В чем плюсы и минусы языковой интервенции?

Позитивные и негативные моменты
языковой интервенции

Молодое поколение говорит на собственном жаргоне. Язык силен и всегда имеет тенденцию к развитию.
Всего 20 лет назад, европейцы были склонны думать, что четыре или пять основных языков могли бы их удовлетворить. А после разрушения Советской Империи мы видим повышение роли национальных языков: в бывшей Югославии, в бывшем Советском Союзе. И эти общеевропейские тенденции дают силу развития другим таким национальным языкам как басканский, каталонский, бретонский.
Европа не переплавляет, подобно США, и не находит политическое единство, превосходящее всевозможные языковые различия, так, как это происходит в Новом Свете. Цель новой Европы — движение к мультилингвизму; наши надежды связаны с многоязычной Европой. Цель Европы - найти политическое единство через многоязычие.
В России первая языковая интервенция связана с деятельностью А.С. Пушкина — "...ведь панталоны, фрак, жилет, — всех этих слов на русском нет..."; второй массив приходится на конец XIX века, третий — на период коммунистической революции, и четвертый — на период постперестроечных "нью рашенз".
Интервенция обогащает языки, но совсем не означает процесс их объединения. Язык – есть отражение культуры народа, его мышления, стереотипов, истории и своеобразия. Нет будущего за единым мировым языком, будь то английский или какой-либо искусственный язык типа эсперанто, именно потому, что его широкое использование могло бы привести к полной универсализации, а, следовательно, к ущемлению одного из основных прав человека - права на пользование своим языком и своей культурой. К тому же есть народа и цивилизации, объединить мышление которых практически невозможно (русские и японцы).
В Европе, например, больше нет франков и марок, но есть евро. Но Вы, находясь в Париже, будете находиться в Париже, а, находясь в Берлине, будете находиться в Берлине! В этих городах мы можем чувствовать две совершенно различных цивилизации, которые могут быть нам понятны и нами любимы.
Скутнабб-Кангас Тове. Языковой геноцид в образовании - или разнообразие мира и права человека? Лондон, 2000.
2