Образование и социальные роли

Введение
Социальные статусы и роли
Образование и общество
Образование и личность
Образование и человеческий капитал общества
Заключение
Список литературы

Интерес — это стремление к достижению определенно го результата. Образование расширяет возможности человека реальным движение к этой цели. Это связано не только с пост роением профессиональной карьеры но и с духовным удовлетворением человека. Всегда человек стремится к радости достижения чего-либо.
З. Образование меняет качество деятельности человека, увеличивает ее интеллектуальную составляющую.
4. Только в образоватёльном процессе возможно распознавание и эффективное развитие индивидуальных способностей человека.
5. Образование помимо всего прочего формирует профессиональные навыки и умения и таким образом определяет возможность и реальность получения профессии, которая в трудовой жизни человека играет значительную роль.
6. Образование является основой траектории карьеры личности. Оно открывает пути дальнейшего профессионального роста и развития.
7. Социальный статус человека также определяется образованием. Положение в обществе не может не волновать личность. Образованиё способствует возможности сознательно регулировать или изменять это положение.
8. Итогом всех этих факторов является роль образования в формировании культуры как личной, так и общественной.
Каждый человек имеет индивидуальные образовательные потребности и должен иметь возможности их реализации в той или иной мере и форме (Схема 1).
Схема 1. Образование определяет…
Образование и человеческий капитал общества
Развитие образования теснейшим образом связано с формированием человеческого капитала общества. Это понятие отлично от понятия «элиты», которое становится сегодня слишком популярным. Чтобы увидеть это отличие и понять, на что должно быть ориентировано сегодня образование, надо глубже разобраться в научном и практическом содержании таких понятий, как «человеческий капитал» и «элита».
К элите относится человек, имеющий определенное социальное положение в обществе. Оно необязательно должно определяться уровнем образования. Элита выделяется по факторам собственности политической принадлежности, участия во властных структурах, иногда — социального происхождения. Но когда мы говорим о человеческом капитале, то предполагаем такой комплекс характеристик человека, который отражает результат образования и является определяющим в его деятельности и социальном положении, а также дальнейшем развитии. Человеческий капитал — это комплекс внутренних возможностей личности, определяющих постоянное возрастание интеллектуального и творческого потенциала, профессионального опыта, превращающегося в искусство деятельности, всестороннее развитие способностей. Формирование человеческого капитала в обществе возможно только на основе образования и непосредственно зависит от качества образования, которое может быть или ориентировано, или не ориентировано на развитие способностей, на потребности квалификационного и компетентностного роста человека. Это утверждение, наверное, не требует дополнительных доказательств. (Схема 2)
Схема 2. Образование и личность.
Заключение
Таким образом, в ходе работы выяснено, что социальная роль — это ожидаемое поведение человека, связанное с его статусом и типичное для людей этого статуса в данном обществе.
Роль образования проявляется и в том, как оно влияет на формирование личности. Многие личностные черты человека определяются не только природными данными, но и приобретенными в определенных условиях социальной жизни.
Формирование человеческого капитала в обществе возможно только на основе образования и непосредственно зависит от качества образования, которое может быть или ориентировано, или не ориентировано на развитие способностей, на потребности квалификационного и компетентностного роста человека.
Список литературы
Коротков Э.М. Управление качеством образования: учеб. пособие / Э. М. Коротков; М-во образования и науки РФ, Учеб.-метод. объед. по образованию в обл. менеджмента, Гос. ун-т упр. - М.: Мир: Акад. проект, 2006. - 320 с.
Социология: основы общ. теории / Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т. - 3-е изд., испр. - М.: Флинта: МПСИ, 2006. - 256 с.
Социология: основы общ. теории / Рос. акад. образования, Моск. психол.-социал. ин-т. - 3-е изд., испр. - М.: Флинта: МПСИ, 2006. – С. 65-67
Коротков Э.М. Управление качеством образования: учеб. пособие / Э. М. Коротков; М-во образования и науки РФ, Учеб.-метод. объед. по образованию в обл. менеджмента, Гос. ун-т упр. - М.: Мир: Акад. проект, 2006. - . С. 13-17
2