Влияние монотонной работы на личностные особенности человека.

Введение
Глава 1. Теоретический анализ основных категорий исследования
1.1Личностные особенности человека
1.1.1 Характер
1.1.2 Темперамент
1.1.3 Волевые качества
1.1.4 Эмоции
1.2 Монотонная форма деятельности
1.3 Влияние монотонной формы деятельности на личность человека
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния монотонной работы личностные особенности человека
2.1 Программа исследования
2.2 Диагностический аппарат исследования
2.3 Статистическая обработка данных.
2.4 Характеристика эмпирической выборки и особенности проведения исследования.
Глава 3. Анализ и интерпретация полученных данных
3.1 Качественный анализ полученных данных
3.2 Статистическая проверка достоверности различий
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

В противном случае, будет наблюдаться быстрая утомляемость, что приведет к снижению продуктивности и успешности их профессиональной деятельности.
9 стенов по фактору Е смещает профиль обследуемых контрольной группы в сторону положительного значения данного фактора, который иллюстрирует доминантность. При этом, данный фактор имеет самый высокий показатель в данной эмпирической выборке. Поэтому можно говорить о таких свойствах личности как настойчивость, упрямство, склонность к авторитарному типу поведения. В то время как 4 стена по данному фактору в экспериментальной группе свидетельствует о склонности к подчинению представителей данной профессиональной деятельности: у них проявляется скромность, уступчивость, приспосабливаемоть.
4 и 5 баллов по фактору F иллюстрируют, благоразумие, осторожность и рассудительность в деятельности обследуемых обеих эмпирических выборок. Также среди черт личности у них можно наблюдать трезвость, молчаливость.
Смещение данных в сторону положительного полюса фактора G свидетельствуют о наличии в обследуемых экспериментальной группы высокой нормативности поведения, что в свою очередь говорит о высокой степени саморегуляции поведения. Поэтому можно говорить о наличии у обследуемых таких черт личности, как сознательность, настойчивость, тот факт, что на человека можно положиться, обязательности.
8 стенов по фактору H свидетельствуют склонности к проявлению смелости, предприимчивости и активности обследуемых контрольной группы, в то время как 5 стенов по данному фактору у представителей экспериментальной группы свидетельствует о их сдержанности, о некоторой неуверенности.
5 стенов по фактору I относится к средним показателям, что свидетельствует о гармоничном сочетании в поведении жесткости и чувствительности у представителей обеих эмпирических группах.
Говоря о «доверчивости – подозрительности», то, интерпретируя данные на рисунке №1 мы отметим склонность обследуемых экспериментальной группы все же к подозрительности. Обследуемые имеют свое мнение и стараются его придерживаться. Также стараются не поддаваться обману.
Показатели в 5 стенов по фактору М и N в экспериментальной группе свидетельствует о гармоничном сочетании данных черт, в отличии от экспериментальной группы, где 3 стена по фактору М иллюстрирует склонность обследуемых контрольной группы к практичности нежели к мечтательности. Это обеспечивает высокую скорость принятия решений, что крайне важно их деятельности, о которой во многом зависит функционировании организации. А высокие показатели в данной группе по фактору N свидетельствует о наличии такой черты как дипломатичность. Для них свойственна проницательность и хитрость.
Также показатель по фактору О в 3 стена у представителей экспериментальной группы иллюстрируют склонность к проявлению спокойствия как личностной черте.
5 стенов по фактору Q1 и Q3 , также 6 стенов по фактору Q2 свидетельствуют о гармоничном сочетании таких свойств как самоконтроль, консерватизм-радикализм, а также конформизм-нонкорфонизм у обследуемых экспериментальной группы, в то время как показатели по данному фактору у обследуемых экспериментальной группы отличны от средних показателей.
2 стена по фактору Q4 иллюстрирует от факт, что люди, характер профессиональной деятельности который отличается своей монотонностью, весьма уравновешенны. При этом, данный показатель может также свидетельствовать о наличии такого свойства как лень у данных людей. В то время как 7 баллов по данному фактору в контрольной группе иллюстрирует напряженность, что выражается в том, что обследуемые собранны, весьма энергичны и бывают порой раздражительны.
Итак, подводя итог по результатам методики 16 PF Кеттела можно говорить о том, что характер профессиональной деятельности оказывает непосредственное влияние на личностные четы человека.
Результаты диагностики волевого потенциала личности представлены на рисунке №2.

Рис.2 Результаты диагностики волевого потенциала в эмпирических группах

Анализируя полученные, необходимо отметить, что у обследуемх экспериментальной группы наблюдается более высокий уровень волевого потенциала
У 70% обследуемых данной эмпирической группы наблюдается высокий уровень волевого потенциала, и у 30% обследуемых наблюдается средний уровень развития данного качества. При этом, в данной эмпирической выборке нет обследуемых с низким уровнем волевого потенциала, в отличии от контрольной группы, где у большинства обследуемых (77% всей группы) наблюдается средний уровень развития волевого потенциала, и у 3% обследуемых наблюдается низкий уровень развития данного качества.
Итак, можно подвести итог о том, что люди, характер профессиональной деятельности которых отличается своей монотонной направленностью, проявляют больший волевой потенциал.
На рисунке №3 представлены данные, иллюстрирующие характеристику эмоциональности в эмпирических группах.
Анализируя полученные данные, необходимо отметить, что у обследуемых эмпирической выборки наблюдается меньшая эмоциональная возбудимость и интенсивность эмоций. Можно предположить, что данные показатели являются характерными для представителей данной группы, тем самым определяя, что монотонный характер профессиональной деятельности будет обуславливать пониженный уровень лабильности и интенсивности эмоциональных реакций, что также подтверждают данные Кеттела.
Рис.3 Данные диагностики характеристики эмоциональности у представителей эмпирической выборки

В отличии от обследуемых экспериментальной группы, у представителей контрольной группы наблюдается более высокий уровень выраженности эмоциональной возбудимости и более высокая интенсивность эмоциональных реакций.
Необходимо отметить, что у обследуемых обеих выборок одинаковый средний балл по такому критерию как длительность эмоций. А также можно считать одинаковыми данные по такому показателю как отрицательное влиянии эмоций на общение и на профессиональную деятельность. Если относительно экспериментальной группы можно это обосновать с точки зрения особенностей их профессиональной деятельности, а также особенностями личности, которые обуславливают адаптивность к монотонному труду, то в данном случае показатели обследуемых контрольной группы можно объяснить таким качеством как дипломатичность и самоконтроль, которые выявил опросник Кеттела. Обследуемые контрольной группы в силу своей профессиональной компетенции обязаны сдерживать свои эмоции, поэтому время проявления эмоциональных реакций сокращается, а также проявляется большая сдержанность в их проявлениях – вербальных и невербальных.
Рис.4 Данные диагностики характеристики нервной системы у представителей эмпирической выборки
На рисунке №4 представлены данные, иллюстрирующие характеристики нервной системы у обследуемых эмпирической выборки. Как показывает представленные гистограммы, практически все показатели находятся в пределах нормативных значений. Исключение составляет уровень процессов торможения, который наблюдается у обследуемых экспериментальной группы. Вероятно именно эти характеристики, а именно: повышенный уровень процессов торможения, близкий к низшей границе уровень возбуждения, а также близкий к низшей границе показатель подвижности нервных процессов - дает возможность предположить о флегматическом типе темперамента, который преобладает у обследуемых данной группы. Также выше указанные показатели обуславливают максимальное приспособление к условиям профессиональной деятельности (а именно ее монотонному характеру), что в свою очередь будет детерминировать успешность и продуктивность деятельности работников данной фабрики, работающих на производственной линии, в целом.
Рис.4 Данные диагностики уравновешенности у представителей эмпирической выборки
На рисунке №4 представлены данные, иллюстрирующие уровень такого показателя как уравновешенность в эмпирических группах.
Характеризуя полученные результаты, необходимо отметить, что в обеих эмпирических группах наблюдаются показатели, которые выходят за пределы нормативных показателей. У 60% обследуемых контрольной группы значение уровня уравновешенности выходит за пределы интервала нормативных показателей, что иллюстрирует тот факт, что у большинства обследуемых наблюдается неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения, в отличии от экспериментальной группы, где также наблюдаются показатели, иллюстрирующие неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения.
Итак, подводя итоги по данной методике можно предположить, что особенности нервной системы, такие как преобладание процессов торможения над возбуждением, детерминируют максимальную приспосабливаемость обследуемых экспериментальной группы к особенностям их профессиональной деятельности.
3.2 Статистическая проверка достоверности различий

В таблице №1 представлены результаты статистической обработки данный при помощи критерия Стьюдента по всем методикам диагностического обследования.
Таблица №1. Результаты расчета критерия Стьюдента
№ Шкала Значение р Различия 1 А 1,98672 0,051684 Нет 2 В 4,78494 0,000012 Есть 3 С -0,11424 0,909440 Нет 4 Е 6,93658 0,000000 Есть 5 F -2,06288 0,043611 Есть 6 G -2,94897 0,004590 Есть 7 H 6,46865 0,000000 Есть 8 I -1,08334 0,283141 Нет 9 L -0,61780 0,539124 Нет 10 M -2,58163 0,012383 Есть 11 N 4,33769 0,000058 Есть 12 O 0,86717 0,389421 Нет 13 Q1 3,67637 0,000519 Есть 14 Q2 2,70878 0,008862 Есть 15 Q3 5,07574 0,000004 Есть 16 Q4 9,06181 0,000000 Есть 17 Волевой потенциал 3,80148 0,000348 Есть 18 Возбуждение -3,48668 0,000939 Есть 19 Торможение 3,75022 0,000410 Есть 20 Подвижность -1,76461 0,082894 Нет 21 Эмоциональная возбудимость -9,27235 0,000000 Есть 22 Интенсивность эмоций -9,45618 0,000000 Есть 23 Длительность эмоций -0,22845 0,820100 Нет 24 Отрицательное влияние эмоций 1,67914 0,098504 Нет
Анализируя полученные данные, необходимо отметить, что монотонный характер деятельности обследуемых работников существенным образом оказывает влияние на инливидуально-психологические особенности личности. Это проявляется практически во всех характеристиках – как в личностных чертах, в уровне развития волевого потенциала, характеристиках нервной системы, а также особенностях эмоциональных реакций.
Данные статистической обработки результатов по всем методикам, составляющих диагностический аппарат исследования, является подтверждением поставленной гипотезы.

Выводы
Итак, подводя итоги по проделанной работе необходимо сделать следующие выводы.
Характер представляет собой совокупность базисных черт личности, которые оказывают непосредственное влияние на жизнедеятельность человека.
Темперамент– представляет собой характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.
Воля представляет собой свойство человеческой психики, которое проявляется в активной самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям.
Эмоции представляют собой особый класс психических явлений, который проявляется в форме непосредственного, пристрастного переживания субъектом жизненного смысла явлений, предметов и ситуаций для удовлетворения своих потребностей.
Существую два разных явления – монотонный труд, который представляет собой однообразие трудовых операций или производственной обстановки и монотония, которая представляет собой функциональное состояние организма человека, определяемое комплексом определенных психологических и физиологических изменений в организме, которые возникают при монотонной работе.
Выделяют два вида монотонной работы – монотонные действия и монотонная обстановка, которые имеют различные механизмы формирования и свои характеристики.
Монотонный характер профессиональной деятельности оказывает существенно влияние на работника – на его психическое, психологическое и физиологическое состояние. При этом данное влияние в основном носит негативных характер.
Исходя из устойчивости к монотонии, людей можно разделить на монотофилов и монотофобов, личностям которых соответствует определенные типологические комплексы, которые состоят из особенностей нервной системы, эмоциональной-волевой сферы, определенных черт личности.
Диагностическое исследование, направленное на изучение влияния монотонного характера профессиональной деятельности на личностные особенности работников, подтвердило поставленную гипотезу о существовании такого влияния.
Заключение
В эпоху научно-технической революции развитие современного производства качественно изменило профессиональную деятельность человека. На предприятиях нашей страны создается новое более совершенное оборудование - роботы, станки, машины. Все больше автоматизируется производственный процесс, совершенствуются конвейеры. В связи с этим возникают как новые профессии, так и меняется характер работы многих существующих профессий, характеризующихся такой особенностью как монотонность труда. Это в свою очередь обуславливает актуальность и практическую значимость исследования новой характеристики профессиональной деятельности.
Связано это с тем, что монотонность труда, особенно в сочетании с гипокинезией, вызывает целый ряд таких неблагоприятных последствий. К таким негативным факторам относятся:
снижение работоспособности;
рост травматизма;
рост заболеваемости;
текучесть кадров на предприятии.
В связи с этим проблема профилактики развития состояния монотонии является актуальной как в медико-биологическом, так и в социально-экономическом аспектах. Но решение данной проблемы задерживается отсутствием единых научно-обоснованных положений, которые необходимы для конкретных рекомендаций по предупреждению отрицательных последствий монотонного труда в разных отраслях промышленности.
Итак, данное исследование было направлено на исследование влияния монотонного характера профессиональной деятельности на личность работника.
В ходе проведенного исследования, гипотеза, которая состоит в том, что монотонный характер профессиональной деятельности оказывает непосредственное влияние на формирование индивидуально-психологических характеристик личности, нашла свое подтверждение.
Соответственно цели и задачи исследования достигнуты.
Для того чтобы избежать нежелательных последствий от монотонной работы, применяются следующие меры:
рациональная организация рабочего места;
введение в монотонную работу новых элементов;
совмещение профессий и чередование операций;
автоматизация однообразного ручного труда;
регулярная смена действий;
оптимизация содержания труда, темпа и ритма работы;
применение тонизирующего раздражителя, например музыки;
введение в режим рабочего дня комплексов производственной гимнастики.
Итак, поддержание работоспособности на оптимальном уровне - основная цель рационального режима труда и отдыха при трудовой деятельности, характеризующейся монотонией. При этом, внутрисменный режим труда и отдыха формируется на основе следующих общих требований:
рациональное чередование работы и перерывов для отдыха;
совершенствование режимов труда и отдыха формируется с учетом воздействия условий труда на организм человека;
принципы и методика определения количества и продолжительности перерывов на отдых едины;
при сокращенной длительности рабочего дня потребность в отдыхе может возрастать, что связано с повышением интенсивности труда;
перерывы на отдых должны быть строго регламентированы, что в свою очередь будет повышать их эффективность.
При развитии монотонии необходимо сменить ритм деятельности. Поэтому во время перерыва рекомендуется использовать активный отдых, делать производственную гимнастику. При этом, необходимо четко помнить, что перерыв на отдых назначается до наступления утомления организма или при первых признаках развития монотонии. Поэтому в качество рекомендации для руководителей организаций, где присутствует монотонная работа можно порекомендовать вводить регламентированные перерывы. При этом во второй половине рабочего дня перерывов на отдых должно быть больше, что связано с повышением утомления.

Список использованной литературы
Аминов Н. А. Индивидуальные различия в динамике функциональных состояний при однообразной работе// Проблемы дифференциальной психофизиологии, т. 9. М.: Наука, 1977 -324 с.
Аминов Н. А. Функциональные состояния при монотонной работе в балансе нервных процессов // Вопросы психологии, 1974, № 2.
Андреева Г.М. Социальная психология – М: Аспект – Пресс, 1999 – 231 с.
Асеев В. Г. Проблема монотонности в исследованиях зарубежных авторов //Вопросы психологии, 1975, № 1.
Асмолов А.Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. –367с.
Аширов Д.А. Управление персоналом.- М.: ТК Велби, 2005. – 432 с.
Белоус. В.В. Пути гармонизации темперамента и Деятельности ttp://www.voppsy.ru/issues/1989/895/895065.htm
Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности - М: ПЕР СЭ, 2001 – 511 с.
Бодров В.А.., Орлов В.Я. Психология и надежность: человек в системах управления техникой. М.: РАН, 1998 – 211 с.
Бушов Ю. В. Комплексная установка для изучения работоспособности оператора на базе малой ЭВМ// Молодые ученые и специалисты Томской области в девятой пятилетке. Тезисы докладов. Томск, 1975 – 302 с.
Бушов Ю.В., Рябчук Ю.А. Связь индивидуальных свойств человека-оператора с продуктивностью деятельности и устойчивостью к влиянию фактора монотонности труда //Вопросы психологии, 1981, №1
Быков А.В., Шульга Т.Н. Становление волевой регуляции в онтогенезе - М: УРАО, 1999 – 168 с.
Ваша домашняя электронная библиотека. Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание. http://www.elib.org.ua/psychology/ua_show_archives.php?subaction=showfull&id=1106413810&archive=1120045024&start_from=&ucat=1&
Вилюнас В.К. Психология эмоций – СПб.: Питер, 2004. – 496с.
Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Экономистъ, 2004.-288 с.
Гапоненко А.Л. Взаимосвязь темперамента и характера с другими свойствами личности.// Психология. 2001. №3. С.54-72.
Гибсон Дж. Организации: Поведение. Структура. Процессы. – Спб.: Инфра-М, 2000 г., 158 с.
Горшков С. И. и др. Методики исследований в физиологии труда - М.: Медицина, 1974 – 311 с.
Егоров А. С., Загрядский В. П. Психофизиология умственного труда. — М.: Наука, 1973 -131 с.
Зинченко В.П., Мунипов В.М. Эргономика: Ориентированное на человека проектирование - М.: Изд-во МГУ, 1995 – 344 с.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции – Спб.: Питер, 2006 – 204 с.
Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. - М.: Изд-во МГУ, 1987, 207 с.
Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности - М.: Изд-во МГУ, 1992 – 93 с.
Иванов-Муромский К. А., Лукьянова О. Н. Человек в состоянии операционального стресса. — Физиология человека, т. 1, 1975, № 3.
Изард К. Психология эмоций СПб.: Питер, 1999 - 113 с.
Ильин Е. П. Психофизиологические аспекты изучения монотонной деятельности // Охрана труда при выполнении монотонной работы: Тематический сборник. М., 1975. C. 32—37
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология - СПб: Питер,2001 – 126 с.
Ильин Е.П. Волевые качества, характеризующие самообладание http://www.elitarium.ru/2009/10/29/samoobladanie.html
Ильин Е.П. Психология воли СПб.: Питер, 2-е издание, 2009 - 368 с.
Илькевич Г. Ф. Опыт изучения конвейерного труда в сборочных цехах ПО «Горизонт» //Пути снижения монотонности труда и ее отрицательных последствий: Тезисы докладов Всесоюзной научно-практической конференции 7—8 сентября. Пенза. М., 1 977. C. 49— 50.
Кабаченко Т.С. Психология воздействия. М., 2000
Кабаченко Т.С. Психология управления. – М: Педагогическое общество России, 2005 г.
Казначевская Г.Б., Чуев И.Н. Основы менеджмента. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 384 с.
Клапперд Э Психология ребенка и экспериментальная психология – СПб: ЛКИ, 2007 – 168 с.
Климов Е.А. Введение в психологию труда. М.,1998
Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психологические особенности человека. Т. 1. Л., 1957-1960.
Коллектив как социально-психологическая характеристика групповой деятельности. Электронный ресурс. http://www.vuzlib.net/Spou/4.htm
Котик М.А., Емельянов A.M. Природа ошибок человека-оператора. М.. 1993.
Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Петровский А.В Ярошевский М.Г. – 2 изд., расш, испр. и доп. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998 – 512 с
Кречмер Э. Строение тела и характера. -М.:Эксмо,2003.-416с
Кулиев Т.Л., Мамедов В.Б. Руководитель и коллектив: взаимодей-ствие. – М.: Знание, 1990.
Левин К. Динамическая психология – М.: Смысл, 2001 - 576 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М: Политиздат, 1975 - 159 с.
Медведев В.И., Леонова А.Б. Функциональные состояния человека // Физиология трудовой деятельности. СПб., 1993
Мерлин В.С. Очерки интегрального исследования индивидуальности. - М.: Педагогика, 1986. - 256 с.
Мильнер Б.3, Теория организаций. Курс лекций. М.: Инфра-М., 1998. С.12.
Небылицын В.Д. Темперамент http://www.elib.org.ua/psychology/ua_show_archives.php?subaction=showfull&id=1106413877&archive=1120045024&start_from=&ucat=1&
Непомнящая Н.И. Психодиагностика личности: Теория и практика: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений – М.: Гуманитарно изд. Центр ВЛАДОС, 2001-192с.
Никитин Е.П., Харламенкова Н.Е. Феномен человеческого самоутверждения. СПб.: Алетейя, 2000. – 164 с.
Оганесян И.А. Управление персоналом организации. – М.: Амалфея, 2000.-256 с.
Олпорт Г. Личность в психологии. – «КСП+», М.: «Ювента», СПб., 1998, 345 с.
Павлов И.П. Типы нервной системы http://www.medobozrenie.ru/pavlov78.html
Падий Ю.О. Смысловая сфера и волевая регуляция личности http://psychology.ru/lomonosov/tesises/cj.htm
Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. М., 2001.
Психическая саморегуляция http://www.gorod-psy.ru/content/view/281/39/
Психические состояния: Хрестоматия под ред. Л.В.Куликова – СПб.: Питер, 2001 – 356 с.
Психологическое сопровождение выбора профессии /Под ред. Л.М. Митиной. М.:Знание, 1998 – 324 с.
Психология управления: Конспект лекций/сост. П.М. Касьянник. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005 – 126 с.
Рейгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: ИД «Бахрах», 1998 – 672 с.
Рождественская В. И. Влияние силы нервной системы и уровня активации на успешность монотонной работы//Вопросы психологии, 1973, № 5.
Рождественская В. И., Левочкипа И. А. Функциональное состояние при монотонной работе и сила нервной системы // Проблемы дифференциальной психофизиологии. М., 1972. Т. VII.
Российская энциклопедия по охране труда: В 3 т. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Изд-во НЦ ЭНАС,2007.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – Спб: Питер Ком, 1998. – 688 с.
Рукавишников А.А., Соколова М.В. Факторный личностный опросник Р. Кеттела – 95. Руководство по использованию. – СПб.: ГП «ИМАТОН», 1995. – 89 с
Русалов В.М. Предметный и коммуникативный аспекты темперамента человека //Психологический журнал, 1989 г, т. 10, №1.
Русалова М. Н. Мимические и вегетативные компоненты эмоционального состояния // Физиология человека. 1976. № 2. С. 273-282.
Степанова Л.П. Рождественская В.И. Особенности работоспособности в условиях монотонной деятельности // Вопросы психологии, 1986, №3
Стрелков Ю.К. Психологическое содержание операторского труда - М.: Знание, 1999 – 241 с.
Теплов Б.М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности и методика их применения // Психология индивидуальных различий. - М.:Знание, 1986 - 346.
Файоль А. Общее и промышленное управление - М.: Контроллинг, 1992 – 256 с
Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М.: Просвещение, 2002 – 321 с.
Хекхаузен X. Психология мотивации достижения СПб.: Питер, 2001 – 186 с.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб. Питер Пресс, 1997. – 608 с.
Чайнова Л.Д. Концепция функционального комфорта // Информационные технологии в дошкольном образовании: Сб. статей. М.: Знание, 1998 – 346 с.
Шелдон У. Анализ конституционных различий по биографическим данным // Психология индивидуальных различий. - М.:Знание, 1986 - 346.
Шикун А. Ф., Филинова И. М. Управленческая психология: Учебное пособие – М: Инфра –М, 2005 г. — 336 c. 
Эппле Н. А. Изучение периодических колебаний работоспособности на лабораторном конвейере // История советской психологии труда / Под ред. В.П. Зинченко, В.М. Мунипова, О.Г. Носковой. М., 1983. C. 272—275.
Devasagayam T.P.A., Steenken S., Obendorf M.S.V., Shultz W.A., Sies H. // J. Am. Chem. Soc. 1991. V. 30. P. 6283 6289.
Raab O. // Z. Biol. (Muenich). 1900. B. 39. P. 524 546
Приложение
Таблица №1 Результаты методики Кеттела
№ А B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 КГ 1 3 8 5 8 2 4 6 3 6 1 2 2 5 2 6 6 2 4 6 6 4 3 6 8 4 5 2 3 1 4 3 5 8 3 5 9 8 6 4 9 5 2 4 3 6 3 3 6 8 5 4 6 10 8 2 5 4 10 5 5 5 8 5 2 8 9 6 5 7 5 7 10 4 8 6 2 2 3 8 4 8 5 7 8 6 5 6 7 5 1 7 6 2 6 2 8 5 5 7 6 5 7 4 8 7 9 4 5 8 4 5 3 9 5 2 6 5 6 8 5 8 9 10 2 6 9 6 2 2 9 2 5 5 4 8 9 4 8 10 10 3 8 5 5 4 3 9 2 10 4 6 8 10 4 8 6 10 3 8 6 2 4 4 9 3 6 10 5 8 11 5 8 8 9 3 7 5 3 5 5 9 4 9 9 8 5 12 6 4 9 8 2 8 9 6 6 6 8 5 8 8 9 6 13 5 5 8 8 3 7 5 8 9 4 5 6 6 10 9 8 14 4 6 8 5 4 5 4 9 8 2 9 2 9 8 8 5 15 4 8 8 6 5 2 10 5 2 2 8 5 10 9 5 9 16 4 2 10 9 6 5 2 10 6 5 8 2 8 8 6 5 17 1 4 8 5 4 6 10 10 4 2 6 5 6 5 8 6 18 3 5 2 6 2 9 7 10 3 5 8 2 10 6 9 5 19 2 9 7 8 5 5 8 1 4 1 5 5 6 10 8 6 20 10 10 7 9 2 2 9 1 2 1 10 2 9 5 9 5 21 4 9 8 9 7 2 5 1 2 2 9 2 7 4 5 8 22 3 7 8 9 2 5 8 2 8 3 8 5 9 6 5 8 23 5 6 9 10 5 4 9 3 6 4 9 6 8 10 7 5 24 2 8 8 10 4 7 10 4 8 4 10 5 9 9 6 8 25 4 10 4 9 4 3 9 3 4 1 10 2 8 6 5 8 26 10 10 7 9 2 2 9 1 5 1 10 2 10 10 9 5 27 4 9 8 9 7 6 5 1 2 2 9 10 7 9 5 8 28 10 7 10 9 2 5 8 2 8 3 8 10 9 9 5 8 29 10 6 2 10 5 4 9 3 6 4 9 6 8 10 7 5 30 10 8 2 10 4 1 10 4 8 4 10 10 9 5 6 8 сред 6 8 8 9 4 6 8 5 5 3 8 5 8 8 7 7 ЭГ 1 2 6 6 4 7 6 2 5 6 3 8 2 5 3 5 6 2 5 5 3 5 5 2 3 2 5 2 7 5 6 2 2 5 3 2 4 2 6 6 5 4 3 7 3 4 6 8 5 2 6 4 3 5 3 3 2 2 6 6 8 4 5 4 7 2 1 5 5 4 4 5 6 5 5 5 8 5 5 9 5 4 3 2 1 6 5 5 6 5 6 6 2 5 6 6 5 2 5 2 5 2 7 5 6 8 9 5 6 3 6 5 4 4 3 6 4 2 5 8 5 6 5 3 3 10 8 5 6 2 5 2 5 5 3 2 9 4 7 8 2 5 5 7 8 2 8 6 5 4 6 2 5 10 5 8 8 1 5 10 2 5 8 5 8 4 2 4 5 6 11 8 5 9 4 5 9 6 2 9 2 5 5 5 1 10 5 12 9 8 8 5 4 8 5 5 6 5 2 2 8 2 5 2 13 2 5 6 2 5 10 3 2 8 6 3 3 3 5 2 2 14 3 6 10 3 4 10 2 5 7 5 3 8 5 8 5 1 15 3 5 8 4 5 9 5 2 5 2 5 5 5 1 6 3 16 3 3 8 5 4 8 6 5 4 5 1 2 8 2 5 2 17 8 5 6 2 5 2 4 2 5 6 3 3 3 5 2 1 18 7 6 10 3 4 6 5 5 2 5 2 1 5 8 5 1 19 3 4 6 2 5 9 2 2 3 4 5 5 6 5 2 1 20 3 2 6 5 4 6 3 5 5 3 6 6 5 2 5 2 21 5 1 5 6 5 9 5 2 5 2 8 5 4 10 2 5 22 4 1 8 5 5 5 6 5 5 5 5 9 8 4 6 2 23 3 5 10 2 2 6 5 6 8 2 5 3 5 10 6 3 24 2 2 5 5 5 8 4 8 5 3 6 2 8 8 6 1 25 1 5 10 6 6 9 4 9 4 2 8 5 5 5 2 3 26 6 7 8 8 2 6 4 8 8 5 9 2 4 9 5 3 27 1 6 9 5 2 10 2 5 2 10 9 3 5 4 5 1 28 2 6 10 5 2 10 3 5 2 3 9 3 5 10 5 2 29 3 3 10 6 4 9 5 5 6 4 7 1 6 10 5 2 30 1 5 10 6 5 8 2 2 2 2 5 2 1 10 8 2 сред 4 4 8 4 5 8 5 5 6 5 5 3 5 6 5 2
Таблица №2. Результаты методик диагностики волевого потенциала и Стреляу
  № Волев потенц темперамент   показ знач В Т П У ЭГ№1 1 25 В 21 45 24 0,46667 2 26 В 20 37 25 0,54054 3 28 В 19 45 26 0,42222 4 22 В 18 65 24 0,27692 5 23 В 15 45 10 0,33333 6 24 В 15 25 12 0,6 7 24 В 15 65 25 0,23077 8 24 В 24 81 65 0,2963 9 21 С 25 24 32 1,04167 10 15 С 26 45 25 0,57778 11 15 С 26 45 24 0,57778 12 18 С 30 75 25 0,4 13 19 С 32 65 26 0,49231 14 22 В 38 35 25 1,08571 15 23 В 39 45 24 0,86667 16 26 В 34 42 24 0,80952 17 28 В 34 65 25 0,52308 18 30 В 34 45 25 0,75556 19 24 В 43 25 25 1,72 20 26 В 21 65 32 0,32308 21 25 В 21 45 55 0,46667 22 15 С 42 25 25 1,68 23 25 В 23 65 25 0,35385 24 24 В 12 85 24 0,14118 25 24 В 25 45 24 0,55556 26 23 В 12 65 35 0,18462 27 23 В 25 65 25 0,38462 28 21 С 32 54 24 0,59259 29 21 С 34 65 25 0,52308 30 20 С 25 72 35 0,34722 сред 22,8 В 26 52,34 27,34 0,59 КГ 1 8 Н 18 12 25 1,5 2 9 Н 24 32 24 0,75 3 13 С 56 45 24 1,24444 4 15 С 34 25 32 1,36 5 15 С 25 12 15 2,08333 6 19 С 45 34 26 1,32353 7 19 С 35 65 65 0,53846 8 21 С 65 75 42 0,86667 9 20 С 23 45 35 0,51111 10 20 С 65 25 42 2,6 11 25 В 45 65 26 0,69231 12 26 В 23 32 23 0,71875 13 24 В 45 25 42 1,8 14 21 С 28 42 12 0,66667 15 20 С 35 56 28 0,625 16 28 В 12 32 45 0,375 17 26 В 24 52 66 0,46154 18 24 В 35 42 25 0,83333 19 20 С 12 12 44 1 20 20 С 18 35 55 0,51429 21 20 С 36 25 12 1,44 22 15 С 45 26 15 1,73077 23 15 С 75 42 52 1,78571 24 16 С 65 35 13 1,85714 25 8 Н 45 12 24 3,75 26 13 С 32 25 15 1,28 27 11 Н 56 35 18 1,6 28 21 С 32 25 72 1,28 29 19 С 45 65 35 0,69231 30 18 С 38 24 66 1,58333 сред 18,3 С 37,87 35,9 33,94 1,25
Таблица №3. Результаты методики Ильина
  №   эмоциональность     Эмоц возб интенс эмоц длит эмоц отриц влияние ЭГ№1 1 н 3 3 3 3 2 н 2 2 2 4 3 н 3 2 4 6 4 н 3 3 1 5 5 н 2 4 2 8 6 н 4 3 3 7 7 н 1 2 3 3 8 н 2 2 4 5 9 с 3 5 3 4 10 н 3 3 4 6 11 н 2 4 6 7 12 н 3 2 7 8 13 н 4 2 4 3 14 с 3 1 5 4 15 с 2 3 3 5 16 с 2 2 4 6 17 н 3 4 2 4 18 н 2 3 3 5 19 в 2 2 7 7 20 н 2 3 8 3 21 н 2 4 4 4 22 в 2 3 5 2 23 н 3 2 3 5 24 н 2 2 5 4 25 н 1 1 4 6 26 н 4 2 5 7 27 н 3 2 5 5 28 н 3 3 4 6 29 н 5 2 2 4 30 н 6 2 2 4 сред   2,74 2,6 3,9 5 КГ 1 в 4 3 3 1 2 н 5 4 4 2 3 в 3 6 4 3 4 в 7 5 5 1 5 в 8 7 3 4 6 в 5 8 4 2 7 в 6 5 7 3 8 с 4 6 6 3 9 н 5 7 2 2 10 в 7 7 3 3 11 н 3 6 4 5 12 н 4 6 4 6 13 в 5 7 3 8 14 н 5 8 4 4 15 н 6 5 4 5 16 н 4 5 3 6 17 н 7 3 2 7 18 с 5 4 2 3 19 с 6 3 2 5 20 н 7 4 3 4 21 в 6 4 4 7 22 в 5 5 3 5 23 в 6 5 1 6 24 в 6 6 2 8 25 в 7 7 6 3 26 в 6 8 7 5 27 в 6 8 8 4 28 в 5 7 5 6 29 н 6 6 6 4 30 в 7 6 6 2 сред в 5,54 5,7 4 4,24
68
Сред уровень