правовое регулирование труда педагогических работников

Оглавление
Введение
I.Педагогические работники как субъекты трудового права
1.1.Понятие и общая характеристика педагогических работников
1.2.Классификация и анализ правовых норм регулирующих педагогическую деятельность
II.Правовое регулирование труда педагогических работников
2.1.Особенности заключения трудового договора, приема на работу и прекращения трудовых отношений
2.2.Особенности регулирования рабочего времени и времени отдыха педагогических работников
2.3.Актуальные вопросы оплаты труда педагогических работников
2.4.Особенности выплат трудовых пенсий педагогических работников
III.Пробелы в правовом регулировании труда педагогов
3.1.Анализ судебной практики в сфере труда педагогических работников
3.2.Перспективы совершенствования нормативно-правовых актов регулирующих педагогическую деятельность
Заключение
Список использованной литературы
Официальные документы и нормативно-правовые акты
Монографии, тематические сборники, учебные справочные издания
Научные статьи, публикации и обзоры в периодических изданиях
Приложения 1
Приложения 2

Повысить заинтересованность в результатах педагогической деятельности;
- восприятие инициативы других элементов системы, приложение их к движению системы, адекватное реагирование на них и использование в осуществляемой деятельности. Здесь необходимо определить правила отношений и пределы самостоятельности участников.
Важно отметить, что система образования, как впрочем, и многие другие, является системой «с запаздыванием» - принятое сегодня решение о проведении определенной реформы даст результат только через определенное время - от двух до пяти лет. Т.е. имеют место временные лаги. Следовательно, необходимо обеспечивать достаточно высокую точность прогноза будущих потребностей (как в части численности педагогических работников, так и в их специализации), либо строить политику так, чтобы оперативно реагировать на возникающие изменения соответствующими поправками к законодательству.
Таким образом система регулирования труда педагогических работников в «идеальном варианте» должна обеспечивать:
отдельной личности - условия самореализации, при этом как через получение возможности повышения квалификации, так и через формирование собственной образовательной траектории;
возможность активного участия в формировании образовательного процесса;
возможность подготовки специалистов высокого качества в количестве, обеспечивающем потребности государства для исполнения возложенных на него обществом обязанностей.
В качестве основных направлений совершенствования нормативно-правовой базы необходимо выделить:
интеграция образования, производства и науки;
повышение заинтересованности педагогов в качественном процессе образования;
улучшение качественного состава педагогических кадров;
техническое переоснащение средней и высшей школы;
совершенствование управления кадрами в образовательной системе.
Таким образом, перспективы совершенствования нормативно-правовой базы нами видятся в следующем:
систематизация нормативно-правовых актов регулирующих труд педагогов;
повышение материальной заинтересованности преподавателей в качественном улучшении образовательного процесса;
создание достойной материальной базы для преподавательской деятельности и значительного увеличения фонда заработной платы;
повышение контроля над качеством образования, при условии создания возможностей в повышении данного качества;
ликвидация противоречий и пробелов в законодательстве регулирующем труд педагогов.

Заключение
Изложенные в нашей дипломной работе положения и исследования представляют возможным сделать следующие выводы относительно особенностей регулирования труда педагогов и перспективы совершенствования нормативно-правовой базы регулирующей педагогическую деятельность:
К нормативно-правовым актам регулирующим деятельность педагогов мы можем отнести Конституцию Российской Федерации, закон об образовании, а также Указы Президента и Постановления и распоряжения Правительства РФ.
Вновь принимаемый нормативно-правовой акт должен соответствовать нормативным правовым актам большей юридической силы, а также нормативным актам равной юридической силы, определяющим основы регулирования отношений в сфере образовательного процесса во избежание возникновения противоречий в законодательстве.
Вновь принимаемый нормативно-правовой акт должен быть согласован с действующими правовыми актами такого же уровня, то есть приниматься одновременно с внесением всех необходимых изменений в ранее принятые нормативно-правовые акты. Законодатель должен максимально ликвидировать пробелы в законодательстве регулирующем педагогическую деятельность, внутренние противоречия и дублирование положений.
Перспективы совершенствования законодательства должны соотноситься с соблюдением требований целесообразности и финансово-экономической обоснованности.
Социальные программы должны носить не декларативный характер, а реально поддерживать педагогических работников, т.е. если принята правовая норма предоставляющая социальную льготу педагогическому работнику, то она должна быть материально обеспечена и должен быть четко разработан механизм ее реализации.
Наиболее актуальный на сегодняшний день вопрос оплаты труда педагогических работников. Здесь необходимо максимально увеличить базовую часть заработной платы, чтобы она обеспечила преподавателю возможность не думать о хлебе насущном, а надбавки, должны являться стимулом профессионального роста и способствовать повышению качества процесса обучения.
Исходя из того, что данная дипломная работа посвящена вопросам специфики регулирования труда педагогов, в свете проводимых реформ в области образования, повышения требований, предъявляемых к образовательному процессу, были исследованы все аспекты правового регулирования труда преподавателей.
На основе проведенной работы были сделаны следующие обобщения, которые могут позволить усовершенствовать современное нормотворчество, повысить качество и эффективность принимаемых нормативно-правовых актов регулирующих деятельность педагогических работников.
Мы предлагаем изменить существующую практику нормотворчества на стадии подготовки проекта нормативно-правового акта. Здесь представляется возможной ведомственная разработка проектов нормативно-правовых актов, с привлечением в помощь группы ученых-специалистов, с целью повышения качества принимаемых нормативно-правовых актов и во избежание причинения вреда учебному процессу, собственно ради чего все и делается.
На уровне федерального законотворчества при разработке важнейших законопроектов целесообразно повысить роль обсуждения на конференциях, в прессе, предварительно разработав механизм подведения итогов обсуждения и их учета при принятии законопроекта. Иначе создается впечатление, что правовая наука живет своей жизнью, а законотворческий процесс идет совсем по другому пути.
В результате чего многие законы изменяются и дополняются уже через несколько месяцев или даже недель после их принятия. Причина происходящего вовсе не в изменчивой социальной практике, как утверждают некоторые, а в изначально заниженных требованиях к принимаемым законопроектам. В результате их применения обнаруживается множество «пробелов», которые приходится немедленно ликвидировать, принимая бесчисленные поправки.
Другой блок проблем связан с вопросами качества самих нормативно-правовых актов, представляющих адекватное отражение законодателем нормативно-правовых потребностей, что возможно лишь при строго научной основе нормотворческого процесса.
Очень важной является проблема понятийной определенности законодательства. Для достижения краткости и точности юридического языка большое значение имеет правильное использование правовой терминологии. Необходимо создать единый терминологический словарь законодательства.
В плане регулирования процесса преподавания необходимо предоставить больше самостоятельности в области учебной и финансово-хозяйственной деятельности, включая регулирование штата преподавателей, административно-управленческого и учебно-вспомогательного персонала в пределах выделенных ассигнований и общей численности штатов; по формированию и использованию фондов материального поощрения для стимулирования работников за достижение высоких результатов в организации учебно-научного процесса, а так же исключение мелочной регламентации деятельности учебных заведений.
Законы «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» зафиксировали и объявили позицию государства (общества) по отношению к системе образования:
поддержка процессов саморазвития в системе;
контроль качества образования;
стремление минимизировать государственное вмешательство в деятельность учебных заведений и ряд других.
Этот шаг, на наш взгляд, является важнейшим в формировании государственной политики в образовании, однако, он не дает желательных результатов и государство по прежнему остается главным субъектом правоотношения в образовательной сфере.
Естественно, приведенный перечень трудностей возникающих при правовом обеспечении регулирования труда педагогов не является исчерпывающим. Необходимо глубокое научное исследование этих вопросов, разработка на его основе практических мер по совершенствованию нормотворческого процесса.
Важнейшим шагом России в процессе вхождения в Болонскую систему является совершенствование ее законодательства, адаптация юридической инфраструктуры к основополагающим европейским и международным нормам и оправдавшим себя на практике правилам. Нам предстоит создать образовательную систему, соответствующую основным европейским образовательным стандартам. Педагогический работник в этой системе является главным звеном, и от того как он будет выполнять свою работу зависит качественное реформирование системы, а следовательно главная задача заключается в том, чтобы повысить значимость и статус педагога.
Список использованной литературы
Официальные документы и нормативно-правовые акты
Конституция Российской Федерации. «Российская газета», N 237, 25.12.1993.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (с изменениями и дополнениями от 30.12.2006 г.).
Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. в редакции от 30 июня 2007 г.
Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. ( ред. от 20.04.2007)
Постановление Конституционного Суда РФ от 27 декабря 1999 г. Ш 19П.
Определение Конституционного Суда РФ от И июля 2006 Г. № 2130.
Постановление Правительства РФ от 19.03.2001 N 196 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении» (ред. от 30.12.2005).
Постановление Правительства РФ от 05.06.1994 N 650 «Об утверждении типового положения об учреждении начального профессионального образования» (ред. от 31.03.2007);
Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении)
Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 5 апреля 2001 г.
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов.
Постановление Правительства РФ Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха отдельных категорий работников, имеющих особый характер работы
Продолжительность рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников образовательных учреждений.
Приказ Министерства образования и науки РФ Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений.
Постановление Правительства РФ О дифференциации в уровнях оплаты труда работников бюджетной сферы на основе единой тарифной сетки.
Постановление Минтруда РФ О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характеристик по должностям работников учреждений и организаций образования Российской Федерации.
Постановление Минтруда РФ О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных требований по должностям работников бюджетной сферы министерства науки, высшей школы и технической политики Российской Федерации.
Постановление Минтруда РФ Об утверждении коэффициентов ставок почасовой оплаты труда работников, привлекаемых к проведению учебных занятий в учреждениях, организациях и на предприятиях, находящихся на бюджетном финансировании.
Письмо Министерства образования и науки РФ и Профсоюза работников народного образования и науки РФ О размерах и условиях оплаты труда работников образовательных учреждений в 2005 году.
Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ О выплате денежной компенсации на книгоиздательскую продукцию и периодические издания педагогическим работникам образовательных учреждений.
Постановление Правительства РФ О продолжительности основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений.
Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам образовательных учреждений длительного отпуска сроком до одного года.
Федеральный закон и трудовых пенсиях в Российской Федерации.
Постановление Конституционного Суда РФ По делу о проверке конституционности положений подпунктов 10,11 и 12 пункта 1 статьи 28, пунктов 1 и 2 статьи 31 Федерального закона О трудовых пенсиях в Российской Федерации в связи с запросами Государственной Думы Астраханской области, Верховного Суда Удмуртской республики, Биробиджанского городского суда Еврейской автономной области, Елецкого городского суда Липецкой области, Левобережного, Октябрьского и Советского районных судов города Липецка, а также жалобами ряда граждан от 03.06.2004 г. № 11П.
Постановление Правительства РФ О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости в соответствии со статьей 28 Федерального закона О трудовых пенсиях в Российской Федерации, и об утверждении Правил исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в соответствии со статьей 28 Федерального закона О трудовых пенсиях в Российской Федерации. Извлечения.
Конвенция МОТ N 95 1949 г. об охране заработной платы (ратифицирована Указом Президиума Верховного Совета СССР N 31 от 31 января 1961 г.).
Конвенции МОТ N 111 1958 г. о дискриминации в области труда и занятий, ратифицированной Указом Президиума Верховного Совета СССР от 31 января 1961 г.).
Монографии, тематические сборники, учебные справочные издания
Абрамова А.А., Дмитриева И.К., Зайкин А.Д., Куренной А.М., Чибисов В.А. Российское трудовое право. Инфра-М, Норма, 2000. -
Болотова Е.Л. Правовой статус учителя. Комментарии и разъяснения. М.: Школьная пресса, 2005. – 96 с.
Бочарникова М.А. Время отдыха. Постатейный комментарий к разделу V Трудового кодекса РФ. Изд. Тихомирова М.Ю. , 2004. – 109 с.
Буцкова А.Н.: Особенности возникновения и прекращения трудовых правоотношений с научно-педагогическими и руководящими работниками вузов. Дис. канд. юрид. наук. М., 2005. – 201 с.
Воронин В.А., Коваль О.Ю. Юридический справочник учителя. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 128 с.
Гайдукова Л.Н. Комментарий к изменениям в Трудовой кодекс РФ: практ. коммент. к Федеральному закону от 30.06.2006 № 90-ФЗ. М.: ГроссМедиа, 2006. – 96 с.
Гусов К.Н. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. Проспект, 2007. – 204 с.
Зайцева И.А., Кукушкин В.С., Миронова Т.В., Попова Е.А., Шолудченко И.Е. Управление образовательными системами. Ростов-на-Дону: «МарТ», 2003. - 464 с.
Зуб П.П., Шайхатдинов В.Ш. Правовое регулирование содействия занятости населения в Российской Федерации. Екатеринбург, 2002. – 171 с.
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2005. – 176 с.
Молодцов М.В., Головина С.Ю. Трудовое право России. М: Норма, 2004. – 640 с.
Николаев С.Н. Трудовые отношения: правовые основы регулирования, судебная практика. 2005.
Питулько К.В. Комментарий к Федеральному закону «О трудовых пенсиях». Питер, 2004.- 192 с.
Регулирование труда педагогических работников. Сборник нормативных документов с правовыми комментариями. Новосибирск: Сибирское университетское издательство. 2007. – 440 с.
Сырых В.М. Метод правовой науки (Основные элементы, структура). М.: Юридическая литература, 1980. – 176 с.
Трудовое право России./ под ред. И.К. Дмитриевой, А.М. Куренного. М.: Юрист, 2004. – 523 с.
Федорова М.Ю. Образовательное право. Учебное пособие для вузов. М.: Владос, 2004.– 320 с.
Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С.Я. Батышева. -М.:АПО, 1999. Т. 2.- 1450 с.
Научные статьи, публикации и обзоры в периодических изданиях
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%
http://www.dis.ru/kp/arhiv/2003/12/1.html
http://www.ed-union.ru. «Социально-трудовые права работников»
http://zakon.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12729
http://www. consultant. ru Общероссийская сеть распространения правовой информации (Консультант-плюс).
Абалдуев В.А. Правовое регулирование труда в современной России: общие положения, отраслевые институты, эффективность реализации права. Материалы «круглого стола» в рамках международной научно-практической конференции «Юридическое образование и наука в России: проблемы». Саратов, 2007. – 252 с.
Материалы международной научно-практической конференции «Формирование инновационного потенциала вузов в условиях Болонского процесса» / Журнал «Университетское управление». № 5/2007.
Официальные документы в образовании. Информационный бюллетень.
Петров А.Я. Трудовой договор – институт современного российского трудового права и его совершенствование./ Журнал «Трудовое право» № 1 / 2008
Реформа образования в Российской Федерации: концепция и основные задачи очередного этапа. Проект. Министерство общего и профессионального образования Российской Федерации. Москва, сентябрь 1997./ Мельников И.И., Смолин О.Н. / Журнал «Университетское управление». № 3/ 1997.
Тимофеев Н.И., Ильина А.М., Особенности правового регулирования трудовых отношений педагогических работников образовательных учреждений./ Кадры предприятия. №12 / 2003
Федорова М.Ю. Международные стандарты социального обеспечения. / Российский ежегодник трудового права. № 1/ 2006.
Федорова М.Ю. Постатейный комментарий к ФЗ «О трудовых пенсиях в РФ»./ Журнал российского права. № 3 / 2003.
Приложения 1
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (с изменениями и дополнениями от 30.12.2006 г.). Извлечения.
Статья 331. Право на занятие педагогической деятельностью
К педагогической деятельности допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном типовыми положениями об образовательных учреждениях соответствующих типов и видов, утверждаемыми Правительством Российской Федерации.
К педагогической деятельности не допускаются лица:
лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления;
признанные недееспособными в установленном федеральным законом порядке;
имеющие заболевания, предусмотренные перечнем, утверждаемым федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в области здравоохранения.
(часть вторая в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
Статья 332. Особенности заключения и прекращения трудового договора с работниками высших учебных заведений
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
Трудовые договоры на замещение должностей научно-педагогических работников в высшем учебном заведении могут заключаться как на неопределенный срок, так и на срок, определенный сторонами трудового договора.
Заключению трудового договора на замещение должности научно-педагогического работника в высшем учебном заведении, а также переводу на должность научно-педагогического работника предшествует избрание по конкурсу на замещение соответствующей должности.
Конкурс на замещение должности научно-педагогического работника, занимаемой работником, с которым заключен трудовой договор на неопределенный срок, проводится один раз в пять лет.
В целях сохранения непрерывности учебного процесса допускается заключение трудового договора на замещение должности научно-педагогического работника в высшем учебном заведении без избрания по конкурсу на замещение соответствующей должности при приеме на работу по совместительству или в создаваемые высшие учебные заведения до начала работы ученого совета - на срок не более одного года, а для замещения временно отсутствующего работника, за которым в соответствии с законом сохраняется место работы, - до выхода этого работника на работу.
Не проводится конкурс на замещение:
должностей декана факультета и заведующего кафедрой;
должностей научно-педагогических работников, занимаемых беременными женщинами;
должностей научно-педагогических работников, занимаемых по трудовому договору, заключенному на неопределенный срок, женщинами, имеющими детей в возрасте до трех лет.
Положение о порядке замещения должностей научно-педагогических работников утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.
Если работник, занимающий должность научно-педагогического работника по трудовому договору, заключенному на неопределенный срок, по результатам конкурса, предусмотренного частью третьей настоящей статьи, не избран на должность или не изъявил желания участвовать в указанном конкурсе, то трудовой договор с ним прекращается в соответствии с пунктом 4 статьи 336 настоящего Кодекса.
При избрании работника по конкурсу на замещение ранее занимаемой им по срочному трудовому договору должности научно-педагогического работника новый трудовой договор может не заключаться. В этом случае действие срочного трудового договора с работником продлевается по соглашению сторон, заключаемому в письменной форме, на определенный срок не более пяти лет или на неопределенный срок.
При переводе на должность научно-педагогического работника в результате избрания по конкурсу на соответствующую должность срок действия трудового договора с работником может быть изменен по соглашению сторон, заключаемому в письменной форме, на определенный срок не более пяти лет или на неопределенный срок.
До истечения срока избрания по конкурсу, предусмотренному частью третьей настоящей статьи, или в течение срока срочного трудового договора в целях подтверждения соответствия работника занимаемой им должности научно-педагогического работника может проводиться аттестация (часть вторая статьи 81 настоящего Кодекса). Положение о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников, утверждается в порядке, устанавливаемом Правительством Российской Федерации.
Должности декана факультета и заведующего кафедрой являются выборными. Порядок проведения выборов на указанные должности устанавливается уставами высших учебных заведений.
В государственных и муниципальных высших учебных заведениях должности ректора, проректоров, руководителей филиалов (институтов) замещаются лицами в возрасте не старше шестидесяти пяти лет независимо от времени заключения трудовых договоров. Лица, занимающие указанные должности и достигшие возраста шестидесяти пяти лет, переводятся с их письменного согласия на иные должности, соответствующие их квалификации.
По представлению ученого совета государственного или муниципального высшего учебного заведения учредитель имеет право продлить срок пребывания ректора в своей должности до достижения им возраста семидесяти лет.
С проректорами высшего учебного заведения заключается срочный трудовой договор. Срок окончания срочного трудового договора, заключаемого с проректором, совпадает со сроком окончания полномочий ректора.
По представлению ученого совета государственного или муниципального высшего учебного заведения ректор имеет право продлить срок пребывания в должности проректора, руководителя филиала (института) до достижения ими возраста семидесяти лет.
Статья 333. Продолжительность рабочего времени педагогических работников
Для педагогических работников устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени не более 36 часов в неделю.
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
Учебная нагрузка педагогического работника, оговариваемая в трудовом договоре, может ограничиваться верхним пределом в случаях, предусмотренных типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида, утверждаемым Правительством Российской Федерации.
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
В зависимости от должности и (или) специальности педагогическим работникам с учетом особенностей их труда продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) определяется Правительством Российской Федерации.
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
Статья 334. Ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск
Педагогическим работникам предоставляется ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого устанавливается Правительством Российской Федерации.
(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ)
Статья 335. Длительный отпуск педагогических работников
Педагогические работники образовательного учреждения не реже чем через каждые 10 лет непрерывной
преподавательской работы имеют право на длительный отпуск сроком до одного года, порядок и условия предоставления которого определяются учредителем и (или) уставом данного образовательного учреждения.
Приложения 2
КОНВЕНЦИЯ
ОТНОСИТЕЛЬНО ЗАЩИТЫ ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ
от 1 июля 1949 г. N 95
Генеральная Конвенция Международной Организации Труда, созванная в Женеве Административным Советом Международного Бюро Труда и собравшаяся там 8 июня 1949 года на свою тридцать вторую сессию, решив принять различные предложения относительно защиты заработной платы - седьмой пункт повестки дня сессии, решив, что эти предложения примут форму международной конвенции, принимает сего июля первого дня тысяча девятьсот сорок девятого года нижеследующую Конвенцию, которая будет именоваться Конвенцией о защите заработной платы, 1949 года.
Статья 1
В целях настоящей Конвенции термин "заработная плата" означает независимо от названия и метода исчисления всякое вознаграждение или заработок, могущие быть исчисленными в деньгах и установленные соглашением или национальным законодательством, которые предприниматель должен уплатить в силу письменного или устного договора о найме услуг трудящемуся за труд, который либо выполнен, либо должен быть выполнен, или за услуги, которые либо оказаны, либо должны быть оказаны.
Статья 2
1. Настоящая Конвенция применяется ко всем лицам, которым выплачивается или должна выплачиваться заработная плата.
2. Компетентная власть после консультации с организациями предпринимателей и трудящихся там, где такие организации существуют и непосредственно в этом заинтересованы, может изъять из действия Конвенции в целом или некоторых ее положений категории лиц, которые работают в таких обстоятельствах и на таких условиях, что применение всех или некоторых из упомянутых положений нецелесообразно, и которые не заняты на физических работах или заняты в домашнем хозяйстве или на подобной же службе.
3. Каждый член Организации должен в своем первом годовом докладе о применении настоящей Конвенции в соответствии со статьей 22 Устава Международной Организации Труда указать все категории лиц, которые он предполагает исключить из действия всех или какого-либо положения Конвенции в соответствии с постановлениями предыдущего пункта. Впоследствии ни один член не сможет делать подобных исключений, кроме как в отношении категорий лиц, указанных в этом докладе.
4. Каждый член Организации, указавший в своем первом годовом докладе категории лиц, которых он предполагает исключить из действия всех или какого-либо положения настоящей Конвенции, должен в своих последующих докладах указывать категории лиц, в отношении которых он отказывается от права ссылаться на постановления пункта 2 настоящей статьи и сообщать о любом прогрессе, который может быть достигнут в целях применения настоящей Конвенции к этим категориям лиц.
Статья 3
1. Заработная плата, выплачиваемая наличными деньгами, будет выплачиваться исключительно в деньгах, имеющих законное хождение, и выплата в форме векселей, бон, купонов или в любой другой форме, предназначенной заменить деньги, имеющие законное хождение, будет запрещена.
2. Компетентная власть может разрешить или предписать выплату заработной платы банковскими чеками или почтовыми переводами, если такая форма выплаты принята в обычной практике или необходима ввиду особых обстоятельств и если коллективный договор или решение арбитражного органа предусматривают это или, в отсутствие таких постановлений, заинтересованный трудящийся согласен на это.
Статья 4
1. Национальное законодательство, коллективные договоры или решения арбитражных органов могут разрешать частичную выплату заработной платы в натуре в тех отраслях промышленности или профессиях, где эта форма выплаты принята в обычной практике или желательна ввиду характера отрасли промышленности или профессии, о которых идет речь. Выплата заработной платы в виде спиртных или наркотических средств ни в коем случае не допускается.
2. В тех случаях, когда разрешена частичная выплата заработной платы в натуре, должны быть приняты соответствующие меры для того, чтобы:
a) выдача натуры предназначалась для личного использования трудящимся и его семьей и соответствовала их интересам;
b) выдача производилась по справедливой и разумной цене.
Статья 5
Заработная плата будет выплачиваться непосредственно заинтересованному трудящемуся, если национальное законодательство, коллективный договор или решение арбитражного органа не предусматривают противного и если заинтересованный трудящийся не соглашается на другой метод.
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3
http://zakon.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12729&pg=1
Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2005. – С. 106.
Энциклопедия профессионального образования: В 3 т. / Под ред. С.Я. Батышева. -М.:АПО, 1999. Т. 2.-С. 156.
Конституция Российской Федерации. «Российская газета», N 237, 25.12.1993.
Гайдукова Л.Н. Комментарий к изменениям в Трудовой кодекс РФ: практ. коммент. к Федеральному закону от 30.06.2006 № 90-ФЗ. М.: ГроссМедиа, 2006. – С. 85.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (с изменениями и дополнениями от 30.12.2006 г.).
Регулирование труда педагогических работников. Сборник нормативных документов с правовыми комментариями. Новосибирск: Сибирское университетское издательство. 2007. – С. 7.
Свод нормативных актов ЮНЕСКО. – М., 1993. – С. 120.
Официальные документы в образовании. Информационный бюллетень.
Постановление Конституционного Суда РФ от 27.12.1999 № 19-П.
Тимофеев Н.И., Ильина А.М., Особенности правового регулирования трудовых отношений педагогических работников образовательных учреждений./ Кадры предприятия. №12 / 2003.
Тимофеев Н.И., Ильина А.М. Особенности правового регулирования трудовых отношений педагогических работников образовательных учреждений./ Кадры предприятия. №12 / 2003.
Официальные документы в образовании. Информационный бюллетень.
Гайдукова Л.Н. Комментарий к изменениям в Трудовой кодекс РФ: практ. коммент. к Федеральному закону от 30.06.2006 № 90-ФЗ. М.: ГроссМедиа, 2006. – С. 85.
Гайдукова Л.Н. Комментарий к изменениям в Трудовой кодекс РФ: практ. коммент. к Федеральному закону от 30.06.2006 № 90-ФЗ. М.: ГроссМедиа, 2006. – С. 85.
Приказ Минобразования РФ от 27.07.2000 № 2345 «О трудовых договорах (контрактах) с ректорами (директорами) подведомственных образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования».
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (с изменениями и дополнениями от 30.12.2006 г.)
Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 30.06.2007) «Об образовании»
http://zakon.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=12729&pg=2
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. (с изменениями и дополнениями от 30.12.2006 г.)
Постановление Правительства РФ от 03.04.2003 № 191 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников образовательных учреждений».
Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 № 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений».
Постановление Правительства РФ от 01.10.2002 № 724 «О продолжительности ежегодного основного удлиненного оплачиваемого отпуска, предоставляемого педагогическим работникам образовательных учреждений».

Письмо Минобрнауки РФ N АФ-947, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 96 от 26.10.2004.
Письмо ФТС РФ от 31.08.2006 № 01-06/30388 «О постановлении правительства РФ от 2.06.2006 г. № 343».
Письмо Минобрнауки РФ N АФ-947, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 96 от 26.10.2004. «О размерах и условиях оплаты труда работников образовательных учреждений»
Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 30.06.2007) «Об образовании»
Воронин В.А., Коваль О.Ю. Юридический справочник учителя. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. - С. 79.
Федеральный закон от 17.12.2001 N 173-ФЗ (ред. от 03.06.2006) «О трудовых пенсиях в РФ»
www. consultant. ru Общероссийская сеть распространения правовой информации (Консультант-плюс).
http://www.dis.ru/kp/arhiv/2003/12/1.html
«Управление школой» . www.ed-union.ru
Постановление Совета Министров СССР от 17 декабря 1959 года N 1397
Определение Верховного суда РФ от 02.03.2007 N 66-В06-18
1