Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
146050 |
| Дата создания |
2007 |
| Страниц |
46
|
| Источников |
23 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 апреля в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Введение
Глава 1. Проблема внимания в психологических исследованиях
1.1. История изучения внимания
1.2. Современные представления о внимании
Выводы по главе 1
Глава 2. Специфика внимания детей дошкольного возраста
2.1. Развитие внимания в онтогенезе при нормативном варианте развития
2.2. Особенности развития внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью
2.3. Пути развития внимания у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью в дошкольном образовательном учреждении
Выводы по главе 2
Глава 3. Современные подходы к изучению внимания
3.1. Методика «найди отличия»
3.2. Методика «найди и вычеркни»
3.3. Методика «найди одинаковые предметы»
3.4. Методика изучения сосредоточения и устойчивости внимания
3.5. Методика «Домик»
3.6. Методика изучения слухового внимания
3.7. Методика изучения произвольного внимания
Выводы по главе 3
Заключение
Список литературы
Список литературы [ всего 23]
1.Бажнокова И.М. Практикум по психологии детей с нарушениями интеллекта. — М. – Ярославль, 1998. – 178 с.
2.Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. - М., 1972. – 132 с.
3.Воспитание аномальных детей дошкольного возраста /Под ред. Н.Г.Морозовой. - М., 1978. – 241 с.
4.Вопросы воспитания и обучения аномальных детей дошкольного возраста: Сб.н.тр./ Под ред. Л.П.Носковой. - М., 1980. – 167 с.
5.Выготский Л.С. Педагогическая психология / под ред. Давыдова В.В. – М: Педагогика, 1991. – 480с.
6.Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 1985. – 197 с.
7.Дробинская А.О., Фишман М.Н. Дети с трудностями в обучении // Дефектология. – 1996, № 6, - с. 47- 53.
8.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребёнок отстаёт в развитии. М., Медицина, 1993, - 180 с.
9.Забрамная С.Д. От диагностики к развитию: Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ. – М.: Новая школа, 1998. – 144 с.
10.Запорожец А.В. Избранные психологические труды. - М., 1988. – 689 с.
11.Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М., 1988. – 98 с.
12. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников. - М., 1991. – 123 с.
13.Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждениях / Под ред. Н.Г.Морозовой. - М., 1976. – 85 с.
14.Коррекционно-воспитательная работа в подготовительных группах специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха и интеллекта. - М., 1990. – 145 с.
15.Лурия А.Р. Внимание и память. - М., 2001. – с. 4-41
16.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2001. – 592 с.
17.Монина Г.М., Лютова Е.А. Проблемы маленького ребенка. – М., 2006. – 235 с.
18.Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.
19.Никольская А.А. Возрастная педагогическая психология. – Дубна: Феникс+, 2001. – 332 с.
20.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических ф-тов пед. ин-тов /Под ред. В.В. Воронковой. - М.: Школа-пресс, 1994. - 416 с.
21. Энциклопедия психологических тестов для детей. – Издательство «Аркадия», 1997. – 256 с.
22. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах /Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М., 1993. – 312 с.
23.Яковлева Н. Психологическая помощь дошкольнику. – СПб., 2001. – 112 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00453