Методика обучения. Общее понятие; связь с наукой, образованием и экономикой.

Введение
Глава 1. Сущность методики и ее место в системе других наук
Глава 2. Контрольные вопросы и задания
Заключение
Список литературы

Ситуационная педагогическая задача:
По итогам тестирования в конце изучения темы 80% обучаемых получили отрицательную оценку. Опишите дальнейшие действия преподавателя.
А) применить дисциплинарные меры к обучаемым;
Б) задать дополнительную самостоятельную работу по данной теме;
В) проанализировать ошибки и провести дополнительную работу с учащимися, изменив метод преподнесения материала;
Г) не принимать дополнительных мер и действовать согласно плану обучения;
Д) провести повторный контроль по данному материалу в другой форме.
Заключение
Итак, методика преподавания профессиональных дисциплин была выделена из дидактики в связи с тем, что преподавание каждой конкретной дисциплины обладает своей спецификой и требует определенного набора конкретных приемов и методов.
Методика тесно связана с общей педагогикой, дидактикой, теорией воспитания, психологическими дисциплинами, кибернетикой, математической статистикой. Также методика связана непосредственно с наукой, преподавание основ которой она изучает.
На настоящем этапе развития методическая наука переживает период модернизации, пересмотра и уточнения целей образования, внедрения новых технологий, разработки методов оценки образовательного продукта.
Методика как самостоятельная наука обладает объектом, предметом изучения и терминологическим аппаратом. Объектом изучения является процесс обучения конкретной дисциплине, предметом – совокупность целей, задач, содержания и методов обучения данной дисциплине. Терминологический аппарат методики состоит как из терминов общей педагогики, так из собственных методических терминов.
Список литературы
Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 544 с.
Виленский М.Я., Образцов П.А., Уман А.И. Технологии профессионально ориентированного образования в высшей школе. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с.
Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.
Словарь-справочник по теории воспитательных систем / Сост. П.В. Степанов. Изд. 2-е, доп. и перераб. – М.: Педагогическое общество России, 2002.
Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения. - М.: Высшее профессиональное образование, 2007. – 368 с.
8