Взаимосвязь экзаменационного стресса с некоторыми личностными особенностями.

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)
2.3.2 Методика самооценки личности (Будасси)
2.3.3 Тест на стрессоустойчивость
2.3.4 Тест на учебный стресс
2.3.5 Опросник описания уверенности в себе Рейдаса
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Статистический анализ показателей тревожности
3.1.2 Статистический анализ показателей самооценки
3.1.3 Статистический анализ показателей стрессоустойчивости
3.1.4 Статистический анализ показателей экзаменационного стресса
3.1.5 Статистический анализ показателей уверенности в себе
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

М., Социальная психология. М., 1989. 438 с.
Асмолов А. Психология личности. М.: Смысл, 2001г. 380 с.
Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А., Социальная психология личности. М. 2001
Берн Э. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры» Москва, 2002. – 415 с.
Бодалев А. А., Столин В. В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2002. 440 с.
Бурлачук Л.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. М.: Российское педагогическое агенство, 1998.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. СП б.: Питер, 2000. 528 с.
Дубровина И.В. “Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту” Москва, 2001 г
Зимняя И.А. "Педагогическая психология". Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство "Феникс ",2001
Изард К.Е. Эмоции человека. СПб.: Питер, 2003. 420 с.
Кон И. С. "Психология старшеклассника" : Пособие для учителя - М. Просвещение. 1980
Кон И.С. "Психология ранней юности" - М. Просвещеиие,1980
Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 2005. – 389 с.
Кулагина И. Ю.. Возрастная психология. Т.Ц. ’’Сфера’’, Москва 2003
Миславский Ю. А. "Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте" - М., Педагогика, 2001
Молчанова Я.В. Математическая обработка данных в социально-психологическом исследовании: ключевые моменты и «подводные камни». М.: МАКС Пресс, 2002. 40 с.
Немов Р.С. “Психология развития” Москва, 2001 г.
Немов Р.С. «Общие основы психологии в 3 томах» том 1. Москва, 1995
Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Изд. ’’Роспедагенство’’; Москва 2003
Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост. и общая редакция А.А. Реана. СПб.: Питер, 2000. 320 с.
Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. и общая редакция Л.В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. 480 с.
Рабочая книга школьного психолога" под редакцией Дубровиной И.В., М. Международная педагогическая академия, 1995
Приложение
Сводная таблица результатов исследования
                  РЕЙДАС № пол ТРЕВОЖНОСТЬ       БУДАССИ           общая школьная самооценочная межличностная самооценка СТРССОУСТОЙЧИВОСТЬ экзаменационный стресс уверенность в себе 1 1 54 15 21 11 0,5 93 9,00 64 2 1 58 11 11 15 0,3 39 4,00 28 3 1 46 17 29 23 0,2 75 9,00 58 4 1 59 11 21 12 0,2 75 8,00 47 5 1 46 17 11 12 0,3 39 8,00 47 6 1 56 15 21 24 0,3 63 9,00 72 7 1 54 15 21 15 0,5 35 5,00 28 8 1 46 17 29 15 0,3 39 6,00 47 9 0 58 11 11 23 0,9 75 9,00 67 10 0 63 11 11 12 0,2 35 6,00 24 11 0 46 17 23 12 0,6 35 8,00 45 12 0 67 15 21 25 0,5 93 9,00 74 13 1 54 15 29 15 0,4 75 9,00 47 14 0 58 11 25 15 0,5 38 5,00 88 15 1 46 17 15 23 0,6 39 6,00 28 16 0 46 17 21 12 0,3 35 6,00 29 17 1 44 29 18 23 0,1 35 8,00 47 18 0 68 15 15 26 0,1 93 9,00 46 19 1 54 15 29 18 0,4 75 6,00 47 20 0 37 15 27 11 0,5 52 8,00 47 21 1 44 29 15 23 0,6 75 8,00 28 22 0 44 29 18 23 0,7 35 6,00 32 23 1 33 15 18 23 0,7 35 8,00 56 24 0 73 15 15 27 0,6 94 9,00 47 25 1 37 15 29 15 0,5 75 7,00 47 26 0 54 15 21 23 0,6 63 9,00 92 27 0 79 15 21 15 0,5 35 5,00 28 28 1 46 17 28 15 0,6 39 6,00 44 29 0 65 11 11 28 0,2 92 9,00 86 30 1 58 11 11 12 0,2 35 6,00 28
Текст опросника Кондаша
1. Отвечать у доски 01234
2. Пойти в дом к незнакомым людям 01234
3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах 01234
4. Разговаривать с директором школы 01234
5. Думать о своем будущем 01234
6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить 01234
7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают 01234
8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь
(наблюдают за тобой во время работы, решения задачи) 01234
9. Пишешь контрольную работу 01234
10. После контрольной учитель называет отметки 01234
11. На тебя не обращают внимания 01234
12. У тебя что-то не получается 01234
13. Ждешь родителей с родительского собрания 01234
14. Тебе грозит неудача, провал 01234
15. Слышишь за своей спиной смех 01234
16. Сдаешь экзамены в школе 01234
17. На тебя сердятся (непонятно почему) 01234
18. Выступать перед большой аудиторией 01234
19. Предстоит важное, решающее дело 01234
20. Не понимаешь объяснений учителя 01234
21. С тобой не согласны, противоречат тебе 01234
22. Сравниваешь себя с другими 01234
23. Проверяются твои способности 01234
24. На тебя смотрят как на маленького 01234
25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос 01234
26. Замолчали, когда ты подошел (подошла) 01234
27. Оценивается твоя работа 01234
28. Думаешь о своих делах 01234
29. Тебе надо принять для себя решение 01234
30. Не можешь справиться с домашним заданием 01234
В следующей таблице представлены стандартные данные, позволяющие сравнить показатели уровня тревожности в различных половозрастных группах. Стандартизация проводилась в городских школах, поэтому представленные характеристики неприменимы только для сельских школьников.

Уровень тревожности Группа учащихся
Уровень различных видов тревожности (в баллах) Класс
Пол
Общая
Школьная
Самооценочная
Межличностная
1. Нормальный 8 ж 30-62 7-19 11-21 7-20
м 17-54 4-17 4-18 5-17 9 ж 17-54 2-14 6-19 4-19
м 10-48 1-13 1-17 3-17 10 ж 35-62 5-17 12-23 5-20 м 23-47 5-14 8-17 5-14
2. Несколько повышенный
8 ж 63-78 20-25 22-26 21-27
м 55-73 18-23 19-25 18-24 9 ж 55-72 15-20 20-26 20-26
м 49-67 14-19 18-26 18-25 10 ж 63-76 18-23 24-29 21-28
м 48-60 15-19 18-22 15-19 3. Высокий
8 ж 79-94 26-31 27-31 28-33
м 74-91 24-30 26-32 25-30 9 ж 73-90 21-26 27-32 27-33
м 68-86 20-25 27-34 26-32 10 ж 77-90 24-30 30-34 29-36
м 61-72 20-24 23-27 20-23 4. Очень высокий
8 ж более 94 более 31 более 31 более 33
м более 91 более 30 более 32 более 30 9 ж более 90 более 26 более 32 более 33
м более 86 более 25 более 34 более 32 10 ж более 90 более 30 более 34 более 36
м более 72 более 24 более 27 более 23 5. Чрезмерное спокойствие
8 ж менее 30 менее 7 менее 11 менее 7
м менее 17 менее 4 менее 4 менее 5 9 ж менее 17 менее 2 менее б менее 4
м менее 10 — — менее 3 10 ж менее 39 менее 5 менее 12 менее 5
м
менее 23 менее 5 менее 8 менее 5
Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Прогресс, 1976.
23
Межличностная тревожность
экзаменационный стресс
стрессоустойчивость
Уверенность в себе