Сравнительный анализ теорий памяти.

Сравнительный анализ теорий памяти.

Гипотеза, выдвинутая в начале работы, была подтверждена экспериментально, что свидетельствует о правильности выдвинутого предположения. Таким образом, подтверждена взаимосвязь эмоционально-психической сферы личности с мнемическими процессами.
Таким образом, можно констатировать, что данное исследование, безусловно, расширит уже имеющиеся теоретические воззрения на затронутую в работе проблему, хотя многие ее аспекты еще нуждаются в дополнительном изучении.

Список использованной литературы
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – 2-е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 520 с.
Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Справочник по психологии и психиатрии. СПб., 1999. - 528 с.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц.-М.: Мир, 1992. - 376 с.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Т. 2: Пер. с франц.-М.: Мир, 1992. - 365 с.
Дружинин В. Н. Психология: Учебник для гуманитарных вузов. – СПб.: Питер, 2007. - 656 с.
Леонтьев А. Н. Собрание сочинений. Т. 2. - М., 1983.
Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. – СПб.: Питер, 2006. – 320 с.
Немов Р.С. Общая психология: Учебник. М.: ВЛАДОС, 2003.
Практикум по психологии состояний: Учебное пособие / Под ред. А.О. Прохорова. – СПб., 2004. – 480 с.
Психолого-педагогический словарь / Под ред. С.Ю. Циркина. Ростов-на-Дону, 1998. - 544 с.
Психологический словарь / Под ред. В.Е. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. - М., 1983. - 448 с.
Психологический словарь / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - М., 1996. - 440 с.
Психологический словарь / Под ред. П. И. Питкасистого - М., 1988. -544 с.
Психология памяти / Под. Ред. Ю. Б. Гиппенрейтер и В. Я. Романова. – 3-е изд. - М.: «ЧеРо», 2002. – 816 с.
Романов В. Я. Психология памяти. - М., 2000. - 440 с.
Рубинштейн С. Н. Основы общей психологии. - СПб., 1999. - 720 с.
Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. – М., 1996. – 544 с.
Приложение 1
"Кривая забывания" Германа Эббингауза
Таблица 1
Количество отсроченных часов 1/3 1 9 24 2×24 6×24 31×24 Объем сохраненной информации - % 58 44 36 34 28 25 21
График 1
Снижение объема сохраненной информации в зависимости от отсроченных часов
Приложение 2
Методика «Прогноз» В.В. Бойко – диагностика нервно-психической устойчивости
Нервно-психическая устойчивость (НПУ) показывает риск дезадаптации личности в условиях стресса, то есть тогда, когда система эмоционального отражения функционирует в критических условиях, вызываемых внешними, равно как и внутренними факторами.
Методика «Прогноз» разработана в Санкт-Петербургской военно-медицинской академии и предназначена для определения уровня НПУ, риска дезадаптации в стрессе.
Инструкция. Дать на поставленные вопросы однозначный ответ: «да» или «нет».
Текст опросника
1. Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.
2. В детстве у меня была такая компания, где все старались всегда и во всем стоять друг за друга.
3. Временами у меня бывают приступы смеха или плача, с которыми я никак не могу справиться.
4. Бывали случаи, когда я не сдерживал своих обещаний.
5. У меня часто болит голова.
6. Иногда я говорю неправду.
7. Раз в неделю или чаще я без всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле.
8. Бывало, что я говорил о вещах, в которых не разбираюсь.
9. Бывает, что сержусь.
10. Теперь мне трудно надеяться на то, что чего-нибудь добьюсь в жизни.
11. Бывает, что я откладываю на завтра то, что нужно сделать сегодня.
12. Я охотно принимаю участие во всех собраниях и других общественных мероприятиях.
13. Самая трудная борьба для меня — борьба с самим собой.
14. Мышечные судороги и подергивания у меня бывают очень редко.
15. Иногда, когда я неважно себя чувствую, я бываю раздражительным.
16. Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.
17. В гостях я держусь за столом лучше, чем дома.
18. Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено.
19. Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как и у большинства моих знакомых.
20, Мне часто говорят, что я вспыльчив.
21. Запоры у меня бывают редко.
22. В игре я предпочитаю выигрывать.
23. Последние несколько лет большую часть времени я чувствую себя хорошо.
24. Сейчас мой вес постоянен — я не полнею и не худею.
25. Мне приятно иметь среди своих знакомых значительных людей, это как бы придает мне вес в собственных глазах.
26. Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были неприятности из-за нарушения закона.
27. С моим рассудком творится что-то неладное.
28. Меня беспокоят мои сексуальные (половые) проблемы.
29. Когда я пытаюсь что-то сказать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки.
30. Руки у меня такие же ловкие и проворные, как прежде.
31. Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся.
32. Думаю, что я человек обреченный.
33. Я ссорюсь с членами моей семьи редко.
34. Бывает, что я с кем-нибудь немного посплетничаю.
35. Часто я вижу сны, о которых лучше никому не рассказывать.
36. Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов я, особенно не задумываясь, соглашался с мнением других.
37. В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.
38. Моя внешность меня в общем устраивает.
39. Я вполне уверен в себе.
40. Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужденным и взволнованным.
41. Кто-то управляет моими мыслями.
42. Я ежедневно выпиваю необычно много воды.
43. Бывает, что неприличная или непристойная шутка вызывает у меня смех.
44. Счастливей всего я бываю, когда один.
45. Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.
46. Я любил сказки Андерсена.
47. Даже среди людей я обычно чувствую себя одиноким.
48. Меня злит, когда меня торопят.
49. Меня легко привести в замешательство.
50. Я легко теряю терпение с людьми.
51. Часто мне хочется умереть.
52. Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что не справлюсь с ним.
53. Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.
54. К вопросам религии я отношусь равнодушно — они не занимают меня.
55. Приступы плохого настроения бывают у меня редко.
56. Я заслуживаю сурового наказания за свои поступки.
57. У меня были очень необычные мистические переживания.
58. Мои убеждения и взгляды непоколебимы.
59. У меня бывали периоды, когда из-за волнения я терял сон.
60. Я человек нервный, легко возбудимый.
61. Мне кажется, что обоняние у меня такое же, как и у других людей (не хуже).
62. Все у меня получается плохо, не так, как надо.
63. Я почти всегда ощущаю сухость во рту.
64. Большую часть времени я чувствую себя усталым.
65. Иногда я чувствую, что близок к нервному срыву.
66. Меня очень раздражает, что я забываю, куда кладу вещи.
67. Я очень внимательно отношусь к тому, как я одеваюсь.
68. Приключенческие рассказы мне нравятся больше, чем рассказы о любви.
69. Мне очень трудно приспособиться к новым условиям жизни, работы. Переход к любым другим условиям жизни, работы, учебы кажется невыносимым.
70. Мне кажется, что по отношению именно ко мне особенно часто поступают несправедливо.
71. Я часто чувствую себя несправедливо обиженным.
72. Мое мнение часто не совпадает с мнением окружающих.
73. Я часто испытываю чувство усталости от жизни, и мне не хочется жить.
74. На меня обращают внимание чаще, чем на других.
75. У меня бывают головные боли и головокружения из-за переживаний.
76. Часто у меня бывают периоды, когда мне никого не хочется видеть.
77. Мне трудно проснуться в назначенный час.
78. Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставлю его безнаказанным.
79. В детстве я был капризный и раздражительный.
80. Мне известны случаи, когда мои родственники лечились у невропатологов и психиатров.
81. Иногда я принимаю валериану, элениум, кодеин и другие успокаивающие средства.
82. У меня есть судимые родственники.
83. В юности я имел приводы в милицию.
84. Случалось, что мне грозили оставить в школе на второй год.
Обработка результатов. Подсчитывается сумма баллов — правильных ответов, соответствующих «ключу»:
«да» — вопросы: 3, 5, 7, 10, 16, 20, 26, 27, 29, 32, 35, 37, 40, 41,42, 44, 45, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 56, 57, 59, 60, 62, 63, 64, 65, 66, 67,69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84;
«нет» — вопросы: 2, 12, 13, 14, 19, 21, 23, 24, 28, 30, 33, 37, 38,39,46,49,54,55,58,61,68.
Методика содержит шкалу для проверки искренности ответов: — «да» — вопросы: 1, 4, 6, 8, 9, 11, 15, 17, 18,22,25,31,34,36,43. Результат шкалы искренности не должен превышать 5-и баллов.
Интерпретация результатов. Нервно-психическая неустойчивость тем больше, чем больше получено баллов. Полученный балл надо соотнести с условной шкалой НПУ: она в интервале от 1 до 10 пунктов. Чем больше значение пункта условной шкалы, тем больше нервно-психическая устойчивость (таблица 2).
Таблица 2
Шкала нервно-психической устойчивости
Полученные баллы НПУ
Пункты шкалы НПУ
Значение пунктов шкалы НПУ 33 и более 1 Чем ниже пункт, тем больше
нервно-психическая неустойчивость в стрессе 29-32 2 23-28 3 18-22 4 14-17 5 Среднее 11-13 6 Чем выше пункты, тем больше
нервно-психическая устойчивость и меньше риск дезадаптации в стрессе. 9-10 7 7-8 6 8 9 5 и менее 10
Приложение 3
Опросник для оценки острого умственного утомления.
Данная методика предназначена для оценки степени умственного утомления, развивающегося на протяжении одного рабочего дня у лиц, работа которых связана с обработкой информационных потоков.
Инструкция. Ниже приводится список утверждений, характеризующих те или иные симптомы. В зависимости от того, что Вы чувствуете в данный момент времени, выберите нужный ответ. Зачеркните «да», если у Вас присутствует данное переживание, или «нет», если оно отсутствует. При колебаниях в выборе ответа подчеркните оба ответа «да – нет».
Текст опросника.
1. Чувствую общую слабость «да — нет»
2. Мне приходится заставлять себя как можно быстрее реагировать на поступающую информацию «да — нет»
3. Я спокоен и собран «да — нет»
4. Мне душно «да — нет»
5. Хочется хоть немного отвлечься от работы «да — нет»
6. У меня тяжелая голова «да — нет»
7. Мне стало трудно думать «да — нет»
8. Чувствую себя раздраженным «да — нет»
9. Мне не хочется разговаривать «да — нет»
10.Я не обращаю внимания на то, как идет работа у моих коллег «да - нет»
11. У меня стали появляться паузы во время работы «да — нет»
12. Время течет медленно «да — нет»
13. Мне хочется встать и размяться «да — нет»
14. У меня устали глаза «да — нет»
15. Мне приходится напрягать слух «да — нет»
16. У меня постоянно возникают сомнения в правильности исполнения работы «да — нет»
17. Мне весело «да - нет»
18. Мне хочется работать «да – нет»
Обработка результатов.
прямые утверждения (пункты 1, 2, 5-16): «да» = 2 балла; «да–нет» = 1 балл; «нет» = 0 баллов;
обратные утверждения (пункты 3, 17, 18): «да» = 0 баллов; «да–нет» = 1 балл; «нет» = 2 балла.
На основании полученных частных оценок подсчитывается общий показатель методики — индекс умственного утомления (ИУУ), — равный сумме баллов по всем пунктам опросника. Чем выше значение ИУУ, тем сильнее степень умственного утомления.
Интерпретация результатов.
ИУУ < 10 баллов: отсутствие признаков умственного утомления;
10 < ИУУ < 16 баллов: легкая степень умственного утомления;
16 < ИУУ < 28 баллов: умеренная степень умственного утомления;
ИУУ > 28 баллов: сильная степень умственного утомления.
Более детальная качественная интерпретация полученных результатов может включать анализ частоты симптомов снижения работоспособности и когнитивного дискомфорта (пункты 1, 2, 4, 6, 7, 9, 11, 14, 15, 16) по сравнению с нарушениями регуляторных процессов, обеспечивающих деятельность (пункты 3, 5, 8, 10, 12, 13, 17, 18).
Приложение 4
Таблица 3
Данные контрольной группы
№
Испытуемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 результаты методик НПУ 35 15 20 20 36 17 17 25 19 17 18 36 17 21 16 19 20 34 22 24 ОУ Утомление 27 10 14 9 28 19 10 10 16 18 24 22 8 22 15 22 17 27 12 18 Пол ж м ж м ж м ж ж м ж м ж м ж ж м ж ж ж ж Возраст 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 19 19 19 20 18 19 18 18 Музыкальное предпочтение 0 0 + 0 0 0 0 0 0 + 0 0 0 0 0 0 0 0 0 +
Таблица 4
Данные экспериментальной группы
№
Испытуемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 результаты методик НПУ 38 22 20 36 34 15 17 25 19 15 18 20 17 22 20 19 21 34 16 24 ОУ Утомление 30 15 10 8 26 23 12 11 10 20 22 18 10 20 17 17 25 29 15 20 Пол ж м ж ж ж м ж м ж ж м ж ж ж м ж м ж ж ж Возраст 19 19 18 19 19 19 19 18 20 19 19 19 18 19 19 20 19 19 19 18 Музыкальное предпочтение 0 0 + 0 0 0 + 0 + 0 0 0 0 + 0 0 0 0 0 0
Приложение 5
Методика «Пиктограмма»
Инструкция. Испытуемому предлагается для запоминания несколько слов или выражений (в данном случае по 15 для предварительного и итогового тестирования), при этом для каждого из них необходимо нарисовать любое изображение или знак, то есть пиктографически записать ряд понятий. При выполнении задания запрещено использовать буквенные изображения. После выполнения задания, по истечении 20 минут, испытуемый должен назвать соответствующие рисункам названия и выражения.
Задание. Набор слов и выражений для предварительного тестирования.
Веселье.
Пища.
Строгость.
Занятие.
Наказание.
Теплый ветер.
Болезнь.
Обман.
Гипотеза.
Расставание.
Развитие.
Свет.
Радость.
Страх.
Веселая компания.
Набор слов и выражений для итогового тестирования.
Веселый праздник.
Тяжелая работа.
Зимний день.
Разлука.
Легкая работа.
Счастье.
Бедность.
Сомнение.
Понимание.
Агрессия.
Стремление к цели.
Скука.
Страдание.
Привычка.
Жизнь.
Обработка результатов. Фиксируется количество правильно воспроизведенных слов и ошибок. При этом воспроизведение слов, максимально приближенных по значению, можно считать за правильный ответ. При этом необходимо учитывать наличие логических связей между изображением и понятием. Если такая связь отсутствует, следовательно, имеет место не логическое опосредованное запоминание, а механическое. В таких случаях не следует учитывать данный ответ. За каждое верно воспроизведенное понятие испытуемый получает 1 балл.
Интерпретация результатов.
Количество правильно воспроизведенных понятий характеризует объем опосредованной памяти и эффективность функционирования процессов логической памяти. Результат считается нормальным при воспроизведении 80% понятий и более. Более низкий результат свидетельствует о различной степени отклонениях от нормы.
Приложение 6
Таблица 5
Предварительные результаты контрольной и экспериментальной групп
№
испытуемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Группа Контрольная 11 13 13 14 9 13 15 12 12 13 13 11 14 11 14 12 14 14 10 14 Экс-ная 13 12 12 10 10 12 14 15 12 14 14 12 10 15 12 12 13 12 10 14
Таблица 6
Итоговые результаты контрольной и экспериментальной групп
№
испытуемого 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Группа Контрольная 10 14 14 13 11 12 15 13 11 12 15 12 12 13 14 14 14 13 11 14 Экс-ная 15 14 14 13 11 15 15 14 15 14 15 14 12 15 14 12 15 13 12 13
Приложение 7
Диаграмма 1
Сравнение результатов предварительного и итогового тестирований в контрольной группе

Приложение 8
Диаграмма 2
Сравнение результатов предварительного и итогового тестирований в экспериментальной группе

Приложение 9

График 2
Улучшение показателя опосредованной логической памяти после воздействия независимой переменной
Приложение 10
Таблица 7
Результаты обработки итоговых данных контрольной и экспериментальной группы по Т-критерию Стьюдента
Двухвыборочный t-тест с различными дисперсиями Переменная 1 Переменная 2 Среднее 12,85 13,75 Дисперсия 2,028947368 1,565789474 Наблюдения 20 20 Гипотетическая разность средних 0 df 37 t-статистика -2,122872719 P(T<=t) одностороннее 0,020259197 t критическое одностороннее 1,687094482 P(T<=t) двухстороннее 0,040518394 t критическое двухстороннее 2,026190487  
8