Наследственность и среда: методология

-

Считается, что он мог видеть в темноте и обладал прекрасным обонянием. Существуют и другие достоверные свидетельства примеров продолжительной изоляции детей от общества.Исследование данных случаев помогает выявитьнекоторые факты человеческого развития.Культурные различия в традициях воспитания детей представляют также особый интерес.Другим вариантом «естественного эксперимента» являются традиции ухода за младенцами, преобладабщие в определенных культурах. Например, в Албании был обычай в течение 1 года жизни туго привязывать младенца к колыбели, которая стояла в темной комнате, у ребенка отсутствовала возможность играть в игрушки или заниматься с другими предметами. Ребенкакупали один раз в день или реже, тогда только и развязывали. Исследование 10 таких младенцев показало заметное замедление развития в их поведении (плохая координация, хватательные движения появлялись с запозданием и др.), но социальные реакции у них были хорошо развиты, очевидно, потому что у них были большие семьи, а члены семья являлись единственными стимуляторами в окружающей среде для младенца.А виндейских племен Америки, Наваго и Гопи, новорожденные дети туго пеленались в одеяло и тщательно привязывались к жесткой доске. Деннисописывает, что когда данные дети освобождались, они могли хорошо сидеть, ползать и ходить, также, как и белые американские дети. Интересен факт того, что не было выявлено серьезной разницы между детьми из племени и обычными американскими детьми в среднем возрасте, они начинали ходить примерно в одном возрасте. Исследователи в целом сходятся в том, что простые моторные функции в раннем младенчестве, почти полностью зависят от созревания, а другие функции для нормального развития требуют относительно короткие периоды для наработки.Вероятность того, что какие-то другие, неизвестные и неконтролируемые факторы, являются решающими для проявления исследуемых групповых различий в личностных качествах индивидов, представляет собой серьезную методологическую проблему. Исследования, в которых сопоставляется подготовка и индивидуальные различия, включают в себя множество контролируемых лабораторных экспериментов, которые помогаютопределить, увеличиваются или уменьшаются индивидуальные различия после некоторого периода единообразного развития определенной простой функции. Накоплен большой объем данных, связанных с воздействием школьного образования, воздействия детского сада на IQ ребенка, связью между школьным обучением и умственным развитием в старшем возрасте. Следующий подход - статистический анализ родовых сходств и различий.Интерпретация подобных сходств и различий осложняется тем, что близкие родственники живут вместе, получается, что два класса факторов (наследственность и среда) действуют в одном и том же направлении Чем теснее наследственное отношение, тем сильнее проявляется близость окружающей среды. Семьяявляется прекрасным примером воздействия окружающей среды, которая усиливает поведенческое сходство их членов. Важно понимать, что родовое сходство само по себе не является свидетельством наличия общей наследственности.Методы исследования родословной, используемые генетиками, позволяют проанализировать некоторые психологические отклонения. К воспроизводству в роду имеют тенденцию такие качества, как слабоумие, безумие, музыкальный талант или выдающиеся научные способности. Но его применение в отношении большинства психологических качеств обычно сталкивается с непреодолимыми препятствиями (множественность факторов, которые влияют на психологические свойства). Существуют корреляционные исследования родовых сходств, так как степень сходства между родственниками можно выразить с помощью корреляционного коэффициента. Например, высокая положительная корреляция между результатами теста на умственные способности отцов и сыновей будет показывать то, что сыновья, отцы которых обладают высокими показателями, имеют тенденцию демонстрировать такие же высокие результаты. Также встречаются исследования особых родовых отношений, например, некоторые ученые увидели в исследовании приемных детей новые возможности для выявления влияния наследственности и окружающей среды (изменения места жительства ребенка после переезда в дом приемных родителей, степень сходства приемных детей со своими собственными родителями, с приемными родителями и с детьми приемных родителей). Таким образом, классификация методов, используемых в психологических исследованиях влияния факторов окружающей среды и наследственности на поведение, может включать пять основных групп: селективное выведение, исследования нормативов развивающегося поведения, исследование структурных факторов в развитии поведения, исследование влияния на поведение предшествующего опыта и статистический анализ родовых сходств и различий.На данный момент в науке остается открытым вопрос, что является доминирующим фактором в развитии человека: наследственность или среда?