Вход

Развитие возможностей социально - психологической адаптации подростков посредством клубной деятельности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 147935
Дата создания 2008
Страниц 52
Источников 45
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 340руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Теоретические основы изучения социально-психологической адаптации подростков посредством клубной деятельности
1.1. Понятие и механизмы социально-психологической адаптации личности
1.2. Особенности социально-психологической адаптации подростков
1.3. Социально-психологическая адаптация подростков посредством клубной деятельности
Выводы по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование возможностей социально-психологической адаптации подростков посредством клубной деятельности
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Выводы по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложения

Фрагмент работы для ознакомления

Раздражительны ли вы?
Нравится ли вам работа, требующая быстрого действия?
Верно ли, что вам часто не дают покоя мысли о разных неприятностях и «ужасах», которые могли бы произойти, хотя все кончилось благополучно?
Верно ли, что вы неторопливы в движениях и несколько медлительны?
Опаздывали ли вы когда-нибудь на работу или на встречу с кем-либо?
Часто ли вам снятся кошмары?
Верно ли, что вы так любите поговорить, что не упускаете любого удобного случая побеседовать с новым человеком?
Беспокоят ли вас какие-нибудь боли?
Огорчились бы вы, если бы долго не могли видеться со своими друзьями?
Можете ли вы назвать себя нервным человеком?
Есть ли среди ваших знакомых такие, которые вам явно не нравятся?
Могли бы вы сказать, что вы уверенный в себе человек?
Легко ли вас задевает критика ваших недостатков или вашей работы?
Трудно ли вам получить настоящее удовольствие от мероприятий, в которых участвует много народа?
Беспокоит ли вас чувство, что вы чем-то хуже других?
Сумели бы вы внести оживление в скучную компанию?
Бывает ли, что вы говорите о вещах, в которых совсем не разбираетесь?
Беспокоитесь ли вы о своем здоровье?
Любите ли вы подшутить над другими?
Страдаете ли вы бессонницей?
Текст опросника (вариант Б)
Этот вариант опросника отличается от предыдущего только текстом методики. Инструкция, ключ, обработка данных дублируются и в связи с этим здесь не приводятся.
Нравится ли вам оживление и суета вокруг вас?
Часто ли у вас бывает беспокойное чувство, что вам что-нибудь хочется, а вы не знаете что?
Вы из тех людей, которые не лезут за словом в карман?
Чувствуете ли вы себя иногда счастливым, а иногда печальным без какой-либо причины?
Держитесь ли вы обычно в тени на вечеринках или в компании?
Всегда ли в детстве вы делали немедленно и безропотно то, что вам приказывали?
Бывает ли у вас иногда дурное настроение?
Когда вас втягивают в ссору, предпочитаете ли вы отмолчаться, надеясь, что все обойдется?
Легко ли вы поддаетесь переменам настроения?
Нравится ли вам находиться среди людей?
Часто ли вы теряли сон из-за своих тревог?
Упрямитесь ли вы иногда?
Могли бы вы назвать себя бесчестным?
Часто ли вам приходят хорошие мысли слишком поздно?
Предпочитаете ли вы работать в одиночестве?
Часто ли вы чувствуете себя апатичным и усталым без серьезной причины?
Вы по натуре живой человек?
Смеетесь ли вы иногда над неприличными шутками?
Часто ли вам что-то так надоедает, что вы чувствуете себя «сытым по горло»?
Чувствуете ли вы себя неловко в какой-либо одежде, кроме повседневной?
Часто ли ваши мысли отвлекаются, когда вы пытаетесь сосредоточиться на чем-то?
Можете ли вы быстро выразить ваши мысли словами?
Часто ли вы бываете погружены в свои мысли?
Полностью ли вы свободны от всяких предрассудков?
Нравятся ли вам первоапрельские шутки?
Часто ли вы думаете о своей работе?
Очень ли вы любите вкусно поесть?
Нуждаетесь ли вы в дружески расположенном человеке, чтобы выговориться, когда вы раздражены?
Очень ли вам неприятно брать взаймы или продавать что-нибудь, когда вы нуждаетесь в деньгах?
Хвастаетесь ли вы иногда?
Очень ли вы чувствительны к некоторым вещам?
Предпочли бы вы остаться в одиночестве дома, чем пойти на скучную вечеринку?
Бываете ли вы иногда беспокойными настолько, что не можете долго усидеть на месте?
Склонны ли вы планировать свои дела тщательно и раньше чем следовало бы?
Бывают ли у вас головокружения?
Всегда ли вы отвечаете на письма сразу после прочтения?
Справляетесь ли вы с делом лучше, обдумав его самостоятельно, а не обсуждая с другими?
Бывает ли у вас когда-либо одышка, даже если вы не делали никакой тяжелой работы?
Можно ли сказать, что вы человек, которого не волнует, чтобы все было именно так, как нужно?
Беспокоят ли вас ваши нервы?
Предпочитаете ли вы больше строить планы, чем действовать?
Откладываете ли вы иногда на завтра то, что должны сделать сегодня?
Нервничаете ли вы в местах, подобных лифту, метро, туннелю?
При знакомстве вы обычно первыми проявляете инициативу?
Бывают ли у вас сильные головные боли?
Считаете ли вы обычно, что все само собой уладится и придет в норму?
Трудно ли вам заснуть ночью?
Лгали ли вы когда-нибудь в своей жизни?
Говорите ли вы иногда первое, что придет в голову?
Долго ли вы переживаете после случившегося конфуза?
Замкнуты ли вы обычно со всеми, кроме близких друзей?
Часто ли с вами случаются неприятности?
Любите ли вы рассказывать истории друзьям?
Предпочитаете ли вы больше выигрывать, чем проигрывать?
Часто ли вы чувствуете себя неловко в обществе людей выше вас по положению?
Когда обстоятельства против вас, обычно вы думаете, тем не менее, что стоит еще что-либо предпринять?
Часто ли у вас сосет под ложечкой перед важным делом?
Приложение 2
Я часто испытываю потребность в движении.
Я не ищу новых решений известных проблем.
Я постоянно хочу приобретать новые знания.
В свободное время я с удовольствием занимаюсь физическим трудом.
Я быстро считаю «в уме».
Я сильно переживаю, когда сдаю экзамен менее успешно, чем ожидал (а).
Я предпочитаю уединение большой компании.
Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например, смотреть телевизор и читать.
Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания.
Я переживаю, когда выполняю задание не так, как следовало бы.
Я - легок(ка) на подъем.
Я огорчаюсь, когда обнаруживаю свои ошибки при выполнении интеллектуальной работы.
Я легко переключаюсь с одного дела на другое, занимаясь ручной работой.
Я быстро решаю арифметические задачи.
Я без труда включаюсь в разговор.
Я - подвижный человек.
Я устаю от длительной умственной работы.
Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую.
Я предпочитаю быструю ходьбу.
Моя речь медленна и нетороплива.
Я часто высказываю свое мнение, не подумав.
Я огорчаюсь, если мне не удается что-то смастерить самому(ой).
Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения.
Я испытываю неудобство из-за того, что у меня плохой почерк.
Я часто испытываю опасение от того, что могу не справиться с работой, требующей умственного напряжения.
Я - ранимый человек.
Я неохотно выполняю срочную умственную работу.
Я часто не могу заснуть от того, что мне не удается найти решение какой-либо проблемы.
Я всегда выполняю свои обещания независимо от того, удобно мне это или нет.
Я огорчаюсь, поспорив с друзьями.
У меня портится настроение, когда я долго не могу решить какую-либо проблему.
Мне легко заниматься физическим трудом длительное время.
Я чувствовал(а) бы себя дискомфортно, если бы на длительное время был(а) бы лишен(а) возможности общения с людьми.
Я никогда не опаздывал(а) на свидание или на работу.
У меня много друзей и знакомых.
Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники.
Я сильно волнуюсь перед предстоящим экзаменом.
Обычно мои мысли текут неторопливо.
Мне нравится мастерить вещи своими руками.
Я успешно выполняю работу, требующую тонких и скоординированных движений.
Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно.
Бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь.
Моя речь часто опережает мои мысли.
Я склонен(на) преувеличивать свои неудачи, связанные с умственной деятельностью.
Я люблю участвовать в спортивных играх, требующих быстрых движений.
Во время беседы мои мысли часто перескакивают с одной темы на другую.
Мне легко было бы сдать два экзамена в один день.
Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии.
Мне нравятся игры, требующие быстроты и ловкости движений.
Мне трудно говорить быстро.
Мне легко завязывать знакомства первым.
Я испытываю досаду, когда у меня не хватает ловкости для участия в спортивных играх на отдыхе.
Я быстро думаю, находясь в любой ситуации.
Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня.
Я огорчаюсь от того, что пишу медленно и иногда не успеваю записывать необходимую информацию.
Я переживаю, когда меня не понимают в разговоре.
Я говорю свободно, без запинок.
Я охотно выполняю физическую работу.
Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения.
Я предпочитаю заниматься работой, не требующей большой физической нагрузки.
Я сильно волнуюсь во время экзамена.
Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме.
Как правило, я не вступаю в общение с малознакомыми людьми.
Я легко обучаюсь ремеслу (рукоделию).
Мне нравятся задачи на «смекалку».
Я предпочитаю однообразную физическую работу.
Нередко я конфликтую с друзьями из-за того, что говорю, не подумав.
Я предпочитаю постоянно находиться среди людей.
Я пишу быстро.
Я быстро устаю от физической работы.
Я - разговорчивый человек.
Иногда я преувеличиваю негативное отношение к себе со стороны своих близких.
У меня часто портится настроение из-за того, что сделанная мною вещь оказывается не совсем удачной.
Я легко обижаюсь, если мне указывают на мои недостатки.
Во время физической работы я часто делаю перерывы для отдыха.
Мне нравится разнообразный ручной труд.
Мне легко внести оживление в компанию.
Я испытываю тревогу, переходя улицу перед движущимся транспортом.
Мне легко провести прямую линию от руки (без линейки).
Я могу, не раздумывая, задать вопрос незнакомому человеку.
Меня раздражает быстрая речь собеседника.
Я с удовольствием выполняю умственную работу.
Я считаю свои движения медленными и неторопливыми.
Многие считают меня физически сильным.
Когда я оживленно рассказываю о чем-то, я прибегаю к мимике и жестам.
У меня бывают мысли, которые мне не хотелось бы сообщать окружающим.
Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие.
В моей речи много длительных пауз.
Меня огорчает то, что я физически менее развит(а), чем хотелось бы.
Я сильно волнуюсь перед ответственным разговором.
Я устаю, когда приходится долго говорить.
Я чувствую в себе избыток физических сил.
Движения моих рук быстры и стремительны.
Я свободно чувствую себя в большой компании.
Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключения внимания.
Я предпочитаю задания, не связанные с большой умственной нагрузкой.
Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую.
Даже находясь в тесном кругу друзей, я остаюсь молчаливым.
В работе по хозяйству я легко переключаюсь с одного дела на другое.
Я считаю себя мастером на все руки.
Я легко высказываю свои мысли в присутствии незнакомых людей.
Я довольно быстро выполняю физическую работу.
Меня огорчают незначительные ошибки, допущенные при решении какой-либо задачи.
Я быстро читаю вслух.
Я переживаю из-за того, что у меня нет достаточно выраженных способностей для овладения интересующим меня ремеслом.
Я основательно планирую предстоящую умственную работу, чтобы избежать возможных ошибок.
Я не отличаюсь оригинальностью в решении задач.
Меня огорчает, что я недостаточно хорошо владею ремеслом (рукоделием).
Я сильно волнуюсь, когда мне приходится выяснять отношения с друзьями.
Я нуждаюсь в людях, которые меня ободряют и утешают.
Я стараюсь избегать тяжелой физической работы.
В свободное время меня тянет пообщаться с людьми.
Я предпочитаю подумать, взвесить, и лишь потом высказаться.
На вечеринках и в компаниях» держусь обособленно.
Я без особого труда смог(ла) бы начертить сложную геометрическую фигуру.
В компании я обычно начинаю разговор первым.
Я легко воспринимаю быструю речь.
У меня медленные движения, когда я что-нибудь мастерю.
Я быстро решаю головоломки.
Длительная подготовка к экзаменам утомляет меня.
Я иногда сплетничаю.
Я предпочитаю выполнять физическую работу в быстром темпе.
Мне нравится быстро говорить.
Когда я выполняю работу, требующую тонкой координации движений, я испытываю некоторое волнение.
Я люблю бывать в больших компаниях.
Я не стараюсь избегать конфликтов.
Я способен(а) выполнять длительную физическую работу без утомления.
Мне приятны быстрые движения.
Я люблю уединение.
Мне легко настроиться на выполнение нового задания.
Мне с трудом удалось бы сделать нужную вещь своими руками.
Я считаю себя физически сильным человеком.
Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллектуальных сил.
Мне трудно удержаться от высказывания неожиданно возникшей идеи.
Я с легкостью могу обратиться с просьбой к другому человеку.
Мне нравится работа, не требующая быстрых движений.
Я предпочитаю медленный, спокойный разговор.
Я испытываю чувство обиды от того, что окружающие меня люди, как мне кажется, обходятся со мной хуже, чем следовало бы.
Умственная работа для меня более привлекательна, чем физическая.
Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую.
В ручном труде меня раздражают малейшие неполадки.
Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания.
Я люблю много читать.
Когда я что-то мастерю, я обращаю внимание даже на незначительные погрешности.
Многие считают, что я - довольно сообразительный человек.
В разговоре я легко обижаюсь по пустякам.
Приступая к решению даже несложной задачи, я испытываю чувство неуверенности.
При общении с людьми я часто чувствую себя неуверенно.
Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые.
Среди моих знакомых есть люди, которые мне явно не нравятся.
Приложение 3
Пример: Перейти в новую школу
1. Отвечать у доски
2. Пойти в дом к незнакомым людям
3. Участвовать в соревнованиях, конкурсах,
олимпиадах
4. Разговаривать с директором школы
5. Думать о своем будущем
6. Учитель смотрит по журналу, кого бы спросить
7. Тебя критикуют, в чем-то упрекают
8. На тебя смотрят, когда ты что-нибудь делаешь (наблюдают за тобой во время работы, решения задачи)
9. Пишешь контрольную работу
10. После контрольной учитель называет отметки
11. На тебя не обращают внимания
12. У тебя что-то не получается
13. Ждешь родителей с родительского собрания
14. Тебе грозит неуспех, провал
15. Слышишь за своей спиной смех
16. Сдаешь экзамены в школе
17. На тебя сердятся (непонятно почему)
18. Выступать перед большой аудиторией
Предстоит важное, решающее дело
0 1234
0 1234 0 12 34 0 1234
0 12 34 0 1234 0 1234 0 1 234 0 1234
0 1234 0 1234 0 12 3 4 0 12 34 0 12 34 0 1234 0 12 34 0 12 34 0 12 34 0 12 34 0 12 34
20. Не понимаешь объяснений учителя
21. С тобой не согласны, противоречат тебе
22. Сравниваешь себя с другими
23. Проверяются твои способности
24. На тебя смотрят как на маленького
25. На уроке учитель неожиданно задает тебе вопрос
26. Замолчали, когда ты подошел (подошла)
27. Оценивается твоя работа
28. Думаешь о своих делах
29. Тебе надо принять для себя решение
30. Не можешь справиться с домашним заданием 0 12 34 0 12 3 4 0 12 3 4 0 1234 0 1234 0 1234
0 1234 0 1234 0 1234 0 1234 0 1234
Приложение 4
1. Лучшими партнерами в группе я считаю тех, кто. А - знает больше, чем я;
Б - все вопросы стремится решать сообща; В - не отвлекает внимание преподавателя.
2. Лучшими преподавателями являются те, которые: А- используют индивидуальный подход;
Б - создают условия для помощи со стороны других;
В - создают в коллективе атмосферу, в которой никто не боится высказываться.
3. Я рад, когда мои друзья:
А - знают больше, чем я, и могут мне помочь;
Б - умеют самостоятельно, не мешая другим, добиваться успехов;
В - помогают другим, когда представится случай.
4. Больше всего мне нравится, когда в группе: А - некому помогать;
Б-не мешают при выполнении задачи;
В - остальные слабее подготовлены, чем я.
5. Мне кажется, что я способен на максимальное, когда: А-я могу получить помощь и поддержку со стороны других;
Б - мои усилия достаточно вознаграждены, В - есть возможность проявить инициативу, полезную для всех.
6. Мне нравятся коллективы, в которых:
А - каждый заинтересован в улучшении результатов всех
Б - каждый занят своим делом и не мешает другим;
В - каждый человек может использовать других для решения своих задач.
7. Учащиеся оценивают как самых плохих таких преподавателей, которые.
А - создают дух соперничества между учениками,
Б-не уделяют им достаточного внимания,
В - не создают условия для того, чтобы группа помогала им.
8. Больше всего удовлетворение в жизни дает:
А- возможность работы, когда тебе никто не мешает;
Б - возможность получения новой информации от других людей;
В - возможность сделать полезное другим людям.
9. Основная роль должна заключаться.
А ~ в воспитании людей с развитым чувством долга перед другими; Б-в подготовке приспособленных к самостоятельной жизни людей;
В - в подготовке людей, умеющих извлекать помощь от общения с другими людьми.
10. Если перед группой стоит какая-то проблема, то я: А - предпочитаю, чтобы другие решали эту проблему;
Б - предпочитаю работать самостоятельно, не полагаясь на других; В - стремлюсь внести свой вклад в общее решение проблемы.
11. Лучше всего я бы учился, если бы преподаватель: А- имел ко мне индивидуальный подход;
Б - создавал условия для получения мной помощи со стороны других;
В - поощрял инициативу учащихся, направленную на достижение общего успеха.
12. Нет ничего хуже того случая, когда:
А - ты не в состоянии самостоятельно добиться успеха; Б - чувствуешь себя ненужным в группе; В - тебе не помогают окружающие.
13. Больше всего я ценю:
А - личный успех, в котором есть доля заслуги моих друзей, Б - общий успех, в котором есть и моя заслуга;
В - успех, достигнутый ценой собственных усилий.
14. Я хотел бы.
А - работать в коллективе, в котором применяются основные приемы и методы совместной работы,
Б - работать индивидуально с преподавателем, В - работать со сведущими в данной области людьми.
Приложение 5
Мне кажется трудным искусство подражать манере поведения других людей.
Я бы, пожалуй, мог валять дурака, чтобы привлечь внимание или позабавить окружающих.
Из меня мог бы выйти неплохой актер.
Другим людям иногда кажется, что я переживаю что-то более глубоко, чем это есть на самом деле.
В компании я редко оказываюсь в центре внимания.
В разных ситуациях и в общении с разными людьми я часто веду себя совершенно по-разному.
Я могу отстаивать только то, в чем искренне убежден.
Чтобы преуспеть в делах и отношениях с людьми, я стараюсь быть таким, каким меня ожидают видеть.
Я могу быть дружелюбным с людьми, которых я не выношу.
Я не всегда такой, каким кажусь.
Приложение 6
1. Бывает, что я сержусь.
2. Обычно по утрам я просыпаюсь свежим и отдохнувшим.
3. Сейчас я, примерно, так же работоспособен, как и всегда.
4. Судьба определенно не справедлива ко мне.
5. Запоры у меня бывают редко.
6. Временами мне очень хотелось покинуть свой дом.
7. Временами у меня бывают приступы смеха или плача.
8. Мне кажется, что меня никто не понимает.
9.Считаю, что, если кто-то причинил мне зло, я должен ему ответить тем же.
10. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.
11. Мне бывает трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе.
12. У меня бывают очень странные и необычные переживания.
13. У меня отсутствовали неприятности из-за моего поведения.
14. В детстве я одно время совершал мелкие кражи.
15. Иногда у меня появляется желание ломать или крушить все вокруг.
16. Бывало, что я целыми днями или даже неделями ничего не мог делать, потому что никак не мог заставить себя взяться за рабту.
17. Сон у меня прерывистый и беспокойный.
18. Моя семья относится с неодобрением к той работе, которую я выбрал.
19. Бывали случаи, что я не сдерживал своих обещаний.
20. Голова у меня болит часто.
21. Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле.
22. Было бы хорошо, если бы почти все законы отменили.
23. Состояние моего здоровья почти такое же, как у большинства моих знакомых (не хуже).
24. Встречая на улице своих знакомых или школьных друзей, с которыми я давно не виделся, я предпочитаю проходить мимо, если они со мной не заговаривают первыми.
25. Большинству людей, которые меня знают, я нравлюсь.
26. Я человек общительный.
27. Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение.
28. Большую часть времени настроение у меня подавленное.
29. Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни.
30. У меня мало уверенности в себе.
31. Иногда я говорю неправду.
32. Обычно я считаю, что жизнь - стоящая штука.
33. Я считаю, что большинство людей способны солгать, чтобы продвинуться по службе.
34. Я охотно принимаю участие в собраниях и других общест-венных мероприятиях.
35. Я ссорюсь с членами моей семьи очень редко.
36. Иногда я сильно испытываю желание нарушить правила приличия или кому-нибудь навредить.
37. Самая трудная борьба для меня - это борьба с самим собой.
38. Мышечные судороги или подергивания у меня бывают крайне редко (или почти не бывают).
39. Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.
40. Иногда, когда я себя неважно чувствую, я бываю раздражительным.
41. Большую часть времени у меня такое чувство, что я сделал что-то не то или даже плохое.
42. Некоторые люди до того любят командовать, что меня так и тянет делать все наперекор, даже если я знаю, что они правы.
43. Я часто считаю себя обязанным отстаивать то, что нахожу справедливым.
44. Моя речь сейчас такая же, как всегда (не быстрее и не медлен- нее), нет ни хрипоты, ни невнятности.
45. Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как и большинства моих знакомых.
46. Меня ужасно задевает, когда меня критикуют или ругают.
47. Иногда у меня бывает такое чувство, что я просто должен нанести повреждение себе или кому-нибудь другому.
48. Мое поведение в значительной мере определяется обычаями тех, кто меня окружает.
49. В детстве у меня была такая компания, где все старались стоять друг за друга.
50. Иногда меня так и подмывает с кем-нибудь затеять драку.
51. Бывало, что я говорил о вещах , в которых не разбираюсь.
52. Обычно я засыпаю спокойно и меня не тревожат никакие мысли.
53. Последние несколько лет я чувствую себя хорошо.
54. У меня никогда не было ни припадков, ни судорог.
55. Сейчас масса моего тела постоянная (я не худею и не полнею).
56. Я считаю, что меня часто наказывали незаслуженно.
57. Я легко могу заплакать.
58. Я мало устаю.
59. Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из-за нарушения закона.
60. С моим рассудком творится что-то неладное.
61. Чтобы скрыть свою застенчивость, мне приходится затрачивать большие усилия.
62. Приступы головокружения у меня бывают очень редко (или почти не бывают).
63. Меня беспокоят сексуальные (половые) вопросы.
64. Мне трудно поддерживать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился.
65. Когда я пытаюсь что-то сделать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки.
66. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как и прежде.
67. Большую часть времени я испытываю общую слабость.
68. Иногда, когда я смущен, я сильно потею, и меня это раздражает.
69. Бывает, что я откладываю на завтра то, что должен сделать сегодня.
70. Думаю, что я человек обреченный.
71. Бывали случаи, что мне было трудно удержаться от того, чтобы что-нибудь не стащить у кого-либо или где-нибудь, например в магазине.
72. Я злоупотреблял спиртными напитками.
73. Я часто о чем-нибудь тревожусь.
74. Мне бы хотелось быть членом нескольких кружков или обществ.
75. Я редко задыхаюсь, и у меня не бывает сильных сердцебиений.
76. Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга.
77. Случалось, что я препятствовал или поступал наперекор людям просто из принципа, а не потому, что дело было действительно важным.
78. Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где хочется, а не там, где положено.
79. Я всегда был независимым и свободным от контроля со стороны семьи.
80. У меня бывали периоды такого сильного беспокойства, что я даже не мог усидеть на месте.
81. Зачастую мои поступки неправильно истолковывали.
82. Мои родители и (или) другие члены моей семьи придираются ко мне больше, чем надо.
83. Кто-то управляет моими мыслями.
84. Люди равнодушны и безразличны к тому, что с тобой случится.
85. Мне нравится быть в компании, где все подшучивают друг над другом.
86. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.
87. Я вполне уверен в себе.
88. Никому не доверять - самое безопасное.
89. Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным.
90. Когда я нахожусь в компании, мне трудно найти подходящую тему для разговора.
91. Мне легко заставить других людей бояться меня и, иногда, я это делаю ради забавы.
92. В игре я предпочитаю выигрывать.
93. Глупо осуждать человека, обманувшего того , кто сам позволяет себя обманывать.
94. Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.
95. Я ежедневно выпиваю необычно много воды.
96. Счастливее всего я бываю, когда остаюсь один.
97. Я возмущаюсь каждый раз, когда узнаю, что преступник по какой-либо причине остался безнаказанным.
98. В моей жизни был один или несколько случаев, когда я чувствовал, что кто-то посредством гипноза заставляет меня совершать те или иные поступки.
99. Я очень редко заговариваю с людьми первым.
100. У меня никогда не было столкновений с законом.
101. Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных людей, это как бы придает мне вес в собственных глазах.
102. Иногда без всякой причины у меня вдруг наступают периоды необычной веселости.
103. Жизнь для меня почти всегда связана с напряжением.
104. В школе мне было очень трудно говорить перед классом.
105. Люди проявляют по отношению ко мне столько сочувствия и симпатии, сколько я заслуживаю.
106. Я отказываюсь играть в некоторые игры, потому, что это у меня плохо получается.
107. Мне кажется, что я завожу друзей с такой же легкостью как и другие.
108. Мне неприятно, когда вокруг меня люди.
109. Как правило, мне не везет.
110. Меня легко привести в замешательство.
111. Некоторые из членов моей семьи совершали поступки, которые меня пугали.
112. Иногда у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми никак не могу справиться.
113. Мне бывает трудно приступить к выполнению нового задания ли начать новое дело.
114. Если бы люди не были настроены против меня, я достиг бы в жизни гораздо большего.
115. Мне кажется, что меня никто не понимает.
116. Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся.
117. Я легко теряю терпение с людьми.
118. Часто в новой обстановке я испытываю чувство тревоги.
119. Часто мне хочется умереть.
120. Иногда я бываю так возбужден, что мне бывает трудно заснуть.
121. Часто я перехожу на другую сторону улицы, чтобы избежать встречи с тем, кого я увидел.
122. Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что не справлюсь с ним.
123. Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.
124. Даже среди людей я обычно чувствую себя одиноким.
125. Я убежден, что существует лишь одно-единственное правильное понимание смысла жизни.
126. В гостях я чаще сижу где-нибудь в стороне или разговариваю с кем-нибудь одним, чем принимаю участие в общих развлечениях.
127. Мне часто говорят, что я вспыльчив.
128. Бывает, что я с кем-нибудь посплетничаю.
129. Часто мне бывает неприятно, когда я пытаюсь предостеречь кого-либо от ошибок, а меня понимают неправильно.
130. Я часто обращаюсь к людям за советом.
131. Часто, даже тогда, когда для меня складывается все хорошо, я чувствую, что для меня все безразлично.
132. Меня довольно трудно вывести из себя.
133. Когда я пытаюсь указать людям на их ошибки или помочь, они часто понимают меня неправильно.
134. Обычно я спокоен, и меня нелегко вывести из душевного равновесия.
135. Я заслуживаю сурового наказания за свои поступки.
136. Мне свойственно так сильно переживать свои разочарования, то я не могу заставить себя не думать о них.
137. Временами мне кажется, что я ни на что не пригоден.
138. Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов я, особо не задумываясь, соглашался с мнением других.
139. Меня весьма беспокоят всевозможные несчастья.
140. Мои убеждения и взгляды непоколебимы.
141. Я думаю, что можно, не нарушая закона, попытаться найти в нем лазейку.
142. Есть люди, которые мне настолько неприятны, что я в глубине души радуюсь, когда они получают нагоняй за что-нибудь.
143. У меня бывали периоды, когда из-за волнения я терял сон.
144. Я посещаю всевозможные общественные мероприятия, потому что это позволяет мне бывать среди людей.
145. Можно простить людям нарушение тех правил, которые они считают неразумными.
146. У меня есть дурные привычки, которые настолько сильны, что бороться с ними просто бесполезно.
147. Я охотно знакомлюсь с новыми людьми.
148. Бывает, что неприличная или даже непристойная шутка у меня вызывает смех.
149. Если дело идет у меня плохо, то мне сразу хочется все бросить.
150. Я предпочитаю действовать согласно собственным планам, а следовать указаниям других.
151. Люблю, чтобы окружающие знали мою точку зрения.
152. Если я плохого мнения о человеке или даже презираю его, я мало стараюсь скрыть это от него.
153. Я человек нервный и легко и возбудимый.
154. Все у меня получается плохо, не так как надо.
155. Будущее мне кажется безнадежным.
156. Люди довольно легко могут изменить мое мнение, даже если до этого оно казалось мне непоколебимым.
157. Несколько раз в неделю у меня бывает такое чувство, что должно случиться что-то страшное.
158. Большую часть времени я чувствую себя усталым.
159. Я люблю бывать на вечерах и просто в компаниях.
160. Я стараюсь уклониться от конфликтов и затруднительных положений.
161. Меня очень раздражает то, что я забываю, куда кладу вещи.
162. Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем рассказы любви.
163. Если я захочу сделать что-то, но окружающие считают, что этого делать не стоит, я могу легко отказаться от своих намерений.
164. Глупо осуждать людей, которые стремятся ухватить от жизни все, что могут.
165. Мне безразлично, что обо мне думают другие.
2

Список литературы [ всего 45]

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1997. - 672 с.
2.Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2001— 380 с.
3.Андреенкова В.П. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. — М: Наука, 1970. — С. 19 — 21.
4.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 1999. — 710 с.
5.Беличева С.А. Основы превентивной психологии М.1994- 610 с.
6.Березин Ф.Б. Психологическая и психофизиологическая
адаптация человека, Л.: Наука, 1988 г.
7.Божович Л.И. Проблемы формирования личности, М: Институт практической психологии, 1995- 511 с.
8.Большой психологический словарь. М., 2003– 1218с.
9.Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб: Питер, 2001. - 352 с.
10.Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.3 Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.
11.Выготский Л.С. История развития высших психических функ¬ций // Собр.соч.: В б т. — М.: Педагогика, 1983. — Т.З. — С. 6 — 328.
12.Дети риска. Практические аспекты психологической помощи детям, пострадавшим от насилия. СПб., 2002- 147 с.
13.Дерманова И.Б. «Особенности психологической диагностики в исследовании адаптации студентов», автореф. дисс. канд.псих.наук, Л., 1991 г.
14.Загвязинский В.И., Зайцев М.П. и др. Основы социальной педагогики.-м., 2002.- с. 79
15.Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка.– М., 1993. - 116 с.
16.Игумнов С.А. Клиническая психотерапия детей и подростков: Справ, пособие. - Минск, 1999. - 580с.
17.Кон И.С. Психология юношеского возраста. — М.: Просвещение, 1979.— 176с.
18.Кон И. С. Психология старшеклассника. М.,1980. - 311 с.
19.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Минск, 1988. - 121 с.
20.Крайг Г. Психология развития. Седьмое международное издание. СПб.: Питер, 2002. - 940 с.
21.Краткий психологический словарь. Ред. А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. М., 1985. - 740 с.
22.Личко Е. Акцентуаций характера и психопатии у подростков. М., 1999. - 512 с.
23.Лоренц К. Агрессия. Библиотека зарубежной психологии. - М., 1994. - 390 с.
24.Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1999. - 682 с.
25.Макаренко А.С. Методика организации воспитательного про¬цесса // Собр. соч.: В 8 т. — М.: Педагогика, 1983. — Т. 1. — С. 267 — 330.
26.Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях.//Народное образование.-2000.-№4-5, с.341.
27.Налчаджян А.А.. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). Ереван: Издательство АН Армянской ССР, 1988, с. 9.
28.Невский И. А., Колесова Л. С. Подростки группы риска в школе. М., 1997.- 210 с.
29.Овчарова Р. В. Практическая психология образования. М., 2003 – 448с.
30.Психология детства. Учебник. Под редакцией члена-корреспондента РАО А. А. Реана – СПб.: «прайм-ЕВРО-ЗНАК», 2003. – 368 с.
31.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М.., 2002. - 652 с.
32.Практикум по психодиагностике личности. Ред. Н.К.Ракович. - Минск, 2002. - 210 с.
33.Рабочая книга школьного психолога / И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др.; Под ред. И.В. Дубровиной.— М.: Просвещение, 1991.— 303 с.
34.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб: 2000.— 735 с.
35.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.,1994. .— 735 с.
36.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: /учебное пособие/. – М.: Владос, 1996. – 529 с.
37.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер, 2002 — 720 с.
38.Свенцицкий АЛ. Социальная психология. СПб., Проспект, 2004. – 336 с.
39.Семенюк Л. М. Психологические особенности агрессивного поведения у детей и подростков. М., 1996. .- 242 с.
40.Социология молодежи. Учебник/ Отв. ред. В. Т. Лисовский. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1996- 460 с.
41.Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М.: Наука, 1989. – 614 с.
42.Фромм Э. Бегство от свободы. - //под ред. П.С.Гуревича. – М.: Прогресс, 1990. – 271 с.
43.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности, СПб: Питер Ком,
1998 г. – 820 с.
44.Шибутани Т., Социальная психология. М., 1969, – 340 с.
45.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. 1996- 344 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00473
© Рефератбанк, 2002 - 2024