8. Профессиональное (фонационное) дыхание ведущего телерадиопрограммы (корреспондента), ровное и качественное произношение различных звуков, а так же произнесении на одном дыхании различных реч.

Оглавление
Введение
Глава I. Правильное дыхание
§1. Фонационное дыхание
§2. Тренировка дыхания
Глава II. Особенности произнесения различных звуков и реплик
§1. О звуках
§2. Голос
Заключение
Список использованной литературы

Но вот человеку приходится говорить перед аудиторией, говорить активно, убеждая десятки людей, говорить длительное время.
В этих изменившихся условиях бытовых навыков речи, привычных приемов голосоведения уже недостает.
Публичная речь ставит перед голосовым аппаратом сложные задачи, неумелое пользование им в условиях повышенной нагрузки чаще всего приводит к возникновению различных функциональных, а порой и органических заболеваний.
Хорошо поставленный голос оратора дает возможность передать слушателям в звучащем слове мельчайшие смысловые оттенки, помогает аудитории воспринять мысль говорящего во всей ее содержательной полноте, создает определенный эмоциональный настрой, облегчающий восприятие.
Наоборот, тусклый, монотонный, неразвитый голос быстро притупляет восприятие слушающих, мешает им вникнуть в существо дела.
Выделяются следующие основные качества профессионального речевого голоса:
Первое – достаточная сила звука. Он должен быть слышен в любой аудитории, даже при отсутствии технических средств усиления. Это качество носит название динамического диапазона голоса.
Второе – посыл звука, то есть его способность достигать нужной точки, долетать до каждого слушателя.
Третье – подвижность, гибкость голоса, так называемый звуковысотный диапазон, позволяющий передавать мысль говорящего во всей ее полноте и разнообразии оттенков в меняющемся интонационном мелодическом рисунке устной речи.
Четвертое – тембр голоса. От того, насколько выразителен голос в своей тембральной окраске, зависит легкость восприятия слушателями смысла высказывания.
Пятое – полетность звука, его способность выделяться на фоне других звуков и шумов, не смешиваясь с ними, не теряясь среди них.
Шестое – выносливость, малая утомляемость голоса, позволяющая не терять основные свойства звучания при длительном интенсивном выступлении, выдерживать значительную голосовую нагрузку.
Выразительность чтения зависит от умения читающего владеть голосом.
Голос чтеца должен быть хорошо развит, гибок, послушен, приятен по тембру, звонок и достаточно громок.
Как и дыхание, голос необходимо развивать. Прежде всего, читающий должен найти естественное звучание голоса, при котором не перенапрягались бы голосовые связки, не вызывалось затруднение в речи, хрипоты, болевых ощущений».
Необходимо избегать крикливости. Крик невыразителен, неприятно действует на слушателя, вреден для голосовых связок. Лучшим считается голос средней высоты и силы. Он наиболее подвижен, гибок, может легко понижаться и повышаться.
К своему голосу чтец должен относится бережно: не перенапрягать голосовых связок, избегать крика, утомления, остерегаться простуды.
Для развития голоса рекомендуется систематически проделывать специальные упражнения, которые не должны быть утомительными. Их длительность можно постепенно увеличивать от 5 до 15 минут в день.
Упражняя голос, необходимо думать о правильном дыхании.
Развивая речевой голос, следует иметь представление об артикуляции и резонировании, атаке звука, о регистрах, диапазоне.
Резонированием называется максимальная концентрация звуковых волн.
Резонаторами являются: грудная клетка, полость носа с придаточными полостями, зубы.
Атакой звука называется момент его образования (начало звука). Существует три вида атаки звука: твердая, мягкая и придыхательная. Это зависит от плотности смыкания голосовых связок и силы выдоха.
При твердой атаке голосовые связки смыкаются при большом напряжении; воздух, скопившийся под ними, вырывается с силой. Звук – резкий.
При мягкой атаке связки смыкаются при нормальном напряжении; звук при размыкании получается мягкий, богатый обертонами.
При придыхательной атаке голосовые связки смыкаются неполно, происходит утечка воздуха и одновременно с гласными слышится звук Х.
Ряд однородных звуков диапазона, воспроизводимых одним и тем же голосовым механизмом, называется РЕГИСТРОМ.
В драматическом голосе различаются три регистра:
Грудной, или нижний, регистр;
Головной, или верхний, регистр;
Смешанный, или средний, регистр.
Теперь поговорим о дикции. Под дикцией понимается четкое произношение звуков, слов, фраз. Четкая артикуляция в соответствии с произносимыми звуками – непременное условие четкой (внятной) дикции.
Для ясности произношения необходимо, чтобы всякий звук речи подавался говорящими в фонетически чистой форме (отсюда необходимость с сюсюканьем и шепелявостью).
Четкая артикуляция, то есть энергичные движения органов речи в соответствии с произносимыми звуками, является непременным условием хорошей (внятной) дикции.
Так, педагогу необходимо вести неуклонную борьбу с дикционной вялостью речи – пороком весьма распространенным.
«Слова с подменными буквами представляются мне человеком с ухом вместо рта, с глазом вместо уха, с пальцем вместо носа. Слово со скомканным началом подобно человеку с расплющенной головой.
Слово с недоговоренным концом напоминает мне человека с ампутированными ногами.
Выпадение отдельных букв и слогов – то же, что провалившийся нос, выбитый глаз или зуб, отрезанное ухо и другие подобного рода уродства. Когда у некоторых людей… снова сливаются в одну бесформенную массу, я вспоминаю мух, попавших в мед, мне представляются осенняя слякоть и распутица, когда все сливается в тумане».
Следует использовать один из этапов работы над голосом – освобождение фонационных путей, создание наилучших условий для свободного звучания.
Для этого необходимо снять излишнее мышечное напряжение в области гортани, где расположены голосовые связки, и плечевого пояса.
После этого можно переходить к следующему этапу – отыскать под наслоениями привычек свой естественный, свободный природный голос, то звучание, которое является для каждого из нас максимально органичным, возникает легко, без всяких мышечных усилий.
Так, наиболее простым и эффективным способом нахождения такого звучания признано упражнение типа «Стон».
Представьте себе, что вам не здоровиться. Болит голова, горло… Вам надо обратить внимание кого-либо из близких, находящихся в той же комнате. Голосовое усилие, особенно связанное с физическим напряжением гортани, причиняет боль.
Привлеките к себе внимание легким звуком, родившимся на самых кончиках губ: «ммммм… мм… ммммм…».
Не изображайте болезнь, просто немного расслабьтесь физически, пусть ваш стон будет похож на легкое мычание, возникающее на самых кончиках сомкнутых губ. Не напрягайтесь, не сопровождайте звук придыхательным толчком – это стон, а не оханье и тем более не кряхтенье!
Следите за дыханием, пусть оно будет достаточно активным, как бы сдувает этот легкий звук с кончиков губ.
Как только произойдет привыкание к собиранию звуков на кончиках губ, будет ощущаться вибрация.
Поэтому тренировка голоса также важна для правильной и красивой речи.
Заключение
Ученые единодушны во мнении, что только в результате совместных усилий удастся понять сложнейшие механизмы звуковой речи и все процессы в организме человека, способствующие этому.
В какой-то степени правильным дыханием и красотой голоса занимаются представители самых разных наук: лингвисты, физиологи, психологи, физики-акустики, специалисты в области компьютерных речевых технологий.
Важным составляющим звеном для красивой речи является правильное фонационное дыхание.
При колебании частей тела образуются звуки, слова. Но сегодня исследователи еще до конца не изучили «звуки человеческого тела».
Так, ротовая полость может менять свою форму и объем благодаря движениям языка, губ и нижней челюсти.
Носовая полость изменять объем и форму не может.
Ротовая и носовая полости и глотка – резонаторы.
Только пройдя ротовую или носовую полости, звук получает окончательную окраску, приобретает характерный тембр, свойственный именно этому звуку и отличающий его от любого другого.
Вытягивая или растягивая губы, опуская нижнюю челюсть, перемещая язык в ротовой полости, подключая носовую полость, мы меняем объем и форму речевого резонатора и усиливаем или ослабляет таким образом разные составляющие сложного звука, возникшего в гортани или ротовой полости. Так возникают звуки речи.
При произнесении гласных напряжение мышц разлито по всей ротовой полости, стенки ротового резонатора гладкие, они хорошо отражают звук, как стены пустой комнаты.
При произнесении согласных напряжение мышц сосредоточено в одном месте ротовой полости, а в других ее частях мышцы расслаблены.
Отметим, что телеведущему и корреспонденту при беседе важно правильно брать дыхание и говорить внятно, чтобы его понял собеседник и правильно ответил на вопрос. Только при таких условиях передача получиться интересной, а интервью напечатают в периодике.
Список использованной литературы
1. Александров Д. Н. Риторика: Учеб. пособие. – 3-е изд. – М.: Флинта; Наука, 2004. – 624 с.: ил.
№ 2. Апресян Г. З. Ораторское искусство. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: МГУ, 1978. – 278 с.
Аристотель. Поэтика. Сочинения в 4 т. Т. 4. – М.: Изд-во Мысль, 1983.- 386 с.
№ 3. Васильева А. Н. Основы культуры речи. – М.: Изд-во Рус. яз., 1990. – 246 с.
№ 4. Введенская Л. А. Культура речи. – Ростов н/Д.: Феникс. – 448 с. – (Учебники, учебные пособия).
№ 5. Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Кашаева Е. Ю. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – 544 с.
№ 6. Головин Б. Н. Основы культуры речи: Учеб. Пособие. – М.: Высш. Школа, 1980. – 336 с.
№ 7. Данилецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учеб. пособие. – М.: Омега-Л; Высш. школа, 2003. – 488 с.
№ 8. Ивакина Н. Н. Культура судебной речи. – М.: Изд-во Век, 1995. – 324 с.
№ 9. Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Общая фонетика: Учебник. – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001. – 592 с.
№ 10. Кузнецов И. Н. Бизнес-риторика. – М.: Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2007. – 408 с.
№ 11. Кузнецов И. Н. Современная риторика: Учеб. пособие. – М.: Издат.-торг. корпорация Дашков и К, 2003. – 480.
№ 12. Культура русской речи / Под ред. Л. К. Граудиной. – М.: Инфра-М, 1998. – 560 с.
№ 13. Маркичева Т. Б., Ножин Е. А. Мастерство публичного выступления. – М.: Знание, 1989. – 176 с.
№ 14. Ножин Е. А. Мастерство устного выступления. – М.: Политиздат, 1989. – 254 с.
№ 15. Павлова Л. Г. Спор. Дискуссия. Полемика. – М.: Просвещение, 1991. – 126 с.: ил.
№ 16. Почикаева Н. М. Искусство речи. – М.: Изд-во МарТ, 2005. –352 с.
№ 17. Русский язык и культура речи: Учеб. Для вузов / А. И. Дунев, М. Я. Дымарский, А. Ю. Кожевников и др.; под ред. В. Д. Черняк. – М.: Высш. Школа, 2003. – 506 с.
№ 18. Савкова З. В. Как сделать голос сценическим. – М.: Изд-во Иск-во, 1972. – 226 с.
№ 19. Сергеич П. Искусство речи на суде. – М.: Изд-во Юрид. лит., 1988. – 384 с.
№ 20. Социальная психология в трудах отечественных психологов / Сост. А. Л. Свенцицкий. – СПб.: Изд-во Питер, 2000. – 512 с. – (Хрестоматия по психологии).
№ 21. Станиславский К. С. Собрание сочинений в 8 т. Т. 3. Работа актера над собой. – М.: Изд-во Иск-во, 1955. – 526 с.: ил.
Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. – Ростов н/Д.: Феникс, 2003. – С. 333.
Кодзасов С. В., Кривнова О. Ф. Общая фонетика: Учебник. – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2001. – С. 47.
Там же. С. 48–49.
Почикаева Н. М. Искусство речи. – М.: МарТ, 2005. – С. 82.
Станиславский К. С. Собрание сочинений. Т. 3. – М.: Иск-во, 1955. – С. 60–70.
2