Природа и сущность эмоций и чувств

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРИРОДА И СУЩНОСТЬ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ
1.1 ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ЭМОЦИЙ
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ЭМОЦИЙ
1.3 ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ И ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИЙ
1.4 ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Большая группа мимических мышц лица создает типичные эмоциональные выражения. При этом активность левого полушария отражается на правой части лица, а активность правого полушария - на его левой части. Левая и правая части лица по-разному выражают реакции на эмоциональные факторы. Работа правого полушария выражается в эмоциональной непосредственности левой половины лица. Здесь можно увидеть "истинное" чувство. На правой же половине лица эмоции выражаются более проконтролированным левым ("рациональным") полушарием.
В настоящее время мы знаем, что физиологические сдвиги, сопровождающие эмоции, связаны с деятельностью симпатической и парасимпатической нервной системы. Но процессы в вегетативной нервной системе не объясняют всего многообразия эмоций. Реакции вегетативной нервной системы стереотипны и бывают одинаковы при разных эмоциях.
Физиологической основой эмоций является, прежде всего, деятельность подкорковых отделов мозга — таламуса, гипоталамуса и лимбической системы. Кора головного мозга оказывает сдерживающее, регулирующее влияние на проявления эмоций. Еще экспериментально показано, что у лишенного коры животного возникают парадоксально более сильные "эмоциональные реакции" даже на более слабые импульсы, чем до декортикации. Аналогичное явление в клинике наблюдается всегда там, где интенсивность корковой деятельности ослаблена и где на первое место выходит деятельность подкорковых центров — у больного появляется чрезмерная вспыльчивость, истеричность, гневливость и прочие подобные явления.
Другие важные доказательства роли глубоких структур мозга в формировании эмоций получены экспериментами У. Хесса и Дж. Олдса в начале 50-х годов с вживлением электродов в определенные участки гипоталамуса животных. Они привели к открытию "центров страдания" и "центров удовольствия". Много интересных данных принесли результаты изучения ретикулярной формации и роли правого полушария в формирования эмоций.
Однако, несмотря на важность этих открытий, только деятельностью подкорковых центров невозможно объяснить все богатство и сложное многообразие эмоциональной жизни человека. Участие коры головного мозга в сложных эмоциональных проявлениях очевидно. И.П. Павловым было показано, что именно кора регулирует протекание и выражение эмоций.
О том, что кора мозга является субстратом чувств, свидетельствуют и клинические случаи так называемых "насильственных эмоций", которые возникают при некоторых подкорковых поражениях мозга. У таких больных любой раздражитель часто приводит к неадекватной ситуации реакции — взрывам смеха или потокам слез. Однако, смеясь, эти больные чувствуют себя печальными, а плача — испытывают веселье. Существенную роль в эмоциональных переживаниях человека играет и вторая сигнальная система: переживания могут возникнуть не только при непосредственных воздействиях внешней среды, но могут быть вызваны словами, мыслями..
1.4 Эмоциональные свойства личности
В процессе жизнедеятельности на основе внешних условий и генетических предпосылок у человека формируются устойчивые эмоциональные качества - эмоциональные особенности и свойства личности.
К эмоциональным особенностям личности относятся его эмоциональная реактивность, возбудимость, аффектированность, эмоциональная стабильность, общий эмоциональный тонус, сила эмоциональных реакций и их внешняя выраженность - экспрессивность. Эти свойства в значительной мере обусловлены типом высшей нервной деятельности индивида. Однако в процессе социализации его эмоциональные особенности претерпевают значительные изменения, получают социальную огранку. Человек приучается сдерживать непосредственные эмоциональные проявления, прибегает к их маскировке и имитации, формирует эмоциональную устойчивость, толерантность - способность к перенесению трудностей. Не всем это удается в одинаковой мере. У одних большая эмоциональная возбудимость сочетается с большой эмоциональной устойчивостью, у других - эмоциональная возбудимость часто приводит к эмоциональным срывам, потере самоконтроля. У некоторых людей эмоциональная сфера крайне ограничена. Возможны и проявления эмоциональной аномалии - асинтонности (эмоциональной бесчувственности).
Эмоциональность личности, ее речевые, мимические, пантомимические проявления свидетельствуют о ее ценностных ориентациях и динамических особенностях психической деятельности.
Эмоциональные качества определяют психический облик индивида -образуют эмоциональный тип личности. Различают :
Люди эмоционального типа легко возбудимы, эмоционально впечатлительны, импульсивны. Свои поступки они глубоко переживают, часто раскаиваются. Но в будущем вновь допускают импульсивные срывы.
Люди сентиментального типа склонны к самосозерцанию. На весь мир они смотрят сквозь призму своих эмоциональных состояний. Это чувствительно-пассивные типы. Они могут грешить, проливая слезы. Их чувства направлены на самих себя. Им присуще самолюбование своими чувствами. Они живут в мире эмоций, не связанных с поведенческой активностью.
Страстные натуры эмоционально стремительны, высокодейственны, упорны в достижении целей. Они живут напряженной, эмоционально насыщенной жизнью, у них постоянно имеется предмет страсти. Бурную энергию они тратят в полной мере. Предметы же их страстей могут быть значимыми, достойными или незначительными и даже вредными.
Эмоционально-фригидные типы - люди холодного рассудка. Их эмоциональные проявления минимальны, они не способны проникаться эмоциональным состоянием других людей, предвидеть их возможные эмоциональные реакции в тех или иных ситуациях. Они лишены чувства сопереживания.
Эмоциональная восприимчивость — фундаментальная характеристика стереотипа эмоционального поведения, свойственного индивиду. Эмоциональная восприимчивость проявляется в частоте разнообразии и интенсивности «подключения» энергии эмоций, реагированию на значимые для личности воздействия.
Выделяют следующие формы эмоциональной восприимчивости:
эмоциональную отзывчивость,
эмоциональную ригидность,
эмоциональную сопротивляемость.
Эмоциональная восприимчивость существенно зависит от различных интелектуализированных качеств личности духовных потребностей, интересов, убеждений, целей, системы отношений, воли. Личность проявляется в том, на что и как она эмоционально реагирует.
Если стоит задача понять личность, надо выявить, на что эмоционально отзывается, чем она интересуется, чему радуется, удивляется; в связи, с чем испытывает горе, гнев, отвращение, презрение; что у нее вызывает страх, стыд, вину.
Эмоциональная отзывчивость как устойчивое свойство индивида проявляется в том, что он легко, быстро, гибко и в широком диапазоне эмоционально реагирует на весьма различные воздействия — социальные события, процесс общения, особенности партнеров, идеи, эмоциональные проявления окружающих и т. д.
Эмоциональная активность личности свидетельствует о психическом здоровье, о полноценности восприятия окружающей действительности. Широта эмоционального репертуара свидетельствует о многообразии интересов, потребностей, желаний личности, о деятельной жизненной позиции.
Переключаемость эмоций — свидетельство гибкости и повышенной адаптивности личности.
Эмпатия (от англ, вчувствование) — специфическая система отражения партнеров по взаимодействию. Основу эмпатии составляет эмоциональная отзывчивость и интуиция, но значительную роль играет и рациональное восприятие объектов. В психологической литературе это трактуется как способность входить в состояния другого сопереживание и сочувствие. На наш взгляд, такая точка нуждается в существенных дополнениях. Необходимость в эмпатии возникает в тех случаях, когда надо выявить, понять, предвосхитить индивидуальные особенности другого и затем воздействовать на него в нужном направлении. В таком смысле эмпатия — средство познания человеческой индивидуальности, а не просто способность демонстрировать соучастие и сопереживание.
Эмоциональное в эмпатии связано с пониманием друг основе своего эмоционального опыта, посредством эмоций них ассоциаций и переносов. Интуитивное при эмпатическом постижении другого сводится к подсознательной обработке информации о партнере, решение и вывод о нем осуществляются без участия логики основе бессознательных сопоставлений с прошлым опытом.
Эмпатия — это форма рационально-эмоционально-информационного отражения другого человека, которая позволяет преодолеть его психологическую защиту и постичь причины и следствия проявлений — свойств, состояний, реакций — в целях провоцирования и адекватного воздействия на его поведение.
Адекватно воздействовать на другого означает понять, как, когда, с какой целью влиять на него, чтобы:
вызвать желаемые изменения в его мыслях, памяти, восприятии, словах, поступках;
вызвать желаемые перемены в его потребностях, мотивах, интересах, планах.
Эмпатические способности явно зависят от эмоциональных потенциалов личности, прежде всего от эмоциональной реактивности и активности.
Эмоциональная ригидность (неподатливость, жесткосткость) выражается в том, что личность слабо, очень избирательно, негибко и в ограниченном диапазоне реагирует на различные внешние и внутренние воздействия. Эмоциональная ригидность в значительной степепени определдяется свойствами нервной системы — возбудимостью, реактивностью, подвижностью, гибкостью процессов торможения возбуждения. Эти физиологические характеристики системы, в конечном счете, сказываются на богатстве или узости эмоциональных реакций личности — нейротизме.
Нейротизм — динамическая характеристика эмоций личности, проявляющаяся в их многообразии, сменяемости и подвижности. Люди различаются по уровню нейротизма: он бывает высоким, средним (нормальным) и низким. Низкий уровень нейротичности становится причиной эмоциональной ригидности.
Выделяют так же следующие формы эмоциональной ригидности
1. Эмоциональная вязкость. Реакции сопровождаются фиксацией аффекта и внимания на каких-либо значимых событиях, объектах
2. Эмоциональная слабость, или лабильность (изменчивость). Легкая и капризная изменчивость настроения по разным, часто сиюминутным причинам, иногда неизвестным самой личности.
3. Эмоциональная монотонность. Эмоциональные реакции лишены гибкости, естественной зависимости от внешних и внутренних воздействий.
4. Эмоциональное огрубление. Утрата тонких эмоциональных дифференцировок, то есть способности определять уместность тех или иных эмоционально окрашенных реакций и дозировать их.
5. Эмоциональная тупость. Ответным реакциям характерна душевная холодность, черствость, опустошенность, бессердечность. Эмоциональный репертуар личности резко ограничен, в нет реакций, включающих нравственные, этические и эстетические чувства. Такой тип реагирования связан с явным и развитием или утратой высших эмоций. Обозначается и как «моральная идиотия», олотимия.
6. Утрата эмоционального резонанса. Полное или почти по отсутствие эмоционального отклика на различные события и объекты
7. Алекситимия. Сниженная способность или затруднение вербализации эмоциональных состояний.
Алекситимия — психологическая характеристика личности, у которой отмечаются следующие особенности в когнитивно-аффективной сфере:
- трудность в определении (идентифиткации) и описании собственных переживаний;
- сложности проведении различий между чувствами и телесными ощущениями
- снижение способности к символизации, о чем свидетельствует бедность фантазии, воображения;
- фокусированность в большей мере на внешних событиях, чем на внутренних переживаниях.
Повышенный уровень алекситимии свидетельствует о затруднениях в эмоционально-интеллектуальной сфере является противопоказанием для профессионалов в области общения.
Эмоциональная сопротивляемость имеет место в том случае личность обычно неадекватно откликается эмоциями на происходящее, реагирует невпопад, неожиданным и даже порой ложным образом по сравнению с большинством окружающих.
Парамимия. Инверсия (переворачивание) эмоций, когда аффективные реакции противоположны адекватным, требуемым (ожидаемым) в данной ситуации.
Эмоциональная парадоксальность. Ослабление адекватных эмоциональных ответов на важные события при одновременном оживлении реакций на сопутствующие незначительные события.
Эмоциональная двойственность (амбивалентность). Реакция содержит разные эмоции по отношению к одному и тому же объекту.
Эмоциональность личности связана с ее нравственным, духовным потенциалом. В наслаждении и страданиях человека проявляется вся его личностная структура. Однако и владение эмоциями - одно из достоинств человека. Владеть своими эмоциями - не значит быть бесчувственным, это означает управление эмоциональными реакциями. Неприятности стойко переносятся теми, кто не допускает при этом внешних проявлений. Не очень храбрый человек, вставший в гордую позу и с воинственным видом принявший вызов противника, - уже победитель своей робости. Смелый человек не лишен чувства страха - он одарен властью над страхом. Владение своими чувствами - не подавление, а включение их в сложную систему эмоционально-волевой регуляции, придание им целесообразной направленности.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели и задачи исследования. Рассмотрели природу и сущность эмоций и чувств.
Итак, эмоции – как психические состояния, это свойственные каждому из нас психологические реакции на хорошее и плохое, это наши тревоги и радости, наше отчаяние и наслаждение, эмоции обеспечивают нам способность к переживанию и сопереживанию поддерживают интерес к жизни, к окружающему миру. Эмоции составляют часть нашей психологической деятельности, часть нашего «я».
Если в восприятии, ощущениях, мышлении и представлениях отражаются многообразные предметы и явления, их различные качества и свойства, всевозможные связи и зависимости, то в эмоциях человек проявляет свое отношение к содержанию познаваемого. Эмоции зависят от особенностей отражаемых предметов. Между человеком и окружающим миром складываются объективные отношения, которые становятся предметом эмоций. В них (эмоциях) проявляется также удовлетворенность или неудовлетворенность человека своим поведением, поступками, высказываниями, деятельностью.
Эмоции — это и своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Эмоции не существуют, вне познания и деятельности человека. Они возникают в процессе деятельности и влияют на ее протекание. Источниками эмоций служат объективно существующие предметы и явления, выполняемая деятельность, изменения, происходящие в нашей психике и организме. В разное время значимость одних и тех же предметов бывает неодинакова. Стакан воды, выпитый для утоления жажды, приносит удовольствие. Если же заставить пить воду человека, не испытывающего жажды, то может возникнуть переживание неудовольствия, раздражения. Приятно послушать музыку, но если концерт затягивается слишком долго, то притупляются переживания и наступает утомление.
Своеобразие эмоций определяется потребностями, мотивами, стремлениями, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением какого-либо из этих компонентов меняется отношение к предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к действительности. Мир эмоций очень сложен и многообразен. Тонкость его организации и многогранность выражения нередко не осознаются самим человеком. Сложность психического анализа испытываемых чувств объясняется также тем, что отношение к предметам и явлениям зависит от той познавательной деятельности или волевой активности, которую проявляет личность.
Всем известно, как трудно бывает рассказать о своих чувствах, выразить переживания в речи. Подбираемые слова кажутся недостаточно яркими и неверно отражающими различные эмоциональные состояния и их оттенки. Они слишком бедны, чтобы выразить то, что реально испытывает субъект. Таким образом, эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека.
Список литературы:
Анохин П.К. Эмоции и эмоциональные расстройства. – М.: Москва, 1966
Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988.
Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 1979.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982.
Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – СПб.: Свет,1997.
Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология ВНД// М: Учебная литература, 1997г.
Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.- М.:Аспект Пресс, 2001
Джемс У. Психология. М., 1991. Гл. XXIV.
Додонов Б.И. Эмоция как ценность// М: Издательство политической литературы, 1978
Изард К. Психология эмоций. – Спб, 1999.
Каппони В. , Новак Т. Сам себе психолог – СПб.: Питер, 1994.
Коломинский Я. Л. Человек: Психология. М.: Просвещение, 1986.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999.
Крутецкий В. А. Психология. М.: Просвещение, 1986.
Леонтьев А.Н. Предисловие // Экспериментальная психология / Под ред. П.Фресса и Ж.Пиаже. Вып. V. М.: Прогресс, 1975.
Маклаков А. Г. Общая психология – СПб.: Питер, 2001.
Мухина В.С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов] / Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985г.
Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. -М. : Просвещение: ВЛАДОС, 1995г.
Пронников В.А., Ладанов И.Д. Язык мимики и жестов. – М., 1998.
Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности /Под ред. Т.В.Лаврентьевой.- М.: Новая школа, 1996г.
Психология эмоций. Тексты. // под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. М: Издательство МГУ, 1984.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное посоие. -М. : ВЛАДОС, 1996г.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.
Симонов П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций//М: Наука, 1970
Симонов П.В. ВНД человека. Мотивационно- эмоциональные аспекты// М: Наука, 1975
Словарь практического психолога// Минск: Харвест, 1998
Тайсон Ф. Тайсон Р.Л. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.
Уотсон Дж. Б. Психология как наука о поведении. – М., 1998
Физиология человека. Журнал// МАИК: Наука, том 24, номер 2, 1998г.
Эткинд А.М. Эмоциональные компоненты самоотчетов и межличностных суждений // Вопросы психологии, 1981, № 2.
Коломинский Я. Л. Человек: Психология. М.: Просвещение, 1986.
Анохин П.К. Эмоции и эмоциональные расстройства. – М.: Москва, 1966
Маклаков А. Г. Общая психология – СПб.: Питер, 2001.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999.
Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999.
Изард К. Психология эмоций. – Спб, 1999.
Джемс У. Психология. М., 1991. Гл. XXIV.
Уотсон Дж. Б. Психология как наука о поведении. – М., 1998
Пронников В.А., Ладанов И.Д. Язык мимики и жестов. – М., 1998.
Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л.: Наука, 1988.
Изард К. Психология эмоций. – Спб, 1999.
3