Вход

Проблемы будущего в науке.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 147371
Дата создания 2008
Страниц 13
Источников 7
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 000руб.
КУПИТЬ

Содержание

Проблемы будущего в науке
Содержание
1. Понятие науки и научное познание
2. Особенности современного этапа науки
3. Наука и будущее
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Долгое время в развитии науки преобладала эволюционная модель, основанная на накоплении знаний, но в середине XIX в. в науке начинают формироваться новые теории, принципиально отличающиеся от предшествующих. Т. Кун пересмотрел понятие сущности науки и предложил рассматривать науку не как простое приращение знаний, а как комплекс знаний, соответствующей эпохи. Т. Кун ввел понятие «парадигмы» как основополагающей идеи, на которой базируются все основные научные концепции. Переход от одной парадигмы к другой идет через революцию, т. е. научная революция – это смена парадигмы.
Революция в науке – явление многогранное, но в каждой научной революции можно выделить три основные черты:
Существование необходимости теоретического обобщения нового эмпирического материала;
Наличие коренной ломки традиционных господствующих представлений о природе;
Возникновение в науке кризисных ситуаций.
В историческом развитии научного познания можно выделить несколько типов научных революций:
Частная (микрореволюция) – затрагивает одну отрасль знания;
Комплексная – революция, затрагивающая ряд областей знаний;
Глобальная – это революция, изменяющая основания науки.
В настоящее время идет поиск путей выхода из научного кризиса, намечаются черты будущего постмодернистского мировоззрения и постнеклассической науки.
По мнению большинства ученых, будущая постнеклассическая наука будет обладать следующими чертами:
Признавать равноправие таких сфер человеческой деятельности, как религия, философия, искусство. Постмодернизм принципиально отвергает выделение какой-то одной сферы человеческой деятельности в качестве ведущей. Постнеклассическая наука должна быть гармонично вписана в систему человеческой культуры и мировоззрения.
Иметь тенденцию к гуманизации, т. е. включить в свой предмет человека, допуская элементы субъективности в объективно истинном знании.
Познание в постнеклассической науке должно иметь диалогический характер.
Должна основываться на идее глобального эволюционизма –всеединой, нелинейной, самоизменяющейся, самоорганизующейся системы, в недрах которой возникают и исчезают структуры от физических полей, до биосферы и более крупных систем.
Иметь комплексный характер на основе стирания граней и перегородок между традиционно обособленными естественными, общественными и техническими науками, интенсификации междисциплинарных исследований.
Должна опираться на новые достижения в сфере хранения и получения знаний.
Выступать как предпосылка производства и воспроизводства человека как субъекта исторического процесса, как личности и как индивидуальности.
Сегодня следует признать, что в науке действует немало внутренних и внешних ограничений, многие из которых неизбежны и, более того, существенны для ее развития.
Например, считается само собой разумеющимся, что:
количественные результаты, там, где их можно получить, предпочтительнее качественных;
важные эксперименты требуют повторения;
следует искать связи теории с практикой и т. д.
Существует немало и внешних ограничений, которые принимаются учеными как нечто вполне естественное, – например, те ограничения, которые связаны с экспериментированием на людях. Все это показывает, что само существование и развитие науки сегодня попросту невозможно без тех или иных форм и норм регулирования исследований и вообще научной деятельности.
Список литературы
Аруцев А.А., Ермолаев Б.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.; 1999.
Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.; 2007.
Концепции современного естествознания. / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Юнити, 2006.
Кунафин М. С. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – Уфа: БГУ, 2003.
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004.
Савченко В. Н., Смагин В. П. Начала современного естествознания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
Стародубцев В. А. Концепции современного естествознания. – Томск; 2002.
Савченко В. Н., Смагин В. П. Начала современного естествознания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006 (с.89)
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004 (с. 8).
Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004 (с. 21-25).
Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.; 2007 (с. 509).
Стародубцев В. А. Концепции современного естествознания. – Томск; 2002 (с. 167).
Кунафин М. С. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – Уфа: БГУ, 2003 (с. 74-75).
Аруцев А.А., Ермолаев Б.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.; 1999 (с. 90).
Концепции современного естествознания. / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Юнити, 2006 (с. 118).
Кунафин М. С. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – Уфа: БГУ, 2003 (с. 142).
7

Список литературы [ всего 7]

Список литературы
1.Аруцев А.А., Ермолаев Б.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.; 1999.
2.Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.; 2007.
3.Концепции современного естествознания. / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: Юнити, 2006.
4.Кунафин М. С. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – Уфа: БГУ, 2003.
5.Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2004.
6.Савченко В. Н., Смагин В. П. Начала современного естествознания. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.
7.Стародубцев В. А. Концепции современного естествознания. – Томск; 2002.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00529
© Рефератбанк, 2002 - 2024