Вход

Социализация личности

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 136931
Дата создания 2008
Страниц 15
Источников 9
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 000руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение
1. Понятие социализации
2. Развитие личности в процессе социализации
3. Механизмы социализации и ее направления
4. Этапы и агенты социализации
Заключение
Список литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Вторичная социализация:
профессиональная социализация, которая связана с овладением специальных знаний и навыков, с приобщением к определенной субкультуре. На этом этапе расширяются социальные контакты индивида, расширяется диапазон социальных ролей.
включение индивида в систему общественного разделения труда. Здесь предполагается адаптация в профессиональной субкультуре, а также принадлежность к иным субкультурам. Скорость социальных изменений в современных обществах приводит к тому, что возникает необходимость ресоциализации, усвоение новых знаний, ценностей, ролей, навыков вместо прежних, недостаточно освоенных или устаревших. Ресоциализация охватывает многие явления (от коррекции чтения и речи до профессиональной подготовки или смены ценностных ориентиров поведения).
пенсионный возраст или утеря трудоспособности. Характерен изменением образа жизни в связи с исключением из среды производства.
В зависимости от отношения к трудовой деятельности выделяются следующие стадии:
Дотрудовая, включающая весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. Эта стадия, в свою очередь, разделяется на два более или менее самостоятельных периода:
ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу;
стадия обучения, включающая весь период юности в широком понимании этого слова (обучение в школе, техникуме, вузе и т.д.).
Трудовая стадия. Демографические границы этой стадии определить трудно, она включает весь период трудовой деятельности человека.
Послетрудовая стадия, наступающая в пожилом возрасте, с прекращением трудовой деятельности
Однако, отмечая, что социализация - процесс непрерывный, длящийся в течение всей жизни, тем не менее, нельзя не признать особую важность для становления личности дотрудовой стадии, когда закладываются основные базисные ценности, формируются самосознание, ценностные ориентации и социальные установки личности.
Заключение
Обобщая вышесказанное можно сделать следующие выводы.
Социология рассматривает личность как систему устойчивых свойств и качеств, усваиваемых ею в процессе формирования и реализуемых в социальном взаимодействии.
Формирование личности происходит в процессе взаимодействия личности и общества, этот процесс длится на протяжении всей жизни человека. Процесс и результат включения индивида в социальные отношения называется социализацией.
К ведущим феноменам социализации относят - усвоение стереотипов поведения, действующих социальных норм, обычаев, интересов, ценностных ориентаций. Факторами социализации выступают взаимоотношения в рамках институтов социализации. Основными институтами социализации являются: семья, дошкольные учреждения, школа, неформальные объединения, вуз, производственные коллективы.
Существует несколько социально-психологических механизмов социализации: идентификация, подражание, внушение, комформость.
Основные направления социализации соответствуют ключевым сферам жизнедеятельности человека: поведенческой, эмоционально чувственной, познавательной, бытийной, морально – нравственной, межличностной.
Список литературы
Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997.
Андреенкова В.П. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. — М: Наука, 1970. — С. 19 — 21.
Кон И.С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967. — 384с. с. 22
Мкртчян Е. Р. Социология.- Волгоград: Изд. ВАГС, 2004. - 384 с.
Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентов высш. Пед. учебн. Заведений: В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 1994. - 576 с.
Парыгин Б. Д. Социальная психология, СПб., 1999
Петровский А.В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии // Вопр. психологии. — 1984. — № 4.
Смелзер Н. Социология. – М., 1994. - 688 с.
Шевадрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
Кон И.С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967. — с. 22.
Парыгин Б.Д. Социальная психология, СПб., 1999.
Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997.
Мкртчян Е. Р. Социология.- Волгоград: Изд. ВАГС, 2004. - с. 283.
Шевадрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – с. 194.
Смелзер Н. Социология. – М., 1994. - с. 101.
Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентов высш. Пед. учебн. Заведений: В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 1994. - 576 с.
Андреенкова В.П. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. — М: Наука, 1970. — С. 19 — 21.
Петровский А.В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии // Вопр. психологии. — 1984. — № 4.
Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997.
15

Список литературы [ всего 9]

Список литературы
1.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997.
2.Андреенкова В.П. Проблемы социализации личности // Социальные исследования. — М: Наука, 1970. — С. 19 — 21.
3.Кон И.С. Социология личности. — М.: Политиздат, 1967. — 384с. с. 22
4.Мкртчян Е. Р. Социология.- Волгоград: Изд. ВАГС, 2004. - 384 с.
5.Немов Р.С. Психология: Учеб. Для студентов высш. Пед. учебн. Заведений: В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 1994. - 576 с.
6.Парыгин Б. Д. Социальная психология, СПб., 1999
7.Петровский А.В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии // Вопр. психологии. — 1984. — № 4.
8.Смелзер Н. Социология. – М., 1994. - 688 с.
9.Шевадрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Ч. 1. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 544 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00352
© Рефератбанк, 2002 - 2024