Вход

Исследования сексуальных взаимоотношений среди молодежи

Курсовая работа*
Код 148439
Дата создания 2007
Страниц 25
Источников 16
Файлы будут доступны для скачивания после проверки оплаты.
Мы онлайн и готовы обработать ваш заказ.
1 090руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения сексуальности среди молодежи
1.1. Психосексуальное развитие и взаимоотношения юношей и девушек
1.2. Браки и половая жизнь до вступления в брак
1.3. Современные тенденции сексуальности
Глава 2. Эмпирическое изучение отношения современной молодежи к вопросам секса и межполовым взаимоотношениям
2.1. Организация исследования
2.2. Методологический инструментарий
2.3. Анализ результатов и их обсуждение
Выводы
Заключение
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Вот какие результаты были получены:
Таблица 3.
Приемлемость некоторых видов секса
Ответы М Ж оральный 9 7 вагинальный 10 10 анальный 7 3 садо-мазо 1 - групповой 1 - секс за деньги - - гомосексуальный - -
Как видно из таблицы 3, самым предпочтительным видом секса и для девушек, я для юношей является вагинальный (традиционный). Далее следует оральный и анальный. Нетрадиционные виды секса, которые некоторое время назад считающиеся отклонениями, в данной выборке не присутствуют.
Можно заметить, что юноши в большей мере склонны к разнообразию сексуальных отношений, в то время как девушки более консервативны в этом.
Представим полученные результаты в графическом виде:
Рис. 2. Приемлемость некоторых видов секса
Культура общения молодежи на предмет сексуальных отношений.
Друзья, с кем в основном и происходит обсуждение темы секса, являются основной референтной группой молодежи. Причем это характерно как для юношей, так и для девушек.
Таблица 3.
Обсуждение темы секса
Референтные группы М Ж Друзьями 5 3 Братом (сестрой) 1 2 Родителями 2 3 Врачами - 3 Педагогами - - С сексуальным партнером 9 10 Ни с кем не обсуждают 1 -
В графическом виде полученные результаты выглядят следующим образом:
Рис. 3. Обсуждение темы секса
Почти все респонденты обсуждают вопросы сексуального характера со своим сексуальным партнером (партнершей).
Важным отличием в культуре общения на предмет сексуальных отношений между девушками и юношами является возможность обращения за консультациями в медицинские учреждения.
Порядка трети девушек отмечают, что консультируются по интересующим их вопросам секса с врачами.
Причем в среде девушек обращение за консультациями к врачам с возрастом растет.
Юноши в меньшей степени склонны общаться на сексуальные темы со специалистами.
В целом можно говорить о том, что среди наиболее молодых респондентов медицинское учреждение не является популярным и авторитетным источникам информации о сексуальных отношениях и местом обращения по данным вопросам.
Выводы
Итак, в результате проведенного исследования можно сформулировать следующие выводы:
Человеческая сексуальность – сложное биосоциальное явление, продукт совместного действия биологических и социальных сил.
Закономерности психосексуальнлго развития личности ещё недостаточно изучены, но психологи не сомневаются в том, что половая идентификация – продукт социализации, воспитания и научения.
Урбанизация, акселерация, научно-техническая революция, усложнение процессов воспитания и большая, чем прежде, автономия подростков и юношей от родителей, женское равноправие, большая доступность информации по вопросам пола и, наконец, появление эффективных контрацептивов (противозачаточных средств) способствуют более раннему началу половой жизни и либерализации половой морали/
В большинстве регионов мира средний возраст вступления в брак повышается, и в настоящее время в подростковом возрасте в мире заключается браков меньше, чем десять лет назад.
В течение последних десятилетий резко активизировалась половая жизнь до вступления в брак, особенно в промышленно развитых странах. Исследование показало, что порядка 60% девушек отмечают, что секс до брака возможен только при условии возникновения серьезных отношений между мужчиной и женщиной (табл. 1), тогда как среди юношей этот тезис поддерживают только 20%.
По мнению большинства опрошенных, оптимальный возраст для начала активной половой жизни как для девушек, так и для юношей — 16—17 лет.
Самым предпочтительным видом секса и для девушек, я для юношей является вагинальный (традиционный). Далее следует оральный и анальный. Можно заметить, что юноши в большей мере склонны к разнообразию сексуальных отношений, в то время как девушки более консервативны в этом.
Почти все респонденты обсуждают вопросы сексуального характера со своим сексуальным партнером (партнершей). Важным отличием в культуре общения на предмет сексуальных отношений между девушками и юношами является возможность обращения за консультациями в медицинские учреждения. Порядка трети девушек отмечают, что консультируются по интересующим их вопросам секса с врачами.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза нашего исследования о том, что представления о сексе отличаются в зависимости от гендерной принадлежности, подтвердилась.
Сравнительно-исторический анализ подростковой и юношеской сексуальности показывает, что никакой глобальной социальной катастрофы сексуальная революция не принесла.
Современная молодежь получает от своей сексуальной жизни больше удовольствия, чем прошлые поколения, а связанные с либерализацией сексуальной морали проблемы и трудности успешно преодолеваются на основе достижений науки и просвещения.
Редукция эмоционально-любовных отношений к мочеполовым, как и все прошлые попытки такого рода, не выдержала испытания временем. Сочетание любовно-романтических и гедонистических ценностей и стилей жизни остается таким же сложным и противоречивым, как в прошлые эпохи.
Переориентация сексуального поведения с внешнего социального контроля на внутренний самоконтроль, уменьшение гендерных различий и признание множественности сексуальных идентичностей и стилей жизни – всего лишь один из аспектов нормальной жизни постиндустриального общества.
Общность некоторых главных тенденций развития не устраняет национальных различий и существования, как минимум, трех разных типов сексуальных культур, особенности которых коренятся в свойствах традиционного образа жизни и ментальности соответствующих народов.
Современное состояние и перспективы развития российской сексуальной культуры могут быть поняты только в контексте ее собственной истории, но с учетом описанных выше мировых тенденций. Механически копировать чужой опыт или во что бы то ни стало поступать "наоборот", как это любят делать в России, одинаково непродуктивно и вредно.
Список литературы
Антонов А.Б. Сексология. – Екатеринбург: Файндер Плюс, 2002. – 410 с.
Антонян Ю.М. Криминальная сексология. – М.: СПАРК, 1999. – 432 с.
Артифексов В.П. Основы сексологии. – М.: НГМА, 2005. – 160 с.
Билич Г.Л. Справочник по сексологии: Сексуальность человека; Здоровье; Нарушения и др. – М.: Оникс, 2007. – 624 с.
Введение в сексологию. Изд. 2, дополненное. М. Медицина, 1989. - 332 с.
Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебн. Пособие для студ. Пед. вузов/ Сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с.
Кащенко Е.А. Основы социокультурной сексологии. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 352 с.
Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста.// Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.
Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
Кон И.С. Вкус запретного плода. – М.: Семья и школа, 1997. – 464 с.
Кон И.С. Сексуальность и культура. – СПб.: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2004. – 104 с.
Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. – 6-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
Психология юношеского возраста (Проблемы формирования личности). Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1979. - 175 с.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 2003.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Изд. группа "Прогресс", 1996.

13

Список литературы

1.Антонов А.Б. Сексология. – Екатеринбург: Файндер Плюс, 2002. – 410 с.
2.Антонян Ю.М. Криминальная сексология. – М.: СПАРК, 1999. – 432 с.
3.Артифексов В.П. Основы сексологии. – М.: НГМА, 2005. – 160 с.
4.Билич Г.Л. Справочник по сексологии: Сексуальность человека; Здоровье; Нарушения и др. – М.: Оникс, 2007. – 624 с.
5.Введение в сексологию. Изд. 2, дополненное. М. Медицина, 1989. - 332 с.
6.Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учебн. Пособие для студ. Пед. вузов/ Сост. И науч. Ред. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с.
7.Кащенко Е.А. Основы социокультурной сексологии. – М.: ЮНИТИ, 2002. – 352 с.
8.Кон И.С., Фельдштейн Д.И. Отрочество как этап жизни и некоторые психолого-педагогические характеристики переходного возраста.// Хрестоматия по возрастной психологии. Учебное пособие для студентов: Сост. П.М. Семенюк. Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 256 с.
9.Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1989.
10.Кон И.С. Вкус запретного плода. – М.: Семья и школа, 1997. – 464 с.
11.Кон И.С. Сексуальность и культура. – СПб.: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2004. – 104 с.
12.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002. - 992 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии»).
13.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. – 6-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 456 с.
14.Психология юношеского возраста (Проблемы формирования личности). Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1979. - 175 с.
15.Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 2003.
16.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. общ. ред. и предисл. Толстых А.В. – М.: Изд. группа "Прогресс", 1996.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала, который не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, но может использоваться в качестве источника для подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2018