Социально-правовая защита многодетных семей.

Содержание
Введение
Глава 1. Многодетная семья как объект социально – правовой помощи
1.1 Многодетная семья и ее проблемы в современной России
1.2 Нормативно – правовая основа защиты многодетной семьи
1.3 Социальная защита многодетной семьи в России
Глава 2. Социально – правовая защита многодетной семьи на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям «Рука помощи»
2.1 Организация и функционирование Центра социальной помощи семье и детям «Рука помощи»
2.2 Особенности организации социально – правовой помощи в Центре социальной помощи семье и детям «Рука помощи»
2.3 Анализ эффективности работы Центра социальной помощи семье и детям «Рука помощи». Рекомендации повышения эффективности помощи многодетным семьям
Заключение
Список литературы
Приложения

Работа в подобных группах позволяет участникам получить знания и навыки в решении личных и семейных проблем, помогает в дальнейшем трудоустройстве и занятости членов семей, в создании семейного бизнеса.
Примерный план работ проблемных групп в образовательном учреждении, включающий в себя работу по нескольким направлениям:
- Формирование и развитие личности (цель: выявление способностей ребенка к самостоятельному решению учебных и воспитательных задач с учетом его окружения).
- Педагогизация среды в деятельности классного руководителя, социального педагога (цель: выработка системы сотрудничества, направленной на адаптацию и развитие личности детей и подростков).
- Использование народных традиций, как средство адаптации и развития детей и подростков (цель: выработка системы сотрудничества с родителями с целью осознания, как учащимися, так и их семьями духовной принадлежности к Родине).
Совместная длительная работа в группе людей со схожими проблемами способствует их дальнейшему сотрудничеству, активизации и объединению. Формирование потребности у многодетной семьи в организации самопомощи – важная ступень поддержки. Более эффективная реализация педагогического потенциала многодетной семьи и ее членов возможна при объединении различных категорий семей для решения своих проблем в общественные организации или клубы.
Эффективный результат в социально-педагогической работе с неблагополучными многодетными семьями дает включение в нее волонтеров из числа благополучных, «здоровых» семей. Игнорирование этой категории семей чаще всего приводит к переходу их в категорию группы риска. Активизация собственного потенциала «здоровой» семьи позволяет не только стабилизировать и устойчиво развивать семью, но и является примером для подражания другим типам семей. Использование «здоровой» семьи в работе с семьями групп риска также позволяет получить большой эффект в стабилизации жизнедеятельности семей кризисных категорий.
Социальный модуль. Модуль необходим тогда, когда семейные трудности есть результат неблагоприятных обстоятельств. В этих случаях помимо анализа жизненной ситуации и рекомендаций требуется конкретная поддержка. Это особенно важно именно для многодетных семей. Материальная поддержка является важнейшим стартовым условием, которое способствует включению многодетной семьи в процесс активизации собственных сил.
Форма помощи семье со стороны специалистов и учреждений социальной работы может иметь несколько видов. Это и дотация на питание, и дополнительная материальная помощь, выделенная по решению педагогического и классного родительского комитета образовательного учреждения, а также предприятия, на котором работают родители. При отсутствии этих видов социальной поддержки социальный работник помогает получить дополнительную материальную помощь через органы социальной защиты и общественные фонды.
Особого внимания заслуживает организация финансовой поддержки с помощью общественных структур. Причем такой поддержкой могут выступать не только деньги, но и вещи, пособия для занятий, участие в оплачиваемых кружках, посещение оплачиваемых мероприятий за счет фонда социальной защиты или спонсорской помощи некоммерческих организаций, волонтеров, религиозных организаций семьям «группы риска» и их детям.
Психологический (психотерапевтический) модуль. Необходим тогда, когда причины трудностей ребенка лежат в области общения, личностных особенностей членов семьи. Он предполагает анализ семейной ситуации, психодиагностику личности, диагностику семьи. Практическая помощь заключается в преодолении барьеров общения и причин его нарушения. Возможность получения консультации специалиста оказывает благотворное влияние на детей, родителей и педагогов, рождая доверительные отношения, чувство защищенности, понимания. Семье оказываются психологические, а также социально-реабилитационные услуги. К последним относятся: организация «социального консилиума» (психолого-медицинско-педагогическое обследование); социальный патронаж несовершеннолетних, допускающих асоциальное поведение и антиобщественные поступки; социальный патронаж неблагополучных семей с несовершеннолетними детьми; составление индивидуальных коррекционных программ.
Технологии коррекции семейных взаимоотношений многочисленны, их выбор определяется как обстоятельствами конкретной социальной ситуации, включая характерологические черты клиентов, так и личностными качествами самого специалиста по семейной терапии, его вкусам и предпочтениям. Со временем каждый опытный специалист по-своему трансформирует методики, создает собственную комбинацию из нескольких подходящих форм работы. Сущность всех применяемых средств – осуществление и закрепление изменений, которые будут способствовать желанной стабилизации семьи.
Медицинский модуль. Предполагает, что в основе семейных трудностей лежат проблемы со здоровьем. Задача профессиональной помощи – диагностика, лечение больных и адаптация здоровых членов семьи к больным. К основным социально-медицинским услугам, оказываемым семье относится: содействие в направление в стационарные медицинские наркологические учреждения лиц, нуждающихся в этом, в том числе и детей; патронаж семей, где родители злоупотребляют спиртными напитками; организация консультирования по проблемам планирования семьи, сексуальных отношений и психологических расстройств, воспитание здорового образа жизни и др.
Правовой модуль. Осуществление помощи в оформлении документов, связанных с защитой прав и интересов клиентов, в том числе и детей; участие в правовом просвещении населения, повышение его юридической компетентности; участие в правовой защите личностных интересов детей родителей и членов семьи.
Рис.2. Модули социальной работы с многодетной семьёй
В будущем необходимо дальнейшее развитие системы помощи семьям с организацией новых структур. Это связано с тем, что пока приоритет отдан преимущественно неблагополучным семьям, а профилактике неблагополучия уделяется недостаточное внимание.
Одной из выявленных приоритетных проблем также является недостаточное внимание к работе с родителями и комплексной работе в семье с целью предотвращения распада семьи, прекращение родителями выполнения их обязанностей и необходимости изъятия детей из семьи. Одной из значимых и приоритетных проблем современного общества является проблема роста числа социальных сирот. Социальное сиротство – проблема социального характера вследствие того, что дети становятся сиротами по причине неспособности или невозможности родителей оказывать поддержку и заботу, семья теряет свои функции социализирующей структуры. Для многодетных семей, в которых родители склонны к девиантному поведению, данная проблема весьма актуальна. Весомой данная проблема является также и для малообеспеченных многодетных семей, семей, с ограничениями жилых помещений и бытовой неблагоустроенностью.
Практически каждого жителя так или иначе волнуют проблемы детства и будущего детей, причем не только своих собственных, но и детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации, потерявших возможность воспитываться в полноценной семье. Однако сочувствие детям из многодетных неблагополучных семей очень редко проявляется дальше моральной поддержки не смотря на искренние сожаления и дискуссии о данной проблеме. С одной стороны жители сочувствуют детям, но с другой проявляют минимальные усилия к тому, чтобы оказать им посильную помощь. Привлечение внимания к данной проблеме и изменение отношения к ней общества также может стать одним из направлений работы центра. Подобная работа может проводиться при помощи привлечения волонтеров, а также за счет социального партнерства, спонсорства.
Социальная адаптация детей является важным условием профилактики социального сиротства вследствие того, что дети являются важной составляющей семейного благополучия. Ситуация, при которой родители не могут или не хотят выполнять свои родительские обязанности достаточно нередко связана с отсутствие взаимопонимания между родителем и ребенком по причине его социальной дезадаптированности, отсутствие у него устремления к тому, чтобы найти общий язык с родителями и окружающими. Для многодетной семьи – это одна из серьезных проблем так, как родители не имеют возможности уделять достаточно внимания своим детям.
Ситуация, при которой родители не осуществляют свои родительские функции нередко связана и с тем, что семья находится в материальном затруднении и не имеет возможности осуществлять воспитательную функцию. При комплексном подходе работы с семьей обеспечение для ребенка возможности конструктивно проводить время и решать проблемы, которые способствуют возникновению нездоровой ситуации в семье, способствует тому, что специалисты получают возможность более полноценно организовать работу и с родителями.
В данном контексте также важным является само понимание адаптации. Под процессом адаптации подразумевается процесс включения ребенка в социальную адаптацию, в социальные отношения которые позволят ему успешно развиваться в обществе, получить навыки конструктивного общения в окружающем мире и семье.
Проблемные дети из многодетных неблагополучных семей, где родители также подвержены девиации, имеют искаженные представления о социуме и отношениях между людьми. Как правило, они достаточно долго воспринимали девиантную модель поведения, подвергались психологическому и физическому насилию со стороны родителей, возможно и сами осуществляли насильственные действия. Данные особенности являются факторами дезадаптирующими и нуждаются в коррекции.
Как правило, дети из неблагополучных многодетных семей имеют и искаженный образ семьи. У них присутствует негативное отношение к родителям, либо отношение непроработанное, при котором они не могут полноценно оценить ценность наличия родителя и его роль в своей жизни. У детей из неблагополучных многодетных семей, как правило присутствует низкий уровень самооценки, при которой они не могут адекватно оценивать ни себя, ни свои возможности. Дети представляют себя частью коллектива, но не индивидуальной личностью. Данное направление также может стать актуальным для работы специалистов центра.
Достаточно часто у подобных детей чрезмерно также выражена склонность к потребительской модели. Материальная помощь, льготы, помощь спонсоров и, в определенном роде, привилегированное положение многодетных семей формирует у детей потребительское восприятие социума. Формируется склонность получить блага не прилагая усилий за счет использования положенных льгот, давления на жалость и сочувствие. Работа специалистов центра в данном направлении также может стать актуальной, в том числе и за счет попыток привлечения к работе малодетных семей, организация между мини взаимовыгодного сотрудничества, дружбы, которая станет причиной формирования у детей иных возможных моделей семьеустройства и образа жизни.
При всем этом у детей из многодетных неблагополучных семей существует несколько искаженное понятие о правонарушении и правовых основах в общем. Данный контингент достаточно поверхносмтно имеет представления о таких категориях, как нравственность, мораль, недопустимость к проявлению насилия и кражи и пр. Дети из неблагополучных многодетных семей имеют ограниченный круг общения, который может ограничиваться и только семьей. При этом, данный круг общения может влиять на них негативно в связи с тем, что по сути является девиантным. Дети из неблагополучных многодетных семей весьма склонны к правонарушениям и вступлению к криминальные компании, что также является одним из приоритетных направлений работы центра, которое весьма ограниченно задействовано на данном этапе во многом благодаря и правовым ограничениям. Однако, законодательство позволят привлекать к коррекционной работе специалистов из других социальных учреждений, имеющих больший опыт в данном направлении, что должно рассматриваться как фактор решения проблемы и рассмотрение данного направления, как необходимого для центра «Рука помощи».
Данные проблемы являются приоритетными в процессе организации работы с детьми, как рекомендательного приоритетного направления совершенствования работы центра.
Направления работы центра «Рука помощи» в будущем могут базироваться на развитии путей решения следующих значимых проблем:
- Борьба с девиантным поведением родителей и детей в многодетных семьях;
- Формирование успешных моделей социального взаимодействия членов семьи не только внутри самой семьи, но и вне ее;
- Коррекция девиаций в социализации детей из многодетных семей;
- Привлечение внимания общественности к проблемам многодетных семей, формирование их положительного образа и работы в активизации населения в помощи многодетной семье.
На данные выделенные критерии возможно ориентироваться в работе.
В соответствие с данными приоритетами значимыми аспектами и направлениями работы становятся:
- обеспечение необходимого уровня внешней и внутренней защиты детей от различного рода факторов пагубного влияния, обеспечение для детей условий, необходимых для поддержания здоровья и ориентация детей на сохранение своего здоровья в следствие его ценности;
- повышение уровня правовой грамотности;
- создавать в семье состояния психологического комфорта, равновесия;
- формировать навыки преодоления кризисных и проблемных ситуаций, противостоять неудачам, трудностям.
Заключение
В результате проведенного исследования было выявлено, что многодетные семьи в России – это семьи, в которых три и белее ребенка, возрастом до 18 лет. Однако в каждом субъекте для признания семьи многодетной могут быть другие критерии, где-то до 18 лет, где-то до 16 лет, и некоторые другие показатели. Ряд льгот многодетным семьям предусмотрены единые по всей России, но также в каждом регионе могут быть предусмотрены и дополнительные льготы, которые не распространяются на другие субъекты России.
У многодетных семей существует большое количество проблем, и основная из них жилищная.
Наиболее подвержены влиянию изнутри и извне несовершеннолетние члены семьи, в которых семья закладывает базовое поведение, базовые социальные отношения, поэтому общество затрачивает огромные усилия для коррекции уже сформированной семьей личности, для ее социальной адаптации, привития ей норм поведения и общекультурных ценностей. Семья регулирует процесс нравственного и интеллектуального развития личности, способствует активизации положительных воздействий, нейтрализуя отрицательные внешние факторы. Таким образом, особенно важной для социально-педагогических работников становится работа с семьей на всех стадиях ее развития. Понимание значимости семьи в процессе стабилизации и развитии общества усиливает внимание к ней в современной педагогической науке и обязывает социальные службы искать резервы оптимизации жизнедеятельности семьи, особенно многодетной.
Многодетная семья - это уникальный воспитательный институт, самой своей сущностью способствующий реализации личностных и общественных потребностей. Оптимизация жизнедеятельности многодетной семьи, активизация ее собственного педагогического потенциала в плане стабилизации и устойчивого ее развития - задача социально-педагогической деятельности специалистов.
В контексте исследования было выявлено, что многодетные семьи являются объектом защиты государства при помощи законодательства, предоставляющего им привилегии, защищающего интересы многодетных семей, дающем льготы. К основным льготам, которые являются обязательными на всей территории России, относятся: дети из многодетных семей принимаются в детские сады и другие дошкольные учреждения в первую очередь; питание, как в дошкольных учреждениях, так и в учебных учреждениях предоставляется детям бесплатно; школьная форма тоже полагается детям из многодетных семей бесплатно. Также к льготам относятся и бесплатный проезд, как на внутригородском транспорте, так и пригородных автобусах, это касается учеников, обучающихся в школах. Ежемесячно, можно один раз посещать бесплатно музей, выставки. Лекарства, которые приобретаются по рецепту врача, полагаются для детей до 6 лет совершенно бесплатно.
При оплате ЖКХ так же предусмотрены льготы многодетным семьям, для них предусмотрена скидка при оплате коммунальных услуг минимум 30 процентов. Предоставляется еще и земельный участок в размере не менее 0,15 гектара на семью. Для тех же, кто занимается предпринимательской деятельностью – они освобождаются полностью или снижается размер уплаты регистрационных сборов.
Однако, как был выявлено нами в процессе анкетирования, многие льготы многодетные семьи не могут получить, в результате чего нами была составлена оптимальная модель социальной защиты многодетных семей. В связи с этим, особенно важной для социальных работников становится работа с семьей на всех стадиях ее развития. Понимание значимости семьи в процессе стабилизации и развитии общества усиливает внимание к ней в современной педагогической науке и обязывает социальные службы искать резервы оптимизации жизнедеятельности семьи, особенно многодетной.
Нами установлено, что работа социального работника заключается в том, что он строит с использованием индивидуального и личностного подходов, с учетом специфики конкретной семьи.
В результате проведенного исследования на базе центра помощи семье и детям г. Москвы «Рука помощи» было выявлено, что услуги, предоставляемые центром достаточно обширны, в том числе и в организации помощи многодетной семье. В направлении организации помощи семье и детям в центре работает целый ряд специалистов и выделенных направлений деятельности, которые способствуют решению семейных проблем материального, социально – психологического характера. Одной из приоритетных задач центра является обеспечение сохранения воспитательных функций семьи и профилактика социального сиротства. Сохранение в семье здоровых взаимоотношений и помощь родителям с целью предотвращения девиаций является одной из приоритетных мер.
Наиболее актуальным направлением работы для многодетной семьи является соблюдение их юридических прав, а также организация материальной помощи и поддержки. В результате востребованности подобной формы помощи для центра является актуальным соблюдение юридических норм, действие специалистов согласно нормам существующего законодательства, что обусловливает применение в рамках работы центра всего спектра перечисленных законов, указанных в предыдущей главе. Однако, современное законодательство также является и фактором, ограничивающим работы специалистов, загоняющим их в определенные рамки.
При этом, часть из многодетных семей не взирая на осведомленность не имеет возможности или не считает необходимым пользовать теми льготами, которые им предоставляет закон. Данная проблема также представляется одним из значимых направлений работы в области правового просвещения.
Одним из приоритетных направлений организации помощи многодетной семье и детям является комплексная помощь семье в одновременном трудоустройстве родителей и профилактике социальной дезадаптации и девиации детей путем привлечения их к творческой и социализирующей деятельности на базе центра.
Одним из выявленных недостатков работы центра является отсутствие работы с детьми в отдельных группах на базе центра. Работа с группами детей, имеющими общие проблемы, доказала действенность в практике и их привлекательность при организации работы, ориентированной на нужды и потребности клиента. Подобные же формы работы могут стать действенными и в отношении детей их проблемных семей, имеющих проблемы с успешностью социализации и воспитания ребенка. Часть данных функций может взять на себя центр и квалифицированные педагоги, тем самым способствуя оздоровлению отношений внутри семьи, которые при одновременной работе с родителями по выделенным направлениям будут способствовать устранению угрозы перехода детей в статус социального сироты.
Одной из выявленных приоритетных проблем также является недостаточное внимание к работе с родителями и комплексной работе в семье с целью предотвращения распада семьи, прекращение родителями выполнения их обязанностей и необходимости изъятия детей из семьи. Одной из значимых и приоритетных проблем современного общества является проблема роста числа социальных сирот. Социальное сиротство – проблема социального характера вследствие того, что дети становятся сиротами по причине неспособности или невозможности родителей оказывать поддержку и заботу, семья теряет свои функции социализирующей структуры. Для многодетных семей, в которых родители склонны к девиантному поведению, данная проблема весьма актуальна. Весомой данная проблема является также и для малообеспеченных многодетных семей, семей, с ограничениями жилых помещений и бытовой неблагоустроенностью.
В результате оценки работы центра, существующих направлений работы и успешности были определены рекомендательные направления работы центра «Рука помощи». В будущем они могут базироваться на развитии путей решения следующих значимых проблем:
- Борьба с девиантным поведением родителей и детей в многодетных семьях;
- Формирование успешных моделей социального взаимодействия членов семьи не только внутри самой семьи, но и вне ее;
- Коррекция девиаций в социализации детей из многодетных семей;
- Привлечение внимания общественности к проблемам многодетных семей, формирование их положительного образа и работы в активизации населения в помощи многодетной семье.
В целом, центры помощи возможно признать, как оптимальный способ оказания необходимой многодетным семьям помощи. Взаимодействие же центра с другими государственными и социальными структурами в значительной мере повысит эффективность его работы.
Многодетная семья - это уникальный воспитательный институт, самой своей сущностью способствующий реализации личностных и общественных потребностей. Оптимизация жизнедеятельности многодетной семьи, активизация ее собственного педагогического потенциала в плане стабилизации и устойчивого ее развития - задача социально-педагогической деятельности специалистов.
Список литературы
Антонова, О.И. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации: Материалы Рос. стат. агентства/ О.И. Антонова. - М.: Просвещение, 2012. - С.7- 11.
Антонов А.И. Микросоциология семьи. - М.: Академия, 2005. – 417 с.
Антонов Л.И., Медведков В.М. Социология семьи./Л.И. Антонов – М.: Академия, 2006. – 304 с.
Антонов А.И. Многодетная семья в эру депопуляции (результаты всероссийского исследования многодетных матерей) / А.И. Антонов // Демографические исследования. - 2009. - №№8-9. - С.22-25.
Ардашкин И. Б. Технология социальной работы: учеб. пособие. – Томск, 2007. – 318 с.
Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России – 2008 - № 1 с. 20 – 29.
Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. - Саранск: Морд.кн.из-во, 2007. — 144 с.
Бодрова Т.А., Рыбакова Н.А. Социальная работа с многодетной семьей // Российский журнал социальной работы. - 2004. - №1. – с. 28 – 32.
Борисов В.А. Семья и демографические тенденции / В.А. Борисов, А.Б. Синельников. - М.: НИИ семьи Минсоцзащиты РФ, 2000. - 76 с.
Бердникова Т.В. Юное материнство в современной семье/ Т.В. Бердникова, Н.С. Степашов, Г. А. Сидоров. - Курск. КГМУ, 2000. - 172 с.
Бутов В. И., Игнатов В. Г. Местное самоуправление: российская практика и зарубежный опыт: учеб. пособие. – М.: Академия, 2007. – 411 с.
Васильчиков В.М. Структура и основные направления развития системы социальной защиты пожилых людей в российской федерации. - http://www.globalaging.org/elderrights/world/2005/federation2.htm
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2012.- № 6- С.98.
Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России - 2005, - № 3—4. с.42 – 51.
Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: Мысль, 2011. – 211 с.
Дивицына Н.Ф. Семьеведение. Учебное пособие./ Многодетная семья и ее социальная защита – М.: Аспект – Пресс, 2006. – 428 с.
Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. – М.: Мысль, 1995. – 312 с.
Завьялова, Е.К. Социально-психологическая адаптация женщин в современных условиях: профессионально-личностный аспект: Дис. ... д-ра психол. наук: (19.00.05)/ Е.К. Завьялова. - СПб., 1998. - 294 с.
Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка./А.И. Захаров – СПб.: Проспект, 2000. – 224 с.
Зубкова Т.С., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи: Учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2008г. – 29с.
Карцева Л.В. Семья в условиях трансформации российского общества: теоретическая модель и эмпирическая реальность: Автореф. дис. … д-ра социол. наук. – Казань, 2002. – 34 с.
Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных педагогов образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. – 184 с.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2009. – 211 с.
Многодетная семья в современной России. Доклад на II Всероссийской конференции / Л.М. Прокофьева, Л.Н. Овчарова, В.И. Гришанов и др. // Демография. Ру. - 2008. - №7. - 30 с.
Навайтис Г.А. Тайны семейного (не)счастья./Г.А. Навайтис – М.: Элита, 2008. – 171 с.
«Об утверждении положений о порядке назначения и выплаты ежемесячного пособия на ребенка и о порядке учета и исчисления среднедушевого дохода, дающего право на получение ежемесячного пособия на ребенка» от 28.12.2004 № 911-ПП// http://www.bestpravo.ru/moskva/ea-gosudarstvo/m4k.htm
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М.Н.. – М.: «Academia», 2010 – 342с.
Основы социальной работы/Ред. А.Т. Шмелева. – М.: Аспект – Пресс, 2001. – 418 с.
Официальный сайт Департамента социальной защиты населения города Москвы. - http://www.dszn.ru/work/socdeti/doppos/5child2009
Подвербная К. Технология социальной работы с семьей и детьми / Министерство социальной политики Красноярского края / К. Подвербная. - Красноярск: КГУ, 2003. - 117 с.
Программа государственной поддержки многодетных семей в РФ на 2008-2015 годы (Проект) – М.: ЭКЭА, 2010. – 54 с.
Психосоциальная поддержка семьи группы риска как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия. - М.: Редакционно-издательский центр консорциума «Социальное здоровье России», 2005.-213 с.
Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. – 245 с.
Реан А. Семья: психология, педагогика, социальная работа. – М.: АСТ, 2010.-576 с.
Рожков В.В. Анализ данных социологического опроса многодетных семей / В.В. Рожков, В.Д. Великанов, Т.М. Васнева, С.А. Соломатина // Социальное обозрение. - 2003. - №1-2. - С.33-38.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013. – 213 с.
Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. - Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010.- 196 с.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012.- 144 с.
Саппс М., Уэллс К. Опыт социальной работы: Введение в профессию. – М.: Наука, 1994. – 218 с.
Сексуальное злоупотребление в отношении детей // Обозрение психиатрии и медицинская психология ПНИ им. Бехтерева - 2002. - № 4 - С. 65-68.
Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю.Б.. – М.: Волтерс Клувер, 2011. – 356 с.
Социальная работа с семьей и детьми. / Тюрина Э.И., Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. – М.: Academia, 2009.- 288с.
Тетерский С. В. Введение в социальную работу: учеб. пособие. – М., 2004.
Технология социальной работы: учебник / А. А. Чернецкая и др. – Ростов н/Дону, 2006. – 311 с.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. проф. П. Д. Павленка. - М.: «Дашков и Ко», 2004. - 236 с.
Торохтий В. С. Основы психолого-педагогического обеспечения социальной работы с семьей: учеб. пособие. – М.: Альтея, 2000. – 522 с.
Черняк Е.М. Трансформация института семьи в условиях социальной культурной модернизации. - М.: Аспект – Пресс, 2004. – 237 с.
Шеляг Т.В. Социальный статус многодетных семей и их способность к самопомощи / Т.В. Шеляг // Социальная педагогика. 2005. - №1. - С.53-56.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010. – 396 с.
Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. /  Э.Г. Эйдемиллер, В.Юстицкий -   СПб.: Питер, 2009 – 307с.

Приложения
Приложение 1
АНКЕТА
Уважаемые родители!
Обращаемся к Вам с просьбой принять участие в социологическом исследовании, посвященном изучению эффективности мер поддержки, предоставляемых федеральным и региональным законодательством многодетным семьям. В ходе опроса мы хотели бы оценить с Вашей помощью уровень доступности и важности льгот, компенсаций и нематериальных мер поддержки для многодетных семей.
1). Приём детей в дошкольные образовательные учреждения.1. место в д/саду было предоставлено в первоочередном порядке2. место в д/саду ждали несколько лет3. ребенок посещает д/сад в другом районе (не рядом с местом проживания)4. ребенок не посещает д/сад из-за отсутствия места5. ребенок посещает семейный д/сад6. являюсь воспитателем семейного д/сада7. другое, что именно? ___________________________________________________________2). Предоставление земельных участков для ведения крестьянского (фермерского) хозяйства, личного подсобного хозяйства, садоводства, огородничества.1. Участок получен, пользуемся2. Участок получен, не пользуемся: (*Далеко ехать, нет инфраструктуры, другое)3. Оформлены частично документы4. Стоим на очереди на получение участка5. Не стоим на очереди на получение участка:а) нет основанийб) не хватает документовв) не хватает времениг) не знали об этой льготед) другое, что именно? _________________________________________________________3). Приём детей в оздоровительные детские учреждения.1. пользуемся путёвками в оздоровительные детские учреждения2. не пользуемся путёвками в оздоровительные детские учреждения3. не знали об этой льготе4). Скидка 30 % за пользование жилищно-коммунальными услугами.1. Получаем 2. Не получаем а) не оформлены документыб) есть задолженность по квартплатев) не хватает документов для оформленияг) не хватает времени для оформленияд) не знали об этой льготее) другое, что именно?_________________________________________________________5). Льгота на оплату электроэнергии1. Получаем2. Не получаем а) не оформлены документыб) есть задолженностьв) не знали об этой льготег) не хватает документовд) нет времени на оформлениее) другое, что именно? ____________________________________________________________6). Компенсация части платы за содержание ребёнка в детском саду1. Получаем2. Не получаема) не знали об этой льготеб) не нуждаемся в данной льготев) нет оснований (укажите причину)_________________________________________________г) другое, что именно? _____________________________________________________________7). Ежемесячная денежная выплата на проезд учащихся образовательных учреждений1. Пользуемся2. Не пользуемсяа) не оформлены документыб) не хватает справокв) не знали об этой льготег) нет оснований (укажите причину) _________________________________________________д) другое, что именно? _____________________________________________________________8). Ежемесячная денежная выплата на питание ребёнка, обучающегося в образовательном учреждении. 1. Получаем2. Не получаема) не оформили документыб) не хватает справок в) не знали об этой льготе г) нет оснований (укажите причину) _________________________________________________д) другое, что именно? ____________________________________________________________9). Бесплатное посещение членами многодетной семьи в выходные и каникулярные дни государственных музеев и картинных галерей1. Посещаема) раз в годб) два раза в годв) три раза в годд) более трёх раз в год (сколько?) ____________________________________________________2. Не посещаема) не знали об этой льготеб) не хватает временив) другое, что именно? _____________________________________________________________10). Получаете ли Вы субсидии на оплату жилищно-коммунальных услуг1. Получаем2. Не получаема) не оформлены документыб) есть задолженность по квартплатев) не хватает времени на оформлениег) не понятна процедура полученияд) другое, что именно? ____________________________________________________________11). Нуждаетесь ли Вы в получении земельного участка для индивидуального жилищного строительства?1. Да, нуждаемся2. Нет, не нуждаемсяа) есть свой дом или дачаб) нет средств для строительствав) другое, что именно __________________________________________________________12). Какие по Вашему мнению льготы необходимы многодетной семье? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2
АНКЕТА «ОБЩЕНИЕ В СЕМЬЕ»
Уважаемые родители!
При заполнении анкеты поставьте знак «+» в соответствующей графе.
№ Вопросы Ответы да нет иногда,
отчасти 1 Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми? 2 Говорят ли с вами дети «по душам», советуются ли по личным делам ? 3 Интересуются ли они вашей работой? 4 Знаете ли вы друзей ваших детей? 5 Бывают ли они у вас дома 6 Участвуют ли дети в домашних делах вместе с вами? 7 Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения? 8 Проверяете ли вы, как они учат уроки? 9 Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам? 10 Предпочитают ли дети, чтобы вы были с ними в детские праздники или хочтят проводить их «без взрослых»? 11 Обсуждаете ли вы с ними прочитанные книги? 12 А телевизионные передачи и фильмы? 13 Бываете ли вы вместе с ними на прогулках, в тур.походах ? 14 Бываете ли вместе на концертах, выставках? 15 Предпочитаете ли вы проводить отпуск вместе с ними или нет?
За каждое «да» ставится - 2 балла,
за каждое «иногда, отчасти» - 1 балл,
за «нет» - 0 .
Далее подсчитывается количество набранных баллов.
Оценка результатов анкеты.
Более 20 баллов: Ваши отношения с ребенком в основном можно считать благополучными.
От 10 до 20 баллов: Отношения можно оценить как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние.
Менее 10 баллов: Ваши контакты с ребенком явно недостаточны. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.
Антонов А.И. Многодетная семья в эру депопуляции (результаты всероссийского исследования многодетных матерей) / А.И. Антонов // Демографические исследования. - 2009. - №№8-9. с. 23.
Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. - Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010. с. 91.
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М.Н.. – М.: «Academia», 2010. с. 56.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012. с. 41.
Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю.Б.. – М.: Волтерс Клувер, 2011. с. 52.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010. с. 114.
Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. /  Э.Г. Эйдемиллер, В.Юстицкий -   СПб.: Питер, 2009. с. 202.
Антонова, О.И. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации: Материалы Рос. стат. агентства/ О.И. Антонова. - М., 2012. с. 11.
Васильчиков В.М. Структура и основные направления развития системы социальной защиты пожилых людей в российской федерации. - http://www.globalaging.org/elderrights/world/2005/federation2.htm
Черняк Е.М. Трансформация института семьи в условиях социальной культурной модернизации. - М., 2004. с. 37.
Шеляг Т.В. Социальный статус многодетных семей и их способность к самопомощи / Т.В. Шеляг // Социальная педагогика. 2005. - №1. с. 53 – 56.
Программа государственной поддержки многодетных семей в РФ на 2008-2015 годы// http://doshkolnik.ru/pravo/160-pravo/6857-gos-podderzhka.html
Многодетная семья в современной России. Доклад