Вход

Организация профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 140715
Дата создания 2011
Страниц 80
Источников 52
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
5 560руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
1.1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
1.2. СЛУЖБЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
1.3. ЛИЦА, СКЛОННЫЕ К УПОТРЕБЛЕНИЮ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ, КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
1.4. КОНЦЕПЦИЯ АНТИНАРКОТИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ РОССИИ
ВЫВОДЫ
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ, СКЛОННЫМИ К УПОТРЕБЛЕНИЮ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
2.1. ОПИСАНИЕ БАЗЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ПРОГРАММА ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ, СКЛОННЫМИ К УПОТРЕБЛЕНИЮ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
2.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.4. ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ЛИЦАМИ, СКЛОННЫМИ К УПОТРЕБЛЕНИЮ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Фрагмент работы для ознакомления

Об эффективности такой работы свидетельствуют показатели: ежегодно специалистами Центра оказывается действенная помощь 25000 детей, проживающим в Калининском районе.
Уязвимость личности связывается с различными отклонениями в развитии:
синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ), характеризующийся импульсивностью, возбудимостью, отвлекаемостью, низкой стрессоустойчивостью;
трудности в распознавании, дифференциации, выражении и регуляции эмоций;
позитивной Я – концепции: неадекватность самооценки и психологических защит, неуверенность в себе, повышенная зависимость от социального одобрения, несформированность навыков самоконтроля, отсутствие серьёзных жизненных целей, ценностей, установок, представлений о собственном будущем;
навыков межличностной коммуникации, способности заменить социальное влияние, адекватно ответить на него;
установок на «вредные привычки», которые связывают с социализацией и передачей от поколения к поколению морально-этических и культурных ценностей, а именно с отношениями индивида к конкретным лицам – носителям этих ценностных ориентаций.
Приобщение детей к наркотикам следует связывать, прежде всего, с особенностями развития их мотивационно-потребностной сферы и отсутствием средств, для удовлетворения базовых потребностей. В связи с этим актуальной становиться не столько профилактика наркозависимости, сколько формирование установки на здоровый образ жизни и ценности здоровья.
Полученные результаты анкетирования подтверждают данные литературных источников. Проведенное масштабное социологическое исследование молодежи Санкт-Петербурга, охватившее около 10000 молодых людей в возрасте 11-25 лет, показало выделение целевых групп основано на отношении к употреблению наркотических средств.
1) имеющие позитивное отношение к употреблению наркотических средств (подростки, имеющие опыт употребления наркотических средств, – 36,6%, или мотивацию для первой пробы наркотиков – 16%);
2) не имеющие четко сформированного отношения (подростки, не имеющие достаточной информации о проблеме и личного опыта, а также эмоциональных переживаний, связанных с употреблением наркотических средств, – 36%); 3) имеющие четко сформированное негативное отношение к употреблению наркотиков в результате воспитания – 12%. Таким образом, к группе риска в той или иной степени относятся 88% опрошенных, за исключением третьей группы.
Среди факторов, влияющих на формирование отношения к наркотическим средствам, можно выделить четыре группы факторов: 1) уровень информированности; 2) личностно-психологические факторы; 3) семейные факторы; 4) социокультурные факторы.
Уровень информированности в большой степени определяет поведение подростка в критической ситуации, как он отреагирует на предложение попробовать наркотические средства. Показано, что уровень заблуждений, связанных с последствиями употребления наркотических средств, выше среди тех, кто уже попробовал их. Низкий уровень знаний о проблеме приводит к неправильному отношению к наркозависимым людям, способствует их отверженности, снижает шанс на своевременное получение помощи и поддержку друзей.
К факторам личностно-психологическим безусловно относится искаженная самооценка и ощущение безвыходности. В группе употребляющих наркотические средства такие ответы встречаются значительно чаще.
К семейным факторам следует отнести низкий уровень информированности родителей о проблеме, неумение родителей создать в семье благоприятный психологический климат. Результаты показывают также и несостоятельность большинства родителей в вопросах, связанных с оказанием помощи своим детям при возникновении у них проблем, связанных с наркотиками. На фоне очень высокого доверия детей к родителям такая ситуация может сыграть крайне негативную роль при выборе методов профилактики или оказания любых видов помощи подростку. Эти опасения подтверждаются тем, что большинство опрошенных воспринимают родителей как первый источник получения поддержки и совета.
Социокультурные факторы во многом могут оказаться определяющими в отношении подростков к наркотическим средствам. Наличие и популярность мифов о наркотиках, существование среды потребителей наркотических средств, скрытая реклама наркотиков в средствах массовой информации при отсутствии созданных в семье установок на осознанный отказ от наркотиков могут привести ребенка к вполне сознательному стремлению попробовать наркотическое средство.
2.4. Предложение по организации профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ
На сегодняшний день наркотики стали доступны для детско-возрастной популяции, и вошли в структуру окружающей реальности, поэтому необходима помощь в социальных, досуговых и образовательных учреждениях, где дети и подростки проводят достаточно много времени, где они на виду. Исходя из проведенного исследования опыта организации профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ можно сделать предложение о необходимости внесения в расписание занятий обучения школьников включать информацию антинаркотической идеологической направленности. Также необходимо проводить занятия с целью дать информацию детям и родителям о наркомании, как о болезни.
В ходе проведения родительских собраний необходимо проводить беседы и лекции с родителями по проблеме наркомании, как зависимом поведении, приобретающем массовый характер, с акцентом в их роли в этой проблеме, ознакомить с признаками употребления детьми наркотиков.
Проводить беседы с детьми и подростками о причинах, по которым им предлагают наркотики; необходимо вскрыть в беседе факторы, способствующие принятию предложения о наркотиках и его отвержению. Акцентировать слабость натуры человека, делающего свой выбор в пользу наркотиков с целью их использования для решения эмоциональных проблем; отсутствие ответственности выбора, так как он лишает выбора близких, становящихся в позицию созависимых не по своей воле.
Обсудить вместе с детьми и подростками процесс формирования зависимого поведения, дискриминируя его в обсуждении. Ознакомить с историей исследования наркотических состояний учеными. (Тимоти Лири в результате опытов с ЛСД потерял профессиональные качества и был лишен лицензии психолога. Дельфин, которому ввели препарат ЛСД, покончил жизнь самоубийством, что в среде животного мира является исключительным случаем).
Ознакомить школьников с современным законодательством Российской Федерации в отношении распространения и приобретения нелегальных наркотических средств и обсудить связь наркомании с преступностью, заболеванием СПИДом, половой распущенностью, меры их предупреждения.
Своевременно оказывать психологическую помощь школьникам в решении их эмоциональных проблем. Особое внимание уделять психолого-педагогическому сопровождению подростков группы риска: созависимые, гиперактивные, имеющие опыт отклоняющегося поведения, имеющие академические и эмоциональные проблемы.
Организовать обучение детей и подростков в малых группах базовым социальным умениям: общаться, разрешать конфликтные ситуации, преодолевать стресс, принимать решения, планировать свое будущее, управлять своим поведением на основе самопознания, при выявлении случаев употребления ПАВ своевременно вместе с родителями формировать мотивацию отказа, выявлять причины, оказывать необходимую психологическую помощь.
При выявлении у учеников признаков формирования психологической зависимости оказывать психологическую помощь, направленную на разрушение психологической зависимости, поиск компенсационных механизмов и их реализацию. В случае выявления наличия химической зависимости формировать установку на лечение, а в дальнейшем на реабилитацию.
Оказывать психологическую помощь подросткам после клинического лечения или самостоятельного преодоления ломки, направленную на продление сроков ремиссии и реабилитацию. Обеспечить приобретение детьми и подростками опыта здорового образа жизни, опыта здоровы развлечений.
Программы профилактики должны учитывать конкретные проблемы злоупотребления в данном регионе (преобладающие образцы поведения, предпочитаемые виды наркотиков, преимущественные способы употребления). Чем выше уровень риска, тем более интенсивной должна быть деятельность по профилактике и тем в более раннем возрасте она должна начинаться.
Следует отметить, что представленные предложения по организации профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ должны быть эффективными при условии проведения различных программ и мероприятий на постоянной основе в ходе работы с детьми и подростками. Для достижения эффективности профилактической работы при составлении рабочего плана действий необходимо учитывать следующие факторы:
школа (школьники и преподаватели);
семья (родители и дети);
место работы (работодатели и наемные работники, социальные и медико-санитарные службы и др.);
место жительства (район, администрация, правоохранительные органы, районное здравоохранение);
рекреационная среда (рестораны, бары, дискотеки, казино, молодежные и спортивные клубы и т.д.).
Заключение
В заключении следует отметить, что актуальность темы исследования организации профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ актуальна и значима на сегодняшний день, в связи с распространением наркотиков и наркопреступности. В последние годы данный процесс приобрел угрожающие масштабы. Проблема зависимого поведения, формирующегося в результате взаимодействия с объектами, способными вызвать зависимость стоит особенно остро. Список объектов зависимости достаточно широк: различные вещества, процессы, источники информации и эстетического наслаждения, люди, работа и т.д. Некоторые и них одобряются обществом, другие представляют личностную проблему человека, но не являются социально опасными, третьи имеют статус социально опасных.
Особую роль в формировании зависимости играют психоактивные вещества (ПАВ), постепенно подчиняющие себе душу и тело человека. Наиболее уязвимыми категориями людей для названной зависимости являются дети, подростки, молодежь. Именно они становятся жертвами наркобизнеса, число которых стремительно растет в условиях ценностно-нормативного кризиса и представляет реальную угрозу генофонду нации.
По результатам теоретического и практического изучения организации профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ, проведенного в данной работе можно сделать следующие выводы:
1) Социальная профилактика среди лиц, злоупотребляющих психоактивными веществами, характеризуется рядом особенностей. При развитии наркозависимости, как правило, стремительно формируется установка на дальнейшую наркотизацию, одновременно останавливается личностный рост, разрушаются ценностные ориентации, портятся семейные отношения, прекращается социальный прогресс пациента (уровень образования снижается, затрудняется профессиональная ориентация, способность к овладению специальностью, возникают связи с наркотическим и криминальным окружением, появляются проблемы с законом). Все это определяет необходимость значительных усилий в области профилактике наркомании в молодежной среде.
2) Концепция антинаркотической профилактики наркомании находится в постоянном развитии. Наиболее устоявшимися системами оказания помощи наркозависимым являются следующие:
1. Духовно-ориентированные программы групповой само- и взаимопомощи, основанные на идеологии движения обществ «Анонимных наркоманов», «12 шагов» и др. В соответствии с данными системами, больному предлагается прекратить бесконечную и бессмысленную борьбу с наркотиками, признать свое бессилие в ней и через это бессилие обрести новую систему значимых личных и групповых ценностей, новую силу.
2. Программы терапевтических сообществ. Основными принципами деятельности терапевтических сообществ являются: взаимная ответственность, партнерство, доверительность, конфиденциальность.
3) Основными формами деятельности социальных работников в сфере социальной профилактики являются:
нормализация различных форм социальной поддержки здоровых людей, как одной из форм преодоления различных жизненных ситуаций, нормализация либо выстраивание новых социальных сетей у больных с зависимостями;
разработка различных форм и методов социальной работы, самодостаточных в финансовом плане и рентабельных с точки зрения качества социальной работы;
внедрение полипрофессиональной модели превенции в наркологии.
4) Практическое изучение организации профилактической работы с лицами, склонными к употреблению психоактивных веществ на примере Дома молодежи Калининского района г. Санкт-Петербурга показало, что постоянно ведется работа по профилактике зависимого поведения и пропаганде здорового образа жизни. Центр реализует 4 целевые городские программы: 1) Программа «Соревнование классов, свободных от курения». 2) Программа «Комплексные меры по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту». 3) Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». 4) Программа «Воспитание толерантного сознания учащихся образовательных учреждений района».
Калининский Центр психолого-медико-социального сопровождения награжден ГРАН-ПРИ за лучшую организацию профилактической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. В Доме Молодежи Калининского района проводится подготовка к городской акции «Спорт против наркотиков» среди образовательных учреждений Санкт–Петербурга по целевой программе «Комплексные меры по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту в Санкт-Петербурге» на 2010 год.
Резюмируя вышесказанное можно сделать заключение, что работа Дома Молодежи Калининского района г. Санкт-Петербурга по программе «Комплексные меры по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту», является актуальной и востребованной на сегодняшний день. Об эффективности такой работы свидетельствуют показатели: ежегодно специалистами Центра оказывается действенная помощь 25000 детей, проживающим в Калининском районе.
Список использованной литературы
Актуальные проблемы наркотизации в молодежной среде: состояние, тенденции, профилактика./ М.: АСТ-Пресс, 2004. – 232 с.
Анохина, И. П. Основные биологические механизмы алкогольной и наркотической зависимости. Руководство по наркологии: В 2 т./ Под ред. Н.Н.Иванца. М.: Медицина, 2002.
Билибин, Д.П., Дворников В.Е. Патофизиология алкогольной болезни и наркоманий / Билибин, Д.П. М.: Медицина, 2000. – 104 с.
Ваисов, С.Б. Наркотическая и алкогольная зависимость., Ваисов, С.Б. Практическое руководство по реабелитации детей и подростков. СПб.: Наука и Техника, 2008. – 272 с.
Валентик, Ю. В., Вязьмин А. М., Зыков О. В. и др. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. / Валентик Ю. В. Архангельск, 1997. – 322 с.
Грюнталь,, Н.А. Нарушения регуляторной функции самосознания у больных опийной наркоманией./ Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2002. – 36 с.
Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений»./ Гилинский, Я.И. СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. – 232 с.
Гусов К.Н. Право социального обеспечения./ Гусов К.Н. М.: ИНФРА-М, 2005. – 406 с.
Дивицына, Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска./ Дивицына Н.Ф. М.: ВЛАДОС, 2008. – 351 с.
Дунаевский, В.В., Стяжкин, В.Д. Наркомании и токсикомании./ Дунаевский В.В. М.: Медицина, 2008. – 208 с.
Егоров, А.Ю., Игумнов, С.А. Расстройства поведения у подростков. Клинико-психологические аспекты./ Егоров А.Ю. СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних. / Под редакцией Шипицыной Л.М. М.: Московский фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. – 101 с.
Казаков Б.А. Развитие служб психического здоровья./ Казаков Б.А. М. ГЭОТАР-Медиа.,2009. – 672 с.
Клейберг, Ю.А. Девиантология./ Клейберг Ю.А. СПб.: Речь, 2007. – 412 с.
Козлов, А.А. Социальная работа. Введение в профессиональную деятельность./ Козлов А.А. М.: Международный проект, 2004. – 356 с.
Кузнецова Л.П. Основы технологии социальной работы: учебное пособие. / Кузнецова Л.П. Владивосток, 2002. – 296 с.
Лепихов, М.И. Право и социальная защита населения (социальное право) / Лепихов М.И. М.: ИНФРА-М, 2005. – 412 с.
Лебединская, О. И., Кошовская, Т. В. Роль и место социальных работников в учреждениях здравоохранения. Социальная работа в учреждениях здравоохранения. / Лебединская О. И. М., 1992. – 232 с.
Лисицын, Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение./ Лисицын Ю.П. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 520 с.
Менделевич, В.Д. Клиническая медицинская психология./ Менделевич В.Д. М.: МЕДпресс, 2005 – 432с.
Менделевич, В.Д., Соловьева, С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. / Менделевич В.Д. М.: Медицина, 2002. –561 с.
Менделевич, В.Д., Психология девиантного поведения. / Менделевич В.Д. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
Наркоситуация в вузе: Оценка и мониторинг./ Под редакцией Гурвича И.Н. СПб.: СТЕЛЛИТ, 2005. – 368 с.
Основы социальной работы. /Под редакцией Павленка П.Д. М.: ИНФРА-М, 2006. – 560 с.
Основы ювенологии. Опыт комплексного междисциплинарного исследования. / Под редакцией Слуцкого Е.Г. Скомарцева И.В. СПб.: 2004. – 400с.
Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению./ Под редакцией Кучеренко, В.З. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 560 с.
Основы социальной работы./ Под редакцией Басова, Н.Ф. М.: Академия, 2004. – 288 с.
Павленок, П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. / Павленок П.Д. М.: ИНФА-М, 2007. – 185 с.
Профилактика наркозависимости среди молодежи: Организационно-методический сборник учебно-методического семинара «Подготовка специалистов по профилактике наркозависимости среди учащейся молодежи». Под редакцией Соломина, В.П. СПб.: Союз, 16-28 декабря 2002. – 80 с.
Профилактика наркомании и токсикомании среди детей и молодежи./ Ред. кол. Куприянова, Г.В. Петрова, Т.Э. Фещенко, В.В. и др. М., 2004.
Руководство по социальной психотерапии. /Под редакцией Дмитриевой, Т.Б. М.: Медицина, 2001. – 560 с.
Сидоров, П.И. Наркологическая превентология. / Сидоров П.И. М: МЕДпресс-информ, 2006. – 720 с.
Сирота, Н.А., Ялтонский, В.М., Зыков О. В. и др. Концептуальная программа первичной профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами. / Сирота Н.А. М.: Медицина, 2001. – 136 с.
Сирота, Н.А., Ялтонский, В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма. / Сирота Н.А. М.: Академия, 2008. – 176 с.
Спринц, А.М., Михайлова, Н.Ф., Шатова, Е.П. Медицинская психология с элементами общей психологии. / Спринц А.М. СПб.: СпецЛит, 2005. – 447 с.
Сиволап, Ю. П., Савченков, В. А. Злоупотребление опиоидами и опиоидная зависимость. / Сиволап Ю. П. М.: Медицина, 2005. – 304 с.
Социальная работа. / Под общей редакцией Курбатова, В.И. Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 480 с.
Социальная политика. / Под общей редакцией Волгина Н.А. М.: Экзамен, 2006. – 734 с.
Стрелец, Н. В. Клиника и лечение полинаркомании // Лекции по наркологии. 2-е изд. / Под ред. Н. Н. Иванца. М.: Нолидж, 2000. – 272 с.
Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года. // Российская газета №128 от 15.06.2010.
Тетенова, Е. Ю. Клиника и лечение героиновой наркомании у несовершеннолетних. / Автореф. дисс. ... канд. мед. наук. М., 2002. 24 с.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. / Под редакцией Паленок П.Д. М.: Дашков и К, 2007. – 608.
Технологии социальной работы. / Под редакцией Чернецкой, А.А. и др. Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 400 с.
Тихашин, С.А., Тимофеева О.М. Программа первичной профилактики употребления психоактивных веществ. Работа с подростками. / Тихашин С.А. СПб.: Санкт-Петербургская региональная общественная организация «Родители против наркотиков», 2003. – 132 с.
Тихашин, С.А., Тимофеева О.М. Программа первичной профилактики употребления психоактивных веществ. Работа с родителями. / Тихашин С.А. СПб.: Санкт-Петербургская региональная общественная организация «Родители против наркотиков», 2003. – 84 с.
Холостова ,Е.И. Практикум по социальной работе. / Холостова Е.И. М.: Дашков и Ко, 2008. – 296 с.
Холостова, Е.И. Социальная работа. / Холостова Е.И. М.: Дашков и К, 2008. – 860 с.
Худяков, А.В. Клинико-социальный анализ формирования и профилактика зависимости от психоактивных веществ у несовершеннолетних. / Автореф. дисс. докт. мед. наук. М., 2003. – 48 с.
Чирко, В.В., Демина, М. В. Очерки клинической наркологии (наркомании и токсикомании: клиника, течение, терапия). / Чирко В.В. М.: Медпрактика-М, 2002.
Шабанов, П.Д. Основы наркологии. / Шабанов П.Д. СПб.: Лань, 2004. – 560 с.
Шабанов, П.Д. Руководство по наркологии. / Шабанов П.Д. СПб.: Лань, 2002. – 350 с.
Электронные ресурсы:
Официальный сайт Дома Молодежи Калининского района: http//saint - petersburg.ru/m/216237/molodezhy_kaliniskogo_rayona_poluchila_sobstwennyy _dom.html.
Официальный сайт реабилитационного центра для наркоманов: http://www.vrc-alternativa.ru/articles/isdragged.php.
Приложения
Приложение 1
Для учащихся
Чтобы избежать беды. Правила личной безопасности, которые должен знать каждый
Советы учащимся младших классов:
Всегда сообщай родителям, куда ты идешь.
Всегда гуляй в компании друзей.
Если увидишь кого–то бесцельно слоняющегося возле вашей школы или игровой площадки, расскажи об этом родителям или преподавателю. Постарайся запомнить, как выглядел этот человек. Например: высокого или низкого он роста, цвет волос, какая у него машина?
Не ходи с друзьями в безлюдные места в позднее время суток.
Не принимай подарков от незнакомцев.
Если кто–то предлагает сопровождать тебя – спроси разрешения у родителей.
Если испугался – беги к людям.
Как бы плохо тебе не было, не обсуждай свои проблемы с неизвестными и малознакомыми тебе людьми.
Не открывай никому дверь и не отвечай на вопросы через дверь.
Если кто–то пытается ворваться в квартиру, звони в милицию а затем открой окно и кричи, зови на помощь.
Если люди, сидящие в автомобиле, спрашивают тебя, как куда-нибудь доехать, – не подходи близко и, ни в коем случае, не соглашайся сопроводить их, даже если тебе по пути.
Никто не имеет право прикасаться к тебе. Не стесняйся сказать это тому, кто это попробует сделать.
Если кто–то обещает тебе карьеру топ-модели или телезвезды, расскажи об этом родителям.
Если кто–то испугал тебя, сразу иди в безопасное место, туда где много людей.
Всегда настаивай на получении разрешения от родителей, если тебя куда-нибудь приглашают.
Советы подросткам
Будь очень осторожен с малознакомыми людьми, предлагающими свою дружбу. Помни, что, когда ты чувствуешь себя одиноким или угнетенным, ты можешь столкнуться и с негодяем, который может только изображать заботу о тебе.
Никогда не принимай приглашения в безлюдные или неизвестные места. Будь осторожен с людьми, предлагающими тебе работу со слишком хорошей оплатой. Если хочешь подработать, найди работу через знакомых.
Никогда не соглашайся, чтобы тебя фотографировали незнакомые люди, даже если они обещают сделать тебя знаменитым и говорят, что все знаменитости так начинали.
Никогда не садись в автомобиль с незнакомцами. Никогда не езди автостопом!
Гуляй в группах или с друзьями.
Никогда не ходи в безлюдные места, особенно ночью.
Всегда сообщай родителям, где Вы с друзьями собираетесь быть, и сообщай им об изменении планов.
Никто не имеет право прикасаться к тебе без твоего согласия. Не стесняйся сказать это тому, кто это попробует сделать.
Будь осторожен с людьми, слоняющимися вокруг вашей школы, дома или мест встреч. Будь наблюдателен. Хорошее описание человека может быть очень полезно.
Откажись, если незнакомец предлагает попробовать что-то неизвестное тебе. Это может оказаться алкоголем или наркотиком.
Доверяй своей интуиции, особенно, если тебе страшно, значит, к этому есть причины.
Не убегай из дома! Если жизнь дома невыносима, поговори с учителем, психологом, доктором или кем-то, кого ты уважаешь. Убежав из дома, ты можешь окажешься в руках людей, которые попробуют использовать тебя в наркобизнесе, порнографии или проституции.
Правила личной безопасности, которые должен знать каждый ребенок
Дома:
попроси своих друзей и знакомых, чтобы они предупреждали тебя о своем визите по телефону.
если звонят в вашу квартиру, не спеши открывать дверь, сначала посмотри в глазок и спроси: «Кто?» (независимо от того, один ты дома или с близкими);
не открывай дверь на ответ: «Я», попроси человека назваться;
если ты его не знаешь, а он представился знакомым твоих родных, которых в данный момент нет дома, попроси его прийти в другой раз и дверь не открывай;
если же человек называет незнакомую фамилию, говоря, что ему дали этот адрес, не открывая дверь, объясни ему, что он неправильно записал адрес;
если незнакомый представился работником ЖЭКа, почты и других служб, не открывая дверей, попроси его назвать фамилию, причину прихода и позвони родителям;
если незнакомый попросил воспользоваться телефоном для вызова милиции или скорой помощи, не открывая дверей, предложи сам вызвать милицию и скорую помощь;
если у вас на площадке собралась компания, распивающая спиртное или устраивающая драку, не вступай с ней в конфликт, вызови милицию;
вынося мусорное ведро, запри дверь.
На улице:
если ты хочешь уйти в соседний двор, обязательно предупреди родителей, с кем ты идешь и в каком часу вернешься;
если вы с друзьями играете в прятки, не используйте при этом подвалы и другие подобные места;
избегай ходить через лес или парк;
если тебе показалось, что за тобой идут, перейди на другую сторону дороги, зайди в магазин, на автобусную остановку, обратись к любому взрослому человеку;
если ты где-то задержался, попроси родителей встретить тебя;
если твой маршрут проходит по автомагистрали, иди навстречу транспорту; если машина тормозит, отойди от нее подальше;
если тебя остановили и попросили объяснить дорогу, не подходи близко, не садись в машину, постарайся объяснить на словах;
если незнакомый человек старается тебя чем-то угостить или предложить какую-либо вещь, вежливо откажись;
если незнакомый человек представился другом твоих родителей или родственников, не спеши приглашать его домой и попроси дождаться их прихода на улице;
входя в подъезд, посмотри, нет ли посторонних. Если там несколько человек, или даже один человек, подожди, пока кто-нибудь войдет в подъезд вместе с тобой;
ты вызвал лифт, и к тебе подошел незнакомый человек. Не заходи с ним в лифт, дождись, чтобы он уехал без тебя;
не оставляй записки о том, куда ты ушел и когда будешь, в дверях квартиры;
ты пришел, но дверь в квартиру оказалась открытой, не спеши входить, зайди к соседям и позвони домой;
если на улице тебе навстречу идет компания, перейди на другую сторону, в конфликт старайся не вступать.
В магазине:
перед выходом из дома пересчитай наличные деньги;
не говори никому о том, какой суммой денег ты располагаешь;
если при тебе крупная сумма денег, попроси своих родственников сопроводить тебя;
если тебе предлагают зайти в подсобку, палатку, машину, с тобой должен быть сопровождающий тебя человек;
расплачиваясь, не показывай все деньги, имеющиеся у тебя.
Для родителей
Советы родителям
Удостоверитесь, что ваши дети знают свой номер телефона и адрес.
Покажите вашим детям, как набрать телефонный номер милиции и научите что говорить. Отрепетируйте с ними это несколько раз.
Всегда знайте, где ваши дети и они пусть всегда знают, где Вы.
Никогда не оставляйте вашего ребенка одного в общественном туалете.
Ребенок должен всегда сопровождаться взрослым.
Имя вашего ребенка не должно быть видимо посторонним людям. Например, написано на одежде, велосипеде, портфеле, игрушках.
Запретите Вашим детям разговаривать с незнакомцами или малознакомыми людьми через дверь.
Никогда не оставляйте Ваших детей одних в магазинах, например игрушек или книжных, не разрешайте им гулять вблизи от торговых центров, вокзалов и т.п.
Научите ребенка, если он потерялся, никуда и ни с кем не уходить с места, где Вы расстались.
Знайте друзей Вашего ребенка, их телефоны, адреса, рабочие телефоны их родителей.
Знайте обычные маршруты, по которым Ваши дети ходят в школу, к друзьям.
Обращайте внимание на неприязнь Ваших детей к кому-либо из окружающих. Попытайтесь выяснить причину неприязни?
Будьте начеку, если кто–то оказывает неуместное внимание вашему ребенку.
Никогда не пренебрегайте детскими опасениями, даже если Вы думаете, что они мнимые.
Убедите детей в том, что Вы придете на помощь, чтобы ни случилось.
Объясните детям как себя вести в случае нападения, как быстро найти убежище.
Используйте пароль, если поручаете кому-то сопровождать Вашего ребенка.
Сохраните в безопасном, надежном месте, цифровые отпечатки пальцев вашего ребенка, точное описание особых примет, фотографию анфас и в профиль.
Советы для самых маленьких
Уважаемые родители, постарайтесь не пугать Вашего ребенка, но добейтесь того чтобы он твердо запомнил следующие правила:
Никогда не садись в автомобиль с незнакомым человеком. Если кто – то об этом просит – немедленно расскажи родителям
Всегда играй в компании друзей.
Никогда не принимай подарки (сладости) от незнакомцев без разрешения старших.
Никогда не соглашайся, куда-либо идти в сопровождении незнакомых людей.
Кричи изо всех сил, если кто-то хочет тебя заставить сесть в автомобиль или куда-то идти.
Запомни свой адрес и номер телефона (включая код города), телефон 02.
Всегда носи с собой список рабочих телефонов родителей.
Запомни секретный пароль, и соглашайся идти только с людьми, которые знают пароль.
Никогда не позволяй кому-то прикасаться к тебе. Сразу расскажи старшим, если это случилось.
Помни, что твои родители любят тебя и никогда не накажут за сообщение правды.
В случае нападения беги к зданию с вывеской.
Приложение 2
Анкета
Пожалуйста, заполни эту анкету. Свои имя и фамилию писать не надо. Только отмечай в квадратиках крестиком те варианты ответов, которые тебе подходят. Не подглядывал в чужие анкеты. Если ты случайно сделаешь ошибку, ты можешь ее исправить - главное, чтобы было понятно, что ты хотел сказать. Когда заполнишь все, сложи листочек пополам, чтобы твоих ответов не было видно, и сдан его. Старайся отвечать честно, иначе наши остальные занятия могут получиться неинтересными.
1. Твой пол: мужской ______ женский _______. Твой возраст ______ лет
2. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников курит?
Все _______ многие _______ некоторые _______ никто _____.
3. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников употребляет алкоголь?
Все _______ многие _______ некоторые _______ никто _____.
4. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников иногда нюхает клей или похожие вещества?
Все _______ многие _______ некоторые _______ никто _____.
5. Как ты думаешь, много ли твоих одноклассников иногда принимают наркотики?
Все _______ многие _______ некоторые _______ никто _____.
6. Как ты считаешь, много ли молодежи в нашем городе (селе) употребляет наркотики?
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
7. Куришь ли ты сам?
Нет ______ один раз _______ иногда ______ регулярно ______.
8. Если да, где ты обычно куришь?
Дома _____ в школе _______ в компании _______ в других местах ______.
9. Употребляешь ли ты пиво, вино и другие спиртные напитки?
Нет ______ один раз _______ иногда _______ регулярно ________.
10. Если да, то где ты чаще выпиваешь?
Дома ____ на вечеринках _____ на дискотеках _____ в других местах ____.
11. Ты допускаешь, что будешь курить, когда станешь старше?
Да __________ нет __________.
12. Ты допускаешь, что будешь употреблять алкоголь (включая пиво), когда станешь старше?
Да __________ нет __________.
13. Ты допускаешь, что будешь принимать какие-нибудь наркотики, когда станешь старше?
Да __________ нет __________.
14. Считаешь ли ты, что нужно проводить специальную работу, чтобы ребята в нашей школе употребляли меньше алкоголя и наркотиков?
Да __________ нет __________.
15. Хотел бы ты участвовать в такой работе?
Да __________ нет __________.
См: Официальный сайт реабилитационного центра для наркоманов: http://www.vrc-alternativa.ru/articles/isdragged.php.
См: Кузнецова, Л.П. Основы технологии социальной работы: учебное пособие. / Кузнецова, Л.П. Владивосток, 2002. С. 43.
См: Валентик, Ю. В., Вязьмин, А. М., Зыков, О. В. и др. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. / Валентик, Ю. В., Вязьмин, А. М., Зыков, О. В. Архангельск, 1997. С. 63.
См: Кузнецова, Л.П. Основы технологии социальной работы: учебное пособие. / Кузнецова, Л.П. Владивосток, 2002. С. 45-47.
См: Валентик, Ю. В., Вязьмин, А. М., Зыков, О. В. и др. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. / Валентик, Ю. В., Вязьмин, А. М., Зыков, О. В. Архангельск, 1997. С. 64-67.
См: Сирота, Н.А., Ялтонский, В.М., Зыков, О. В. и др. Концептуальная программа первичной профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами. / Сирота, Н.А., Ялтонский, В.М., Зыков, О. В. М.: Медицина, 2001. С 136
См: Там же. С. 83.
См: Технологии социальной работы. /Под редакцией Чернецкой, А.А. и др. Ростов на Дону: Феникс, 2006. С. 121.
См: Наркоситуация в вузе: Оценка и мониторинг. /Под редакцией Гурвича, И.Н. СПб.: СТЕЛЛИТ, 2005. С. 132.
См: Там же. С. 132.
См: Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». / Гилинский, Я.И. СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. С. 232.
См: Тетенова, Е. Ю. Клиника и лечение героиновой наркомании у несовершеннолетних. / Тетенова, Е. Ю. Автореф. дисс. ... канд. мед. наук. М., 2002. С. 24.
См: Наркоситуация в вузе: Оценка и мониторинг. / Под редакцией Гурвича, И.Н. СПб.: СТЕЛЛИТ, 2005. С. 132.
См: Там же. С. 133.
См: Технологии социальной работы. / Под редакцией Чернецкой, А.А. и др. Ростов на Дону: Феникс, 2006. С. 124.
См: Тетенова, Е. Ю. Клиника и лечение героиновой наркомании у несовершеннолетних. / Тетенова, Е. Ю. Автореф. дисс. ... канд. мед. наук. М., 2002. С. 24.
См: Павленок, П.Д., Руднева, М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. / Павленок, П.Д., Руднева, М.Я. М.: ИНФА-М, 2007. С. 64.
См: Там же. С. 65-67.
См: Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. / Под редакцией Паленок, П.Д. М.: Дашков и К, 2007. С.149.
См: Сидоров, П.И. Наркологическая превентология. / Сидоров, П.И. М: МЕДпресс-информ, 2006. С. 401.
См: Там же. С. 403.
См: Казаков, Б.А. Развитие служб психического здоровья. / Казаков, Б.А. М. ГЭОТАР-Медиа.,2009. С. 111.
См: Менделевич, В.Д., Психология девиантного поведения. / Менделевич, В.Д. СПб.: Речь, 2005. С. 232.
См: Дунаевский, В.В., Стяжкин, В.Д. Наркомании и токсикомании. / Дунаевский, В.В., Стяжкин, В.Д.М.: Медицина, 2008. С. 28.
См: Шабанов, П.Д. Основы наркологии. / Шабанов, П.Д. СПб.: Лань, 2004. С. 131.
См: Там же. С. 132.
См: Дунаевский, В.В., Стяжкин, В.Д. Наркомании и токсикомании. / Дунаевский, В.В., Стяжкин, В.Д. М.: Медицина, 2008. С. 30.
См: Клейберг, Ю.А. Девиантология. / Клейберг, Ю.А. СПб.: Речь, 2007. С. 302.
См: Шабанов, П.Д. Основы наркологии. / Шабанов, П.Д. СПб.: Лань, 2004. С. 136.
См: Грюнталь, Н.А. Нарушения регуляторной функции самосознания у больных опийной наркоманией. / Грюнталь, Н.А. Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2002. С. 24.
См: Егоров, А.Ю., Игумнов, С.А. Расстройства поведения у подростков. Клинико-психологические аспекты. / Егоров, А.Ю., Игумнов, С.А. СПб.: Речь, 2005. С. 156.
См: Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года. // Российская газета №128 от 15.06.2010.
См: Там же.
См: Официальный сайт Дома Молодежи Калининского района: http//saint - petersburg.ru/m/216237/molodezhy_kaliniskogo_rayona_poluchila_sobstwennyy _dom.html.
См: Сидоров, П.И. Наркологическая превентология. / Сидоров, П.И. М: МЕДпресс-информ, 2006. С. 132.
См: Там же. С. 134.
3

Список литературы [ всего 52]

1.Актуальные проблемы наркотизации в молодежной среде: состояние, тенденции, профилактика. М.: АСТ-Пресс, 2004. – 232 с.
2.Анохина И. П. Основные биологические механизмы алкогольной и наркотической зависимости. Руководство по наркологии: В 2 т. Под ред. Н.Н.Иванца. М.: Медицина, 2002.
3.Билибин Д.П., Дворников В.Е. Патофизиология алкогольной болезни и наркоманий. М.: Медицина, 2000. – 104 с.
4.Ваисов С.Б. Наркотическая и алкогольная зависимость. Практическое руководство по реабелитации детей и подростков. СПб.: Наука и Техника, 2008. – 272 с.
5.Валентик Ю. В., Вязьмин А. М., Зыков О. В. и др. Теория и практика медико-социальной работы в наркологии. - Архангельск, 1997. – 322 с.
6.Грюнталь Н.А. Нарушения регуляторной функции самосознания у больных опийной наркоманией: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 2002. – 36 с.
7.Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: Юридический центр Пресс, 2004. – 232 с.
8.Гусов К.Н. Право социального обеспечения. М.: ИНФРА-М, 2005. – 406 с.
9.Дивицына Н.Ф. Социальная работа с детьми группы риска. М.: ВЛАДОС, 2008. – 351 с.
10.Дунаевский В.В., Стяжкин В.Д. Наркомании и токсикомании. М.: Медицина, 2008. – 208 с.
11.Егоров А.Ю., Игумнов С.А. Расстройства поведения у подростков. Клинико-психологические аспекты. СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
12.Зарубежный опыт первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних. Под редакцией Шипицыной Л.М. М.: Московский фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004. – 101 с.
13.Казаков Б.А. Развитие служб психического здоровья. М. ГЭОТАР-Медиа.,2009. – 672 с.
14.Клейберг Ю.А. Девиантология. СПб.: Речь, 2007. – 412 с.
15.Козлов А.А. Социальная работа. Введение в профессиональную деятельность. М.: Международный проект, 2004. – 356 с.
16.Кузнецова Л.П. Основы технологии социальной работы: учебное пособие. - Владивосток, 2002. – 296 с.
17.Лепихов М.И. Право и социальная защита населения (социальное право) – М.: ИНФРА-М, 2005. – 412 с.
18.Лебединская О. И., Кошовская Т. В. Роль и место социальных работников в учреждениях здравоохранения. Социальная работа в учреждениях здравоохранения. - М., 1992. – 232 с.
19.Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохранение: Учебник для вузов. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002. – 520 с.
20.Менделевич В.Д. Клиническая медицинская психология. М.: МЕДпресс, 2005 – 432с.
21.Менделевич В.Д., Соловьева С.Л. Неврозология и психосоматическая медицина. М.: Медицина, 2002. –561 с.
22.Менделевич В.Д., Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
23.Наркоситуация в вузе: Оценка и мониторинг. Под редакцией Гурвича И.Н. СПб.: СТЕЛЛИТ, 2005. – 368 с.
24.Основы социальной работы. Под редакцией Павленка П.Д. М.: ИНФРА-М, 2006. – 560 с.
25.Основы ювенологии. Опыт комплексного междисциплинарного исследования. Под редакцией Слуцкого Е.Г. Скомарцева И.В. СПб.: 2004. – 400с.
26.Организация и оценка качества лечебно-профилактической помощи населению. Под редакцией В.З. Кучеренко. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. – 560 с.
27.Основы социальной работы. Под редакцией Басова Н.Ф. М.: Академия, 2004. – 288 с.
28.Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. М.: ИНФА-М, 2007. – 185 с.
29.Профилактика наркозависимости среди молодежи: Организационно-методический сборник учебно-методического семинара «Подготовка специалистов по профилактике наркозависимости среди учащейся молодежи». Под редакцией Соломина В.П. СПб.: Союз, 16-28 декабря 2002. – 80 с.
30.Профилактика наркомании и токсикомании среди детей и молодежи. Ред. кол. Г.В. Куприянова, Т.Э. Петрова, В.В. Фещенко и др. М., 2004.
31.Руководство по социальной психотерапии. Под редакцией Дмитриевой Т.Б. М.: Медицина, 2001. – 560 с.
32.Сидоров П.И. Наркологическая превентология. М: МЕДпресс-информ, 2006. – 720 с.
33.Сирота Н.А., Ялтонский В.М., Зыков О. В. и др. Концептуальная программа первичной профилактики злоупотребления наркотиками и другими психоактивными веществами. М.: Медицина, 2001. – 136 с.
34.Сирота Н.А., Ялтонский В.М. Профилактика наркомании и алкоголизма. М.: Академия, 2008. – 176 с.
35.Спринц А.М., Михайлова Н.Ф., Шатова Е.П. Медицинская психология с элементами общей психологии. СПб.: СпецЛит, 2005. – 447 с.
36.Сиволап Ю. П., Савченков В. А. Злоупотребление опиоидами и опиоидная зависимость. М.: Медицина, 2005. – 304 с.
37.Социальная работа. Под общей редакцией Курбатова В.И. Ростов на Дону: Феникс, 2003. – 480 с.
38.Социальная политика. Под общей редакцией Волгина Н.А. М.: Экзамен, 2006. – 734 с.
39.Стрелец Н. В. Клиника и лечение полинаркомании // Лекции по наркологии. 2-е изд. / Под ред. Н. Н. Иванца. М.: Нолидж, 2000. – 272 с.
40.Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года. // Российская газета №128 от 15.06.2010.
41.Тетенова Е. Ю. Клиника и лечение героиновой наркомании у несовершеннолетних. Автореф. дисс. ... канд. мед. наук. М., 2002. 24 с.
42.Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности. Под редакцией Паленок П.Д. М.: Дашков и К, 2007. – 608.
43.Технологии социальной работы. Под редакцией Чернецкой А.А. и др. Ростов на Дону: Феникс, 2006. – 400 с.
44.Тихашин С.А., Тимофеева О.М. Программа первичной профилактики употребления психоактивных веществ. Работа с подростками. СПб.: Санкт-Петербургская региональная общественная организация «Родители против наркотиков», 2003. – 132 с.
45.Тихашин С.А., Тимофеева О.М. Программа первичной профилактики употребления психоактивных веществ. Работа с родителями. СПб.: Санкт-Петербургская региональная общественная организация «Родители против наркотиков», 2003. – 84 с.
46.Холостова Е.И. Практикум по социальной работе. М.: Дашков и Ко, 2008. – 296 с.
47.Холостова Е.И. Социальная работа. М.: Дашков и К, 2008. – 860 с.
48.Худяков А. В. Клинико-социальный анализ формирования и профилактика зависимости от психоактивных веществ у несовершеннолетних. Автореф. дисс. докт. мед. наук. М., 2003. – 48 с.
49.Чирко В. В., Демина М. В. Очерки клинической наркологии (наркомании и токсикомании: клиника, течение, терапия). М.: Медпрактика-М, 2002.
50.Шабанов П.Д. Основы наркологии. СПб.: Лань, 2004. – 560 с.
51.Шабанов П.Д. Руководство по наркологии. СПб.: Лань, 2002. – 350 с.
Информационная сеть Интернет:
52.http://www.vrc-alternativa.ru/articles/isdragged.php.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00535
© Рефератбанк, 2002 - 2024