Основные направления в современной психологии

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР
2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Патопсихология может рассматривать задачи как общей медицинской психологии (когда изучаются закономерности распада психики, изменения личности психических больных), так и частной (когда исследуются нарушения психики конкретного больного для уточнения диагноза, проведения трудовой, судебной или военной экспертизы).
Близка к патопсихологии нейропсихология, объектом изучения которой служат заболевания ЦНС (центральной нервной системы), преимущественно очаговые поражения головного мозга. Психосоматика изучает влияние психики на возникновение соматических проявлений.
Психология труда содержит круг вопросов относительно психологических знаний о трудовой деятельности человека, человеке как субъекте труда, психологии профессий, а также методах психологического сопровождения трудовой деятельности. Психология труда начала формироваться на рубеже XIX-XX вв. в связи с появлением новых видов трудовой деятельности и массовых профессий, усложнением требований к человеку и научной организацией труда.
Важнейшей проблемой стала проблема профессионального отбора. Анализ различий в производительности труда работников, получивших примерно одинаковую профессиональную подготовку, привёл к мысли о существовании более или менее стойких индивидуальных различий в сфере профессиональных способностей.
Были созданы специальные тесты, с помощью которых количественно оценивались эти способности, после чего осуществлялся профессиональный отбор. Были вскрыты различия в профессиональных склонностях, интересах и мотивах, побуждающих людей предпочитать одни профессии другим, организованы специальные консультационные бюро по оказанию помощи подросткам, выбирающим профессию.
Возникла специальная ветвь психологии труда - профессиональная ориентация и профессиональная консультация. Появились специальные исследования законов развития профессиональных навыков и качеств, важных для различных видов труда. Задача этого раздела психологии труда - разработка рекомендаций по усовершенствованию методов обучения и применению специальных методов упражнения и тренировки.
Важную область психологии труда составило изучение колебаний работоспособности, связанных с утомлением, суточным ритмом, обоснование оптимального режима труда, при котором производительность и качество работы испытывали бы наименьшие изменения на протяжении рабочего дня, рабочей недели и т.д.
Современная психологии труда разрабатывает специальные методики, позволяющие измерять утомляемость и степень снижения работоспособности. В этой области она тесно связана с физиологией труда.
Инженерная психология исследует, в основном, деятельность оператора, психологические закономерности приема и переработки информации, функционирование психических процессов памяти и мышления у человека-оператора, его работоспособности, вопросы профессионального отбора и разработки психофизиологических требований к проектированию и функционированию систем «человек-машина».
Психология управления решает вопросы психологии формирования и развития работающего коллектива, выдвижения лидеров, психологические аспекты деятельности руководителя, психологии власти, исполнения и подчинения, разработки и реализации управленческих решений, осуществления контроля, а также вопросы оценки и расстановки кадров.
В психологии управления, в отличие от психологии труда, актуальна не проблема профессионального отбора и профориентации, а проблема соответствия работника организации, проблема отбора людей в организацию и их ориентации в отношении особенностей данной организации.
Объектом изучения становятся не просто отношения людей в коллективе, а отношения людей в организации, т.е. в условиях, когда действия каждого участника совместной деятельности подчинены общему порядку работ, когда участники связаны зависимостью друг перед другом и перед законом.
Объект изучения психологии управления составляют люди, входящие в финансовом и юридическом отношениях в самостоятельные организации, деятельность которых ориентирована на корпоративно полезные цели.
Подходы к пониманию предмета психологии управления многообразны, что в известной мере свидетельствует о сложности этого феномена.
Е.Е. Вендров и Л.И. Уманский выделяют следующие аспекты предмета психологии управления:
социально-психологические вопросы производственных групп и коллективов;
психология деятельности руководителя; - психология личности руководителя;
психологические проблемы подбора руководящих кадров;
психолого-педагогические проблемы подготовки и переподготовки руководящих кадров.
Психологи В.Ф. Рубахин и А.В. Филиппов в предмет психологии управления включают:
функционально-структурный анализ управленческой деятельности;
социально-психологический анализ производственных и управленческих коллективов и взаимоотношений в них людей;
психологические проблемы взаимоотношений между руководителем и подчиненными и другие.
Юридическая психология изучает особенности личности и поведения человека как участника правоотношений, психические процессы, темпераментные свойства и качества характера со стороны проявления их закономерностей в профессиональной деятельности юриста, методы проведения судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском процессах, психологические вопросы преступного индивидуального и группового поведения, структуру личности преступника и факторы ее формирования.
В рамках юридической психологии производится описание психологических характеристик в деятельности адвоката, следователя, судьи, прокурора. Наконец, юридическая психология охватывает круг вопросов, связанных с психологией осмотра места происшествия, проведения обыска, опознания, задержания, допроса, организации следственного эксперимента, а также поддержания высокой эффективности и работоспособности работника правоохранительных органов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Существует много различных точек зрения относительно предмета изучения психологии, в общем сводящиеся к тому, что психология - это наука о душе, из которой исключено исследование души.
Другими словами, психология – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Психология должна отвечать на вопрос о том, почему человек ведёт себя так или иначе (поведение животных исследует этология).
Состояние психологии как науки и направление теоретических разработок по ее ключевым проблемам детерминированы развитием общества на том или ином этапе его развития.
На рубеже XX-XXI веков в связи с изменением характера привычной деятельности человека (бизнес, наука, спорт, реклама) и условий существования (космос, военные конфликты, терроризм) и усложнением требований к человеческой психике активно формируются и прогрессируют соответствующие направления психологической науки: психология управления, труда, спорта, рекламы и т.п.
Прогресс психологии невозможен без дальнейшего совершенствования психодиагностики как науки - области психологии, разрабатывающей методы выявления и измерения индивидуально - психологических особенностей личности. Как теоретическая дисциплина, психодиагностика имеет дело с переменными и постоянными величинами, характеризующими внутренний мир человека.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Абульханова – Славская К.А., Анцыферова Л.И., Брушлинский А.В., Знаков В.В., Кольцова В.А., Олейник Ю.н., Тугайбаева Б.Н. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории/ Под ред. А.В. Брушлинского. – М.: Изд – во «Институт психологии РАН»
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.П., 1980
Зейнгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.,1982
Ефимкина Р.П. Детская психология (Методические указания)/ Автор-составитель Р.П. Ефимкина: Новосибирск. Научно – учебный центр психологии НГУ, 1996
Пушкина Т.Г. Медицинская психология (Методические указания)/Автор – составитель Т.П. Пушкина – Новосибирск. Научно – учебный центр психологии НГУ, 1996 – www.nsu.ru/psych/ - рус.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000
www.wikipedia.org – рус.
www. psylist.net – рус.
Абульханова – Славская К.А. с соавт. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории/ Под ред. А.В. Брушлинского. – М., 1977: Изд-во «Институт психологии РАН»
www.wikipedia.org – рус.
Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. Т.П., 1980
www. psylist.net – рус.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2000
Абульханова – Славская К.А., Анцыферова Л.И., Брушлинский А.В., Знаков В.В., Кольцова В.А., Олейник Ю.н., Тугайбаева Б.Н. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории/ Под ред. А.В. Брушлинского. – М.: Изд – во «Институт психологии РАН»
Ефимкина Р.П. Детская психология (Методические указания)/ Автор-составитель Р.П. Ефимкина: Новосибирск. Научно – учебный центр психологии НГУ, 1996
Зейнгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.,1982
Пушкина Т.Г. Медицинская психология (Методические указания)/Автор – составитель Т.П. Пушкина – Новосибирск. Научно – учебный центр психологии НГУ, 1996 – www.nsu.ru/psych/ - рус.
2