Психологические особенности проявления кризиса пожилых людей

План
Введение
1. Переход к поздней взрослости (пожилому возрасту) как предмет науки
1.1. Аспекты исследования старения
1.1.1. Особенности исследования старения
1.1.2. Физиологическая основа старения
1.1.3. Психосоциальное развитие и особенности общения
1.1.4. Особенности психики, структуры самосознания и эмоциональной сферы в начале пенсионного возраста
1.2. Роль кризиса пожилого возраста в психологическом развитии человека
1.2.1. Сущность психологического кризиса и его значение в развитии человека
1.2.2. Задачи пожилого возраста
1.2.3. Общая характеристика и механизм протекания кризиса пожилого возраста
1.3. Особенности протекания кризиса пожилого возраста
1.3.1. Влияние психологических характеристик личности на протекание кризиса пожилого возраста
1.3.2. Влияние трудовой деятельности на протекание кризиса пожилого возраста
1.3.3. Гендерные различия
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования
2.1. Характеристика выборки исследования
2.2. Методики исследования
Глава 3. Анализ экспериментальных данных
Заключение
Использованная литература
ПРИЛОЖЕНИЯ

Отсутствует зависимость между ригидностью и самооценкой. Уровень здоровья оценивается как нормальный.
Заключение
В соответствии с поставленными целями в данной курсовой работе рассмотрен и проанализирован переход к поздней взрослости (пожилому возрасту) как предмет науки, изучены механизмы протекания и психологические особенности кризиса пожилых людей.
Показана сложная биопсихосоциальная структура старения, даны характеристики физиологической основы старения, социальным факторам, определяющим границу перехода от зрелости к поздней зрелости, затронуты вопросы особенностей общения человека психосоциального развития личности в период перехода в пожилой возраст. Отдельный параграф посящен особенностям психики, структуры самосознания и эмоциональной сферы в начале пенсионного возраста.
Для сопоставления кризиса пенсионного возраста с другими возрастными кризисами дана общая характеристики возрастного кризиса, показана его сущность и значение для развития человека. Отдельный параграф выделен для описания задач пожилого возраста, поскольку именно эти задачи определяют успешность или неуспешность стратегии преодоления кризиса поздней зрелости. В работе показан психологический механизм протекания кризиса пожилого возраста.
Поскольку все люди разные, понятно, что кризис протекает по-разному, с индивидуальными особенностями. Поэтому важно представлять факторы влияния на особенности протекания кризиса. Эти особенности связаны с влиянием психологических характеристик личности, влиянием трудовой деятельности в зрелый период жизни с гендерными различиями.
Практическая часть работы представляет собой изучение ригидности, тревожности и самооценки людей, находящихся в возрасте, когда предположительно должен проходить кризис поздней зрелости, а также их взаимосвязи и особенностей проявления в гендерном разрезе и с точки зрения фактора продолжения работы. При обсуждении выводов, сделанных на основании данных проведенного исследования, необходимо учитывать, что исследование проведено на небольшой выборке, поэтому выводы носят вероятностный характер.
Старение не означает однонаправленного процесса изменений личностных структур в сторону регресса. Пока человек жив, сохраняется тенденция к его личностному развитию.
В научной литературе все более утверждается точка зрения, согласно которой старение не может рассматриваться как простая инволюция, угасание или регресс. Старение рассматривается как продолжающееся становление человека, которое включает не только многие приспособительные и компенсаторные механизмы жизнедеятельности, но и способы активного взаимодействия с миром. Люди позднего возраста вынуждены ориентироваться не только в новой внешней ситуации, но и реагировать на изменения в самих себе.
Как и в любой переходный период, для позитивного направления преодоления кризиса важна осознанность, понимание происходящих процессов, заинтересованность в собственной жизни и активная деятельность по поиску новых смыслов своего бытия.
Дальнейшее развитие темы может быть связано с изучением мотивации, более подробным исследованием содержания Я-образа, эмоциональных состояниях этого периода жизни человека. Важными направлениями исследования представляются вопросы помощи в психологической адаптации в период кризиса пенсионного возраста, позитивной идентичности и путей ее формирования. Также интересным направлением представляется разработка специальных комплексных методик для определения степени остроты переживания кризиса пожилого возраста.
Использованная литература
Книга, изданная одним автором
1. Абрамова Г.С., Возрастная психология [Текст]: Учеб. пособие для студ. вузов. / Г.С. Абрамова - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 672 с.
2. Абрамова Г.С. Психология человеческой жизни [Текст]:. Исследования геронтопсихологии. / Г.С. Абрамова. - М: Академия, 2004. – 224 с.
4. Алейникова Т.В., Возрастная психофизиология [Текст]: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. / Т.В. Алейникова - Ростов-на-Дону, 2002. - 215 с.
5. Ананьев Б.Г., Человек как предмет познания. [Текст] / Б.Г. Ананьев. - СПб.: Питер, 2001. – 288 с.
12 Дружинин В.Н., Экспериментальная психология. [Текст] / В.Н. Дружинин. - СПб: «Питер», 2000. – 320 с.
13. Ермолаева М.В. Психология зрелого и позднего возрастов в вопросах и ответах [Текст] / М.В. Ермолаева. - МПСИ, 2004. –280 с.
25. Малкина-Пых И.Г., Кризисы пожилого возраста [Текст] / И.Г. Малкина-Пых. – М.: ЭКСМО, 2005. – 368 с.
35. Райгородский Д.Я., Психология зрелости [Текст] / Д.Я. Райгородский - Самара, «БАХРА-М», 2004. – 758 с.
37. Рыбалко Е.Ф., Возрастная и дифференциальная психология [Текст]: учебное пособие / Е.ф. Рыбалко - Л.: ЛГУ; 1990. – 256 с.
39. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии [Текст] / Е.В. Сидоренко. СПб.: Речь, - 2006. – 350 с.
40. Стюарт-Гамильтон Я., Психология старения [Текст] / Я. Гамильтон. Перевод с английского А. Дмитриева. - Спб.: Питер, 2002. –256 с.
43. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. [Текст]: учебное пособие / О.В. Хухлаева. - М.:Академия, 2005. – 208 с.
45. Шаповаленко И.В., Возрастная психология [Текст] (Возрастная психлогия и психология развития) / И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.
46. Шахматов, Н.Ф., Психическое старение: счастливое и болезненное [Текст] Н.Ф. Шахматов. - М. 1996. – 304 с.
48. Э. Эриксон, Детство и общество [Текст] / Э. Эриксон: пер. с англ. А.А. Алексеева. - С.-Пб: «Речь», 2002. – 416 с.
49. Э. Эриксон, Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон Пер. с англ./ Общ. ред. и предисл. Толстых А. В. - М.: «Прогресс», 1996. – 344 с.
51. Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии [Текст]. Методы исследования личности / П.В. Яньшин. – СПб., 2004. – 336 с.
Книга, изданная двумя авторами
3. Абульханова, К. А. Время личности и время жизни. [Текст] / К.А. Абульханова, Т. Н. Березина. - СПб.: Алетейя, 2001. – 304 с.
19. Крайг Т. Психология развития. [Текст] / Т.Крайг, Д. Бокум - СПб: Питер, 2005. – 904 с.
21. Краснова О.В., Социальная психология старения [Текст]: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений. / О.В.Краснова, А.Г. Лидерс – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 288 с.
Книга, изданная под заглавием
14. Психология развития [Текст]: методические указания по курсу / автор-составитель Р.П. Ефимкина. – Новосибирск – 2004. – 42 с.
32. Практикум по возрастной психологии [Текст] / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. Изд. 3-е. – СПб.: Речь, 2005. – 694 с.
36. Практическая психодиагностика [Текст]: методики и тесты. / Под общей редакцией Д.Я. Райгородского. – Самара, «БАХРА-М», 2001. – 672 с.
34. Психология человека от рождения до смерти [Текст] / под общ. редакцией А.А. Реана. - СПб.: - Прайм-Еврознак, 2002. – 656 с.
Энциклопедии и словари
33. Психология развития. Словарь. Под общей редакцией Петровского А.В. – М: Издательство ПЕР СЭ, 2005. - 176 с.
Статьи из сборников
6. Ананьев Б.Г. Некоторые проблемы психологии взрослых [Текст] Б.Г. Ананьев // Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. - Спб.: Питер, 2001. с. 214-258
10. Болбочану А.А., Особенности критических периодов зрелого возраста // [Текст] / А.А. Болбочану // Актуальные проблемы современности, вып. 6, Кишенев, 2005. – с. 174-178
11. Бороздина Л.В., Особенности самооценки в позднем возрасте [Текст] / Л.В. Бороздина, О.Н. Молчанова // Психология старости и старения: Хрестоматия, сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: издательский дом «Академия», - 2003. – с. 135-149
8. Анциферова Л.И. Поздний период жизни человека: типы старения и возможности поступательного развития личности [Текст] / Л.И. Анцыферова // Учебное пособие по психологии старости под общей ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: БАХРАХ-М, 2004. – с. 462-470
9. Белозерова Л.М. Метод определения психологического возраста по тесту Кеттелла [Текст] / Л.М. Белозерова // В сб.:Альманах «Геронтология и гериатрия». Выпуск 4. М., 2005. – с. 96-98
16. Козлов А.А., Методология изучения старости и старения [Текст] / А.А. Козлов // Психология старости и старения: Хрестоматия, сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: издательский дом «Академия», - 2003. – с. 6-24
23. Ливерхуд Б., Кризисы жизни – шансы жизни [Текст]: развитие человека между детством и старостью / Б. Ливерхуд. - Калуга, «Духовное познание», 1994. – с. 238-276.
28. Молчанова О.Н., Психологический витаукт как механизм стабилизации Я-концепции в позднем возрасте [Текст] / О.Н. Молчанова // Психология старости и старения: Хрестоматия, сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: издательский дом «Академия», - 2003. – с. 162-164.
38.Сатина Л.В., Депрессия позднего периода жизни: горе и осложнения, связанные с ним в пожилом возрасте [Текст] / Л.В. Сатина // Хрестоматия, сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: издательский дом «Академия», - 2003. – с. 327-332
41. Тащева А.И., Проблема старости: социокультурный феномен [Текст] / А.И. Тащева // Психология старости и старения: Хрестоматия, сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: издательский дом «Академия», - 2003. – 349-354
42. Толстых А.В., На старости лет издательский [Текст]: вместо предисловия / А.В. Толстых // Учебное пособие по психологии старости под общей ред. Д. Я. Райгородского. - Самара: БАХРАХ-М, 2004. – с. 5-12
50. Якимова Е.В., Геронтология в динамическом обществе: реферативный обзор [Текст] / Е.В. Якимова// Психология старости и старения: Хрестоматия, сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М.: издательский дом «Академия», - 2003. – с. 24-28.
Статьи из журналов и газет
7. Анцыферова Л.И., Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы [Текст] / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. Том 15 № 3, 1994. с. 99-105
15. Карсаевская Т.В., Этапы жизненного цикла человека: зрелость и старость: социально-философский аспект [Текст] / Т.В. Карсаевская // Психология зрелости и старения. – 1997 № 1. - с. 8-12
17. Козлов А.А., Старость: социальная разобщенность или целостность? [Текст]: (Теории и традиции западной социальной геронтологии) / А.А. Козлов // Мир психологии, 1999 № 2. - с. 80-96
18. Козлов В.В., Особенности кризисных состояний в жизни человека [Текст] / В.В. Козлов, И.П. Мелешенкова // Проблемы психологии и энергономики, № 4, 2003. с. 42-50.
20. Краснова О.В. Порождение заблуждений: пожилые люди и старость [Текст] / О.В. Краснова // Отечественные записки № 3 (23), 2005. – с. 57-62
22. Краснова О.В., Особенности социально-психологической адаптации в позднее возрасте [Текст] / О.В. Краснова, Т.Д. Марцинковская // Психология зрелости и старения. – 1998 № 3 – с. 34-59.
24. Лидерс А.Г., Кризис пожилого возраста: гипотеза о его психологическом содержании [Текст] / А.Г. Лидерс// Психология зрелости и старения. - 2000. - № 2. – с. 6-11.
26. Марцинковская Т.Д. Особенности психического развития в позднем возрасте [Текст] / Т.Д. Марцинковская // Психология зрелости и старения. – 1999. - № 3. с. 13-17.
27. Минигалиева М.Р. Гендерные проблемы взрослости: ценности, способы понимания себя и мира, модели общения [Текст] / М.Р. Минигалиева // Психология зрелости и старения. – 2001. № 2. – с.42-61
29. Обухова Л.В., Проблема старения с биологической и психологической точек зрения [Текст] / Л.В. Обухова, И.В. Шаповаленко // Психологическая наука и образование, 2003, № 3. – с. 13-18
30. Поливанова К.Н., Психологический анализ кризисов возрастного развития [Текст] / К.Н. Поливанова // Вопросы психологии, № 1, 1994. - с. 51-63
31. Портнова А.Г., К вопросу об интеграции подходов к категории возрастного кризиса развития [Текст] / А.Г. Портнова, Е.С. Гольдшмидт, Е.А. Медведева // Сибирская психология сегодня. Кемерово, 2002. – с. 35-43
44. Чавычалова В. В. Взаимосвязь личностных особенностей и жизненных сценариев адаптации к старости [Текст] / В.В. Чавычалова // Журнал практической психологии. 2006. № 6. - с. 84-86
47. Шахматов Н.Ф., Старение – время личного познания вечных вопросов и истинных ценностей [Текст] / Н.Ф. Шахматов // Психология зрелости и старения. – 1998 № 2. – с. 14-20
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Инструкция и бланк ответов к методике
самооценки Дембо-Рубинштейн
Испытуемому предлагается отметить на шкалах, которые представляют определенные критерии, свое представление о себе, где он находится по сравнению с другими людьми.
На примере шкалы «Здоровье»: …Представим себе такую условность: на верхнем полюсе находится самый здоровый человек в мире, внизу – самый больной человек, а между ними – все остальные люди, в том числе и мы с вами.
Отметьте черточкой на шкале, как вы себя оцениваете в данный момент по… (данному параметру)
Отметьте кружком на шкале, где бы вы мечтали находиться в идеале между этими полюсами
Отметьте галочкой на шкале, где вы можете оказаться, объективно оценивая свои возможности? Чего вы можете добиться, объективно оценивая свои возможности?
Важно:
- Полюс должен быть представлен одним человеком (человеком в единственном числе). Правильно: «На верхнем полюсе находится самый … человек» («человек» – единственное число). Неправильно: «На верхнем полюсе находятся самые … люди» («люди» - множественное число).
- На шкале должна быть отмечена середина, таким образом получается три полюса (трехполюсная шкала): максимальное, минимальное и среднее значение признака.
Бланк для ответов
Здоровье Ум Сила характера Счастье Удовлетворенность собой Оптимизм

Схема анализа результатов теста
Высота актуальной самооценки определяется по уровню размещения черточки.
Пять значений: чрезмерно высокая, повышенная, нормальная, пониженная, выражено низкая.
Устойчивость определяется уровнем колебаний актуальной самооценки по всем шкалам: - эмоциональная устойчивость – колеблется в пределах 1-1,5 интервалов, - эмоциональная неустойчивость – в пределах 3 и более интервалов.
Степень удовлетворенности собой рассчитывается по прямым и косвенным индикаторам: прямой индикатор – высота актуальной самооценки на шкале «удовлетворенность собой», косвенный индикатор – расстояние между отметками актуальной и идеальной самооценки по шкалам; чем это расстояние меньше, тем больше удовлетворенность собой.
Уровень оптимизма рассчитывается по прямым и косвенным индикаторам: прямой индикатор – соответствующая шкала, косвенный индикатор - соотношение интервала возможного (расстояние от актуальной самооценки до объективной оценки собственных возможностей) и интервала невозможного (расстояние от оценки собственных возможностей до идеальной самооценки); чем больше интервал возможного и меньше – невозможного, тем выше уровень оптимизма.
Высота идеальной самооценки (кружочек). «Кружки» должны стоять несколько ниже полюса. Если «кружок» стоит на полюсе, то можно предполагать незрелое отношение к ценностям как один из признаков незрелости личности.
Для возможности статистической обработки данные удобнее представлять в числовом формате, а именно в баллах. Всю высоту шкалы примем за 100 баллов, тогда возможна и интерпретация числовых показателей:
- для актуальной оценки
нормальная повышенная чрезмерно высокая пониженная чрезмерно низкая 50-70 71-90 91-100 26-49 0-25 - уровень притязаний
нормальный оптимальный нереалистичный заниженный 60-89 75-85 выше 90 ниже 60 - степень критичности - разница между уровнем притязаний и актуальной самооценкой
высокая нормальная пониженная низкая нереалистичная до 8 8-15 16-20 21-30 более 30 - оценка возможностей – разница между уровнем возможных результатов и актуальной оценкой
нормальная низкая завышенная нереалистичная 4-10 менее 4 11-20 более 21
Приложение 2
Вопросы к методике измерения ригидности
Содержание утверждений 1. Полезно читать книги, в которых содержатся мысли, противоположные моим собственным да нет 2. Меня раздражает, когда отвлекают от важной работы (например, просят совета) 3. Праздники нужно отмечать с родственниками 4. Я могу быть в дружеских отношениях с людьми, чьи поступки не одобряю 5. В игре я предпочитаю выигрывать 6. Когда я опаздываю куда-нибудь, я не в состоянии думать ни о чем другом, кроме как скорее доехать 7. Мне труднее сосредоточиться, чем другим 8. Я много времени уделяю тому, чтобы все вещи лежали на своих местах 9. Я очень напряженно работаю 10. Неприличные шутки нередко вызывают у меня смех 11. Уверен, что за моей спиной обо мне говорят 12. Меня легко переспорить 13. Я предпочитаю ходить известными маршрутами 14. Всю свою жизнь я строго следую принципам, основанным на чувстве долга 15. Временами мои мысли проносятся быстрее, чем я успеваю их высказать 16. Бывает, что чья-то нелепая оплошность вызывает у меня смех 17. Бывает, что мне в голову приходят плохие слова, часто даже ругательства, и я не могу никак от них избавиться 18. Я уверен, что в мое отсутствие обо мне говорят 19. Я спокойно выхожу из дома, не беспокоясь о том, заперта ли дверь, выключен ли свет, газ и т. п. 20. Самое трудное для меня в любом деле — это начало 21. Я, практически всегда, сдерживаю свои обещания 22. Нельзя строго осуждать человека, нарушающего формальные правила 23. Мне часто приходилось выполнять распоряжения людей, гораздо меньше знающих, чем я 24. Я не всегда говорю правду 25. Мне трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе 26. Кое-кто настроен против меня 27. Я люблю доводить начатое до конца 28. Я всегда стараюсь не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня 29. Когда я иду или еду по улице, я часто подмечаю изменения в окружающей обстановке — подстриженные кусты, новые рекламные щиты и т. д. 30. Иногда я так настаиваю на своем, что люди теряют терпение 31. Иногда знакомые подшучивают над моей аккуратностью и педантичностью 32. Если я не прав, я не сержусь 33. Обычно меня настораживают люди, которые относятся ко мне дружелюбнее, чем я ожидал 34. Мне трудно отвлечься от начатой работы даже ненадолго 35. Когда я вижу, что меня не понимают, я легко отказываюсь от намерения доказать что-либо 36. В трудные моменты я умею позаботиться о других 37. У меня тяга к перемене мест, и я счастлив, когда брожу где-нибудь или путешествую 38. Мне нелегко переключиться на новое дело, но потом, разобравшись, я справляюсь с ним лучше других 39. Мне нравится детально изучать то, чем я занимаюсь 40. Мать или отец заставляли подчиняться меня даже тогда, когда я считал это неразумным 41. Я умею быть спокойным и даже немного равнодушным при виде чужого несчастья 42. Я легко переключаюсь с одного дела на другое 43. Из всех мнений по спорному вопросу только одно действительно является верным 44. Я люблю доводить свои умения и навыки до автоматизма 45. Меня легко увлечь новыми затеями 46. Я пытаюсь добиться своего наперекор обстоятельствам 47. Во время монотонной работы я невольно начинаю изменять способ действия, даже если это порой ухудшает результат 48. Люди порой завидуют моему терпению и дотошности 49. На улице, в транспорте я часто разглядываю окружающих людей 50. Если бы люди не были настроены против меня, я бы достиг в жизни гораздо большего
Приложение 3
Вопросы к методике измерения тревожности Тейлора
Содержание утверждений
да нет 1. Я могу долго работать не уставая 2. Я всегда выполняю свои обещания, не считаясь с тем, удобно мне это или нет 3. Обычно руки и ноги у меня теплые 4. У меня редко болит голова 5. Я уверен в своих силах 6. Ожидание меня нервирует 7. Порой мне кажется, что я ни на что не годен 8. Обычно я чувствую себя вполне счастливым 9. Я не могу сосредоточиться на чем-либо одном 10. В детстве я всегда немедленно и безропотно выполнял все то, что мне поручали 11. Раз в месяц или чаще у меня бывает расстройство желудка 12. Я часто ловлю себя на том, что меня что-то тревожит 13. Я думаю, что я не более нервный, чем большинство других людей 14. Я не слишком застенчив 15. Жизнь для меня почти всегда связана с большим напряжением 16. Иногда бывает, что я говорю о вещах, в которых не разбираюсь 17. Я краснею не чаще, чем другие 18. Я часто расстраиваюсь из-за пустяков 19. Я редко замечаю у себя сердцебиение или одышку 20. Не все люди, которых я знаю, мне нравятся 21. Я не могу уснуть, если меня что-то тревожит 22. Обычно я спокоен и меня нелегко расстроить 23. Меня часто мучают ночные кошмары 24. Я склонен все принимать слишком всерьез 25. Когда я нервничаю, у меня усиливается потливость 26. У меня беспокойный и прерывистый сон 27. Обычно я работаю с большим напряжением 28. Я более чувствителен, чем большинство других людей 29. Бывает, что я откладываю на завтра то, что нужно сделать сегодня 30. Я хотел бы быть так же доволен своей жизнью, как, вероятно, довольны другие 31. Мой желудок сильно беспокоит меня 32. Я постоянно озабочен своими материальными и служебными делами 33. Я настороженно отношусь к некоторым людям, хотя знаю, что они не могут причинить мне вреда 34. Мне порой кажется, что передо мной нагромождены такие трудности, которых мне не преодолеть 35. Я легко прихожу в замешательство 36. Временами я становлюсь настолько возбужденным, что это мешает мне заснуть 37. Я предпочитаю уклоняться от конфликтов и затруднительных положений 38. У меня бывают приступы тошноты и рвоты 39. Я никогда не опаздывал на свидания или работу 40. Временами я определенно чувствую себя бесполезным 41. Практически я никогда не краснею 42. Почти всегда я испытываю тревогу в связи с чем-либо или с кем-либо 43. Меня беспокоят возможные неудачи 44. Я часто боюсь, что вот-вот покраснею 45. Меня нередко охватывает отчаяние 46. Я — человек нервный и легко возбудимый 47. Я часто замечаю, что мои руки дрожат, когда я пытаюсь что-нибудь сделать 48. Я почти всегда испытываю чувство голода 49. Мне не хватает уверенности в себе 50. Я легко потею даже в прохладные дни 51. У меня гораздо меньше различных опасений и страхов, чем у моих друзей и знакомых 52. У меня очень редко болит живот 53. Я считаю, что мне очень трудно сосредоточиться на какой-либо задаче или работе 54. У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, что я не могу долго усидеть на одном месте 55. Я всегда отвечаю на письма сразу же после прочтения 56. Я легко расстраиваюсь

Приложение 4. Полученные (сырые) данные по тестам
№ п/п пол возр. сем.полож. работает Ригидн. Тревож. самооценка Желаемый уровень Возможности достижения здоровье ум с. х-ра счастье уд. собой оптимизм здоровье ум с. х-ра счастье уд. собой оптимизм здоровье ум с. х-ра счастье уд. собой оптимизм 1 ж 56 в бр да 29 19 54 52 60 52 52 85 82 68 55 52 52 85 65 70 75 52 52 85 2 м 67 в бр да 25 22 65 53 50 30 43 30 85 100 100 80 90 78 77 73 80 50 60 78 3 м 67 в бр да 38 9 70 80 60 85 55 82 85 85 68 85 75 85 85 85 75 85 85 85 4 ж 56 в бр нет 32 11 50 50 52 52 45 85 85 50 52 52 45 85 55 50 52 52 45 85 5 м 66 в бр да 24 11 55 60 55 50 48 52 75 80 92 63 70 75 63 64 60 54 53 55 6 м 61 в бр нет 31 26 45 68 51 44 30 30 63 76 70 80 55 50 50 76 57 53 35 35 7 ж 63 не з/м нет 23 14 53 50 70 57 59 58 65 50 70 67 59 65 55 55 70 67 59 65 8 м 62 в бр нет 34 18 55 60 75 51 72 74 70 75 90 65 72 74 55 65 88 65 85 89 9 ж 64 в бр нет 30 16 50 80 42 50 65 85 90 90 99 82 85 85 80 80 65 70 78 85 10 ж 57 в бр да 20 31 52 80 82 95 98 95 80 80 82 95 98 95 50 80 82 95 98 95 11 ж 57 в бр нет 35 27 85 50 50 75 46 50 95 95 95 100 100 80 95 80 80 90 62 80 12 ж 58 в бр нет 28 24 50 50 50 50 50 2 80 50 82 82 82 50 80 50 82 50 50 80 13 ж 60 разв нет 28 11 85 60 85 85 75 78 92 85 85 85 90 78 85 75 85 85 80 78 14 ж 56 в бр да 28 20 84 90 82 78 80 87 100 98 95 100 100 100 80 98 88 90 88 94 15 м 64 в бр нет 29 20 52 52 53 65 55 48 99 73 78 95 82 75 62 58 60 75 60 60 16 м 60 в бр нет 33 39 35 40 50 35 48 45 100 80 76 90 62 65 45 55 64 48 54 53 17 ж 58 не з/м да 26 24 68 80 70 62 80 68 80 83 70 80 80 76 70 80 80 70 80 68 18 м 62 в бр нет 27 24 55 75 67 58 55 52 80 85 73 75 68 65 56 70 78 70 58 60 19 м 64 в бр да 29 16 80 96 99 95 80 95 90 100 99 95 95 95 90 100 99 95 85 95 20 ж 61 разв да 33 36 45 50 30 50 38 45 62 55 60 67 59 58 45 50 35 54 45 48 21 ж 63 вдов да 16 20 74 86 76 85 88 95 80 86 76 85 88 95 80 95 90 90 100 95 22 ж 58 в бр да 20 28 50 62 75 50 43 55 85 70 75 80 60 73 53 67 75 50 48 58 23 м 63 в бр да 22 17 65 68 85 70 54 65 68 68 85 70 67 65 68 73 85 70 62 65 24 ж 60 в бр да 23 26 60 60 76 53 55 53 75 68 80 78 70 76 65 64 80 60 60 58 25 м 65 вдов да 30 27 60 65 50 60 65 70 72 80 75 65 80 70 64 75 54 65 75 70 26 м 66 разв нет 32 38 56 45 62 38 26 15 90 68 80 55 70 50 62 50 65 45 35 20 27 ж 64 вдов нет 21 33 78 80 85 75 80 90 78 80 85 75 80 90 78 80 85 75 80 90 28 ж 59 в бр нет 29 17 62 60 80 70 50 63 70 70 80 70 70 74 65 65 80 70 65 69 29 ж 58 в бр да 25 12 45 77 35 57 38 56 60 55 55 68 55 70 50 60 40 63 45 65 30 ж 56 в бр да 17 12 60 60 77 65 56 70 68 60 77 65 68 70 60 60 77 65 63 70 
Приложение 5.
Средние результаты по тесту самооценки (баллы)
№ п/п актуальная самооценка (суммарный результат) уровень притязаний (суммарный результат) оценка возможностей (суммарный результат) оценка возможностей степень критичности 1 59,2 65,7 66,5 7,3 6,5 2 45,2 88,8 69,7 24,5 43,7 3 72,0 80,5 83,3 11,3 8,5 4 55,7 61,5 56,5 0,8 5,8 5 53,3 75,8 58,2 4,8 22,5 6 44,7 65,7 51,0 6,3 21,0 7 57,8 62,7 61,8 4,0 4,8 8 64,5 74,3 74,5 10,0 9,8 9 62,0 88,5 76,3 14,3 26,5 10 83,7 88,3 83,3 -0,3 4,7 11 59,3 94,2 81,2 21,8 34,8 12 42,0 71,0 65,3 23,3 29,0 13 78,0 85,8 81,3 3,3 7,8 14 83,5 98,8 89,7 6,2 15,3 15 54,2 83,7 62,5 8,3 29,5 16 42,2 78,8 53,2 11,0 36,7 17 71,3 78,2 74,7 3,3 6,8 18 60,3 74,3 65,3 5,0 14,0 19 90,8 95,7 94,0 3,2 4,8 20 43,0 60,2 46,2 3,2 17,2 21 84,0 85,0 91,7 7,7 1,0 22 55,8 73,8 58,5 2,7 18,0 23 67,8 70,5 70,5 2,7 2,7 24 59,5 74,5 64,5 5,0 15,0 25 61,7 73,7 67,2 5,5 12,0 26 40,3 68,8 46,2 5,8 28,5 27 81,3 81,3 81,3 0,0 0,0 28 64,2 72,3 69,0 4,8 8,2 29 51,3 60,5 53,8 2,5 9,2 30 64,7 68,0 65,8 1,2 3,3
Приложение 6.
Средние результаты по тесту самооценки (значения)
№ п/п актуальная самооценка (суммарный результат) уровень притязаний (суммарный результат) оценка возможностей (суммарный результат) оценка возможностей 1 нормальная нормальный нормальная высокая 2 пониженная нормальный нереалистичная нереалистичная 3 повышенная нормальный завышенная нормальная 4 нормальная нормальный низкая высокая 5 нормальная нормальный нормальная низкая 6 пониженная нормальный нормальная низкая 7 нормальная нормальный нормальная высокая 8 нормальная нормальный нормальная нормальная 9 нормальная нормальный завышенная низкая 10 повышенная нормальный низкая высокая 11 нормальная нереалистичный нереалистичная нереалистичная 12 пониженная нормальный нереалистичная низкая 13 повышенная нормальный низкая высокая 14 повышенная нереалистичный нормальная нормальная 15 нормальная нормальный нормальная низкая 16 пониженная нормальный завышенная нереалистичная 17 повышенная нормальный низкая высокая 18 нормальная нормальный нормальная нормальная 19 нереалистичная нереалистичный низкая высокая 20 пониженная нормальный низкая пониженная 21 повышенная нормальный нормальная высокая 22 нормальная нормальный низкая пониженная 23 нормальная нормальный низкая высокая 24 нормальная нормальный нормальная нормальная 25 нормальная нормальный нормальная нормальная 26 пониженная нормальный нормальная низкая 27 повышенная нормальный низкая высокая 28 нормальная нормальный нормальная нормальная 29 нормальная нормальный низкая нормальная 30 нормальная нормальный низкая высокая
Приложение 7
Таблицы распределений по шкалам самооценки
самооценка здоровья Итог нормальная 20 66,67% повышенная 6 20,00% пониженная 4 13,33% Общий итог 30 100,00%
самооценка ума Итог нереалистичная 1 3,33% нормальная 18 60,00% повышенная 9 30,00% пониженная 2 6,67% Общий итог 30 100,00%
самооценка силы х-ра Итог нереалистичная 1 3,33% нормальная 15 50,00% повышенная 11 36,67% пониженная 3 10,00% Общий итог 30 100,00%
самооценка уровня счастья Итог нереалистичная 2 6,67% нормальная 18 60,00% повышенная 6 20,00% пониженная 4 13,33% Общий итог 30 100,00%
самооценка удовлетворенности собой Итог нереалистичная 1 3,33% нормальная 12 40,00% повышенная 7 23,33% пониженная 10 33,33% Общий итог 30 100,00%
самооценка оптимизма Итог нереалистичная 3 10,00% нормальная 12 40,00% повышенная 8 26,67% пониженная 5 16,67% чрезмерно низкая 2 6,67% Общий итог 30 100%
В период между двумя мировыми войнами в развитых странах средняя продолжительность жизни увеличилась на 25 лет (с 50 до 75 лет), а к концу ХХ века она достигла 85 лет [20].
60