Вход

Межличностный отношения в семье

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 150410
Дата создания 2009
Страниц 32
Источников 12
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 1 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
950руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теорико - методологическое обоснование
1.1. Концепции, парадигмы, теории, подходы (основная концепция – кризис семьи и модернизация)
1.2. Понятийно-категоральный аппарат
1.3. Исторический аспект эволюция самих отношений
Глава 2. . Межличностные отношения в семье
2.1. Межличностные отношения, как объект социологического исследования
2.2. Проблемы
2.3. Эмпирическая часть
Заключение
Список используемой литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Соответственно, можно проследить два сценария воздействия любви на личность: пессимистический и оптимистический. Пессимистический сценарий основывается на предположении о том, что любовь делает человека зависимым от объекта любви (того, кого любим), приводит к возрастанию тревожности (как реакции на угрозу лишиться объекта любви), создает препятствия для самореализации и личностного роста.
В онтогенетическом развитии любовь как особый тип отношений между двумя людьми последовательно проходит три стадии: стадию привязанности как симбиотической связи субъекта и объекта, стадию дифференциации и стадию автономизации и индивидуализации. На стадии привязанности как симбиоза доминируют аутоэротизм и первичный нарциссизм. Здесь отсутствуют собственно межличностные отношения, два существа слиты в неразрывном единстве, границы личности не определены. На второй стадии происходит дифференциация партнеров, впервые возникает задача установления межличностных отношений на основе усвоения культурных норм, правил и ценностей. Однако эмоциональные связи строятся на основе глобального отождествления, не предполагая целостности и автономии личности. На третьей стадии обеспечивается достижение эмоциональной автономности, достигаемой лишь в подростковом или юношеском возрасте. На базе автономизации личности формируется эго-идентичность и происходит осознание себя как целостности и индивидуальности. Межличностные отношения строятся осознанно и произвольно. Открывается возможность установления подлинной близости и интимности, формируются зрелые формы любви. Однако стадия эмоциональной автономности достигается далеко не всегда, следствием чего становится возникновение проблем в межличностных отношениях в семье.
Любовь мужчины и женщины сочетает в себе два начала - сексуальное и эротическое. Выделяются «уровень чувственности» как выражение врожденных биологических влечений человека и «уровень нежности», соответствующий личностному уровню отношений между партнерами. Эти уровни отношений находятся в определенном противоречии, которое разрешается лишь на зрелой стадии любви. Нежность - приобретенное качество, генезис которого связан с интроекцией материнской любви, а развитие — с характером детско-родительских отношений.
Любая семья сталкивается в процессе своей жизнедеятельности с проблемными ситуациями, разрешение которых осуществляется в условиях противоречивости индивидуальных потребностей, мотивов и интересов ее членов. Конфликт определяется как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений субъектов взаимодействия.
В динамике конфликта выделяются этапы: возникновение объективной предконфликтной ситуации; осознание этой ситуации как конфликтной; инцидент; разрешение (завершение конфликта); послеконфликтная ситуация. Можно говорить о позитивной (конструктивной) и негативной (деструктивной) функциях конфликта. Конструктивная функция состоит в объективировании источника разногласий и противоречий и создании условий для устранения конфликта, в профилактике стагнации отношений, стимулировании развития отношений и их оптимизации.
Считается, что важно не столько уметь предотвращать конфликты, сколько эффективно их разрешать. Избегание конфликта не снимает проблемы противоречий в семье, а только усугубляет ее, сохраняя депривацию значимых потребностей членов семьи. Конфликт может быть конструктивным и деструктивным, повышать степень сплоченности, ценностно-смыслового единства и эффективности функционирования семьи либо, напротив, усиливать ее дисфункциональность.
По степени выраженности конфликты могут быть открытыми, явно проявляющимися в поведении и неявными, скрытыми. Последние представляют особую опасность, так как приводят к возникновению коммуникационной проблемы, когда истинная причина конфликта не является предметом обсуждения и часто даже не осознается.
Наиболее оптимальный путь стабилизации семьи связан с организацией системы психологического консультирования пар как в момент их образования, так и в процессе их нормального или конфликтного функционирования. Разработанная методика “межличностного семейного конфликта”, дает возможность выявить специфику супружеских затруднений, что позволяет определить стратегию и тактику консультирования супружеской пары, а также решить вопрос о необходимости коррекции отношений в данной брачной диаде или о расторжении брака.
Методика МСК представляет собой набор 5-балльных шкал, составляющих опросник из 168 пунктов. Их содержание интегрировано в следующих сферах жизнедеятельности семьи: семейная роль, потребность в общении, познавательные потребности, потребность в защите “Я-концепции”, культура общения, взаимная информированность, уровень моральной мотивации, проведение досуга, частота конфликтов и способы их разрешения, субъективная оценка удовлетворенности каждого супруга своим браком.
Супруги независимо друг от друга отвечают на вопросы анкеты. На основании полученных результатов определяется, к какой из выделенных трех групп семей (нестабильные, проблемные, стабильные) относится данная пара. Полученное с помощью методики МСК описание особенностей потребностных сфер супругов, степени удовлетворения ими в браке своих ведущих потребностей, основных конфликтогенных зон, частоты конфликтов и способов их разрешения дает возможности для индивидуальной работы как с каждым из супругов в отдельности, так и с парой.
Выводы. В общении с многочисленными людьми, в учреждениях семья выступает как единое целое. За поведение одного члена семьи другие несут моральную, а иногда и юридическую ответственность. Поэтому в случае необходимости надо уметь извиниться или поблагодарить не только от себя лично, но и за члена своей семьи, за мужа, дочку, свекровь и т. д. Чем глубже в человеке сознание сопричастности к судьбе, делам семьи, тем скорее он начинает воспринимать себя частицей целого. Совокупно родственные отношения влияют на крепость молодой семьи, на настроение в семье, создают тот нравственный микроклимат, без которого невозможна многогранная жизнь семьи.
Семья — маленький коллектив. Однако и в таком коллективе должны отражаться требования социалистического общества, в котором личные и общественные интересы органически сочетаются. В семье тем более, недопустимо благополучие отдельного члена семьи за счет других.
Одна из главных целей семьи — вырастить достойную смену. Поэтому критерий качества семейных отношений — интересы детей и степень их удовлетворения. Добропорядочные семейные отношения складываются там, где у всех членов единые цели. Такая семья обязательно дружная. Добрые, сердечные отношения складываются в той семье, где есть взаимная моральная ответственность, уважение к личности, привычкам, прошлому и настоящему труду старших членов семьи, уважение к памяти предков. Ответственность в семье — прежде всего требовательность к себе.
Здесь мы рекомендуем выражать врожденные биологические влечения человека и «уровень нежности», соответствующий личностному уровню отношений между партнерами. Эти уровни отношений находятся в определенном противоречии, которое разрешается лишь на зрелой стадии любви. Нежность - приобретенное качество, генезис которого связан с интроекцией материнской любви, а развитие — с характером детско-родительских отношений.
Любая семья сталкивается в процессе своей жизнедеятельности с проблемными ситуациями, разрешение которых осуществляется в условиях противоречивости индивидуальных потребностей, мотивов и интересов ее членов. Конфликт определяется как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений субъектов взаимодействия.

2.3. Эмпирическая часть
Итак, для того чтобы провести анализ объекта и предмета исследования, необходимо описать вопросы, относящиеся к объекту и предмету нашего исследования.
Предмет исследования: межличностные отношения в семье.
Определение предмета: Благоприятная или неблагоприятная оценочная реакция на что-либо или на кого-либо, которая выражается во мнении, чувствах и целенаправленном поведении.
Объект исследования: семья как малая социальная группа.
Определение объекта: Это социальные представления семей, их чувства, собственный опыт, ощущения, а так же отношения к брачно-семейным связям.
Актуальность эмпирического исследования межличностных отношений в семье дают основания выделить ось "любовь-ненависть" в качестве универсального и важнейшего измерения взаимоотношений супругов, а также родителей и детей. Кроме того, называется еще один параметр - "свобода-зависимость". Аналогичные измерения отношений - "привязанность-автономность" и "доброжелательность-враждебность" - выделены при эмпирическом изучении социальных ориентаций.
Тест - опросник удовлетворенности браком - предназначен для эспресс-диагностики степени удовлетворенности - неудовлетворенности, согласованности-рассогласованности удовлетворенности браком в конкретной супружеской паре. Тест - опросник представляет собой одномерную шкалу, состоящую из 24 утверждений, относящихся к различным сферам: восприятия себя и партнера, мнения, оценки, установки и т.д. Каждому утверждению соответствуют 3 варианта ответа: а - верно; б - трудно сказать; в - неверно. Испытуемому предлагается внимательно прочитать каждое утверждение и выбрать один из вариантов ответов.
При выбранном испытуемым варианте ответа (а, б или в) начисляется определенное количество баллов (2; 1; 0). Далее подсчитывается суммарный балл по всем ответам. Высокий балл говорит об удовлетворенности браком.
Для проведения экспресс-диагностики испытуемого по суммарному баллу, предложена удобная таблица, в которой ось суммарных баллов теста разбивается на 7 категорий:
0 - 16 баллов - абсолютно не благополучные
17 - 22 - неблагополучные
23 - 26 - скорее неблагополучные
27 - 29 - переходные
29 - 32 - скорее благополучные
33 - 38 - благополучные
39 - 48 - абсолютно благополучные.
Данная методика не только констатирует картину существующих супружеских отношений, но и дает возможность понимания субъективного мира, исследуемого во всей его сложности, расширяется диапазон психической реальности как для психолога, так и для обследуемого человека.
Методика выполняет функцию введения в психокоррекционную работу, подготавливает клиента для осознания скрытых многоуровневых его отношений с другими людьми.
Экспериментальное исследование с супружескими парами показывает, что существенное значение в возникновении конфликтов имеют те ожидания, которые сформировались у партнеров к моменту их вступления в брак под влиянием их личностных особенностей и склонностей. Повышенные требования друг к другу нередко являются основой конфликта при несовпадении этих желаний с действительностью.
После проведения теста-опросника удовлетворенности браком, семьи, принимающие участие в исследовании, разделяются на группы:
В группу стабильных входят семьи, субъективно удовлетворенные своим браком, оцениваемые окружающими как благополучные (скорее благополучные, абсолютно благополучные). Супруги стабильной группы отмечают полную уверенность в устойчивости своих семейных отношений и не представляют возможности их распада.
В группу проблемных семей входят супружеские пары, обратившиеся за консультацией к психологу в связи с неудовлетворенностью своими семейными отношениями, осознающие возможность распада семьи, но не желающие его (переходные, скорее неблагополучные).
В группу нестабильных - супруги, принявшие решение о расторжении брака (неблагополучные, абсолютно неблагополучные).
Некоторые отличия характеристик семей проблемной группы дают возможность предположить, что их проблемы могут быть вызваны недостаточной психологической подготовленностью к браку, выражающейся в переоценке бытовых затруднений при повышенной требовательности друг к другу. Перенос сложностей из плана объективной реальности в план психологический, на область личных отношений, для некоторых семей определяет переход от проблемности к распаду. И, наоборот, взаимопонимание, поддержка, взаимовыручка в преодолении объективных сложностей стабилизируют семью.
Выводы. Такой эксперимент с супружескими парами позволит, во-первых, лично апробировать известные методики (удовлетворенности браком, психогеометрического теста и теста несуществующего животного) в сфере межличностных супружеских отношений; во-вторых, с помощью примененных методик проанализировать основные причины возникновения конфликтных зон в различных сферах жизнедеятельности этих семей; в-третьих, подтвердить рабочую гипотезу о том, что конфликт в сфере удовлетворения потребностей супругов чаще всего возникает в результате рассогласованности представлений супругов относительно реализации собственных потребностей, потребностей партнера и ожиданий по отношению к партнеру.

Заключение
Основной целью нашего исследования было показать и изучить пути урегулирования межличностных отношений в семье.
Семья – древнейший социальный институт. Как всякий социальный институт, она изменяется по мере развития общества – возникают новые нормы, ценности и образцы поведения в области семейно-брачных отношений. Исследования тенденций развития брака и семьи дает ключ к более глубокому пониманию многих насущных проблем современности и служат основой для предвидения демографических процессов.
В зависимости от эволюции общества произошла трансформация, как содержания, так и социальных функций семьи. Для семьи в современном обществе характерна ориентация на личностные, эмоциональные, а не экономические или статусные характеристики индивидов в ситуации брачного выбора.
Сфера межличностных отношений охватывает практически весь диапазон существования человека. Межличностные отношения проявляются в большом разнообразии сфер человеческого бытия, которые существенно отличаются друг от друга и в которых действуют различные психологические факторы.
Так же отметим, что кризиса семьи парадигма – точка зрения на проблему состояния и функционирования современной семьи, в рамках которой все изменения современной семьи трактуются как проявления её глобального системного кризиса, порождённого современным обществом, индустриальной и постиндустриальной цивилизацией.
Межличностные отношения имеют сложную структуру, они интегрируют в себе многие психологические свойства личности и пронизывают разные уровни организации личности. Поэтому вряд ли можно полностью раскрыть человеческие отношения, используя один, даже очень хорошо разработанный тест.
В ходе работы установлено, что всё возрастающая объективная потребность в укреплении семьи, как одной из высших моральных ценностей общества, наряду с социально-экономическими, идеологическими и другими факторами органически связана с решением задач социального воспитания. Традиционно, семья остаётся авангардным социально-культурным институтом.
Нами были сделаны следующие выводы:
- в первую очередь в межличностных отношения нужно уметь говорить об очень тонкой материи - о своих желаниях и чувствах, уметь слушать и понимать партнера, видеть, какие чувства он сам испытывает и как к вам относится.
- рассматривая семью как систему конкретных межличностных отношений и общений, то отметим, что семья – вид социальной общности, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, то есть на многосторонних отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство.
- в развитие межличностных отношений, не следует стесняться своих чувств, не следует стесняться говорить о чувствах близких нам людей.
- так же любая семья сталкивается в процессе своей жизнедеятельности с проблемными ситуациями, разрешение которых осуществляется в условиях противоречивости индивидуальных потребностей, мотивов и интересов ее членов. Конфликт определяется как столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений субъектов взаимодействия.
Итак, содержанием межличностных отношений являются чувства, симпатии, антипатии, ценности - т.е. все, что связано с проявлением личности и личных интересов. Но этого мало: межличностные отношения существуют только тогда, когда личные позиции и чувства взаимно интересуют партнеров, когда помимо желания говорить о своих чувствах, есть еще желание выслушать партнера, интерес к его собственным мнениям и чувствам. Иными словами, содержанием общения выступает взаимный интерес к чувствам и личным особенностям партнера, готовность говорить о своих чувствах и интерес к мнениям, чувствам и желаниям партнера.

Список используемой литературы
Антонов, Г. В. Социология семьи: учеб.-метод. пособие / Г. В. Антонов ; ВолГУ, Каф. социологии и политологии. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006. – 68 с.
Газета «Моя семья» № 42. Март 2008г.
Иванов C. Новое лицо брака в развитых странах// Население и общество. 2002. № 63.
Ковалёв С. В. Психология современной семьи.— М.: Сфера, 2006. - 345с.
Колышко, А.М. Психология самоотношения: уч. пособие / А.М. Колышко. – Гродно: ГрГу, 2004. – 102 с.
Методы социологического исследования / Осипов Г.Е. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 401 с.
Овчарова Р. Ф. Семейная академия: вопросы и ответы. - М.: Гардарика, 2006. – 460 с.
Плахов В. Д. Западная социология. Исторические этапы, основные школы и направления развития (XIX—XX вв.): Учебное пособие. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — с. 156.
Ромек В.Г. Развитие уверенности в межличностных отношениях // Журнал практического психолога, №12, 2000, - 121с.
Социология семьи. Учебник / под ред. А. И. Антонов; О. В. Дорохина; В. М. Медков и др. М. ИНФРА-М. 2005. – 640с.
Тихонов А.П., Опубликовано: «Соционика, ментология и психология личности», 2000, № 6. 
Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: Деловая книга, 2007. – 122с.
П.А.Сорокин «Система социологии» 1921.С.117
Азарова Е.А. Проблема гендерных стереотипов в моральном сознании:Автореф.кан.филос.наук.-Спб., 2000, Величенко Е.А Проблема изменения моральных гендерных стереотипов в рамках русской и западной типов культур.
Антонов, Г. В. Социология семьи: учеб.-метод. пособие / Г. В. Антонов ; ВолГУ, Каф. социологии и политологии. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006. – 15 с.
Социология семьи. Учебник / под ред. А. И. Антонов; О. В. Дорохина; В. М. Медков и др. М. ИНФРА-М. 2005. – 58-60с.
Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: 2007. – 43с.
Газета «Моя семья» № 42. Март 2008г.
Антонов, Г. В. Социология семьи: учеб.-метод. пособие / Г. В. Антонов ; ВолГУ, Каф. социологии и политологии. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006. –44 с.
Тихонов А.П., Опубликовано: «Соционика, ментология и психология личности», 2000, № 6. 
Ковалёв С. В. Психология современной семьи.— М.: Сфера, 2006.- 123с.
Антонов, Г. В. Социология семьи: учеб.-метод. пособие / Г. В. Антонов ; ВолГУ, Каф. социологии и политологии. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006. – 26-27 с.
Осипов Г. В. Социология. М. Наука. 1995.
Саблина, Н.А. Гармонизация семейных отношений в России в перспективах развития семьи как нового экономически- и профессионально- ориентированного института / Н.А. Саблина // Вестник ИрГТУ. – 2006. – № 2 (26). – Т.2. – 0,2 п.л.
Рейтер К.А. Религиозная идентификация в современной России. // Проблемы социальной идентификации: опыт социологического анализа. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2002.
http://my-familylife.ru статья Формы организации брака и семьи, их истоки к эволюции
Иванов C. Новое лицо брака в развитых странах// Население и общество. 2002. № 63
Колышко, А.М. Психология самоотношения: уч. пособие / А.М. Колышко. – Гродно: ГрГу, 2004. – 34 с.
Ромек В.Г. Развитие уверенности в межличностных отношениях // Журнал практического психолога, №12, 2000, - 79с.
36

Список литературы [ всего 12]

1.Антонов, Г. В. Социология семьи: учеб.-метод. пособие / Г. В. Антонов ; ВолГУ, Каф. социологии и политологии. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006. – 68 с.
2.Газета «Моя семья» № 42. Март 2008г.
3.Иванов C. Новое лицо брака в развитых странах// Население и общество. 2002. № 63.
4.Ковалёв С. В. Психология современной семьи.— М.: Сфера, 2006. - 345с.
5.Колышко, А.М. Психология самоотношения: уч. пособие / А.М. Колышко. – Гродно: ГрГу, 2004. – 102 с.
6.Методы социологического исследования / Осипов Г.Е. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 401 с.
7.Овчарова Р. Ф. Семейная академия: вопросы и ответы. - М.: Гардарика, 2006. – 460 с.
8.Плахов В. Д. Западная социология. Исторические этапы, основные школы и направления развития (XIX—XX вв.): Учебное пособие. СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. — с. 156.
9.Ромек В.Г. Развитие уверенности в межличностных отношениях // Журнал практического психолога, №12, 2000, - 121с.
10.Социология семьи. Учебник / под ред. А. И. Антонов; О. В. Дорохина; В. М. Медков и др. М. ИНФРА-М. 2005. – 640с.
11.Тихонов А.П., Опубликовано: «Соционика, ментология и психология личности», 2000, № 6.
12.Шнейдер Л. Б. Семейная психология: учебное пособие для вузов / Л. Б. Шнейдер. — Изд. 3-е. М.: Деловая книга, 2007. – 122с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00544
© Рефератбанк, 2002 - 2024