны, осуществляются различные российские и международные проекты.
В рамках развития и обучения населения на базе РГБ, можно получить высшее библиотечное образование, закончить аспирантуру, окончить курсы повышения квалификации, выучить иностранный язык, такая обучающая деятельность приоритетна для РГБ.
Но она также является научным и культурным центром, где проводятся важнейшие для развития библиотечного дела международные и российские симпозиумы, встречи и конференции.
Образовательные программы РГБ весьма обширны, и с каждым годом перечень их расширяется еще больше. Значительное место занимают количественные показатели различных видов услуг, представляемых этими библиотеками своим читателям.
Функционирование информационных центра, использующие в своей деятельности компьютерную технику и возможности новых информационных технологий, стали неотъемлемой частью работы библиотек.
В библиотеках успешно внедряется и работает электронный поисково-информационный центр, включающий в себя Справочно-информационную службу библиотеки, Правовой центр, Интернет центр, Медиацентр, Сервисный центр. Доступ к информации для пользователей библиотеки стал более комфортным.
Электронные ресурсы включают в себя как собственные ресурсы библиотек, так и ресурсы крупнейших библиотек России, к которым ЦБ имеет доступ, благодаря участию в различных общероссийских корпоративных проектах.
Нужно отметить, что библиотечные сотрудники стараются сделать посещение библиотек наиболее комфортными, повсеместно, не зависимо от уровня библиотеки открываются сервисные центры.
В таких центрах активно оказываются офисные услуги: компьютерное оформление (графический дизайн титульных листов, оформление цветных дополнений, схем, таблиц, набор рефератов, курсовых, контрольных работ), распечатка, ксерокопирование документов, сканирование и распознавание в текстовом редакторе, предоставление компьютера для самостоятельной работы в текстовом редакторе (машинное время).
Участие библиотек формировании единого информационного и культурного пространства на основе существующих ресурсов, а также информационных ресурсов библиотек России, мирового сообщества, федеральных, региональных органов власти, СМИ и других информационных источников, обеспечивающих свободный и равных доступ к информации, знаниям, культуре всем гражданам страны.
Сохранение сети публичных городских библиотек развитие их на уровне потребностей современного общества дает библиотекам возможность осуществлять информационное обеспечение образования путем обслуживания большей части учащейся молодежи.
Активные посетители публичных библиотек, могут получать полноценное информационно-библиотечное обслуживание с использованием новых технологий максимально приближенно к месту жительства или учебы.
Библиотеки смогут информировать население о нормативно-законодательных документах, принимаемых органами местного самоуправления: о местных бюджетах, налогах, муниципальной собственности; о статистических данных по экономике, развитию материально-технических ресурсов города; социально-культурных и образовательных программах; об экологическом состоянии окружающей среды и мерах по ее защите; другую информацию, касающуюся всех аспектов жизнедеятельности муниципального образования.
Библиотеки, предоставляют информацию по проблемам пенсионного обеспечения, трудоустройства, получения образования, правового просвещения, детской и подростковой преступности, наркомании и т.д.
В целом, нужно отметить, что деятельность любой библиотеки, независимо от статуса направлена на удовлетворение индивидуальных интересов различных категорий пользователей во всем их многообразии: в области образования, экономики, права, здравоохранения, трудоустройства, пенсионного законодательства, культуры, досуга и др.
Традиционные библиотечные услуги остаются бесплатными, что не мало важно, и по этому показателю, у пользователей они очень популярны. В условиях рыночной экономики и самоокупаемости многих библиотечных систем сейчас идет активное формирование профильного рынка платных услуг, который в настоящее время является одним из существенных направлений деятельности библиотек.
Типы услуг, платно выполняемые библиотеками разнообразны: это библиотечно-информационные услуги (индивидуальный тематический подбор литературы по запросу и составление списка литературы, составление бюллетеней новых поступлений, подготовка пресс дайджестов, аналитических обзоров, услуги межбиблиотечного абонемента и др.); издательско-полиграфические (ксерокопирование, сканирование, набор и распечатка документов, изготовление буклетов) и др.
Однако платные услуги эффективны лишь в том случае, когда речь идет об их высоком качестве выполнения. А высокое качество услуг опирается, прежде всего, на использование новых информационных технологий, новых технических ресурсов.
Главный вывод, сделанный данным исследованием, таков: социальная и образовательная востребованность библиотек во многом зависит от того, насколько ее ресурсы отвечают потребностям разных категорий населения города.
Поэтому определяющим направлением библиотек становится, создание информационно-библиотечных, культурно-просветительских, молодежных и деловых информационных центров.
Меняющиеся условия жизни делают необходимым решение проблемы выживания и приспособления того или иного учреждения к новой социально-экономической реальности.
Проблема коренного изменения деятельности библиотеки одинаково остро стоит как перед муниципальным учреждением культуры, так и перед библиотечной системой в рамках целой страны.
Значимость выработки новой стратегии деятельности библиотек определяется, прежде всего, тем, что вокруг них концентрируется значительная часть населения, нуждающаяся в информации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В последние годы возрастает роль библиотек, как социально-культурных институтов в сохранении традиционных культур народов нашей страны, нравственных и этических ценностей.
Используя различные формы обслуживания посетителей, организации досуга людей, библиотеки способствуют формированию всесторонне развитой личности, обогащению ее духовного мира, ориентации на прогрессивные ценности и традиции, обеспечивающие успешное развитие российского общества, диалог культур.
Тема нашего исследования называется «Образовательный сервис, как направление деятельности российских библиотечных организаций», основной целью нашей работы, было раскрыть специфику организации образовательного обслуживания, на базе МУ ЦБС г. Дзержинского.
Развитие образовательного сервиса в ЦБС Г. Дзержинского мы постарались рассмотреть с различных сторон, а именно, проследили, как развивалась библиотечная система в городе, на что делался акцент ранее, и насколько популярно развитие образовательных программ сегодня.
Исходя из поставленных задач, мы определили современное состояние образовательного сервиса в городской библиотеке, в качестве примера были проиллюстрированы некоторые образовательные мероприятия, которые совпали с прохождением в этой библиотеке преддипломной практики.
В данном исследовании нами была проведена сравнительная характеристика образовательных мероприятий ЦБС г. Дзержинского и Российской Государственной Библиотеки (РГБ) г. Москвы.
Несмотря на общий статус общественной библиотеки, масштаб образовательных мероприятий, и задачи, которые встают перед этими библиотеками, различны.
На основании всего выше сказанного нам видится, что образовательный сервис, в ЦБС г. Дзержинского, с точки зрения информации, изучен недостаточно, потому что этот сервис хоть и развивается, но тех, образовательных мероприятий, которые может предоставить библиотека городу и близлежащим населенным пунктам явно мало. Этому есть ряд причин.
Это нехватка помещения для проведения масштабных образовательных программ, недостаточное финансирование, которое не позволяет закупать библиотеке в нужном количестве книги, энциклопедии, справочники, выписывать разнообразные по тематике журналы и газеты.
Сложно устраивать различные образовательные программы, ориентируясь исключительно на средства библиотеки, без привлечения инвестиций со стороны, при этом нужно заметить, что инвестировать в библиотечные образовательные и иные программы желающих не очень много.
Еще один серьезный фактор недостаточного развития образовательных услуг в ЦБС г. Дзержинского, это довольно скромная заработная оплата труда сотрудников библиотеки, отсюда вытекает другая проблема, а именно, нет притока молодых кадров, с новыми инновационными идеями.
Молодых людей не привлекает профессия библиотекаря, хотя, следует отметить, что в последние годы прикладывается много усилий для того, чтобы переломить ситуацию.
Отмечая некоторые трудности, нужно также обратить внимание на то, что образовательный сервис продолжает развиваться. В библиотеке представлены различные виды образовательных услуг, как: курсы, тематические уроки, выставки, приуроченные к определенным событиям, праздники с конкурсами и викторинами, лекции, знакомство и возможность работать с электронными информационными носителями.
Нужно отметить, что если рассматривать организацию работы в библиотечных организациях в целом, то она стала более продуманной и направленной, прежде всего, на максимальное удобство читателей.
Сегодня библиотека сложное культурно-просветительное учреждение с многолетними традициями, свою миссию она видят в активной деятельности, в просветительской, образовательной сфере, в предоставлении информационных услуг.
Ряд библиотек устанавливает контакты с партнерами как в России, таки за рубежом, по обмену книг и другой информации, проводятся симпозиумы и конференции, где обсуждаются насущные проблемы и пути их решения.
Сейчас, практически во всех библиотеках работают литературно-музыкальные салоны и гостиные, эстетические студии, кружки и клубы по интересам, проводятся диспуты, читательские конференции, тематические вечера.
Совместно с другими учреждениями культуры библиотеки выступают организаторами и разработчиками комплексных программ, посвященных межрегиональным связям, воспитанию и образованию молодежи, обслуживанию инвалидов, пенсионеров.
Необходимо обратить внимание на то, что в последние годы меняется способ подачи информации, символом нынешнего времени стали электронные носители, которые повсеместно внедряются в библиотечное и образовательное обслуживание.
В информационных ресурсах библиотек все большее место занимает виртуальная информация. Появление новых видов электронных носителей и технических средств, влияет на эмоциональную и психологическую составляющую библиотек.
Многие библиотеки, как например Российская Государственная библиотека, становятся настоящими «предприятиями сервиса». Читатель сегодня может получить доступ не только к интересующей его информации, но также воспользоваться дополнительными образовательными и информационными услугами, которые предоставляет библиотека своим пользователям.
Библиотечные предприятия, особенно городские, районные и сельские имея скромное финансирование, не могут предложить широкий сектор образовательных программ, из этого положения видится выход, а именно, сосредоточится на одной или нескольких образовательных программах, учитывая ее информационную глубину и целевую аудиторию.
В качестве примера можно привести ЦБС «Киевская» г. Москвы, усилиями сотрудников библиотеки несколько лет назад была открыта информационная экскурсионно-краеведческая служба.
В помещениях библиотеки представлен ряд постоянно действующих экспозиций: «История Москвы в предметах быта», «Дорогомилово: История московского полуострова» и др. На сегодняшней день достигнута договоренность руководством библиотеки с рядом школ, о проведении уроков по истории Москвы в помещении этой библиотеки, а в качестве лекторов привлекаются сотрудники.
Современная библиотека, это самое демократичное, самое доступное учреждение, которое играет консолидирующую роль в обществе, оказывает позитивное влияние на развитие культурных и социальных процессов, выступает организатором разработки и реализации программ культурного и социального развития того или иного региона.
На основании всего вышесказанного, можно сделать вывод, что современная библиотека, как социально-культурный институт, способствует стабилизации общества, упорядочению отношений между людьми, образованию и распространению знаний, содействует развитию науки, сохранению прежних и обретению новых культурных традиций, социальному, нравственному и духовному совершенствованию общества.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Азарова В.А. Обслуживание читателей: техника профессионального поведения библиотекаря: Монография / МК РФ; Самарская гос. Академия культуры и искусства. – Самара.: Изд-во СГАКИ, 1998. – 145 с.
Акилина М.И.Философия современной библиотеки // Библиотековедение. – 1996. - № 4/5. - С. 91-100.
Алтухова Г.А. Профессиональная этика библиотекаря. – М.: МГУК, 1996. – 90 с.
Антонова С.Г. Информационное мировоззрение: К вопросу о сущности определения понятия // Проблемы информационной культуры. – М.: 1996. Вып. 3. - С. 23-28.
Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Информационный рынок России. – М.: ВИНИТИ, 1996. – 293 с.
Багров Л. История картографии. — М.: Центрполиграф, 2004. – 345 с.
Библиотечное обслуживание: теория и методика: Учебник / Под ред. А.Я. Айзенберга. – М.: Изд-во МГУК, Изд-во Либерия, 1996. – 200 с.
Большой энциклопедический словарь: (А-Я) / Гл. ред. А.М. Прохоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Большая рос. энцикл., 1997. – 1408 с.
Большие и малые библиотеки России: Справочник. – М.: Либерия, 2000. - 124 с.
Брежнева В.В. Информационное обслуживание: концепция сервисного развития. – СПб.: СПбГУКИ, 2006. - 344 с.
Брежнева В.В., Минкина В.А.  Информационное обслуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий. – СПб.: СПбГУКИ, Профессия, 2004. - 304 с.
Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационные услуги: особенности и классификация // Современное библ.-информац. Образование. Вып. 1. – СПб.: СПбГАК, 1996. – С. 33-48.
Волков С. Страсти по Чайковскому. Разговоры с Джорджем Баланчиным. - М.: Независимая газета, 2001. - 224 с.
Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 254 с.
Галимова Е.Я. Библиотечный сервис. – М.: Либерия-БИБИНФОРМ, 2006. – 114 с.
ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Введ. 01.07.2000. – Минск.: Изд-во стандартов,1999. – 23 с.
Гречихин А.А. Информационная культура: Опыт определения и типологического моделирования // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. – М.: 1994. - С.12-38.
Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность. – М.: МГУКИ «Профиздат», 2000. - 45 с.
Дворкина М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход. – М.: ИПО Профиздат, 2001. – 111 с.
Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание как система: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГИК, 1992. – 162 с.
Догадина И.М. Центр деловой и социальной информации в информационной структуре города // Библиотечное дело – XX век. - 2004. - № 1(17). - С. 152-153.
Ермолаева М.А.Муниципальная библиотека и местное самоуправление. М.: ИПО «Профиздат», 2002. – 80 с.
Зайцев В.Н. Библиотечная сфера в период преобразований: 1985-2005 гг. – М.: Либерия-Бибинформ, 2006. – 105 с.
Каган М.С. Философия культуры. – СПб.: Наука, 1996. – 416 с.
Карташов Н.С. Региональное библиотековедение. – М.: Либерия, 2004. – 121 с.
Клюев В.К. Сервисные услуги библиотеки: документально-правовое обеспечение. – М.: Ин-т повышения квалификации, 1996. – 87 с.
Коган В.З. Человек: информация, потребность, деятельность. – Томск.: Культпрогресс, 1991. – 192 с.
Колин К.К. Россия на пути в информационное общество // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 32-39.
Коршунов О.П. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика. Учебник. М.: Кн. Палата,1990. – 255 с.
Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с.
Коряковцева Н.А. Элемент образовательного пространства // Библиография. - 1998. - № 5. - С. 8-10.
Краткая философская энциклопедия. – М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994. – 576 с.
Краткий философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Русский язык, 2002. – 856 с.
Кузьмин Е.И. Библиотечная Россия на рубеже тысячелетий. Государственная политика и управление библиотечным делом: смена парадигмы. – М.: Либерия, 1999. – 224 с.
Куликова Л. Инвесторы развития общества // Книжное обозрение. - № 9. - 2007. - С. 15.
Майкапор А. Шедевры русской оперы. М.: Крон-Пресс, 1998. – 860 с.
Майстрович Т.В. Библиотеки, архивы, музеи: понятийный ряд // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 16-22.
Мелетинский Е.М. Герой волшебной сказки: Происхождение образа. — М., Изд-во восточ. лит-ры, 1958. - 310 с.
Михнова И.Б. Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решения. – М.: Либерия, 2000. – 126 с.
Мяэотс О. Библиотеки работают на прогресс // Книжное обозрение. -2007. - № 9. - С.4..
Новоженова Т.А. Информационно-библиографические ресурсы социальной тематики. – Краснодар.: КГУКИ, 1999. – 148 с.
Олзоева Г.К. Массовая работа библиотек. – М.: Либерия-Бибинформ, 2006. - 110 с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1986. – 797 с.
Пилко И.С. Технологические процессы в библиотечной работе.- М.: Либерия-Бибинформ, 2006. – 99 с.
Петрусенко Т.В.Региональные библиотечные центры России: проблемы использования нетрадиционных информационно-библиотечных технологий, новые возможности многостороннего сотрудничества // Научные и технические библиотеки. - 1997. - № 2. - С 37-43.
Публичная библиотека в условиях местного самоуправления: Пособие / Рос. Национальная б-ка. – СПб.: РНБ, 2000. - 112 с.
Скворцов В.В. Теоретические основы библиотековедения. М.: Изд-во МГИК, 1996. – 89 с.
Смирнова В.П. Где бы навести справку? // Книжное дело. - 1994. - № 5. - С. 33-37.
Степанова Л. Руководить детским чтением не возможно // Книжное обозрение. - 2007. - № 9. - С. 13.
Столяров Ю.Н. Что такое библиотека? (О ее сущности и исходных функциях) // Библиотековедение. - 1999. - № 7. - С. 20-33.
Столяров Ю.Н.Библиотека: структурно-функциональный подход. – М.: Книга, 1981. – 255 с.
Суслова И.М. Практический маркетинг в библиотеках. – М.: Либерия, 2004. - 101 с.
Фонотов Г.П. Идеологические ли учреждения библиотеки? // Библиотековедение. - 1997. - № 1. - С. 12-20.
Формирование информационной культуры читателей: роль новых технологий: Материалы науч.-практ. Конференции (27-29 сент. 1999 г.). – Новоуральск.: 2000. – 145с.
Чачко А.С. Развивающаяся библиотека в информационном обществе. – М.: Либерия, 2004. – 98 с.
Чудинова В. Детское чтение: состояние и тенденция развития // Книжное обозрение. - 2007. - № 9. - С. 14.
Шрайберг Я.Л., Гончаров М.В., Шлыков О.В. Интернет – ресурсы и услуги Интернет для библиотек: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2000. – 139 с.
Интернет-ресурсы
Российская государственная библиотека (г. Москва) // http://www. rsl.ru
Центральная библиотечная система «Киевская» // http://www. cbskiev.ru
Library.ru: Информационно-справочный портал // http://www. library.ru
Дворкина М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход. - М.: ИПО Профиздат, 2001. – 111 с. - С. 12.
Дворкина М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход. - М.: ИПО Профиздат, 2001. – 111 с. - С. 14.
Михнова И.Б. Библиотека как информационный центр для населения» проблемы и их решения. – М.: Либерия, 2000. – 126 с. - С. 11.
Галимова Е.Я. Библиотечный сервис. – М.: Либерия-БИБИНФОРМ, 2006. – 114 с. - С. 16.
Галимова Е.Я. Библиотечный сервис. – М.: Либерия-БИБИНФОРМ, 2006. – 114 с. - С.6.
Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с. - С. 54.

Колин К.К. Россия на пути в информационное общество // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 32.
Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с. - С. 55.
Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с. - С. 56.
Там же. С. 57.
Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с. - С. 61.
Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность. – М.: МГУКИ «Профиздат», 2000. - 45 с. - С. 17.
Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность. – М.: МГУКИ «Профиздат», 2000. - 45 с. - С. 5.
Там же. С. 3.
ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Введ. 01.07.2000.
Дворкин

Список литературы [ всего 62]

1.Азарова В.А. Обслуживание читателей: техника профессионального поведения библиотекаря: Монография / МК РФ; Самарская гос. Академия культуры и искусства. – Самара.: Изд-во СГАКИ, 1998. – 145 с.
2.Акилина М.И.Философия современной библиотеки // Библиотековедение. – 1996. - № 4/5. - С. 91-100.
3.Алтухова Г.А. Профессиональная этика библиотекаря. – М.: МГУК, 1996. – 90 с.
4.Антонова С.Г. Информационное мировоззрение: К вопросу о сущности определения понятия // Проблемы информационной культуры. – М.: 1996. Вып. 3. - С. 23-28.
5.Арский Ю.М., Гиляревский Р.С., Информационный рынок России. – М.: ВИНИТИ, 1996. – 293 с.
6. Багров Л. История картографии. — М.: Центрполиграф, 2004. – 345 с.
7.Библиотечное обслуживание: теория и методика: Учебник / Под ред. А.Я. Айзенберга. – М.: Изд-во МГУК, Изд-во Либерия, 1996. – 200 с.
8.Большой энциклопедический словарь: (А-Я) / Гл. ред. А.М. Прохоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Большая рос. энцикл., 1997. – 1408 с.
9.Большие и малые библиотеки России: Справочник. – М.: Либерия, 2000. - 124 с.
10.Брежнева В.В. Информационное обслуживание: концепция сервисного развития. – СПб.: СПбГУКИ, 2006. - 344 с.
11.Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационное обслуживание: продукты и услуги, предоставляемые библиотеками и службами информации предприятий. – СПб.: СПбГУКИ, Профессия, 2004. - 304 с.
12.Брежнева В.В., Минкина В.А. Информационные услуги: особенности и классификация // Современное библ.-информац. Образование. Вып. 1. – СПб.: СПбГАК, 1996. – С. 33-48.
13.Волков С. Страсти по Чайковскому. Разговоры с Джорджем Баланчиным. - М.: Независимая газета, 2001. - 224 с.
14.Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 254 с.
15.Галимова Е.Я. Библиотечный сервис. – М.: Либерия-БИБИНФОРМ, 2006. – 114 с.
16.ГОСТ 7.0-99. Информационно-библиотечная деятельность, библиография. Термины и определения. – Введ. 01.07.2000. – Минск.: Изд-во стандартов,1999. – 23 с.
17.Гречихин А.А. Информационная культура: Опыт определения и типологического моделирования // Проблемы информационной культуры: Сб. статей. – М.: 1994. - С.12-38.
18.Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание: новая реальность. – М.: МГУКИ «Профиздат», 2000. - 45 с.
19.Дворкина М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход. – М.: ИПО Профиздат, 2001. – 111 с.
20.Дворкина М.Я. Библиотечное обслуживание как система: Учебное пособие. – М.: Изд-во МГИК, 1992. – 162 с.
21.Догадина И.М. Центр деловой и социальной информации в информационной структуре города // Библиотечное дело – XX век. - 2004. - № 1(17). - С. 152-153.
22.Ермолаева М.А.Муниципальная библиотека и местное самоуправление. М.: ИПО «Профиздат», 2002. – 80 с.
23.Зайцев В.Н. Библиотечная сфера в период преобразований: 1985-2005 гг. – М.: Либерия-Бибинформ, 2006. – 105 с.
24.Каган М.С. Философия культуры. – СПб.: Наука, 1996. – 416 с.
25.Карташов Н.С. Региональное библиотековедение. – М.: Либерия, 2004. – 121 с.
26.Клюев В.К. Сервисные услуги библиотеки: документально-правовое обеспечение. – М.: Ин-т повышения квалификации, 1996. – 87 с.
27.Коган В.З. Человек: информация, потребность, деятельность. – Томск.: Культпрогресс, 1991. – 192 с.
28.Колин К.К. Россия на пути в информационное общество // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 32-39.
29.Коршунов О.П. Библиографическая работа в библиотеке: организация и методика. Учебник. М.: Кн. Палата,1990. – 255 с.
30.Коряковцева Н.А. Техники информационно - библиотечной работы. – М.: Либерия, 2004. - 136 с.
31.Коряковцева Н.А. Элемент образовательного пространства // Библиография. - 1998. - № 5. - С. 8-10.
32.Краткая философская энциклопедия. – М.: Прогресс-Энциклопедия, 1994. – 576 с.
33.Краткий философский словарь / Под ред. И.Т.Фролова. – М.: Политиздат, 1991. – 560 с.
34.Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М.: Русский язык, 2002. – 856 с.
35.Кузьмин Е.И. Библиотечная Россия на рубеже тысячелетий. Государственная политика и управление библиотечным делом: смена парадигмы. – М.: Либерия, 1999. – 224 с.
36.Куликова Л. Инвесторы развития общества // Книжное обозрение. - № 9. - 2007. - С. 15.
37.Майкапор А. Шедевры русской оперы. М.: Крон-Пресс, 1998. – 860 с.
38.Майстрович Т.В. Библиотеки, архивы, музеи: понятийный ряд // Библиотековедение. - 2000. - № 3. - С. 16-22.
39. Мелетинский Е.М. Герой волшебной сказки: Происхождение образа. — М., Изд-во восточ. лит-ры, 1958. - 310 с.
40.Михнова И.Б. Библиотека как информационный центр для населения: проблемы и их решения. – М.: Либерия, 2000. – 126 с.
41.Мяэотс О. Библиотеки работают на прогресс // Книжное обозрение. -2007. - № 9. - С.4..
42.Новоженова Т.А. Информационно-библиографические ресурсы социальной тематики. – Краснодар.: КГУКИ, 1999. – 148 с.
43.Олзоева Г.К. Массовая работа библиотек. – М.: Либерия-Бибинформ, 2006. - 110 с.
44.Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1986. – 797 с.
45.Пилко И.С. Технологические процессы в библиотечной работе.- М.: Либерия-Бибинформ, 2006. – 99 с.
46.Петрусенко Т.В.Региональные библиотечные центры России: проблемы использования нетрадиционных информационно-библиотечных технологий, новые возможности многостороннего сотрудничества // Научные и технические библиотеки. - 1997. - № 2. - С 37-43.
47.Публичная библиотека в условиях местного самоуправления: Пособие / Рос. Национальная б-ка. – СПб.: РНБ, 2000. - 112 с.
48.Скворцов В.В. Теоретические основы библиотековедения. М.: Изд-во МГИК, 1996. – 89 с.
49.Смирнова В.П. Где бы навести справку? // Книжное дело. - 1994. - № 5. - С. 33-37.
50.Степанова Л. Руководить детским чтением не возможно // Книжное обозрение. - 2007. - № 9. - С. 13.
51.Столяров Ю.Н. Что такое библиотека? (О ее сущности и исходных функциях) // Библиотековедение. - 1999. - № 7. - С. 20-33.
52.Столяров Ю.Н.Библиотека: структурно-функциональный подход. – М.: Книга, 1981. – 255 с.
53.Суслова И.М. Практический маркетинг в библиотеках. – М.: Либерия, 2004. - 101 с.
54.Фонотов Г.П. Идеологические ли учреждения библиотеки? // Библиотековедение. - 1997. - № 1. - С. 12-20.
55.Формирование информационной культуры читателей: роль новых технологий: Материалы науч.-практ. Конференции (27-29 сент. 1999 г.). – Новоуральск.: 2000. – 145с.
56.Чачко А.С. Развивающаяся библиотека в информационном обществе. – М.: Либерия, 2004. – 98 с.
57.Чудинова В. Детское чтение: состояние и тенденция развития // Книжное обозрение. - 2007. - № 9. - С. 14.
58.Шрайберг Я.Л., Гончаров М.В., Шлыков О.В. Интернет – ресурсы и услуги Интернет для библиотек: Учебное пособие. – М.: МГУКИ, 2000. – 139 с.
Интернет-ресурсы
1.Российская государственная библиотека (г. Москва) // http://www. rsl.ru
2.Центральная библиотечная система «Киевская» // http://www. cbskiev.ru
3.Library.ru: Информационно-справочный портал // http://www. library.ru
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0053
© Рефератбанк, 2002 - 2024