Вход

Формирование интереса к математике у детей дошкольного возраста.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 136761
Дата создания 2008
Страниц 13
Источников 5
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 000руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение
Глава1. Формирование интереса к математике у детей дошкольного возраста
Глава 2. Методы, средства и формы формирования интересов к математике у дошкольников
Заключение
Список используемой литературы

Фрагмент работы для ознакомления

Таким образом, средства обучения выполняют важные функции в деятельности педагога и детей при формировании у них элементарных математических представлений. Они постоянно изменяются. Процесс формирования элементарных математических представлений требует комплексногоиспользования разнообразных дидактических средстви соответствия их содержанию, методам и приемам, формам организации работы.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников осуществляется на занятиях и вне их, в детском саду и дома.Занятия являются основной формой развития математических представлений. С помощью занятий удается обучить детей определенным навыкам и знаниям. Самостоятельно приобрести их ребенок не может.Во всех возрастных группах занятия проводятсяфронтально, т.е. одновременно со всеми детьми.Каждое занятиезанимает определенное место в системе занятий по изучению данной программы. Нарушение принципа системности и последовательности недопустимы. В процессе занятий необходимо проводить физкультминутки, использовать дидактические игры. Периодически проводятся проверочные занятия, с помощью которых определяют качество освоения новых основ программных требований. Активизация мыслительной деятельности на занятиях путем разнообразных средств и приемов ведет к развитию самостоятельности, формированию активной позиции ребенка в учении.Целенаправленная познавательная деятельность вне занятий является эффективной формой развития элементарных математических представлений у дошкольников. В самостоятельнойпознавательной деятельности совершенствуются, углубляются и расширяются представления детей о числах, соотношениях размеров, разнообразии геометрических форм, различной длительности временных отрезков, пространственных отношениях. Признаками самостоятельной познавательнойдеятельности является интерес к ней со стороны детей, проявление ими творческой инициативы, самостоятельности в выборе игры и способа реализации задуманного (4,114-142).Под влиянием правильно организованных занятий и самостоятельной деятельности ребенка развиваются умственные способности, творческое воображение, воспитываются интерес, волевые черты личности, желание учиться, сосредоточенность и другое.ЗаключениеОбучение дошкольниковначалам математикизанимает важное место в работе педагогов и воспитателей. Это вызвано рядом причин: ранним возрастом обучения в школе, обилием информации, получаемой ребенком, повышенное внимание к компьютеризации и т.д. Отсюда стремление родителей как можно раньше научить ребенка узнавать цифры, считать, решать задачи. Преследуется главная цель: вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всем, правильно оценивать различные ситуации, принимать самостоятельные решения.Однако основное усилие и педагогов и родителей должно быть направлено на то, чтобы воспитать у дошкольника потребность испытывать интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей, к достижению поставленной цели. В данной работе были раскрыты основные формы, способы и методы формирования интереса к элементарным математическим познаниям дошкольников. Представлены особенности формирования интереса у детей к математике, обращен внимание на некоторые трудности в формировании интереса к познанию элементарных математических представлений.В рамках данной работы кратко рассмотреныособенности знакомства дошкольников с такими понятиями как величина, форма, пространственные ориентиры, время.Таким образом, исходя из вышесказанного можно утверждать, что цель и задачи , поставленные в начале работы достигнуты.Воспитательно-образовательная работа с детьми должна учитыватьзакономерности развития детей, исходить из требований дошкольной педагогики. В соответствии с этим обучение детей должно опираться на непосредственноевосприятие действительности, что особенно важно в дошкольном возрасте.Список используемой литературы1. Ерофеева Т.И.Математика для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада /Т.И.Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова.- М.: Просвещение, 1992.- 191с.2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.- М.: Просвещение, 1990.- 324с. 3. Сербина Математика для малышей: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.- 80с.4. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец №2110 «Педагогика и психология»/ Р.Л.Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; Под ред. А.А. Столяра.- М.: Просвещение, 19988.- 303с.5. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение,1991.- 368с.

Список литературы [ всего 5]

Список используемой литературы
1. Ерофеева Т.И. Математика для дошкольников: Кн. Для воспитателя дет. сада /Т.И.Ерофеева, Л.Н. Павлова, В.П. Новикова.- М.: Просвещение, 1992.- 191с.
2. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.- М.: Просвещение, 1990.- 324с.
3. Сербина Математика для малышей: Кн. Для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.- 80с.
4. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец №2110 «Педагогика и психология»/ Р.Л.Березина, З.А. Михайлова, Р.Л. Непомнящая и др.; Под ред. А.А. Столяра.- М.: Просвещение, 19988.- 303с.
5. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение,1991.- 368с.

Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00472
© Рефератбанк, 2002 - 2024