Агрессивное поведение

Оглавление
Введение
Глава 1. Понятие агрессивного поведения
Глава 2. Формирование агрессивного поведения
Структура агрессивного поведения
Факторы агрессивного поведения
Индивидуальные особенности и агрессивное поведение
Глава 3. Теории агрессивного поведения
Заключение
Список литературы

Исходя из этого, логично было бы классифицировать как инструментальную агрессию и хирургическую операцию, и функциональные обязанности палача, и заказное убийство.
Вторым важнейшим и достаточным условием для классификации агрессивного поведения является враждебность. Враждебность представляет собой эмоционально-личностное негативное отношение субъекта к другим субъектам или объектам. В основе враждебности лежат такие эмоции, как гнев, отвращение, презрение («триада враждебности») согласно К. Изарду [5, с 47], а также страх.
Враждебность представляет собой эмоционально-личностный компонент агрессивного поведения, мотивирующий возникновение намерения по нанесению ущерба (когнитивный компонент), которое, в свою очередь, является целью конкретных действий по нанесению вреда (операциональный компонент). В поведении, которое мы классифицируем как агрессивное, обязательно, в той или иной степени, должны быть представлены все эти три компонента. Преобладание одного из них определяет конкретный вид агрессивного поведения. Например, доминирование компонента враждебности наблюдается в случаях т.н. экспрессивной или импульсивной агрессии, протекающей по типу аффекта, что создает впечатление нецеленаправленной агрессии. Доминирование когнитивного компонента приводит к фантазиям агрессивного содержания. Преобладание третьей составляющей как раз и создает впечатление самостоятельного существования инструментальной агрессии.
СТРУКТУРА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Враждебность Эмоционально-личностный компонент Намерение нанесения ущерба Когнитивный компонент Нанесение ущерба Операциональный компонент
Только при одновременном наличии всех трех компонентов имеет смысл говорить об агрессивном поведении. Враждебность обуславливает возникновение намерение нанести ущерб другому лицу, что, в свою очередь, становится целью конкретных действий субъекта.
Факторы агрессивного поведения
Любой анализ агрессивного поведения будет односторонним без рассмотрения факторов, способствующих или препятствующих агрессии. Благодаря последним, даже при наличии необходимого и достаточного условий агрессивного поведения последнее может быть блокировано. Важнейшую роль при этом играют нормы агрессивного поведения, принятые в конкретной культуре. Большая часть из них носит запретительный характер и основана на т.н. принципе возмездия («око за око»).
Подобный принцип усваивается многими из нас еще в раннем детстве, когда дети начинают понимать, что их собственная агрессия может вызвать ответную, а если хочешь, чтобы тебя оставили в покое, необходимо уметь «давать сдачу». Благодаря принципу возмездия или взаимности агрессивное поведение индивида тормозится, особенно, если возмездие грозит быть суровым. В своей наиболее выраженной форме эта норма проявляется в обычае «кровной мести».
Принцип взаимности не стоит абсолютизировать как средство предотвращения агрессивного поведения. Осуществляемый, например, государством в отношении насильственных преступников, он сам по себе не может быть признан решающим. Как показывает исторический опыт, даже самые жесточайшие наказания, вплоть до «высшей меры», по отношению к преступникам со стороны властей не в состоянии побороть преступность.
Ответная взаимная агрессия может не только заблокировать агрессивное поведение индивида, но и усилить его, если понесенное наказание субъективно будет расценено, как «неравное» (большее или меньшее – мера взаимности) нанесенному ущербу. В первом случае субъект оставляет за собою «моральное право» самому осуществить принцип взаимности, а во втором – провоцируется на совершение повторных агрессивных актов, не встречая соответствующего отпора.
Осуществление принципа возмездия предполагает взаимное понимание участниками агрессивного столкновения намерений друг друга. Одно лишь подозрение в том, что у другого имеются агрессивные намерения, может вызвать превентивную агрессию. Норма взаимности может не сработать в том случае, когда нанесенный ущерб рассматривается как непреднамеренный. В случаях, когда же виновник по каким-либо причинам не может быть однозначно идентифицирован или существует опасение вызвать своим агрессивным поведением еще более сильную агрессию, возмездие постигает либо вероятных виновников, либо непричастных лиц, от которых не ожидается ответной агрессии.
Кроме внешних запретов, основанных на принципе взаимности, а, следовательно, страхе наказания, агрессивному поведению может препятствовать и ряд внутрипсихических факторов, причем, не только механизмы самонаказания – чувства вины, раскаяние, снижение самооценки и т.п. Важнейшим из интрапсихических факторов, блокирующих агрессивное поведение, является способность к эмпатии, сопереживанию. Возможность проникнуться переживаниями другого, встать на его позицию, отождествиться с ним – противоположны враждебности, при которой происходит взаимное удаление между людьми. [14, с 19]
Индивидуальные особенности и агрессивное поведение
Какой вклад в агрессивное поведение вносят индивидуальные особенности? Существуют ли индивиды с большей предрасположенностью к агрессивному поведению, чем другие? Правомерно ли считать агрессивность личностной чертой? На подобные вопросы сегодня нет однозначного ответа. Во многом это связано с не разработанностью адекватного методического подхода к этим проблемам.
Рассмотрение агрессивности как личностной черты требует хотя бы неявного признания спонтанной агрессии в духе К. Лоренца. Безусловно, нельзя отрицать роли биологических факторов в возникновении агрессивного поведения. Например, Д. Лауренту и др. удалось выявить взаимосвязь между рационом питания канадских школьников и степенью их агрессивности [11, с 63]. Так «асоциально агрессивные» дети чаще, чем «просоциально агрессивные» и «неагрессивные» потребляли сахар. Для «неагрессивных» характерным оказалось употребление овощей. «Просоциально агрессивные» отдавали предпочтение зерновым и фруктам. Но являются ли подобные зависимости более значимыми и определяющими, чем, например, социальный статус?
В отличие от биологизаторских, социально ориентированные теории личности рассматривают агрессивность (устойчивую личностную черту) как результат специфических социальных взаимодействий индивида. По данным Е.Ф, Дубова [13, с 81], более выраженную агрессивность обнаруживают социально отвергаемые дети. Оценка агрессивного поведения другими индивидами опосредовано социальным статусом лица, проявляющего агрессию. Если статус высокий, то агрессивное поведение, нередко, прощается индивиду, тогда как при низком социальном статусе оно, прежде всего и ставится в вину индивиду.
На наш взгляд, роль индивидуальных особенностей в отношении АП носит косвенный характер. Так И.Л. Вилкин, В.Х. Шафф, Р.Е. Шлоттпан установили, что испытуемые с высокими показателями 4-й шкалы опросника MMPI (Pd – «психопатия») обнаруживают более высокую степень агрессивности даже в ситуациях просоциальной инструментальной агрессии, чем испытуемые с низкими показателями. Можно ли утверждать, что степень психопатизации отражает индивидуальный уровень агрессивности? Такой вывод был бы слишком поспешным. Сама психопатизация, во многом, является результатом низкой фрустрационной толерантности индивида, его эмоциональной возбудимости, т.е. факторов непосредственно способствующих возникновение враждебности – мотивационной основы агрессивного поведения. В эксперименте Ф. Дарки было показано, что испытуемые с низким уровнем тревожности проявляют более выраженную инструментальную агрессию в сравнении с испытуемыми с высокой тревожностью в случаях взаимно возможного обмена агрессивными действиями.
Низко тревожные отказывались от инструментальной агрессии, когда их соперник был лишен возможности для возмездия, тогда как высоко тревожные, наоборот, в подобной ситуации активизировали свои агрессивные действия. Эти примеры показывают, что агрессивное поведение определяется взаимодействием индивидуальных особенностей индивида и конкретной ситуации: одна и та же личностная черта или особенность в различных ситуация по-разному связана с агрессивным поведением.
Выводы:
Агрессию рассматривают как социальное поведение, включающее навыки и требующее научения. Чтобы совершить агрессивное действие, человек должен многое знать: например, какие слова и действия причинят страдания, какие приемы будут болезненными и т.п. Эти знания не даются при рождении, люди должны научиться вести себя агрессивно.
Усвоение агрессивных реакций на своем опыте играет важную роль, но научение через наблюдение оказывает даже большее воздействие.
Агрессивность как устойчивая личностная характеристика формируется вследствие значительного опыта подавления возможностей самореализации.
Важнейшим из интрапсихических факторов, блокирующих агрессивное поведение, является способность к эмпатии, сопереживанию.
Агрессивное поведение определяется взаимодействием индивидуальных особенностей индивида и конкретной ситуации.

Глава 3. Теории агрессивного поведения
Этологический подход
Основоположник этой теории К. Лоренц, который утверждал, что агрессивный инстинкт много значит в процессе эволюции адаптации и выживания человека. Но стремительное развитие научно-технической мысли и прогресс обогнали естественно текущее биологическое и психологическое созревание человека и привели к замедлению развития тормозных механизмов в агрессии, что неизбежно влечет периодическое внешнее выражение агрессии, иначе внутреннее “напряжение будет накапливаться и создавать давление внутри организма, пока не приведет к вспышке неконтролируемого поведения - психогидравлическая модель. Данная модель базируется на неоправданном переносе результатов исследований, полученных на животных, на человеческое поведение. Что касается способов управления агрессией, считается, что человек никогда не сможет справиться со своей агрессивностью, она непременно должна быть отреагирована в виде конкуренции, различного рода состязаний, физических упражнений.
Теория влечений (психоэнергетическая модель)
Одним из основоположников этой теории является З. Фрейд. Он считал, что в человеке существует два наиболее сложных инстинкта: сексуальный (либидо) и инстинкт смерти. Первый рассматривается как стремления, связанные с созидательными тенденциями в поведении человека: любовью, заботой, близостью. Второй несет в себе энергию разрушения. Это - злоба, ненависть, агрессивность. Возникновение и дальнейшее становление агрессивности Фрейд связывает со стадиями детского развития. Фиксация на определенной стадии развития может привести к формированию черт характера, способствующих проявлению агрессивности. Многие психоаналитики отошли от фрейдовской концепции и стали рассматривать не только биологическую, но и социальную форму агрессивности. Например, согласно А. Адлеру, агрессивность является неотъемлемым качеством сознания, организующим его деятельность. Адлер рассматривает различные проявления агрессивности поведения. Другой представитель психоанализа Э. Фромм рассматривал два совершенно разных вида агрессии. Это оборонительная “доброкачественная” агрессия, которая служит делу выживания человека. Другой вид представляет “злокачественная” агрессия - это деструктивность и жестокость, которые свойственны только человеку и определяются различными психологическими и социальными факторами. Хорни и Сапивен полагают агрессивность мерой защиты от внешнего мира, вносящего дискомфорт.
Фрустрационная теория (математическая модель)
В рамках данной теории агрессивное поведение рассматривается как ситуативный процесс. Основоположником этой теории считается Дж. Доппард.
Согласно его воззрениям, агрессия - это не автоматически возникающие в организме человека влечения, а реакция на фрустрацию. Со временем эта точка зрения претерпела некоторые изменения: агрессивность рассматривается как одна из возможных форм поведения в случае фрустрации наряду с регрессией, стереотипности и негативистским поведением. В сложной ситуации человек чаще склонен делать то, что хорошо знает, прибегать к привычным формам поведения. Значительные изменения в первоначальную схему внес Л. Берковиц:
1) фрустрация не обязательно реализуется в агрессивных действиях, но она стимулирует готовность к ним;
2) даже в состоянии готовности агрессия не возникает без надлежащих условий;
3) выход из фрустрации с помощью агрессии воспитывает у индивида привычку к ним.
Стимулы, ассоциированные с агрессией, усиливают ее. Берковиц вводит новую дополнительную, характеризующую возможные переживания - гнев-эмоциональное возбуждение в ответ на фрустрацию. В рамках данной теории существовал другой подход. В 30-е г. С. Розенцвейг выделил три типа причин, вызывающих фруструацию:
1) лишение - отсутствие необходимых средств для достижения цели;
2) потери - утрата предметов, ранее удовлетворяющих потребности;
3) конфликт - одновременное существование несовместимых друг с другом побуждений.
Фрустрация с наибольшей вероятностью может вызвать агрессию, когда она сравнительно интенсивна, присутствуют так называемые “посылы к агрессии”, когда фруструация кажется внезапной или воспринимается как произвол, либо когда она когнитивно привязывается к агрессии.
Теория социального научения (бихевиоральная модель)
Агрессия представляет собой усвоенное поведение в процессе социализации через наблюдение соответствующего способа действий и социальное поведение. Существенное внимание здесь уделяется влиянию первичных посредников социализации; фактором социального подкрепления. В данном подходе рассматривается влияние наказания на агрессивность (Басс, Бандура). Эффективность наказания как способа устранения агрессивного поведения зависит от места агрессии в иерархии поведенческих реакций, интенсивности и времени наказания и т.д. Наблюдение и подкрепление агрессии со временем развивает у человека высокую степень агрессивности как личностной черты. Точно также наблюдение и подкрепление неагрессивного поведения развивает низкую степень агрессивности.
Выводы:
В человеке существует два наиболее сложных инстинкта. Один из них несет в себе энергию разрушения. Это - злоба, ненависть, агрессивность.
Агрессивный инстинкт много значит в процессе эволюции адаптации и выживания человека.
Агрессия - это не автоматически возникающие в организме человека влечения, а реакция на фрустрацию.
Агрессия представляет собой усвоенное поведение в процессе социализации через наблюдение соответствующего способа действий и социальное поведение.

Заключение
Не смотря на то, что проблема агрессивного поведения достаточно хорошо изучена в отечественной и зарубежной литературе, не так просто определить границы самого понятия. Однако в результате аналитической работы можно обобщить, что агрессивное поведение - это нанесение ущерба не только человеку или животному, но и любому неодушевленному предмету. Ущерб человеку можно нанести, причинив вред любому неживому объекту, от состояния которого зависит физическое или психологическое благополучие человека.
Рассмотрев основные теории развития агрессивного мышления, можно придти к подтверждению гипотезы, выставленной нами в начале работы. Таким образом, на формирование агрессивного поведения, несомненно, влияют инстинкты, сформировавшиеся у человека в длительном процессе эволюции и способствующие иго выживанию и сохранению как биологического вида.
Так же на развитие агрессивного поведения в значительной степени влияет такое явление, как фрустрация. Она способствует автоматическому возникновению агрессии, как своеобразной защитной реакции.
Еще одним определяющим фактором в возникновении агрессивного поведения является социальная среда, в которой существует человек. Именно она определяет такое явление, как научение, которое напрямую способствует формированию и проявлению агрессии в процессе жизнедеятельности.
Подводя итог проделанной работе можно отметить, что агрессивное поведение является сложным многосторонним психическим процессом, формировавшимся длительное время в ходе эволюции человека. И в то же время процессом, динамично развивающимся и изменяющимся под воздействием современных социальных условий жизни.

Список литературы
Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа, М.1995.
Антонян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология, М.1991.
Базыма Б.А. Психология агрессивного поведения, Харьков, 1997.
Докинз Р. Эгоистичный ген, Издательство "Мир".
Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
Лоренц К. Агрессия, М.1994.
Маркузе Г. Эрос и цивилизация, Киев 1995.
Перлз Ф. Опыты психологии самопознания, М.1993.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности, М.1994.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986.
Это человек (философская антропология) М.1995.
Ясперс К. Общая психопатология, М.1997.
Dubov E.F. Aggress. Behav/? 1988. 14. №5.
Elliot F.A. Violence: A Product of Biosocial interactions. The Bulletin of the American Academy Of Lewis DO, Moy E.
Jackson LD: Biopsychological characneristics of children who later murder. Am J.of Psych.
2