Массовые коммуникации на государственных каналах. Креативные передачи на 5 канале

Введение
ГЛАВА 1. Массовые коммуникации и в телеэфире
1.1. Понятие и виды массовой коммуникации
1.2. Демассификация средств массовой информации
1.3. Особенности коммуникаций на телевидении
1.4. Проблема эффективности массовой коммуникации
ГЛАВА 2. Анализ деятельности Пятого канала
2.1. История создания и развития Пятого канала
2.2. Деятельность Пятого канала как государственного СМК
2.3 Роль государственных каналов в формировании гражданского общества
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Но это несколько упрощенный взгляд.
Существуют следующие социальные функции телевидения:
Информационная функция
Культурно-просветительская функция
Интегративная функция
Социально-педагогическая функция
Организаторская функция
Образовательная функция
Рекреативная функция
 Рассмотрим каждую подробнее на примере деятельности Пятого канала. 
Информационная функция. Телевидение распространяет информацию полнее и быстрее, достовернее и эмоциональнее своих предшественников. Попадая в контекст телевизионной программы, любая передача обретает дополнительную информационную окраску благодаря взаимосвязи с другими элементами программы и с событиями дня. Так, «Лебединое озеро», появившееся на экране 19 августа 1991 г., будет долго ассоциироваться с введением в стране чрезвычайного положения.
Регулярное получение социальной информации стало необходимым условием полноценного участия в современной жизни. Информационные выпуски, состоящие из репортажей и устных сообщений о том, что произошло в последние часы в мире или в том регионе, на который вещает данная станция, составляют опорные точки ежедневной сетки вещания. Все остальные телепередачи располагаются в интервалах между выпусками новостей. Сдвиг выпуска новостей с традиционного места и времени в эфире – событие чрезвычайное.
Новости города или поселка, где живет человек, не менее важны для него, чем информационная картина мира в целом. Региональные телестанции информируют обо всем, что достойно внимания и имеет смысл для зрителя.
В учебниках журналистики можно найти справедливое суждение о том, что пресса (в том числе электронная) выражает и формирует общественное мнение.
Пятый канал реализуя задачу информирования населения поставил целью обеспечить 20-часовое вещание в трех временных модулях, с максимальным присутствием в эфире информации о регионах, в соответствии с выигравшей на конкурсе концепцией «Общенациональный канал российских регионов». Эта задача идеологически заключалась в том, что первый федеральный канал, вещающий не из Москвы, должен дать слово российским регионам, стать своеобразной диалоговой площадкой, на которой информация из регионов приобрела бы новое качество.
Для вещания на  аудиторию, выбранную руководством канала, очень важен блок информации. До этого момента регионы в федеральных каналах были представлены достаточно однобоко: освещались либо визиты первых лиц государства в регион, либо чрезвычайные события. Пятый канал в работе над выпусками новостей преследует иную цель «мы хотим, чтобы любая тема, актуальная для российской глубинки, звучала в эфире канала и отражала точку зрения жителей региона».
Культурно-просветительская функция. Любая телевизионная передача в той или иной мере приобщает зрителя к культуре. Даже в информационных выпусках сам облик показываемых людей, их манера общения, степень грамотности оказывают влияние на зрительские установки. Ведущие информационных и других программ воспринимаются как некие эталоны.
Итак, к культуре (или ее отсутствию) имеет отношение всякая телепередача. Телевидение приобщает зрителей к ценностям культуры, полностью транслируя театральный спектакль или ставя игровой телефильм. Эти формы, принадлежащие собственно искусству, находятся за пределами журналистики. Вместе с тем использование образных возможностей экрана как в целом в тележурналистике, так и – в особенности – в передачах культурно-просветительского направления есть важнейший признак профессионализма.
Показ произведений искусства с комментариями писателей, музыкантов, художников, искусствоведов строится, как и всякая передача, по законам драматургии и гармонии.
Способность телевидения перенести зрителя в любое место на Земле отлично использовали в культурно-просветительских целях авторы
На телеэкранах искусство обретает вторую, нетрадиционную форму социального бытия. Государственное вещание стимулирует развитие народного творчества.
Сколько бы ни говорили о «неполноценности» приобщения к искусству посредством телевидения, следует признать: для многих россиян это едва ли не единственная возможность познакомиться с классикой и лучшими работами современных мастеров искусства.
На региональных телеканалах получает развитие краеведческое направление: образ жизни россиян, история городов и усадеб, традиции, нравы. В культурно-просветительских программах, так или иначе, присутствует элемент нравоучения, назидательности. Важно сделать его ненавязчивым, деликатным.
Философия вещания канала Пятого канала, заявленная его создателями, – социальный оптимизм. В представлении генерального директора «Пятого» Марины Фокиной, «социальный оптимизм – не примитивное прекраснодушие, а активная позиция людей, уверенных в том, что жизненный успех и благополучие зависят от них самих».
Канал и сам занимает в жизни весьма активную позицию. Это еще раз подтвердилось 27 марта, в Международный день театра, когда в  городе стартовал новый проект «реабилитации искусством». Авторы проекта – программа «Пятого канала» «Энергичные люди» и театральное товарищество «Комик-трест». Ток-шоу Наталии и Вадима Фиссон посвящено людям, которых тоже можно назвать настоящими героями. Оказываясь в тяжелых жизненных обстоятельствах, они сохраняют силу духа, заботятся о других, находят выход из, казалось бы, безвыходного положения. В студии побывали люди, предложившие варианты решения проблем многодетных семей, приемных детей, беженцев, людей с ограниченными возможностями.
Недавно ведущие Наталия и Вадим Фиссон предложили еще одну идею. Новый проект под девизом «Театр – доступная среда» должен открыть для людей с ограниченными возможностями мир искусства. Согласно статистике, большинство инвалидов никогда не были ни в театре, ни в кино, ни в цирке – транспорт, театральные и концертные помещения не приспособлены для зрителей в инвалидных колясках. Режиссер Вадим Фиссон полагает, что для решения этой важной социальной задачи «каждому коллективу надо сделать хотя бы шаг навстречу таким людям».
Первый шаг сделал сам «Комик-трест» при активном участии ТРК «Петербург – Пятый канал» и выставочного объединения «Ленэкспо». 27 марта людям с ограниченными возможностями были предоставлены автобусы и всесторонняя помощь для того, чтобы увидеть премьеру «Спам для фюрера».
Интегративная функция. Все средства массовой коммуникации, в первую очередь телевидение, по своей природе способны поддерживать нормальное Функционирование того общества, на которое распространяется их влияние. Сам факт регулярного просмотра программы разными людьми уже свидетельствует об их определенной общности, но вещатель должен сознательно работать на укрепление этого чувства сопричастности каждого ко всем. Доминанта вещания – выявление общих для аудитории (общечеловеческих, общенациональных, общеевропейских, общегородских и т.п.) ценностей, обсуждение путей решения общих проблем и противодействие деструктивным, опасным для общества тенденциям.
Чем крупнее и разнообразнее сообщество, на которое направлено вещание, тем внимательнее должны составляться программы, чтобы ни одна часть аудитории не оказалась дискриминированной. Помимо национального и религиозного признаков обращают внимание на социальные (в том числе классовые), социально-психологические, возрастные различия людей. Телевизионные каналы удовлетворяют, кроме того, потребность каждого зрителя идентифицировать себя как с мировым сообществом в целом, так и с определенной группой людей, с их специфическими интересами.
Для журналиста, осознанно реализующего интегративную функцию телевидения, первейшим качеством можно назвать умение объединять в подходе к материалу потребности общества с заботами отдельного человека у телевизора.
Разъяснение людям их коренных, не всегда осознаваемых интересов (например, таких, как первостепенная важность предупреждения конфликтов, необходимость отказаться от устаревших догм и т. п.) требует от журналиста политической взвешенности, высокого мастерства.
Лишь постепенно приходит понимание новой роли телевизионной журналистики в сохранении единого информационного, культурного, духовного пространства.
Интегративная функция реализуется на Пятом опять же за счет интерактивного и регионального характера вещания, а также создания телемостов позволяющих общаться в режиме онлайн людям из различных регионов Россию. На этапе подготовки к выходу в федеральный эфир в 25 регионах России были открыты 25 корпунктов «Пятерки». В 10 городах—миллионниках» были оборудованы открытые студии, наподобие той, к которой петербуржцы уже привыкли на Малой Садовой улице. Сегодня канал готовит 3 часовых дубля по 12 выпусков новостей в день, а количество прямых включений достигает тридцати.
Социально-педагогическая функция. Иначе определяется как управленческая функция. Предполагает прямую вовлеченность телевидения в систему административного воздействия на население, в пропаганду определенного образа жизни с соответствующим набором политических и духовно-нравственных ценностей. Степень этой вовлеченности и мера воздействия зависят от характера государства.
В тех развивающихся странах, где существенную роль играет, к примеру, политика ограничения рождаемости или освоения новых земледельческих орудий, телевидение уделяет много внимания пропаганде начинаний в этих сферах. При тоталитарных режимах пропаганда пронизывает всю телепрограмму – от информации до произведений искусства, демонстрируя всеобщую любовь к властям и к исполнению их указаний. Но и в самых демократических государствах телевидение в существенной части своих программ служит проводником государственной политики.
Итак, информация должна быть в идеале беспристрастна и независима от того, кто ее передает. Сознавая, что абсолютная беспристрастность невозможна, журналист-информатор все же постоянно стремится к этому, и в совокупности информационные программы разных каналов (если они конкурируют по части полноты и объективности подачи материала) принципиально отличаются от «агитационно-пропагандистских».
Адаптация населения к меняющимся обстоятельствам жизни, к изменениям самой среды обитания – важнейшая социально-педагогическая задача. Журналист, работающий в этой сфере, должен представлять себе, во-первых, реальную психологию, привычки, систему ценностей людей, которых он намерен в чем-либо убедить, и, во-вторых, желаемое направление изменений в общественном мнении. Особо важную роль играет пропаганда ненасилия и неразделения на «наших» и «ненаших» – и здесь социально-педагогическая функция телевидения прямо смыкается с интегративной. Воспитывать, поучать уместно и законно лишь граждан того государства, региона, от имени которого действует данная телеорганизация. Активно формировать общественное мнение в пользу своего учредителя, побуждая к каким-либо действиям людей за пределами административных границ, недопустимо.
Безусловно, у регионального телевидения достаточно возможностей более точного, «прицельного» воздействия на свою аудиторию, чем у общегосударственного. Здесь и рассмотрение общих проблем в местном преломлении, и обсуждение вполне конкретных проблем: где построить зоопарк или пустить новую линию троллейбуса, как благоустроить улицу или улучшить работу милиции и т. п. Традиционны телевизионные отчеты местных властей перед избирателями с «обратной связью» в виде телефонных звонков в студию. Журналист в таких передачах – посредник между властями и населением, для него неуместны как заискивание перед высокими должностными лицами, так и популистские претензии говорить «от лица народа». Кроме того, в условиях конкуренции телеканалов социально значимая передача не должна проигрывать чисто развлекательной, и обществу еще предстоит научиться по достоинству ценить мастерство режиссеров и журналистов, создающих высокорейтинговую публицистическую продукцию.
Важнейшим элементом системы управления является, как известно, обратная связь. Поэтому, когда говорят о ТВ как средстве контроля народа за действиями властей, речь идет все о той же социально-педагогической функции.
Организаторская функция. Ее следует отличать от управленческой (социально-педагогической), где формирование мнений и побуждение к действию исходят от правительства и (или) иных административных структур и осуществляются регулярно. В отличие от такого воздействия телевидение иногда само становится инициатором той или иной общественной акции, организуя какие-либо совместные действия масс людей.
Нередко телевидение выполняет функцию организатора, ставя какие-либо вопросы перед властями, побуждая их к действию. На уровне города, региона такая организаторская работа журналистов особенно заметна (по инициативе телевидения, к примеру, вводятся новые маршруты транспорта и т. п.).
Социально-педагогическая и организаторская функции ярко проявились в уникальном проекте Пятого канала, при показе программы «Настоящий герой». Программа представляет собой церемонию награждения «настоящих героев» — людей, которые совершили героические поступки в обычной, повседневной жизни. При этом по мотивам каждого такого подвига снимается небольшой документальный фильм, который демонстрируется в студии. «Как-то Лихачев сказал, что подвиг происходит от слова «подвинуть», это всегда движение, и прежде всего это движение души, — сказала, выступая в передаче, губернатор Валентина Матвиенко, — простой, обычный человек, и его никто никогда не учил тому, что в опасной ситуации он должен рисковать своей жизнью ради других людей».
Очень важно, что благодаря программе «Настоящий герой» миллионы граждан нашей страны узнали о подвиге простого человека, гражданина России. Воспитывать достоинство и честь у молодого поколения можно только на примере достоинства и чести.
Вели церемонию Николай Фоменко и Анастасия Вертинская, а знаки «настоящих героев» — золотые кольца — вручали лауреатам известные артисты. Поскольку в этот раз передача выходила в эфир на всю страну, ее героями стали не только петербуржцы, как это было прежде. Для поиска героев, достойных награды, авторы телепроекта проводили мониторинг СМИ и милицейских сводок, общались с сотрудниками МЧС и «Скорой помощи». В итоге было отобрано семь человек из Петербурга, Краснодарского края, Ростовской, Свердловской, Читинской, Тверской и Волгоградской областей.
«Герои этой программы не расписывались в должностных инструкциях, не давали клятву Гиппократа, не проходили спецподготовку на базах МЧС и в тренировочных лагерях. Они простые люди, которых мы встречаем каждый день и никогда не отличим среди других прохожих или пассажиров метро. И лишь когда наступает момент выбора между жизнью и смертью, отчаянием и надеждой, страхом и осознанием собственного долга, вот тогда узнать их несложно. Это они делают шаг вперед, пока остальные в нерешительности стоят рядом», — сказали, открывая церемонию, ведущие.
Образовательная функция. Непосредственно не относится к сфере журналистики, предполагая регулярные циклы дидактического материала в помощь лицам, получающим образование.
Крупнейшие ученые, лучшие специалисты преподают в телеуниверситетах мира.
Учебные передачи транслируются, как правило, по специально отведенному для этой цели каналу. Их отличает системность, периодичность, связь с учебными программами соответствующих школ, колледжей, вузов. В бывшем СССР учебные передачи велись по отдельному каналу Центрального телевидения. С увеличением числа кабельно-спутниковых телевизионных систем весьма вероятным представляется возвращение телевизионной учебы на российские экраны.
 Рекреативная функция. Рекреация (от лат. recreatio – восстановление) – отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда. Большинство рекреативных телепрограмм, в сущности, лежат за пределами журналистики.
Постоянные герои персонифицируют определенный образ жизни и образ мыслей, становятся эталонами моральных ценностей и социального поведения. Это расширяет наши привычные представления о возможностях «развлекательного» вещания, которому должны быть знакомы распространенные в мире жанры семейных хроник, школьных, медицинских, адвокатских сериалов. Телепьесы, где актеры разыгрывают ситуации из окружающей действительности и реагируют на последние события, воспринимаются порой как прямой репортаж из жизни, из реальной семьи.
Пятый канал отличителен в данном случае молодёжным сериалом «Старшеклассники».Темы, которые затрагиваются в нём, это вечные темы – любовь, дружба, предательство, бескорыстие, верность, а также подростковые проблемы – наркотики, ранние половые отношения, суицид. Но если в других молодёжных фильмах они решаются проповедью бездумного существования в духе «золотой» молодёжи на фоне роскошных клубных интерьеров, то сериал «Старшеклассники» приглашает к размышлению. «Наши герои не всегда поступают правильно. И мы хотим, чтобы зрители, глядя на последствия этих поступков, задумались», – говорят снимающиеся в сериале подростки. В сериале отсутствуют гомерический смех за кадром и смс-голосование, ставшие в молодёжных сериалах «художественными средствами».
«Старшеклассники» стали неотъемлемой частью жизни петербургских школьников, а с осени, когда телеканал стал вещать на всю Россию, актёрам приходят письма со всей страны. После выхода каждой серии на форуме интернет-сайта сериала разворачиваются жаркие дискуссии, реальные старшеклассники горячо обсуждают своих виртуальных героев, и это зримое доказательство того, что они узнают в них себя. «Старшеклассники» – это приглашение к диалогу, при котором подростки и создатели картины сидят за круглым столом. Конечно, сериальный формат накладывает ограничения, герои выглядят несколько приглаженными. Потому упор делается не на социальные реалии современной жизни, а на психологическую проблематику, одинаково острую для подростков из семей с разным материальным достатком.
«Старшеклассники» нарушают традицию, по которой сериалы становятся лишь средством коммерческой выгоды. Так, один из четырёхсерийных блоков, посвящённый проблеме беспризорников, вышел совместно с детским благотворительным кинопроектом «Открытые острова». Также в рамках сотрудничества «Старшеклассников» и благотворительного кинопроекта в сериале работает сценаристом выпускница социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних. Сотрудничество телевизионного сериала с благотворительным проектом – уникальный эксперимент, хочется надеяться, что примеру съёмочной группы «Старшеклассников» последуют и другие.
Знание и использование общественных функций телевидения, его потенциальных возможностей необходимо, для более точного определения цели работы. В перечне профессиональных качеств журналиста независимо от его специализации или экранного амплуа важнейшее место занимает социальная ответственность, четкое понимание и прогнозирование результатов телевизионного воздействия на массы людей.
Очень важна роль телевидения сегодня, оно формирует общественное мнение, задает модели поведения и информирует. Используя весь набор социальных функций, канал может способствовать развитию гражданского общества и самосознания среди населения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Массовая коммуникация является ключевым процессом при телевещании, именно на принципе массовой коммуникации основаны все телепередачи как информационного, так и развлекательного характера. Целесообразно отметить, что массовая коммуникация многогранна, она включает в себя визуальные и аудиальные каналы восприятия, что в разы повышает ее воздействие.
Важной характеристикой массовой коммуникации является обратная связь, ее наличие делает процесс коммуникации более эффективным. Также повышает эффективность телевещания процесс демассификации, своеобразной специализации телеканалов, можно отметить, что при выходе на федеральный уровень Пятый телеканал воспользовался в какой-то мере именно этой тенденцией, сделав одной из главный характеристик региональность вещания. Вторая характеристика обновленного федерального Пятого канала это безусловно – интерактивность, это качество признанно руководством канала ключевым для позиционирования. Современные медиа тяготеют к интерактивности, так как она дает возможность не просто вещать для массы, а общаться с личностью, отслеживать ее реакции.
Особенности политики канала заметны сразу – позитивный настрой, петербургская сдержанность, стремление объединить обитателей разных уголков страны на основе чего-то естественного и настоящего. Авторов канала интересует человек в его лучших проявлениях. Не случайно лучший проект канала, который под Новый год смотрит вся огромная российская аудитория, называется «Настоящий герой». Это проект, в центре которого люди, совершившие самоотверженный поступок, рискнувшие здоровьем и даже жизнью ради других. Социальная позиция канала очень радует его телезрителей, и не смотря на то, что рейтинг канала пока остается неизменным, можно отметить положительную и тенденцию в изменении общественного мнения по отношению к Пятому каналу.
Современное телевидение нечасто балует зрителей активной и последовательной социальной позицией – чаще пугает картинами равнодушия, глупости, жестокости и корысти. Телевидение должно активно продвигать позитивное, честное и человечное, это является залогом благополучия граждан в будущем, на Пятом канале есть примеры программы, позиционирующих именно эти качества.
Несмотря на то, что Пятый канал часто обвиняют в ангажированности и поддержке властей, можно отметить, что его телеэфиры качественные, а программы приятно удивляют социальной направленностью.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Авраамов Д.С., Профессиональная этика журналиста. Учебное пособие. Москва, 2003 – 264 с.
Актуальные проблемы права и СМИ. Материалы первой российско-американской конференции /под редакцией Г.В. Винокурова, А.Г. Рихтера, В.В. Чернышова., Москва, 1997 - 184 с.
Алексантдова Е. Не все так плохо// Литературная газета от 27.02.2007
Ахмадулин Е.В. Краткий курс теории журналистики. Москва: МарТ, 2006 – 271 с.
Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции. М.: Аспект Пресс, 2005 – 176 с.
Березин В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия М.: РИП-холдинг, 2003 – 174 с.
Ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М.,1989.
Вартанов А.С. Актуальные проблемы телевизионного творчества на телевизионных подмостках: Учебное пособие. Москва: Высшая школа, 2003 – 320 с.
Васильева Л.А. Делаем новости! Москва: Аспект-Пресс, 2003 – 190 с.
Винокуров Г.В., Рихтер А.Г., Лекции по основам правовых знаний для журналистов. Москва, 1999 – 280 с.
Ворошилов В.В. Журналистика. Учебник. СПб, 1999 – 304 с.
Горшенков Г.Н. Институт саморегулирования СМИ в системе предупреждения преступлений, 2004 - http://www.medialaw.ru
Григорьев Н. Оптимисты вперед! // Санкт-Петербургские Ведомости от 03.04.2007
Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – 352 с.
Дзялошинский И.М. Программа курса «Мастерство журналиста», 2000 HTML-версия http://www.dgu.ru/~jour/library/pol.htm
Землянова Л. М. Зарубежная коммуникативистика на рубеже веков // От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже тысячелетия / Отв. ред. Я. Н. Засурский, Е. Л Вартанова. М., 2000
Казаков Ю.В., на пути к профессионально-правильному. Российский медиа-этос как территория поиска. Москва, 2001 – 516 с.
Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000 – 175 с.
Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: МУБиУ, 1997 – 304 с.
Корконосенко С. Г. Основы теории журналистики. СПб: СПБГУ, 1995 – 308 с.
Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ: Учебное пособие. Москва: Издательство Московского университета, 2004 – 400 с.
Кузнецов И.Н. Информация: сбор, защита, анализ. Учебник по информационно-аналитической работе. Москва: Изд. Яуза, 2001
Лазутина Г.В., Технология и методика журналистского творчества. Москва, 1988 – 245 с.
Леонтьев А.А.Психолингвистическая проблематика массовой коммуникации/Психолингвистические проблемы массовой коммуникации. М., 1974
Науменко Т. В. Функция журналистики и функции СМИ - http://library.cjes.ru/online/?b_id=214
Науменко Т.В. Социология массовой коммуникации: учебное пособие. СПб.: Питер, 2005 – 288 с.
Основы теории коммуникации: учеб. пособие/отв. Ред. Д.П. Гавра Ч.2 – СПб: Роза мира, 2006 – 224 с.
Основы теории коммуникации: Учебник. /Под ред. Проф. М.А. Василика. М.: Гардарики, 2006 – 615 с.
Павел И. Нечто героическое ///Город от 22.01.2007
Першке. Г. Журналистика как отрасль духовного производства// в сб. Основные понятия теории журналистики. М., 1993 - 215с.
Почепцов Г.Г., Теория коммуникации. Москва: Рефл-Бук, 2001 – 656 с.
Право не только знать. Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации/Научный комментарий доктора юридических наук М.А.Федотова. — М: Фирма Гардарика, 1996. — с. 296.
Правовые и этические нормы журналисткой деятельности в документах. Москва, 1998 – 120 с.
Прохоров Е. П. Введение в теорию журналистики: Учебник для студентов ВУЗов Москва: РИП-Ходинг, 1998 – 307 с.  
Пушкарская А. «Пятерка» с плюсом //Коммерсантъ Санкт-Петербург №11 от 29.01.2007
Пушкарская А. Чиновники Смольного осваивают Пятый //Коммерсантъ Санкт-Петербург, №58 от 04.04.2005
Пятый канал стартовал в общефедеральном эфире //Massmedia XXI век № 3-4, 2006.
Соколов А. В. Общая теория социальной коммуникации: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 — 461 с.
Телевизионная журналистика/ Учебник. Под ред. Кузнецова Г.В, Цвика В.Л., Юровского А.Я. 4-е издание. - М.: Изд-во МГУ, 2002 - 300 с.
Тимушева Е. Аналитические способы отображения действительности в журналистике. Москва: МГУ, 2004 - 123 с.
Тоффлер Э. Третья волна. М.: АСТ, 1999 – 784 с.
Федотова Л.Н, Социология массовой коммуникации: Учебник для Вузов. СПБ.: Питер, 2003 – 400 с.
Фомичева И. Д. Журналистика переходного периода: развитие практики и вызов науке// в сб. Основные понятия теории журналистики. Москва, 1993 - 215 с.
Фролов С.С. Социология. Учебник для высших учебных заведений. Москва: Наука, 1994 – 256 с.
Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. Москва: ОЛМА-ПРЕСС, 2002 - 448 с.
Чигарева Е. «Пятый канал» захватит Россию //Деловой Петербург от 28. 09. 2006
Якобсон Р. К вопросе о зрительных и слуховых знаках //Семиотика и искусствометрия. М., 1985.
Ильченко С. «Петербург» вернулся в Россию //Телецентр от 01.11.2006
Интернет-источники:
www.ruj.ru – официальный сайт союза журналистов России
www.cjes.ru –центр экстремальной журналистики
www.lenizdat.ru - Информационный портал медиасообщества Северо-Западного региона
novayagazeta.ru – Интернет-вариант издания «Новая газета»
www.medialaw.ru – сайт посвященный праву и СМИ
www.rbc.ru
www.5-tv.ru – официальный сайт Пятого канала
www.gortis.info
wwww.mediasput.ru – сайт посвященный актуальным проблемам журналистики
Почепцов Г.Г., Теория коммуникации. Москва: Рефл-Бук, 2001 – с.14
Соколов А.В. Общая теория социальной коммуникации. Учебное пособие. — СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002 — с. 32
Почепцов Г.Г., Теория коммуникации. Москва: Рефл-Бук, 2001 – с.17
Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: МУБиУ, 1997 – с.123
Там же – с.130
Почепцов Г.Г., Теория коммуникации. Москва: Рефл-Бук, 2001 – с. 293
Почепцов Г.Г., Теория коммуникации. Москва: Рефл-Бук, 2001 – с.302
Цит. по Якобсон Р. К вопросе о зрительных и слуховых знаках //Семиотика и искусствометрия. М., 1985 – с.84
Цит. по Ван Дейк Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. М.,1989 – 130-132
Почепцов Г.Г., Теория коммуникации. Москва: Рефл-Бук, 2001 – с.307
Там же - с. 310
Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции М.: Аспект Пресс, 2005.— с. 65
Тоффлер Э. Третья волна. М.: АСТ, 1999 - С. 226.
Wwww.mediasput.ru
Wwww.mediasput.ru
Землянова Л. М. Зарубежная коммуникативистика на рубеже веков // От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже тысячелетия / Отв. ред. Я. Н. Засурский, Е. Л Вартанова. М., 2000. С. 64.
Конецкая В.П. Социология коммуникации. М.: МУБиУ, 1997 – с. 197
Цит. по Леонтьев А.А.Психолингвистическая проблематика массовой коммуникации/Психолингвистические проблемы массовой коммуникации. М., 1974 - С. 45
Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции М.: Аспект Пресс, 2005.— с. 87
Березин В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия М.: РИП-холдинг, 2003 – с.45
Березин В. М. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия М.: РИП-холдинг, 2003 – с. 45
Бакулев Г. П. Массовая коммуникация: Западные теории и концепции. М.: Аспект Пресс, 2005 — с 99
http://www.5-tv.ru/about/
http://www.5-tv.ru/about/
Там же
http://www.5-tv.ru/about/
http://www.gortis.info/index.php?option=com_content&task=view&id=272&Itemid=285
http://www.5-tv.ru/about/
http://www.5-tv.ru/about/
http://www.gortis.info/index.php?option=content&task=view&id=349
Пушкарская А. Чиновники Смольного осваивают Пятый //Коммерсантъ Санкт-Петербург, №58 от 04.04.2005
Там же
Пушкарская А. «Пятерка» с плюсом //Коммерсантъ Санкт-Петербург №11 от 29.01.2007
Там же
Пушкарская А. «Пятерка» с плюсом //Коммерсантъ Санкт-Петербург №11 от 29.01.2007
Чигарева Е. «Пятый канал» захватит Россию //Деловой Петербург от 28. 09. 2006
Пятый канал стартовал в общефедеральном эфире //Massmedia XXI век № 3-4, 2006.
Некрасова Е. Пятый снова первый //CIO от 28.02.2007
Ильченко С. «Петербург» вернулся в Россию //Телецентр от 01.11.2006
Телевизионная журналистика/ Учебник. Под ред. Кузнецова Г.В, Цвика В.Л., Юровского А.Я. 4-е издание. - М.: Изд-во МГУ, 2002 – с. 95
Некрасова Е. Пятый снова первый //CIO от 28.02.2007
www.5-tv.ru
Григорьев Н. Оптимисты вперед! // Санкт-Петербургские Ведомости от 03.04.2007
Там же
Некрасова Е. Пятый снова первый //CIO от 28.02.2007
Павел И. Нечто героическое ///Город от 22.01.2007
Павел И. Нечто героическое ///Город от 22.01.2007
Алексантдова Е. Не все так плохо// Литературная газета от 27.02.2007
3