Вход

Стилистическое использование разговорной речи для характеристики персонажей в повести Санаева «Похороните меня за плинтусом»

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 142054
Дата создания 2010
Страниц 21
Источников 8
Мы сможем обработать ваш заказ 6 декабря в 8:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 070руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
Глава 1. Фонетические, лексические и синтаксические особенности разговорной речи
Глава 2. Стилистические приемы, применяющиеся для передачи разговорной речи персонажей в художественной литературе
Заключение
Список использованных источников

Фрагмент работы для ознакомления

Так, монолог дедушки в главе "Лосося" периодически перемежается уточняющими репликами Леши. Монолог насыщен обращениями к собеседнику, риторическими вопросами и средствами поддержания внимания слушателя:"-Тяжело, Лёш, сил больше нет.."."Думаешь, большая радость?""Нищий, пьющий, и знаешь откуда? Из Сочи!"Монологическая речь существенно отличается от диалога, прежде всего особенностями логико-психологического построения. Интонация, лексика и синтаксис здесь сложнее, чем в диалогическом высказывании. В монологической речи более строгий и близкий к литературной норме порядок слов, реже используются эллиптические конструкции. Для более полной и точной передачи содержания используются уточняющие члены предложения, а также повторение отдельных элементов предшествующего высказывания: "Нас обоих предали, нас окружают предатели. Тебя мать предала, променяла на карлика. Меня дедушка всю жизнь предавал...""Соседи были Розальские. Розальский этоттоже с Сеней в театре работал...""И вот он в этом подвале заболел дифтеритом с корью, и в легком был нарыв - абсцесс".Важные функции в устном монологе выполняет интонация, которая помогает структурировать материал, выделять главное, доносить отношение говорящего к сообщаемой информации. Интонация монолога должна соответствовать выражаемым мыслям и чувствам. Элементы интонации - темп, тембр, паузы, логическое ударение - выбираются в зависимости от темы монолога, целей и задач, поставленных говорящим. На письме это проявляется при помощи знаков препинания, а также порядка слов в предложении и графического выделения - курсива или заглавного шрифта."Бывают разве такие дети на свете?!""А я только что сына похоронила!!!"В данных примерах функцию выражения интонации несут знаки препинания, а в первом примере также порядок слов в предложении.В зависимости от особенностей содержания и темы в монологической речи используются различные способы изложения: повествование, описание, рассуждение. Монологи героев романа "Похороните меня за плинтусом" представляют собой в основном повествования - бабушка и дедушка рассказывают о событиях своей жизни.К примеру, в главе "Ссора" значительное место занимают два монолога двух героев, повествующих об одних и тех же событиях с различных точек зрения.Так как повествование передает хронологию событий, оно богато глаголами прошедшего времени совершенного и несовершенного вида, обстоятельствами времени.Описание и рассуждение представлено в монологах героев в меньшей степени. Так, в монологе дедушки в главе "Ссора" имеется эпизод-рассуждение: герой рассуждает о мотивах Анатолия, его перспективах, а также о судьбе своего внука.Рассмотрим теперь, как с помощью передачи разговорной речи складываются образы и характеры героев.Таблица 2Стилистические средства, помогающие создать образ героев исследуемого произведенияГерой Стилистическое средствоФункцияБабушкаИрония"Ну, детка, пойдем со мной. Сейчас мы пойдем в МАДИ. Ты же любишь ходить в МАДИ? Вот мы туда и пойдем. К сторожу..."Персонаж стремится уязвить собеседника, показать превосходство; выражается вербальная агрессия.Употребление стилистически разнородных лексических единиц: "Интересно, где же этот бздун старый ходит... Матерь божья, заступница, спаси, сохрани, помилуй! Садист бессердечный, ни позвонить, ни предупредить!"Эмоционально окрашенная речь; с одной стороны, говорящая имеет представление о литературной речи, склонна к словесному творчеству. С другой стороны, ей зачастую не хватает цензурных слов для выражения сильного волнения, переживания, страха, ярости и других чувств.БабушкаУпотребление уменьшительно-ласкательных существительных:"Клизмочку поставим, с ромашечкой...""Ложись на бочок, как волчок".Кашка, яблочки, температурка и т.д.В части случаев - комический эффект. Также говорящая выражает через данные уменьшительно-ласкательные слова свою заботу, неравнодушие, хочет показаться более ласковой.Употребление сниженных, просторечных, бранных выражений, проклятий: идиот, сволочь, тварь, потаскуха, мразь и т.д."Садись жрать""Чтоб ты больше никогда уже не проснулся!""Будь ты проклят небом, землей, птицами, людьми, морями, воздухом!"Выражает высокую эмоциональность речи, низкую речевую культуру персонажа, отсутствие уважения к собеседникам, грубость, нервный характер персонажаИспользование фразеологизмов, идиом, поговорок и т.д.: "Я еще на что-то надеялась... потом крест поставила". "Теперь она на машинке покатается, а он шиш с маслом увидит... такой шахер-махер кругом, не разберешься"Краткое и емкое отображение ситуации и отношения к ней говорящего.ВнукИгра слов:"-Ем кость.-Что? Выплюнь сейчас же!-Что выплюнуть?-Кость.-Да нет же, я читаю: "Молоко. Емкость один литр".Создает комический эффект и выражает желание персонажа шалить, разозлить бабушку. Таким образом, отражает возрастные особенности ребенка.Использование сравнений, метафор, олицетворения:"Скрипит, как дверь""Оборвалася ниточка любви""Да у тебя не "блошка", а снайпер какой-то!"Выражение отношения к обсуждаемому предмету: удивление, неодобрение, восхищение и т.д.Краткие, эллиптичные реплики, особенно в ответ на многословные реплики бабушки-Понял.-Запомнил.-Жарко очень.Данный прием помогает описать отношения в семье, где ребенок боится высказать лишнее слово, чтобы не навлечь на себя гнев бабушки.ДедушкаРазговорные, просторечные выражения:-Сама-то слышишь, что городишь?-Ну тебя к черту, ханжа проклятая!Выражает низкую культуру речи, сильные эмоции - раздражение, усталость.Синонимы глаголов речи, используемые автором для введения речи героя:Выдохнул, растерялся, вздохнул, осторожно вставилУказывает на отсутствие авторитета персонажаВывод к Главе 2Прямая речь персонажей несет в художественном произведении как информационную, так и эстетическую функцию. Через ее особенности автор создает образ и характер героев.Так, с помощью грубой, просторечной, зачастую бранной, но богатой метафорами и фразеологизмами речи бабушки создается ее образ - эмоциональной, властной, нервной женщины, не умеющей адекватно выражать свои чувства. Краткие робкие реплики внука позволяют читателю представить его положение в семье, где он боится подать голос.Также имеет значение способ, которым автор вводит прямую речь персонажей. В русском языке существует огромное количество глаголов речи, позволяющих точно и емко отобразить интонацию и манеру речи любого из персонажей.ЗаключениеВ настоящей работе были проанализированы и систематизированы стилистические особенности разговорной речи персонажей романа П.Санаева "Похороните меня за плинтусом".Нами была рассмотрена разговорная речь в целом и ее основные жанры, такие как монолог и диалог. Разговорная речь имеет множество отличий от кодифицированного языка. Они проявляются в сфере фонетики, морфологии, синтаксиса и лексики и связаны в основном со спонтанностью порождения высказываний. В художественной литературе разговорная речь передается с помощью прямой или косвенной речи. Прямая речь, широко используемая в сочетании с косвенной, позволяет непосредственно передать все фонетические, интонационные, лексические и грамматические особенности речи персонажей.В рассмотренном нами произведении присутствуют диалоги, такие как разговор, беседа, спор, а также монологи с чертами описания, повествования и рассуждения. При этом монологи оказываются тесно связаны с диалогами, будучи направлены к конкретному слушателю.Речь персонажей произведения насыщена такими стилистическими средствами, как метафора, метонимия, олицетворение, эпитет, сравнение. Также речь богата фразеологизмами и разговорными лексическими единицами. Используемые автором стилистические средства служат для изображения персонажа и точного создания образа и характера. Употребление грубой лексики и просторечия стилистически оправдано, так как без него трудно было бы создать напряженную, нервную, эмоционально насыщенную атмосферу и точно передать характер героев.Список использованных источниковАхманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - Екатеринбург: Едиториал УРСС, 2004. - 576 с.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2002. - 528 с. Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. – М.: Высшая школа, 1997. - 250 с.Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. - М.: Норма, 2000. - 560 с.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - М.: Академия, 2005. - 304 с.Плещенко Т.П. Стилистика и культура речи. - Минск: Тетра-Системс, 2001. - 544 с.Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. - М.: Рефл-Бук, 2001. - 656 с.Санаев П. Похороните меня за плинтусом: Роман. - М.: Астрель, 2008. - 283 с.

Список литературы

1.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - Екатеринбург: Едиториал УРСС, 2004. - 576 с.
2.Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык. 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 2002. - 528 с.
3.Голуб И.Б. Стилистика современного русского языка. – М.: Высшая школа, 1997. - 250 с.
4.Граудина Л.К., Ширяев Е.Н. Культура русской речи. - М.: Норма, 2000. - 560 с.
5.Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - М.: Академия, 2005. - 304 с.
6.Плещенко Т.П. Стилистика и культура речи. - Минск: Тетра-Системс, 2001. - 544 с.
7.Почепцов Г.Г. Теория коммуникации. - М.: Рефл-Бук, 2001. - 656 с.
8.Санаев П. Похороните меня за плинтусом: Роман. - М.: Астрель, 2008. - 283 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2019