Вход

Влияние свойств нервной системы на развитие характера человека

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 137714
Дата создания 2008
Страниц 79
Источников 53
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
4 340руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
1. ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПСИХОЛОГИИ
1.2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
1.3 ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЛИЯНИЯ ИНДИВИДНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК НА ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (методика Е.П. Ильина)
2.3.2 Шестнадцати факторный опросник Р.Б. Кеттела (16-ФЛО-105-С)
2.3.3 Методика самооценки личности (Будасси)
2.3.4 Личностный опросник Г. Айзенка (опросник EPI)
2.3.5 Опросник УСК (Е.Ф.Бажин, Е.А.Голынкина, А.М.Эткинд).
3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА ЧЕЛОВЕКА
3.1 СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Анализ показателей выявления свойств нервной системы
3.1.2 Анализ показателей личностных особенностей
3.1.3 Анализ показателей уровня самооценки
3.1.4 Анализ показателей экстраверсии-интроверсии и нейротизма
3.1.5 Анализ показателей уровня субъективного контроля
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛОССАРИЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Фрагмент работы для ознакомления

Высокие показатели по шкале интернальность в области достижений соответствуют высокому уровню субъективного контроля над эмоционально положительными событиями и ситуациями. Такие люди считают, что они сами добились всего того хорошего, что было и есть в их жизни, что они способны с успехом преследовать свои цели в будущем. Высокий показатель интернальности в области производственных отношений свидетельствует о том, что человек считает свои действия важным фактором организации собственной производственной деятельности, в складывающихся отношениях в коллективе, в своем продвижении и т.д.
Высокие показатели по интернальности в семейных отношениях означают, что человек считает себя ответственным за события, происходящие в его семейной жизни.
3.2 Корреляционный анализ результатов исследования
Таблица корреляционного анализа находится в приложении.
Корреляционный анализ результатов исследования сотрудников данной выборки показал следующие связи между переменными на уровне p<0,05, при r<+1, r>-1:
Переменная типа нервной системы «ровный тип варианта динамики максимального темпа» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 со следующей переменной: фактор N (прямолинейность - дипломатичность), а обратными с переменой типа варианта динамики максимального темпа «промежуточный тип», интернальность в области здоровья. Переменная личностных особенностей фактор N (прямолинейность - дипломатичность) связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 со следующими переменными: фактор L (доверчивость - подозрительность), фактор Е (подчиненность - доминантность), а обратной с переменной экстраверсия-интроверсия. Переменная уровня субъективного контроля «интернальность в области здоровья» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной: фактор F (сдержанность - эксперссивность), а обратной с переменной фактор Q3 (низкий самоконтроль – высокий самоконтроль).
Таким образом, можно предположить, что средне-слабый тип нервной системы у сотрудников данной выборки оказывает влияние на развитие таких черт личности как расчетливость и проницательность, подозрительность и высокое самомнение, независимость, самоуверенность и упрямство. Им более свойственна интроверсия. Сотрудникам данной выборки свойственно считать здоровье и болезнь результатом случая и надеяться на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Данная особенность определяется склонностью все усложнять, пессимистичностью в восприятии действительности, беспокойством о будущем, ожиданием неудачи.
Данные представлены на рисунке 7.
Прямые связи p<0,05, r>1 Обратные связи p<0,05, r>1
Выводы:
1) Статистический анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности данной выборки исследования:
Самые высокие показатели типа нервной системы у сотрудников данной выборки получены по переменным: нисходящий, промежуточный и ровный тип вариантов динамики максимального темпа. 30% сотрудников данной выборки имеют нисходящий тип варианта динамики максимального темпа. Максимальный темп снижается уже со второго секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип кривой свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого.
26% сотрудников имеют промежуточный тип варианта динамики максимального темпа. Темп работы снижается после первых 10-15 сек. Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы - средне-слабая нервная система.
24% сотрудников имеют ровный тип варианта динамики максимального темпа. Максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип-кривой характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы.
20% сотрудников имеют вогнутый тип варианта динамики максимального темпа. Первоначальное снижение максимального темпа сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые также относятся к группе лиц со средне-слабой нервной системой.
12% сотрудников имеют выпуклый тип варианта динамики максимального темпа. Темп нарастает до максимального в первые 10-15 сек работы; в последующем, к 25-30 сек, он может снизиться ниже исходного уровня т. е. наблюдавшегося в первые 5 сек работы). Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы. Таким образом, можно заключить, что в данной выборке сотрудников преобладает слабый и средне-слабый тип нервной системы.
Самые высокие показатели личностных особенностей в данной выборке сотрудников получены по факторам: А, C, Q1, G. Можно предположить, что для сотрудников данной выборки более характерно быть обращенным вовне, легким в общении, требовательным к себе. Они руководствуются чувством долга, настойчивы, берут на себя ответственность, добросовестны, склонены к морализированию, предпочитают работящих людей, остроумные, общительные, смелые, испытывают новые вещи; спонтанные и живые в эмоциональной сфере. Их «толстокожесть» позволяет им переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности. Экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий, самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый.
Их отличает большая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.
Заниженная самооценка наблюдается у 15% сотрудников, нормальная в 66% случаев, а завышенная самооценка наблюдается в 18% случаев.
Экстраверсия свойственна 66% сотрудников данной выборки, а интроверсия свойственна 34% сотрудников данной выборки. При характеристике типичного экстраверта, отмечается его общительность и обращенность индивида вовне, широкий круг знакомств, необходимость в контактах. Типичный интроверт — это спокойный, застенчивый, интроективный человек, склонный к самоанализу. Эмоциональная устойчивость свойственна 84% сотрудникам данной выборки, а эмоциональная неустойчивость свойственна 16% сотрудников данной выборки.
Самые высокие показатели по уровню субъективного контроля у сотрудников данной выборки получены по переменным: интернальность в области достижений, общая интернальность и интернальность в области производственных отношений.
2) Корреляционный анализ результатов исследования позволил выявить следующие особенности взаимосвязей между переменными в данной выборке исследования:
Переменная типа нервной системы «ровный тип варианта динамики максимального темпа» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 со следующей переменной: фактор N (прямолинейность - дипломатичность), а обратными с переменой типа варианта динамики максимального темпа «промежуточный тип», интернальность в области здоровья. Переменная личностных особенностей фактор N (прямолинейность - дипломатичность) связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 со следующими переменными: фактор L (доверчивость - подозрительность), фактор Е (подчиненность - доминантность), а обратной с переменной экстраверсия-интроверсия. Переменная уровня субъективного контроля «интернальность в области здоровья» связана прямой зависимостью на уровне статистической достоверности p<0,05 с переменной: фактор F (сдержанность - эксперссивность), а обратной с переменной фактор Q3 (низкий самоконтроль – высокий самоконтроль).
Таким образом, можно предположить, что средне-слабый тип нервной системы у сотрудников данной выборки оказывает влияние на развитие таких черт личности как расчетливость и проницательность, подозрительность и высокое самомнение, независимость, самоуверенность и упрямство. Им более свойственна интроверсия. Сотрудникам данной выборки свойственно считать здоровье и болезнь результатом случая и надеяться на то, что выздоровление придет в результате действий других людей, прежде всего врачей. Данная особенность определяется склонностью все усложнять, пессимистичностью в восприятии действительности, беспокойством о будущем, ожиданием неудачи.
3) Таким образом, гипотезу нашего исследования, что на развитие характера человека влияют свойства нервной системы, можно считать доказанной.
Заключение
Цели и задачи, поставленные в данной работе были решены в полном объеме – мы изучили и проанализировали теоретическую литературу по теме исследования, сформулировали цели, задачи и гипотезу исследования, выбрали адекватные методы эмпирического исследования, проанализировали полученные результаты и сделали выводы. Гипотеза о том, что на развитие характера человека влияют свойства нервной системы, подтвердилась.
Теоретический анализ литературы по теме исследования позволил сделать следующие выводы:
Свойствами нервной системы называются природные врожденные особенности нервной системы, влияющие на формирование индивидуальных особенностей поведения и некоторых индивидуальных различий способностей и характера человека. В данном случае речь идет о степени выраженности, особенностях протекания процессов возбуждения и торможения, то есть о типологических особенностях нервной системы.
Типологические свойства нервной системы являются основой формирования темперамента, способностей человека, влияют на развитие ряда личностных черт (например, волевых), их необходимо учитывать в профессиональном отборе и профориентации. В исследованиях, проведенных на операторах энергосистем, было показано, что психические качества, позволяющие справляться с работой в аварийной ситуации, больше выражены у лиц с сильной нервной системой. В связи с этим было введено понятие "оперативной надежности человека", базирующееся на типологических особенностях свойств нервной системы.
Понятие темперамент означает смешение частей, относится к природно обусловленным подструктурам личности. Когда говорят о темпераменте, то имеют в виду индивидуально-психологические свойства человека, определяющие формально-динамические особенности его деятельности, такие как интенсивность (энергетический аспект поведения) и время (темпоральный аспект поведения). Таким образом, темперамент характеризует динамические особенности протекания психических процессов и состояний, то есть темп, ритм, быстроту, силу. Важнейшими критериями выделения свойств темперамента являются наследуемость, проявление в раннем детстве, устойчивость проявления их в разных ситуациях, проявление их как у животных, так и у человека. Теорий, объясняющих механизмы темперамента, насчитывается очень много, но все их можно условно разделить на 3 группы: гуморально-эндокринные, конституциональные, нейродинамические.
Темперамент как основной фактор определяет систему предпочтений и специфику реакций человека, являясь основой для формирования в процессе воспитания и обучения индивидуальных черт характера, навыков, стилей деятельности. С этой позиции нельзя делить темпераменты на плохие и хорошие. Каждый из темпераментов представляет основу адаптивных возможностей человека, связанных с реализацией его биологических программ.
Характер - это система устойчивых отношений личности к миру, другим людям и самому себе, формирующаяся под влиянием условий жизни и воспитания и проявляющаяся в особенностях социального поведения. Характер — прижизненное приобретение личности, он аккумулирует в себе также привычки человека и во многом является результатом самовоспитания. Каждый человек ответственен за все проявления своего характера, и каждый человек в состоянии заняться самовоспитанием. Даже темперамент не односторонне и тем более не фатально определяет путь развития специфических особенностей характера, темперамент сам в определенных пределах преобразуется под влиянием качеств характера. Развитие характера и темперамента в этом смысле являются взаимообусловленными процессами.
Статистический анализ результатов исследования позволил выявить особенности выборки исследования. Корреляционный анализ результатов исследования позволил выявить особенности влияния типа нервной системы сотрудников на особенности развития характера.
Заявленная тема и рамки работы не позволяют раскрыть проблему, связанную с изучением влияния свойств нервной системы на развитие характера человека во всей полноте, а является лишь попыткой исследования в данной области.
Глоссарий
ВЕДУЩАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (англ. leading activity) - деятельность, выполнение которой определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности. Внутри В. д. происходит подготовка, возникновение и дифференциация др. видов деятельности (А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин). Суть концепции можно сформулировать в виде закона (принципа) В. д., утверждающего существование соответствия между стадией психического развития и определенным видом В. Д
ЛАБИЛЬНОСТЬ (от лат. labilis - скользящий, неустойчивый). 1. Максимальная частота импульсов возбуждения, которую данная ткань способна воспроизвести в единицу времени в точном соответствии с ритмом стимуляции. См. Рефрактерный период. 2. В дифференциальной психофизиологии термин "Л." обозначает свойство нервной системы, которое характеризуется скоростью возникновения и прекращения нервного процесса.
ЛИЧНОСТЬ (англ. personality; от лат. persona - маска актера; роль, положение; лицо, личность). В общественных науках Л. рассматривается как особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения. В гуманистических философских и психологических концепциях Л. - это человек как ценность, ради которой осуществляется развитие общества (см. И. Кант). При всем многообразии подходов к пониманию Л. традиционно выделяются след. аспекты этой проблемы: 1) многогранность феноменологии Л., отражающая объективно существующее многообразие проявлений человека в эволюции природы, истории общества и его собственной жизни; 2) междисциплинарный статус проблемы Л., находящейся в сфере изучения общественных и естественных наук; 3) зависимость понимания Л. от образа человека, явно или скрыто существующего в культуре и науке на определенном этапе их развития; 4) несовпадение проявлений индивида, Л. и индивидуальности, исследуемых в рамках относительно независимых друг от друга биогенетического, социогенетического и персоногенетического направлений современного человекознания; 5) разведение исследовательской установки, ориентирующей специалиста на понимание развития Л. в природе и обществе, и практической установки, направленной на формирование или коррекцию Л. в соответствии с целями, заданными обществом или поставленными обратившимся к специалисту конкретным человеком.
ЛОКУС КОНТРОЛЯ (англ. locus of control) - термин амер. психолога Джулиана Роттера (Rotter, 1966) для обозначения способов (стратегий), посредством которых люди приписывают (атрибутируют) причинность и ответственность за результаты своей и чужой деятельности. Предполагается, что у разных людей есть склонность (предпочтение) к определенному типу приписывания причинности и ответственности. Иначе говоря, люди могут сильно отличаться тем, какие атрибуции они дают своим и/или чужим успехам и неудачам.
РАБОТОСПОСОБНОСТЬ (человека) (англ. work capacity) - характеристика наличных или потенциальных возможностей индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени. Р. зависит от индивидуальных психофизиологических ресурсов, степени их тренированности или истощенности, а также внешних условий деятельности. По отношению к решаемой задаче выделяют максимальную, оптимальную и сниженную Р. Оценка степени Р. проводится на основе сопоставления текущих показателей исполнения деятельности и психофизиологических функций с фоновыми показателями, полученными, напр., в состоянии оперативного покоя (см. Функциональное состояние организма).
РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ (англ. development of mind) - последовательные, прогрессирующие (хотя и включающие в себя отдельные моменты регресса) и в целом необратимые количественные и качественные изменения психики живых существ. Эти изменения обусловливают переход живых существ от низших (более простых) к высшим (более сложным) формам взаимодействия с окружающей средой. Определяясь биологическим, общественно-историческим и онтогенетическим развитием жизни, изменения психики включаются в этот процесс взаимодействия в качестве одного из важных его факторов. Научное изучение возникновения и Р. п. - путь познания ее природы и сущности, ее жизненного значения.
САМООЦЕНКА (англ. self-esteem) - ценность, значимость, которой индивид наделяет себя в целом и отдельные стороны своей личности, деятельности, поведения. С. выступает как относительно устойчивое структурное образование, компонент Я-концепции, самосознания, и как процесс самооценивания. Основу С. составляет система личностных смыслов индивида, принятая им система ценностей. Рассматривается в качестве центрального личностного образования и центрального компонента Я-концепции.
СВОЙСТВА ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (англ. properties of individuality) - бесконечная совокупность свойств отдельного человека. Согласно концепции интегральной индивидуальности В. С. Мерлина (1898-1982), к С. и. относятся свойства разного уровня (которые традиционно изучаются разными науками): биохимические, общесоматические (напр., анатомо-морфологические), нейродинамические (т. н. свойства н. с.); психодинамические (по Мерлину: они включают свойства темперамента, которые при этом трактуются как эмоционально-волевые свойства, что не исчерпывает всех психодинамических свойств), психические свойства личности (в них выражаются содержательные отношения личности); социально-психологические свойства (напр., социальные роли).
СВОЙСТВА НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ (англ. properties of the nervous system) - основные, преимущественно генетически детерминированные особенности функционирования н. с., определяющие различия в поведении и в отношении к одним и тем же воздействиям физической и социальной среды. Син. нейродинамика, нейродинамические свойства.
СВОЙСТВО (англ. property) - проявление определенных качеств объектов в процессе их взаимодействия. С. делятся на существенные и несущественные, обобщенные и специфические, необходимые и случайные и т. д. в зависимости от вида взаимодействия объектов и характера образующейся между ними связи, от вида связи. В познании С. выделяются мыслительными действиями, направленными на изменение и преобразование состояний объектов или их образов, соотнесение и сравнение, определение характера их воздействий друг на друга. В одних и тех же объектах могут проявиться разные С., и от этого между ними устанавливаются разные структурные связи. Это приводит к обнаружению новых, ранее неизвестных, качеств в объектах, к большой конкретизации условий познавательных действий и к дополнению или смене предметного содержания познания и отражения. (В. М. Гордон.)
СВЯЗЬ (англ. connection, relation, relationship) - взаимообусловленность существования объектов, явлений, действий, разделенных в пространстве и/ или времени. С выявления устойчивых и необходимых С. начинается познание в различных сферах научной и практической деятельности. Определение С. осуществляется в процессе мышления и служит основанием для формирования направленности, предметного содержания и способов выполнения мыслительных действий. Существо С. составляет выраженное к.-л. образом действие и взаимодействие объектов (их составных частей, элементов).
ТЕМПЕРАМЕНТ (от лат. temperamentum - соразмерность; умеренность) - закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения (см. Динамические характеристики психических процессов).
ТЕОРИЯ (англ. theory) в широком смысле - совокупность формализованных рациональных взглядов и представлений, направленных на истолкование и объяснение к.-л. явления. Т. является развернутой формой организации научного знания, дающей целостное представление об основных закономерностях определенной области действительности. Цель Т. - создание развернутого, целостного и достоверного знания о наиболее существенных связях и закономерностях действительности.
ХАРАКТЕР (от греч. charakter - отпечаток; черта, признак, особенность) - индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Х. тесно связан с др. сторонами личности человека, в частности с темпераментом, который определяет внешнюю форму выражения Х., накладывая своеобразный отпечаток на те или иные его проявления.
ХАРАКТЕРОЛОГИЯ (англ. characterology) - раздел психологии, задачей которого является описание типов характера, а также изучение его сущности, строения и развития.
Список литературы
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2003.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2001.
Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М., 1986.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.
Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова думка, 2002.
БурлачукЛ.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных стуаций. - М.: Российское педагогическое агентство, 2004.
Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 2000.
Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика. // Избранные труды. – М., 1964.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2006.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2003.
Джемс У. Личность. // Психология личности. Тексты. – М., 2002.
Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер-Прес,1999.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2004.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.
Кант И. О темпераменте. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. – М., 2000.
Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. – М., 2004.
Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Загоруйко Е.Н. Идентичность в норме и патологии. – Новосибирск, 2000.
Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 2000.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 2002.
Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 2001.
Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. – М., 2002.
Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – Л., 2004.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики - СПб., 2001.
Маслоу А. Психология бытия. - М., 2001.
Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – Москва-Воронеж. 2006.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М., 2002.
Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб., 2001
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М., 2004.
Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений человека. – СПб., 2003.
Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара. 2002.
Психология личности. Тексты./Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 2002.
Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003.
Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.
Райгородский Д.Я. (ред.-сост). Практическая психодиагностика. - Самара: БАХРАХ, 1999.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М., 2000.
Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.
Столин В.В. Самосознание личности. – М., 2003.
Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Феофраст. Характеры. – М., 1974.
Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. – Минск. 2000.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003.
Холодная М.А. Психология интеллекта. - СПб., 2002.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2003.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 2000.
Приложение
Сводная таблица результатов исследования
Ф.И. ИЛЬИН         КЕТТЕЛ                                 БУДАССИ АЙЗЕНК   РОТТЕР             выпуклый ровный нисходящий промежуточный вогнутый мд А В С E F G I H L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 самооценка экстраверсия нейротизм ИО ИД ИН ИС ИП ИЗ 1 0 0 0 1 0 6 10 7 11 8 8 9 12 9 6 7 6 8 6 2 6 6 -0,6 13 13 5 4 6 5 5 5 2 1 0 0 0 0 3 8 7 11 8 10 8 7 4 4 8 4 6 6 6 4 6 -0,6 12 12 7 8 3 7 9 3 3 0 0 0 0 1 8 10 4 8 6 3 6 6 8 5 7 7 5 3 7 7 7 -0,6 10 6 8 9 4 8 8 3 4 1 0 0 0 0 8 11 2 8 1 5 10 6 4 8 5 4 9 9 5 10 5 0,58 11 7 7 8 5 7 7 4 5 0 0 0 0 1 9 12 6 12 8 6 2 10 12 4 6 4 8 2 8 2 2 -1 9 18 5 4 6 5 5 5 6 0 0 0 1 0 6 8 5 8 2 7 9 10 10 3 10 5 6 9 5 8 5 0,56 10 10 6 9 6 6 6 5 7 0 0 1 0 0 4 11 5 9 9 6 4 10 7 4 8 4 4 1 6 6 5 -0,5 15 13 5 9 5 5 5 4 8 0 1 0 0 0 7 11 5 10 8 10 10 11 5 6 2 6 6 2 4 6 10 -0,4 11 12 6 4 4 6 6 3 9 0 0 0 1 0 7 11 4 8 7 6 9 8 9 3 6 1 6 8 3 6 4 0,5 12 10 7 4 3 7 7 3 10 0 1 1 0 1 5 6 3 8 8 7 7 6 5 3 8 7 9 8 5 4 3 -0 10 26 8 4 3 8 8 4 11 0 0 0 1 0 7 10 2 6 6 6 6 9 3 6 6 5 5 6 9 8 4 0,39 10 10 8 9 4 8 8 5 12 1 0 0 0 0 9 10 4 9 3 7 3 8 10 3 10 1 8 7 1 3 6 0,21 14 12 7 9 5 7 7 5 13 0 0 0 0 1 9 10 3 7 2 5 10 2 9 5 8 4 8 8 2 10 4 0,56 11 19 6 7 5 6 6 4 14 0 1 0 0 0 8 8 5 11 3 5 9 7 8 2 3 5 10 2 9 8 4 -0,7 15 14 5 8 5 5 5 3 15 0 1 0 0 0 6 8 5 4 8 5 6 9 5 8 7 10 7 8 6 3 5 0,5 13 8 5 7 6 5 10 3 16 0 0 1 0 0 5 8 7 12 6 6 6 7 7 4 10 4 6 6 7 6 4 -0,4 16 12 6 9 5 6 6 4 17 0 0 1 0 0 11 10 6 12 5 6 8 7 8 5 5 5 0 9 7 12 2 0,58 12 6 7 9 4 7 7 5 18 0 0 0 0 1 5 10 7 8 7 6 12 7 7 1 6 3 10 12 5 6 9 -0,2 11 7 8 9 3 8 8 5 19 1 0 1 0 1 5 9 5 10 4 6 5 8 8 5 8 5 7 4 5 6 3 -0,6 14 9 8 7 5 8 8 4 20 0 0 0 1 0 5 8 6 9 8 6 4 12 7 5 7 5 7 10 2 7 10 0,56 15 10 7 9 6 7 7 3 21 0 0 0 1 0 5 7 2 10 3 7 8 7 8 5 6 4 4 7 8 8 7 -0,3 15 3 6 7 4 6 6 3 22 1 0 0 0 0 6 4 5 11 4 7 7 8 9 5 7 4 6 8 6 3 3 -0,5 16 12 5 9 3 5 5 4 23 0 0 0 0 1 5 8 3 10 7 6 10 12 8 4 8 6 5 9 5 7 4 0,5 12 10 9 7 3 5 10 5 24 1 0 0 1 0 7 8 5 7 5 9 9 9 3 8 4 4 3 10 8 4 5 -0,6 10 6 6 9 4 6 6 5 25 0 0 0 1 1 10 7 6 9 7 8 7 11 6 7 8 6 5 8 4 6 6 -0,4 10 10 7 7 5 7 7 4 26 0 1 0 0 0 6 7 3 8 6 6 12 11 9 5 5 5 4 10 5 8 7 0,21 14 12 8 9 6 8 8 3 27 0 0 1 0 0 3 11 7 9 7 9 8 12 7 4 7 5 6 6 3 9 2 -0,3 13 6 9 7 6 5 9 5 28 0 1 0 0 0 6 9 6 8 4 4 6 6 10 5 9 3 7 6 6 8 7 -0,2 15 8 7 8 3 7 9 3 29 0 0 1 0 0 7 8 7 5 4 1 10 6 11 4 8 4 12 11 6 11 4 -0,4 10 4 8 9 4 8 8 3 30 0 0 1 0 0 8 10 6 7 5 3 10 8 12 7 9 5 8 6 8 9 7 -0,3 17 9 7 8 5 7 7 4 31 0 0 0 1 0 10 8 2 8 4 7 8 10 9 4 6 2 8 0 3 11 6 0,5 18 8 9 9 6 5 9 5 32 0 1 0 0 0 6 8 4 7 4 8 8 6 6 4 4 4 8 2 2 6 2 0,6 15 7 6 9 6 6 6 5 33 0 0 0 0 1 9 10 5 11 5 6 8 8 7 5 5 6 2 9 7 11 3 0,43 12 9 9 7 5 5 9 4 34 0 1 0 0 0 6 10 7 11 8 8 9 11 9 6 7 6 8 6 3 6 3 0,1 11 11 6 9 4 6 6 3 35 0 1 0 0 0 6 8 5 8 3 7 9 9 10 4 9 5 6 9 5 8 4 0,18 11 9 7 6 3 7 7 3 36 0 0 1 0 0 10 7 6 9 7 8 7 11 6 7 8 6 5 8 4 6 6 0,5 10 7 8 9 3 8 8 4 37 0 0 1 0 0 6 7 3 8 6 6 12 11 9 5 5 5 4 10 5 8 7 0,53 14 15 8 9 4 8 8 5 38 0 0 0 1 0 3 11 7 9 7 9 8 12 7 4 7 5 6 6 3 9 2 0,38 11 10 7 5 5 7 7 5 39 0 0 1 0 0 6 9 6 8 4 4 6 6 10 5 9 3 7 6 6 8 7 0,34 14 16 6 9 5 6 6 4 40 0 0 0 1 0 7 8 7 5 4 1 10 6 11 4 8 4 12 11 6 11 4 0,5 15 9 9 4 5 5 9 3 41 0 0 1 0 0 8 10 6 7 5 3 10 8 12 7 9 5 8 6 8 9 7 0,15 12 7 9 9 6 5 10 3 42 0 0 0 1 0 10 8 2 8 4 7 8 10 9 4 6 2 8 0 3 11 6 0,38 13 10 6 5 5 6 6 4 43 0 1 0 0 0 6 8 4 7 4 8 8 6 6 4 4 4 8 2 2 6 2 0,58 12 9 7 9 4 7 7 5 44 0 0 0 0 1 9 10 5 11 5 6 8 8 7 5 5 6 2 9 7 11 3 0,2 10 9 8 7 3 8 8 5 45 0 1 0 0 0 6 10 7 11 8 8 9 11 9 6 7 6 8 6 3 6 3 0,1 12 11 8 6 5 8 8 4 46 0 1 0 0 0 8 10 6 7 5 3 10 8 12 7 9 5 8 6 8 9 7 0,16 15 9 7 9 6 7 7 3 47 0 0 1 0 0 10 8 2 8 4 7 8 10 9 4 6 2 8 0 3 11 6 0,49 17 16 6 9 4 6 6 3 48 0 0 1 0 0 6 8 4 7 4 8 8 6 6 4 4 4 8 2 2 6 2 0,1 14 12 9 5 3 5 9 4 49 0 0 0 1 0 9 10 5 11 5 6 8 8 7 5 5 6 2 9 7 11 3 0,78 14 11 9 6 3 5 10 5 50 0 0 1 0 0 6 10 7 11 8 8 9 11 9 6 7 6 8 6 3 6 3 0,45 13 8 6 8 4 6 6 5
Корреляционный анализ результатов исследования
  выпуклый ровный нисходящий промежуточный вогнутый мд А В С E F G I H L M N O Q1 Q2 Q3 Q4 самооценка экстраверсия нейротизм ИО ИД ИН ИС ИП ИЗ выпуклый 1,00 -0,21 -0,11 -0,08 -0,03 -0,10 -0,14 -0,07 0,12 -0,24 0,20 -0,18 -0,15 -0,27 0,15 0,05 -0,23 -0,01 0,11 0,02 -0,36 -0,03 -0,27 0,01 -0,06 -0,12 0,18 -0,11 0,08 -0,08 0,06 ровный -0,21 1,00 -0,27 -0,33 -0,16 -0,15 -0,12 0,01 -0,12 0,08 0,09 0,15 -0,04 -0,03 0,05 -0,18 0,30 0,20 -0,15 -0,06 -0,21 -0,02 0,03 0,01 0,14 -0,18 -0,05 0,04 0,12 -0,02 -0,35 нисходящий -0,11 -0,27 1,00 -0,39 -0,11 -0,06 -0,05 0,15 -0,03 0,09 -0,14 -0,05 -0,03 0,13 0,02 0,23 0,00 0,02 -0,10 0,04 0,10 -0,10 -0,07 0,18 0,12 0,14 0,19 -0,06 0,07 0,05 0,04 промежуточный -0,08 -0,33 -0,39 1,00 -0,18 0,07 -0,06 -0,12 -0,11 -0,02 0,12 -0,03 0,26 -0,11 0,02 -0,05 -0,16 -0,11 0,10 -0,06 0,18 0,11 0,16 0,00 -0,17 0,01 -0,27 0,15 -0,14 -0,06 0,15 вогнутый -0,03 -0,16 -0,11 -0,18 1,00 0,14 0,09 -0,08 0,17 0,11 -0,10 -0,12 -0,17 -0,06 -0,16 0,04 0,24 -0,10 0,13 0,10 -0,08 -0,11 -0,21 -0,43 0,25 0,22 -0,20 -0,14 0,17 0,14 0,17 МD -0,10 -0,15 -0,06 0,07 0,14 1,00 0,07 -0,28 0,00 -0,34 -0,24 -0,02 -0,14 0,21 0,22 -0,16 -0,13 -0,12 -0,11 0,11 0,39 0,05 0,24 -0,05 -0,02 0,05 0,06 0,04 -0,02 -0,04 0,04 А -0,14 -0,12 -0,05 -0,06 0,09 0,07 1,00 0,24 0,16 0,20 -0,06 -0,09 0,07 0,11 0,07 -0,06 -0,04 -0,04 -0,16 0,01 0,16 -0,07 -0,03 -0,25 -0,10 0,02 -0,21 0,22 -0,05 -0,03 0,17 В -0,07 0,01 0,15 -0,12 -0,08 -0,28 0,24 1,00 0,25 0,42 -0,03 -0,03 0,15 0,22 0,06 0,32 0,24 0,14 0,25 0,06 -0,17 -0,07 -0,33 -0,12 -0,17 -0,06 -0,04 0,08 -0,03 0,00 -0,04 С 0,12 -0,12 -0,03 -0,11 0,17 0,00 0,16 0,25 1,00 0,27 0,43 -0,21 0,29 -0,01 -0,13 -0,11 0,06 -0,40 -0,10 0,04 -0,13 -0,20 -0,29 -0,01 0,16 -0,18 -0,11 -0,14 -0,13 -0,30 0,22 E -0,24 0,08 0,09 -0,02 0,11 -0,34 0,20 0,42 0,27 1,00 0,32 -0,16 0,57 -0,21 0,10 -0,01 0,42 -0,14 -0,01 -0,08 -0,45 0,08 -0,24 -0,21 0,17 -0,04 -0,22 -0,03 0,05 0,07 0,02 F 0,20 0,09 -0,14 0,12 -0,10 -0,24 -0,06 -0,03 0,43 0,32 1,00 -0,08 0,46 -0,54 -0,04 -0,33 0,02 -0,31 -0,24 -0,47 -0,40 -0,17 -0,05 -0,16 0,12 -0,19 -0,17 -0,15 -0,06 -0,22 0,36 G -0,18 0,15 -0,05 -0,03 -0,12 -0,02 -0,09 -0,03 -0,21 -0,16 -0,08 1,00 -0,02 0,09 0,06 -0,24 0,06 0,11 0,35 0,00 0,41 0,14 0,24 -0,04 -0,17 0,27 0,00 -0,13 0,11 0,17 -0,08 H -0,15 -0,04 -0,03 0,26 -0,17 -0,14 0,07 0,15 0,29 0,57 0,46 -0,02 1,00 -0,01 0,17 -0,03 0,23 -0,23 -0,05 -0,22 -0,13 0,14 0,00 -0,03 -0,07 -0,03 -0,09 0,22 -0,08 -0,05 0,19 I -0,27 -0,03 0,13 -0,11 -0,06 0,21 0,11 0,22 -0,01 -0,21 -0,54 0,09 -0,01 1,00 -0,15 0,46 -0,26 0,32 -0,01 0,05 0,24 0,09 -0,02 0,29 0,04 -0,01 -0,01 0,27 -0,12 -0,11 -0,19 L 0,15 0,05 0,02 0,02 -0,16 0,22 0,07 0,06 -0,13 0,10 -0,04 0,06 0,17 -0,15 1,00 0,00 0,46 -0,22 0,12 0,19 -0,01 0,16 0,04 -0,11 -0,26 -0,07 0,12 0,19 0,02 0,08 -0,13 М 0,05 -0,18 0,23 -0,05 0,04 -0,16 -0,06 0,32 -0,11 -0,01 -0,33 -0,24 -0,03 0,46 0,00 1,00 -0,05 0,21 0,22 0,02 -0,09 0,12 -0,07 0,07 0,06 0,01 0,16 0,13 0,10 0,09 -0,14 N -0,23 0,30 0,00 -0,16 0,24 -0,13 -0,04 0,24 0,06 0,42 0,02 0,06 0,23 -0,26 0,46 -0,05 1,00 -0,23 0,23 0,23 -0,14 -0,11 -0,03 -0,34 -0,01 0,05 -0,12 0,05 0,02 0,27 -0,06 O -0,01 0,20 0,02 -0,11 -0,10 -0,12 -0,04 0,14 -0,40 -0,14 -0,31 0,11 -0,23 0,32 -0,22 0,21 -0,23 1,00 -0,17 -0,27 -0,10 0,07 -0,10 0,13 0,15 -0,08 -0,13 0,21 -0,05 -0,09 -0,25 Q1 0,11 -0,15 -0,10 0,10 0,13 -0,11 -0,16 0,25 -0,10 -0,01 -0,24 0,35 -0,05 -0,01 0,12 0,22 0,23 -0,17 1,00 0,18 0,08 0,08 0,20 -0,31 -0,18 0,29 0,07 -0,21 0,30 0,30 0,02 Q2 0,02 -0,06 0,04 -0,06 0,10 0,11 0,01 0,06 0,04 -0,08 -0,47 0,00 -0,22 0,05 0,19 0,02 0,23 -0,27 0,18 1,00 0,12 0,06 -0,36 -0,06 -0,14 0,00 0,17 -0,07 -0,02 0,09 -0,17 Q3 -0,36 -0,21 0,10 0,18 -0,08 0,39 0,16 -0,17 -0,13 -0,45 -0,40 0,41 -0,13 0,24 -0,01 -0,09 -0,14 -0,10 0,08 0,12 1,00 0,01 0,45 0,17 -0,26 0,40 0,07 0,08 0,00 0,22 -0,04 Q4 -0,03 -0,02 -0,10 0,11 -0,11 0,05 -0,07 -0,07 -0,20 0,08 -0,17 0,14 0,14 0,09 0,16 0,12 -0,11 0,07 0,08 0,06 0,01 1,00 -0,09 0,18 -0,08 -0,07 0,23 0,11 0,19 -0,01 -0,39 самооценка -0,27 0,03 -0,07 0,16 -0,21 0,24 -0,03 -0,33 -0,29 -0,24 -0,05 0,24 0,00 -0,02 0,04 -0,07 -0,03 -0,10 0,20 -0,36 0,45 -0,09 1,00 0,07 -0,05 0,31 0,09 0,00 0,03 0,31 0,17 экстраверсия 0,01 0,01 0,18 0,00 -0,43 -0,05 -0,25 -0,12 -0,01 -0,21 -0,16 -0,04 -0,03 0,29 -0,11 0,07 -0,34 0,13 -0,31 -0,06 0,17 0,18 0,07 1,00 0,00 -0,08 0,22 0,23 -0,34 -0,05 -0,16 нейротизм -0,06 0,14 0,12 -0,17 0,25 -0,02 -0,10 -0,17 0,16 0,17 0,12 -0,17 -0,07 0,04 -0,26 0,06 -0,01 0,15 -0,18 -0,14 -0,26 -0,08 -0,05 0,00 1,00 -0,23 -0,32 -0,03 -0,06 -0,26 0,03 общая интернальность -0,12 -0,18 0,14 0,01 0,22 0,05 0,02 -0,06 -0,18 -0,04 -0,19 0,27 -0,03 -0,01 -0,07 0,01 0,05 -0,08 0,29 0,00 0,40 -0,07 0,31 -0,08 -0,23 1,00 -0,03 -0,20 0,24 0,82 0,09 интернальность достижений 0,18 -0,05 0,19 -0,27 -0,20 0,06 -0,21 -0,04 -0,11 -0,22 -0,17 0,00 -0,09 -0,01 0,12 0,16 -0,12 -0,13 0,07 0,17 0,07 0,23 0,09 0,22 -0,32 -0,03 1,00 0,09 0,21 -0,04 0,03 интернальность неудач -0,11 0,04 -0,06 0,15 -0,14 0,04 0,22 0,08 -0,14 -0,03 -0,15 -0,13 0,22 0,27 0,19 0,13 0,05 0,21 -0,21 -0,07 0,08 0,11 0,00 0,23 -0,03 -0,20 0,09 1,00 -0,29 -0,17 0,03 интернальность в семье 0,08 0,12 0,07 -0,14 0,17 -0,02 -0,05 -0,03 -0,13 0,05 -0,06 0,11 -0,08 -0,12 0,02 0,10 0,02 -0,05 0,30 -0,02 0,00 0,19 0,03 -0,34 -0,06 0,24 0,21 -0,29 1,00 0,10 -0,05 интернальность на производстве -0,08 -0,02 0,05 -0,06 0,14 -0,04 -0,03 0,00 -0,30 0,07 -0,22 0,17 -0,05 -0,11 0,08 0,09 0,27 -0,09 0,30 0,09 0,22 -0,01 0,31 -0,05 -0,26 0,82 -0,04 -0,17 0,10 1,00 -0,06 интернальность здоровья 0,06 -0,35 0,04 0,15 0,17 0,04 0,17 -0,04 0,22 0,02 0,36 -0,08 0,19 -0,19 -0,13 -0,14 -0,06 -0,25 0,02 -0,17 -0,04 -0,39 0,17 -0,16 0,03 0,09 0,03 0,03 -0,05 -0,06 1,00
Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.
Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.
Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
Феофраст. Характеры. – М., 1974.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М., 2002.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2003.
Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. – Минск. 2000.
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 2000.
Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – Л., 2004.
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М., 2004.
Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара. 2002.
Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. – М., 2000.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.
Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.
Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2001.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.
Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара. 2002.
Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. - М.: Прогресс, 1976.
Реан А.А. Психодиагностика личности в педагогическом процессе. - СПб., ЛГОУ, 1996
21
66%
Показатели экстраверсии/интроверсии
34%
экстраверсия
интроверсия
Показатели эмоциональной устойчивости/
неустойчивости
84%
16%
эмоциональная
устойчивость
эмоциональная
неустойчивость
Промежуточный тип
Экстраверсия-интроверсия
Нисходящий тип
L (доверчивость - подозрительность)
Ровный тип
Q3 (низкий самоконтроль – высокий самоконтроль)
N (прямолинейность - дипломатичность)
F (сдержанность - эксперссивность)
Интернальность в области здоровья
Е (подчиненность - доминантность)

Список литературы [ всего 53]

1.Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – СПб., 2001.
2.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2003.
3.Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 2001.
4.Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание. – М., 1986.
5.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
6.Братусь Б.С. Аномалии личности. – М., 1988.
7.Братусь Б.С. Смысловая сфера личности // Психология личности в трудах отечественных психологов. / Сост. Л.В. Куликов. – СПб., 2000.
8.Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь-справочник по психологической диагностике. - Киев: Наукова думка, 2002.
9.БурлачукЛ.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных стуаций. - М.: Российское педагогическое агентство, 2004.
10.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 2000.
11.Ганнушкин П.Б. Клиника психопатий: их статика, динамика, систематика. // Избранные труды. – М., 1964.
12.Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 2006.
13.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб., 2003.
14.Джемс У. Личность. // Психология личности. Тексты. – М., 2002.
15.Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер-Прес,1999.
16.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2004.
17.Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб., 2004.
18.Кант И. О темпераменте. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
19.Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - М.: Медицина, 2005.
20.Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельность. – М., 2000.
21.Коган Л.Н. Цель и смысл жизни человека. – М., 2004.
22.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В., Загоруйко Е.Н. Идентичность в норме и патологии. – Новосибирск, 2000.
23.Леонгард К. Акцентуированные личности. – М., 2000.
24.Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 2002.
25.Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 2001.
26.Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. – М., 2002.
27.Личко А.Е. Психопатия и акцентуации характера у подростков. – Л., 2004.
28.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб., 2004.
29.Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики - СПб., 2001.
30.Маслоу А. Психология бытия. - М., 2001.
31.Мерлин В.С. Отличительные признаки темперамента. // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
32.Мерлин В.С. Психология индивидуальности. – Москва-Воронеж. 2006.
33.Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. – М., 2002.
34.Небылицын В.Д. Темперамент // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
35.Никольская И.М., Грановская Р.М. Психологическая защита у детей. – СПб., 2001
36.Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. – М., 2004.
37.Обуховский К. Галактика потребностей. Психология влечений человека. – СПб., 2003.
38.Психология и психоанализ характера. Хрестоматия. / Под ред. Д.Я. Райгородского. – Самара. 2002.
39.Психология личности. Тексты./Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. – М., 2002.
40.Психология личности: Сборник статей / Сост. А.Б. Орлов. М.: ООО «Вопросы психологии», 2003.
41.Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М., 2000.
42.Райгородский Д.Я. (ред.-сост). Практическая психодиагностика. - Самара: БАХРАХ, 1999.
43.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 2002.
44.Симонов П.В. Мотивированный мозг. – М., 2000.
45.Симонов П.В., Ершов П.М., Темперамент, характер, личность. – М., 2004.
46.Столин В.В. Самосознание личности. – М., 2003.
47.Теплов Б.М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 2002.
48.Феофраст. Характеры. – М., 1974.
49.Фромм Э. Бегство от свободы; Человек для себя. – Минск. 2000.
50.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – СПб., 2003.
51.Холодная М.А. Психология интеллекта. - СПб., 2002.
52.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб., 2003.
53.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 2000.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.04424
© Рефератбанк, 2002 - 2024