Вход

Особенности восприятия у дошкольников с нарушением зрения

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 146187
Дата создания 2007
Страниц 83
Источников 40
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 340руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава 1. Особенности восприятия детей дошкольного возраста в норме и при нарушении зрения
1.1.Развитие восприятия в онтогенезе
1.2.Характеристика детей дошкольного возраста с различными нарушениями зрения
1.3.Особенности развития восприятия у детей дошкольного возраста с различными нарушениями зрения
Выводы по главе 1
Глава 2. Методологическое обоснование проведения исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методологический инструментарий
Глава 3. Экспериментальное исследование особенностей восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения
3.1. Изучение восприятия у детей старшего дошкольного возраста с нормативным вариантом развития
3.2. Особенности восприятия дошкольников с нарушением зрения
Выводы по экспериментальному исследованию
3.3. Коррекционно-развивающая работа, направленная на развитие восприятия у детей с различными нарушениями зрения
Заключение
Список литературы

Список литературы [ всего 40]

Список литературы
1.Акимушкин В.М., Моргулис И.С. Основы тифлологии. Киев, 1980. - С. 18-40.
2.Басилова Т.А. Воспитание в семье ребенка раннего возраста со сложным сенсорным или множественным нарушением // Дефектология. - №3. - 1996. – с. 45-51
3.Бертынь Г.П. Клинико-психологическая характеристика детей с бисенсорными дефектами при различных эмбрио- и фетопатиях // Дефектология. - №3. – 1994. – с. 67-75
4.Вайнерман С.М., Большов А.С., Силкин Ю.Р. и др. Сенсомоторное развитие дошкольников. – М.: Владос.-2001. – 198 с.
5.Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. – М.: Просвещение -1988. – 132 с.
6.Воспитание и обучение слепого дошкольника. Под ред. Л.И.Солнцевой. - М., Просвещение, 1967. – 132 с.
7.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб.: Союз, 1997. – 527 с.
8.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. – М., 2004. – 213 с.
9.Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.,2003. – 321 с.
10.Галигузова Л., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести лет. О психологии маленького ребенка.– М., 2004. – 224 с.
11.Грановская Р.М. Восприятие и модели памяти. Л., 1974. - 156 с.
12.Григорьева Л.П. Развитие восприятия у ребенка – М. Школа –Пресс. -2001. – 202 с.
13.Дети с отклонениями в развитии. Методич. пособие. (Автор-составитель Н.Д.Шматко) – М.: «Аквариум», 2001. – 255 с.
14.Детская практическая психология: Учебник для студентов вузов/Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001. – 247 с.
15.Диагностика готовности детей к обучению в школе: Спецкурс: Методические рекомендации для воспитателей детских садов, учителей начальных классов/Сост. Ю.А. Дмитриев.- М., 1994. – 183 с.
16.Дошкольная психология Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для уч-ся СПУЗ. - М.: "Академия", 1996. - 336с.
17.Дьяченко О.М. Психологическое развитие дошкольников / О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьева. – М., 1984. – 194 с.
18.Запорожец А.В., Усова А.П. Сенсорное воспитание дошкольников. М.: Академия педагогических наук. –1963. – 78 с.
19.Земцова М.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушением зрения. – М.: Просвещение - 1978. – 231 с.
20.Лернер И.Я. Процесс обучения, его закономерности. – М., 1980. - с.39
21.Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2004. - 320с.
22.Лурия А.Р. Ощущение и восприятие. – М.: 1978. - 234с.
23.Малева З.П. Создание педагогических условий развития зрительного восприятия у детей дошкольного возраста с нарушением зрения. – Челябинск. – 2001. – 113 с.
24.Мастюкова Е.М., Москвина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями развития. – М., 2004. – 245 с.
25.Миракян А.И. Константность и полифункциональность восприятия. – М.: 1992. - 167с.
26.Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у детей дошкольного возраста // Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста / Под ред. Л.П. Носковой. - М.: Педагогика, 2004. – 195 с.
27.Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1995. – 256 с.
28.Мухина В.С. Психология детства и отрочества: Учебник для студентов психолого-пед. факультетов – М., 1998. - 267 с.
29.Наумова А.В. Использование Монтессори – терапии в сенсомоторном развитии дошкольников со сложной структурой нарушения. / “Дошкольная педагогика” №2 – 2002.
30.Немов Р.С. Психология. Кн.1, глава 7. Ощущения и восприятие. 2005. - 190с.
31.Немов Р.С. Психология. Т. 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М., 1995. – 675 с.
32.Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 1996. – 263 с.
33.Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 480 с.
34.Плаксина Л.И. Коррекционная работа на занятиях по рисованию. // “Дефектология” №2 –1981. Чулова М.О методиках раннего развития
35.Плаксина Л.И. Наша любовь и забота о детях, имеющих проблемы со зрением. – М.: ГороД, - 1998. – 97 с.
36.Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. – М., 1996. – 256 с.
37.Смирнова Е.О. Психология ребенка. – М.: Школа-пресс, 1997. - 296 с.
38.Степанов В. Г. Психологические особенности перцептивной деятельности школьников и учет их в учебно-воспитательной работе. М., 1989. - 86 с.
39.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.— М.: Просвещение, 1989.—223 с.
40.Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – М., – 379 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00709
© Рефератбанк, 2002 - 2024