Методические рекомендации по формированию связной речи у детей с ОНР

4.Методические рекомендации по формированию связной речи у детей с ОНР

ВОПРОСЫ Почему Витя упал?  Какие правила надо соблюдать, когда качаешься на качелях?***Мальчик маму не послушал,Долго бегал он по лужам.Как же он не осторожен!Догадаться нам не сложно,Что промок он и простуженИ не хочет больше в лужу.ВОПРОСЫ Почему мальчик заболел? Почему нельзя без специальной обуви ходить по холодным лужам?Чем можно пораниться в луже?***Всю ночь на землю падал снег.Его хватило бы на всех.А утром все белым-бело,Дома, дороги замело.Снег на деревьях и домах,Он на крылечке и кустах.ВОПРОСЫ Почему утром все стало белым-бело? Что засыпал снег? Почему хорошо, когда зима снежная?***Ночь и день пушистый снегзасыпал дороги.Ни проехать, ни пройти людиздесь не могут.Вышли дворники, машины,чтоб заносы убирать,Чтоб машины на дорогахперестали застревать.ВОПРОСЫПочему машины не могли проехать? Почему люди не могли пройти? Как решили эту проблему? Какие машины убирают снег? Кто расчищает тротуары?***Саша драться любит очень,обижает всех подряд.В детском садике ребята с нимиграть и не хотят.Не хотят на день рожденьяСашу в гости приглашать,Не хотят с ним поделиться,слова доброго сказать.ВОПРОСЫ Почему дети не хотят играть с Сашей?Почему не приглашают его на день рождения? Почему не хотят с Сашей ничем делиться? Как надо себя вести, чтобы все с тобой дружили?***Своего щенка Андрюшапокормить не захотел.К вечеру щенок Андрюшинзагрустил и заболел.Мальчик очень огорчился,он щеночка пожалел:Накормил его сметаной,и щенок повеселел.ВОПРОСЫ Почему щенок заболел?Почему мальчик огорчился? Как надо ухаживать за животными?***В горах туристы заблудились,От страха громко закричали.Вдруг сверху камнипокатились.Чего туристы те не знали?ВОПРОСЫ Почему в горах начался камнепад? Почему нельзя громко кричать в горах? Что нужно было сделать туристам?***Пришла весна, и птицыприлетели,Птенцов пора им сновазаводить.Совьют они себе гнездо,чтоб, как обычно,Туда свои яички отложить.ВОПРОСЫ Почему прилетели птицы с юга? Почему стали строить гнезда? Где и почему строят гнезда птицы? Чем выстилают птицы гнезда, чтобы яичкам было мягко и тепло?***Осень. Холодно. Нетбольше мошек.Насекомые оцепенели.Птицам нечего есть, и ониспозаранкуВ стае клином на югпоскорей полетели.ВОПРОСЫПочему птицы улетели на юг? Почему исчезли насекомые? Что происходит с насекомыми осенью? Почему птицы на юг улетают большими стаями?***Наступила весна, и подулюжный ветер.Солнце светит все ярче,припекает сильней.Тают быстро сугробы, и ручьи,словно реки,Все становятся шире и бегутвсе быстрей.ВОПРОСЫ Почему стали таять сугробы? Почему подул южный ветер? Почему ручьи становятся все шире и бегут все быстрее?***Мальчик дома развлекался,Спичкой чиркал, любовался.Вот одна упала на пол,не заметил ее он.Так сгорел от этой спичкидеревянный, старый дом.ВОПРОСЫ Почему сгорел дом? Почему нельзя играть со спичками детям? Как надо обращаться с огнеопасными предметами?***Осень пришла, стали ночидлиннее.Света, тепла не хватаетдеревьям.Листья желтеют, ах -опадают!Дети по листьям шуршащимшагают.ВОПРОСЫ Почему опадают листья с деревьев? Почему листья желтеют, краснеют осенью? Что будет, если листья на зиму останутся на деревьях?***Дружно таяли снега,Затопили все луга,Сильно разлилась рекаИ закрыла берега.ВОПРОСЫ Почему разлилась река? Почему затопились луга?Почему снега стали дружно таять?***Мальчик Коля жадным был,Только лишь себя любил.Не делил ни с кем конфетыи игрушки не давал.Сам все ел, играл в игрушкии себе все забирал.С ним ребята пересталиИ делиться, и дружить.Жадиной его прозвали:Очень трудно с Колей жить.ВОПРОСЫ Почему дети прозвали Колю жадиной? Почему дети перестали делиться с Колей? Каким нужно быть, чтобы дети хотели дружить с вами?***Один пузатый здоровякСъел десять булок натощак.Запил все булки молоком,Съел курицу одним куском.Затем барашка он поджарилИ тоже в рот его отправил.Раздулся здоровяк, как шар.Обжору тут хватил удар!ВОПРОСЫ Почему здоровяка хватил удар? Почему нельзя сразу есть много пищи? Почему вредно есть столько булок? Почему пищу нужно тщательно пережевывать?***Облака, как паруса, мчитих ветер, гонит.Если много облаков, будетточно дождик.Ну, а если облака как пероЖар-птицы,Будет солнышко с утра,защебечут птицы.А столкнутся лоб об лоб, в тучупревратятся,И тогда грохочет гром -это тучи злятся.ВОПРОСЫ Почему облака передвигаются? Что будет, если на небе очень много облаков? Какая погода будет, если на небе мало облаков или они, как перышки? Что происходит, когда облака собираются в тучи?***Ночью дождик сильно лилИ всю землю намочил.Утром солнце встало рано,Посмотрело сверху вниз:«Что с землею за ночь стало?Вот удача, вот сюрприз!»Сто зеркал внизу лежалиИ на солнышке сияли.Отражались в них деревья,и прекрасные цветы,Фонари, дома, заборы -всем хватило красоты.Солнцу лужи-зеркалаочень приглянулись.И от всей души оно жаркоулыбнулось.От такой улыбки лужи сразуизменилисьИ к обеду, обмелев, вовсеиспарились.ВОПРОСЫ Почему утром на земле образовались лужи? Почему в лужах все отражается? Почему к обеду лужи испарились?***Вниз головой висит сосулька, от солнца насморк у нее.То от тепла она заплачет,то платьице ушьет свое.Придет мороз, и затвердеет,Немного за ночь подрастет,Окрепнет телом, потолстеет,Тяжелой станет, упадет.ВОПРОСЫ Почему сосулька висит вниз головой? Почему тает сосулька? Почему ночью она подрастает и становится толще? Почему сосулька может упасть? Что может случиться, если упадет большая сосулька?***Проказник ветер прилетел,Густой листвой зашелестел.Подул немного посильнейИ ветки закачал быстрей.Совсем плутишка разошелсяИ по стволам уже прошелся.Тут закачался целый лес.Не видно стало и небес.Скрипят, качаются деревьяИ ветру действуют на нервы.Тогда шалить он перестал,И лес спокойным сразу стал.ВОПРОСЫ Какой по силе ветер шелестит листвой? Почему закачались ветки? Почему стали качаться стволы? Целый лес? Почему ветер перестал дуть?***Вчера были лужи, сегодня -мороз.Он всюду повесил сосулькииз слез.Он талые лужи в катокпревратилИ всю обстановку совсемизменил.ВОПРОСЫ Почему после оттепели появились сосульки? Почему лужи превратились в каток?***Все лето не было дождя.Трава вся пожелтела,Потрескалась кругом земля,И листья облетели.ВОПРОСЫ Почему пожелтела трава и облетели листья? Почему потрескалась земля? Что еще может случиться в засушливое лето?***В лесу туристы были,Костер не затушили.Затлела рядышком трава,деревья загорелись.И вот пылает целый лес,и головешки тлеют.ВОПРОСЫ Для чего туристы развели костер? По чьей вине загорелся лес? Что не сделали туристы? Какие правила поведения в лесу вы знаете?***Целая улица разноцветныхзонтов -Все спешат домой.Дождь льет с небаи с крыш домов -Вот он вредный какой.ВОПРОСЫ Почему люди раскрыли зонты? Почему они спешат домой? Почему в дождь льется вода с крыш?***В песочнице играли дети.Но вдруг подул сильнейшийветер.Глаза запорошил песком,Игрушки разбросал кругом.ВОПРОСЫ Почему песок попал детям в глаза? Почему игрушки оказались разбросанными? Что нужно сделать, если песок попал в глаза?Когда песок попадает в глаза даже без ветра?***За обедом дети вдругСтали спорить громко вслух.Подавился хлебом ВасяИ издать не может звук.ВОПРОСЫ Почему Вася подавился? Почему нельзя разговаривать, когда ешь? Как надо вести себя за обедом?
Список использованной литературы
Битова А. Л. Формирование речи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями: начальные этапы работы // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Научно-практический сборник. - М.: Центр лечебной педагогики, 1999. - Вып. 2. - С. 44-52.
Калягин В. Если ребенок заикается. – СПб., 1998
Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. - 207 с., ил.
Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексической теме «Осень» в подготовительной к школе группе для детей с ОНР. - М.: ГНОМ и Д, 2000. - 128 с. (Практическая логопедия.)
Лагутина А.В. Индикаторы готовности к обучению чтению детей 4-5 лет с нарушениями речи (опыт экспериментального обучения) // Логопедия XXI века: Материалы симпозиума с международным участием (20-21 апреля 2006г.). – СПб.:НОУ «СОЮЗ», 2006. -С. 107-112.
Лагутина А.В. К проблеме готовности к раннему обучению чтению дошкольников с ОНР 4-5 лет // Современные технологии диагностики, профилактики и коррекции нарушений развития: научно-практическая конференция, посвященная 10-летию МГПУ/ Том II. Материалы секции «Реализация системного принципа коррекционной работы по преодолению речевых нарушений». – М.:МГПУ, 2005.- С. 150-155.
Лагутина А.В. О готовности к обучению чтению детей 4-5 лет с нарушениями речи // Логопед в детском саду. – 2006. - №6(15). – С. 27-31.
Лагутина А.В. Опыт экспериментального изучения готовности к обучению чтению детей 4-5 лет с нарушениями речи // Ранняя диагностика, профилактика и коррекция нарушений письма и чтения: Материалы II международной конференции Российской ассоциации дислексии. – М.: Издательство Московского социально-гуманитарного института, 2006. – С. 57-60.
Лагутина А.В. Проблема раннего обучения чтению дошкольников с нарушениями речи// Изучение нарушений письма и чтения. Итоги и перспективы: Материалы I Международной конференции Российской ассоциации дислексии. – М.: Изд-во Московского социально-гуманитарного института, 2004. -С. 140-145.
Лагутина А.В. Формирование функционального базиса чтения у детей 4-х лет с общим недоразвитием речи // Дефектология. – 2006. - №6.-С.48-59.
Микляева Ю.В. Рекомендации по развитию речи у детей с ОНР 2-го уровня//Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2003 - №4
Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ, 2003. – 240 с.
Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М., "Просвещение", 1973. - 272 с. с ил.
Сикорский И. А. О заикании. (- СПб., 1889. - С. 38-152)//Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений: В 2 тт. Т.I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОC, 1997
Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4—5 лет с общим недоразвитием речи. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. — М.: Мозаика-Синтез, 2004. — 72 с.
Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции ОНР у детей 6-ти лет. – М: Гном и Д. – 2001
Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223 с.: ил.
Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи. - М., 1991. - 44 с.
Фрешельс Э. Заикание. Ассоциативная афазия // Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты). Учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений: В 2 тт. Т.I / Под ред. Л.С.Волковой и В.И.Селиверстова. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997
Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И.А.Зимина. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 240 с.