Методика обучения будущих учителей информатики проектированию локальных компьютерных сетей

Содержание
Введение
Глава 1. Информационная культура, как элемент общей культуры современного человека
§ 1 Понятие и элементы информационной культуры
§ 2 Современные сетевые технологии, как одно из основных средств коммуникации
§ 3 Вопросы проектирования сетей передачи данных при подготовке преподавателей информатики
Глава 2. Методика подготовки учителей информатики по разделу проектированию сетей передачи данных
§ 1 Структура и содержание электронного учебного пособия
§ 2 Методика применения электронного пособия в учебном процессе
§ 3 Апробация
Заключение
Библиографический список
Приложение

В ходе проведенного исследования были замечены положительные моменты в организации образовательного процесса при применении электронного УМП. Применение УМП в образовательном процессе привело к повышению успеваемости учащихся. Пособие нашло применение на теоретических и практических занятиях.
Библиографический список
Печатные издания:
Бент, Б.А. Мультимедиа в образовании. – М.: Дрофа, 2007. – 202 с.
Биккулова, Г.Р. Методические основы использования электронных учебных пособий в образовании - Инновации в образовании. - 2009. – 197 с.
Богачев, А.Л., Добржинский, Ю.В. Разработка электронного учебника по курсу «Информатика» - Вологдинские чтения. - 2005. – 295 с.
Байченко, Е.В. и.др. Локальные вычислительные сети. – М.: Радио и связь, 1985. - 304 с.
Григорьев, С.Г., Лобов, И.Б. Интегративные подходы к формированию электронных учебных пособий курса информатики - Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2007. – 46 с.
Ефремов, О.Ю. Педагогика – СПб.: Питер, 2009. – 230 с.
Зайцева, Л.В., Попко, В.Н. Разработка и использование электронных учебников - Образовательные технологии и общество (Educational Technology & Society). - 2006. – 421 с.
Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2010. – 67 с.
Иванченко, А.Н., Гринченков, Д.В., Шлыков, П.В. Об одном подходе к проблеме создания электронных учебников - Известия высших учебных заведений. Электромеханика. - 2002. – 88 с.
Информационные технологии / Под редакцией В. В. Трофимова. – М.: Высшее образование, Юрайт-Издат, 2009. – 112 с.
Изотов, И.В. Основные технологии построения учебного процесса с использованием мультимедийных средств обучения - М. - 2009. – 54 с.
Конев М.Н. Информационные технологии как средство повышения мотивации обучения // Химия в школе. - 2008. - № 5. - С. 12-14.
Коржавина Н.В. Информационные технологии как средство достижения понимания в процессе обучения // Фундаментальные исследования. - 2008. – 157 с.
Коджаспирова, Г.М. Педагогика. – М.: Гардарики, 2009. – 140 с.
Назаров С.В. и др. Локальные вычислительные сети. – М.: Финансы и статистика, 1994. – 208 с.
Нурмухамедов Г.М. О подходах к созданию электронного учебника - Информатика и образование. - 2006. – 107 с.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. – М.: Академия, 2009.
Подласый, И.П. Педагогика. – М. - 2010. – 145 с.
Полат, Е.С., Бухаркина, М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. – М. - 2008. – 98 с.
Плигин А.А. Личностно-ориентированное образование. История и практика. – М.: Профит Стайл, 2007.
Панюкова, С.В. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. – М.: Академия, 2010. – 230 с.
Приходько, Е.А., Рыбаков, А.А., Шевчук, В.П. Электронные учебники в системе личностно ориентированного образования // Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2005. – 92 с.
Павлов, С.П. Охрана труда в радиоэлектронной промышленности. – М.: Радио и связь, 1985.- 200 с.
Савченко, В.Ф. Новые информационные технологии в образовании как средство личностно-ориентированного обучения //Известия Волгоградского государственного технического университета. - 2009. - Т. 10. - № 6. - С. 140-143.
Самыгин, С.И. Педагогика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
Спортак М.А. и др. Высокопроизводительные сети. Энциклопедия пользователя / Пер. с англ. - к.: издательство Диа Софт, 1998.- 432 с.
Сикорская, Г.А. Электронный учебный курс в профильной школе: опыт разработки и практического использования // Среднее профессиональное образование. - 2009. – 27 с.
Сибаров Ю.Г., Сколотнёв Н.Н. Охрана труда в вычислительных центрах. – М.: Радио и связь, 1990.- 199 с.
Трайнев, В.А., Теплышев, В.Ю., Трайнев, И.В. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании. – М. : Дашков и Ко, 2009. 120 с.
Шаниров Р.С. и др. Охрана труда. Методические указания по дипломному проектированию. – Мн.: МРТИ, 1990.- 36 с.
Челлис Д. И др. Основы построения сетей / Пер. с англ. – М.:ЛОРИ, 1997.- 323 с.
Яковец Д.А., Мерзлякова С.В. Электронный учебно-методический комплекс по курсу «Информатика в психологии» // Современные наукоемкие технологии. - 2009. - № 5. - С. 29-30.
Microsoft Corporation. Компьютерные сети. Учебный курс / Пер. с англ. – М.: Русская редакция, 1997.- 696 с.
Электронные ресурсы удаленного доступа:
Компьютерная сеть [Электронный ресурс] http://ru.wikipedia.org/wiki/Networks (10.12.2010).
OnWarez.ru [Электронный ресурс] http://onwarez.ru/utility/33863-systemtools-hyena-8-5.html(10.12.2010).
Софт для Windows [Электронный ресурс] http://www.softomir.ru/soft/soft_dlja_vsex/lokalnaja_set/lanspector_1_3_108.html(10.12.2010)
Локальная вычислительная сеть [Электронный ресурс] http://www.atc-tele.ru/uslugi/lvs.php (10.12.2010).
Администрирование локальной сети [Электронный ресурс] http://www.softco.ru/admlvs.htm (10.12.2010)
Коллекция рефератов [Электронный ресурс] http://revolution.allbest.ru/programming/00037316_0.html (10.12.2010)
Настройка сети [Электронный ресурс] http://www.kmd-servis.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=91&Itemid=68 (10.12.2010)
Программирование и настройка сети [Электронный ресурс] http://www.cyberguru.ru/networks/lan/ (10.12.2010)
Приложение
Приложение 1 – Форма отчет об апробации УМП
Отчет об апробации пособия
Период проведения апробации с __________________по__________________
Учебная группа ______________ Форма обучения _______________________
Преподаватель _____________________________________________________
Проблемы при апробации ____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Рекомендации _____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Экспертная оценка
Характеристика Оценка Соответствие теоретического материала УМП содержанию курса дисциплины Наглядность представления материала Методический аппарат Структурированность материала Эффективный механизм поиска Наличие дополнительного материала Применение средств имитации
Приложение 2 – Анкета проверки знаний
Анкета проверки знаний
1.Получили ли Вы необходимые знания, пройдя курс сетевых технологий?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
2.Необходимо ли увеличение длительности курса сетевых технологий?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
3.Внедрение УМП повысило эффективность процесса обучения?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
4.Возможно ли изучение курса только с использованием УМП?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
5.Сложно ли изложение материала в УМП?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
6. Получили ли Вы необходимые практические навыки, пройдя курс сетевых технологий?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
7.Достаточно ли практических упражнений содержится в УМП?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
8.Достаточно ли применения средств эмуляции для получения практических навыков?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
9.Возникли ли сложности при использовании средств эмуляции?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
10.Довольны ли работой преподавателя при построении занятия с использованием УМП?
А. да
Б. нет
В. затрудняюсь ответить
Приложение 3 – Схема размещения оборудования сети и прокладки кабеля
В рамках апробации был разработан проект в МОУ МУК.
Схема размещения оборудования и прокладки кабеля учебного класса
Схема размещения оборудования и прокладки кабеля на 1 этаже здания
Схема размещения оборудования и прокладки кабеля на 2 этаже здания
Приложение 4 – Пример размещения оборудования и расчета длины кабеля
Размещение оборудования
В проектируемой системе с учетом общего количества обслуживаемых рабочих мест примем следующую схему размещения оборудования:
в помещениях кроссовых устанавливаются монтажные конструктивы типа шкафов со стеклянной передней дверью;
в помещении аппаратной применяется смешанный вариант монтажа с размещением части оборудования на стене.
Последнее решение в значительной степени обусловлено тем, что в помещении аппаратной монтируются также панели, обслуживающие кабели горизонтальной подсистемы.
Коммутационные панели различного назначения, смонтированные в каждой кроссовой этажа, выполняют поддержку функционирования активного сетевого оборудования, подключаемого к 90 ИР. В данной разновидности технического помещения используем установку оборудования в закрытом монтажном конструктиве типа шкафов со стеклянными передними дверями.
Помещение аппаратной для экономии площади совмещается с кроссовой первого этажа. Поэтому с учетом размещения дополнительного сетевого оборудования коллективного пользования в этом техническом помещении устанавливаем два монтажных конструктива.
В помещениях КЭ используется центральное размещение шкафа (рис. 9.3б) с круговым подходом к нему. В аппаратной шкафы устанавливаются в ряд и скрепляются друг с другом на основании требований к монтажу оборудования. Относительно небольшая ширина технического помещения (2640 мм) не дает возможности обеспечить круговой доступ к монтажному конструктиву в аппаратной. Поэтому ряд шкафов в аппаратной устанавливается вплотную к правой относительно входа стене помещения. Смещение шкафов вправо относительно продольной оси помещения аппаратной обусловлено прохождением по этой стене каналов стояка. В этом случае проход имеет ширину: 264 - 2 х 80 = 104 см, что превышает минимально допустимое значение 76 см. Расстояние от стены до задней стенки шкафа выбирается равным 1 м, что позволяет получить:
свободный доступ к задней двери шкафа;
легкость ввода магистральных кабелей в каналы стояка.
Для обеспечения удобства эксплуатации кабельной системы и сетевого оборудования, монтируемого в аппаратной, навеска двери стоящего возле стены шкафа выполняется таким образом, чтобы она открывалась слева направо.
Телекоммуникационная фаза проектирования
На момент проведения проектных работ основным стандартом построения ЛВС является Ethernet в различных вариантах. Использование для реализации горизонтальной подсистемы элементной базы категории 5е обеспечивает передачу по трактам СКС сигналов всех широко распространенных на практике разновидностей этого сетевого интерфейса ЛВС, вплоть до его сверхвысокоскоростного варианта Gigabit Ethernet. Тем самым предлагаемое решение обеспечивает резерв пропускной способности горизонтальных трактов СКС, достаточный для поддержки функционирования всех известных на момент проектирования и перспективных видов приложений, то есть надежную защиту инвестиций заказчика, сделанных им в СКС.
Согласно исходным данным, создаваемая информационно-вычислительная система предприятия не предназначена для передачи конфиденциальной информации. Поэтому структурированная кабельная система строится на более дешевой и менее сложной в практической реализации неэкранированной элементной базе.
Подсистема рабочего места
Состав розеток на каждом рабочем месте определен заказчиком в технических требованиях и приводится в исходных данных, согласно которым предусматривается по одной ИР с двумя розеточными модулями, образующими абонентские порты СКС, и по три силовые розетки различного назначения в форме единого по конструкции блока, монтируемого на стене рядом с коробом на высоте около 80 см.
Тип розеточных модулей определяется с учетом требований по пропускной способности, конфигурации рабочего места и выбранного способа крепления. В данном конкретном случае для построения информационных розеток применим одиночные модули категории 5е серии МАХ типа MX-C5-02-IT, попарно устанавливаемые на свое посадочное место в гнездо Mosaic 45 с использованием адаптера MX-45-82-IT. Применение двух розеточных модулей категории 5е определяется соображениями универсальности и полностью соответствует требованиям стандарта ISO/IEC 11801 в редакции 2000 года.
Информация о количестве информационных и силовых розеток в каждом помещении заносится в табл. 9.4.
Общее количество розеточных модулей СКС точно так же, как и число электрических силовых розеток, находится суммированием значений в колонках 4-8 табл. 9.4.
Таблица - Распределение рабочих мест
Заказчик: Фирма «Одуванчик» Объект: Центральный офис Здание: ул. Цветочная, д. 12 № п/п №
помещения Кол-во ИР Розеточные модули кат. 5е Силовые розетки Метод крепления Гарантир. питания Бытовые 1 2 3 4 7 8 9 Этаж 1. Аппаратная + кроссовая, помещение 128 1 112 2 4 4 2 На поверхности стены 2 113 3 6 6 3 На поверхности стены 3 114 8 16 16 8 На поверхности стены 4 115 8 16 16 8 На поверхности стены 5 116 3 6 6 3 На поверхности стены 6 117 2 4 4 2 На поверхности стены 7 118 5 10 10 5 На поверхности стены 8 119 2 4 4 2 На поверхности стены 9 120 4 8 8 4 На поверхности стены 10 121 4 8 8 4 На поверхности стены 11 122 11 22 22 11 На поверхности стены 12 123 4 8 8 4 На поверхности стены 13 124 11 11 11 11 На поверхности стены 14 125 2 4 4 2 На поверхности стены 15 126 5 10 10 5 На поверхности стены 16 127 5 10 10 5 На поверхности стены 17 128 3 6 6 3 На поверхности стены 18 129 5 10 10 5 На поверхности стены 19 130 3 6 6 3 На поверхности стены … 76 430 3 6 6 3 На поверхности стены Всего 360 720 720 360 В соответствии с исходными данными заказчик не установил каких-либо специальных требований по количеству поставляемых оконечных шнуров для подключения рабочих станций ЛВС в помещениях пользователей и не предоставил информацию о типе и количестве активных сетевых устройств ЛВС, используемых в информационно-вычислительной системе. Поэтому для конкретизации этого параметра используем статистический подход, то есть введем в спецификацию поставляемого оборудования 70% шнуров от общего количества ИР плюс 10%  в составе ЗИП, то есть всего 64 шнура на этаж.
Длины шнуров выбираются следующим образом: 58 шнуров длиной по 2 м и 6 шнуров длиной по 3 м. Последний размер подбирается с целью увеличения функциональной гибкости проектируемой кабельной системы. Данные шнуры предназначены для подключения рабочих станций на каждом этаже. В связи с однотипностью планировки этажей здания общий объем поставки шнуров указанных длин устанавливается четырехкратным увеличением.
Для получения параметров трактов горизонтальной подсистемы, обеспечивающих возможность передачи сигналов Gigabit Ethernet, шнуры имеют характеристики категории 5е.
Проектирование горизонтальной подсистемы
В рассматриваемом здании отсутствуют большие залы и компактные обособленные группы пользователей. На основании этого в нем не будет применяться прокладка кабелей под ковром и нецелесообразна реализация отдельных участков и некоторых трактов горизонтальной подсистемы на основе многопарного кабеля. В свою очередь это означает, что в СКС не требуются точки перехода и консолидационные точки.
Таким образом, процесс проектирования горизонтальной подсистемы в данном случае сведется к расчету объема поставки горизонтального кабеля и определению его конструктивного исполнения.
Горизонтальная подсистема СКС строится на основе неэкранированных 4х-парных кабелей категории 5е, проложенных по два к каждому блоку розеток. Требуемое количество кабеля рассчитывается с использованием статистического метода. Основанием для его использования служит тот факт, что на каждом этаже имеется свыше 42 информационных розеток и выполнено требование равномерного распределения розеток по обслуживаемой площади.
Средняя длина кабеля, затрачиваемого на реализацию одного проброса, принимается равной:
где Lmax и Lmin  длина кабельной трассы от коммутационного элемента, самого дальнего от точки ввода в кроссовую, до розеточного модуля информационной розетки соответственно самого близкого и самого далекого рабочего места, рассчитанная с учетом особенностей прокладки кабеля, всех спусков, подъемов, поворотов, межэтажных сквозных проемов (при их наличии) и т.д.;
Ks  коэффициент технологического запаса, равный 1,1 (10%);
X  запас для выполнения разделки кабеля.
Величина запаса на разделку кабелей учитывается для обеих сторон проброса и устанавливается в ИР равной 30 см для кабелей из витых пар и 100 см  для оптических кабелей. Для шкафа значение этого параметра принимается таким же, если длина прокладки кабельного пучка внутри конструктива включается в длину трассы. В противном случае оно устанавливается равным 3 м. Отметим, что длина горизонтального кабеля не может превышать 90 м с учетом указанных запасов. Это страхует проектировщика от превышения нормируемой стандартами длины горизонтального кабеля в процессе реализации СКС из-за возможных увеличений протяженности трассы, которые вполне вероятны в условиях реального объекта и трудно учитываются в процессе выполнения проектных работ.
Статистика показывает, что с достаточной для практики точностью величина Lmin, при условии установки СКС в типовом офисном здании, может приниматься равной 7,4 м.
Далее рассчитывается общее количество Ncr кабельных пробросов, на которые хватает одной катушки кабеля:
где Lcb - длина кабельной катушки (стандартные значения 305 м, 500 м и 1000 м), причем результат округляется вниз до ближайшего целого. На последнем шаге получаем общее количество кабеля Lc, необходимое для создания кабельной системы:
где Nto  количество розеточных модулей информационных розеток СКС.
Результат деления получается обычно нецелочисленным. Поэтому здесь также используется округление вверх до целого числа.
Приведенный алгоритм может быть легко реализуется в электронной таблице Excel. Используемая формула для наиболее распространенных на практике 305-метровых (1000-футовых) упаковок кабеля имеет вид:
=Округлвверх(Nto/Округлвниз(Lcb/(Lav*1,1+X);0));0)*305
где Nto, Lcb, Lav, X числовые значения или ссылки на ячейки, в которых содержатся цифровые значения соответствующих параметров. В случае реализации проводки на кабелях различных категорий расчет осуществляется по каждой категории отдельно. Естественно, что при использовании во всем здании однотипных ИР с розеточными модулями разных категорий количество кабеля разных категорий оказывается равным, и расчет выполняется один раз.
В качестве ИР, имеющей минимальное расстояние от технического помещения, согласно плану, представленному на рис. 9.4, примем розеточный блок номер 3 в помещении 29. ИР с максимальной длиной кабельного проброса является розеточный блок номер 4 в помещении 14. Расчеты максимальной и минимальной длин кабельных пробросов приведены в табл. 9.3 и свидетельствуют о том, что максимальное значение этого параметра не превышает 70 м. Поэтому статистический метод применим ко всем ИР, обслуживаемым коммутационным оборудованием в данном техническом помещении. Длина кабеля, затрачиваемого на реализацию среднего проброса с учетом 10-процентного технологического запаса, составит 1,1 х 33,3 = 36,6 м. Одной стандартной 1000-футовой коробки кабеля будет достаточно для реализации в среднем 305/36,6 = 8 пробросов. Общее количество пробросов на одном этаже равно 2*90 = 180, а для их реализации потребуется 23 коробки 4-парного горизонтального кабеля. Общий объем поставки кабеля будет равен 23*305 = 7015 м на один этаж.
Планировка каждого этажа здания и схема расположения на них ИР совпадают. На основании этого для создания горизонтальной кабельной проводки на каждом этаже понадобится одинаковое количество 4-парного кабеля. Следовательно, для реализации горизонтальной подсистемы необходимо 4*23 = 92 коробки кабеля или всего в общей сложности 92*305 = 28060 м кабеля.
Прокладка кабелей горизонтальной подсистемы на всем протяжении любой трассы, то есть в коридорах, технических и рабочих помещениях здания осуществляется в закрытых каналах, изготовленных из несгораемых материалов. Это позволяет применить более дешевое конструктивное исполнение этих изделий с оболочкой из поливинилхлорида.
Проектирование подсистемы внутренних магистралей
Кабели подсистемы внутренних магистралей связывают между собой коммутационное оборудование, установленное в помещениях кроссовых и аппаратной. Согласно исходным данным по этим кабелям передаются в основном информационные потоки, создаваемые сетевой аппаратурой ЛВС. Исходя из этого, принимается следующая идеология построения подсистемы внутренних магистралей:
для организации части подсистемы внутренних магистралей, обслуживающей работу ЛВС, используется волоконно-оптический кабель;
для увеличения эксплуатационной гибкости и живучести создаваемой системы применяется дублирование каждой пары волокон 4-парным кабелем из витых пар категории 5е.
В соответствии с исходными данными общая высота здания составляет 16 м. Через технические помещения проходят каналы стояка. С учетом данных обстоятельств максимальная длина магистрального кабеля будет составлять примерно 25 м.
Рассчитаем требуемую суммарную емкость кабелей в парах/волокнах. Проектируемая кабельная система имеет высокую степень интеграции. При этом подсистема внутренней магистрали строится из расчета обеспечения функционирования ИР с двумя розеточными модулями на каждое рабочее место. Исходя из выбранной конфигурации принимаем, что на каждое рабочее место во внутренней магистрали здания следует предусмотреть 2 пары категории 3, 0,4 пары категории 5е и 0,2 волокна и соответственно на каждый этаж: 180 пар категории 3, 36 пар категории 5е и 18 оптических волокон. Данная информация позволяет определить емкость магистральных кабелей и при необходимости конкретизировать их конструкцию.
Определим емкость и количество оптических кабелей внутренней магистрали. Расчетом установлено, что для организации магистральных трактов ЛВС на участке «КЭ - аппаратная» требуется в общем случае 18 волокон. Кабели внутренней прокладки подобной емкости из-за особенностей своей конструкции обладают неудовлетворительными массогабаритными характеристиками, плохой гибкостью и повышенной стоимостью. Поэтому в данном конкретном проекте применим вдвое большое количество 12-волоконных кабелей. На основании положений табл. 4.6 в качестве основы магистрали для передачи сигналов ЛВС следует использовать многомодовый волоконно-оптический кабель внутренней прокладки с волокнами традиционной конструкции типа 62,5/125, которые обеспечивают несколько меньшие потери ввода и не столь требовательны к качеству монтажа вилок оптических разъемов.
Все необходимые данные для расчета длины различных разновидностей магистрального кабеля с его разбивкой по отдельным сегментам представлены в табл. 9.5. Длины отдельных магистральных кабелей с указанием их идентификаторов, полученные в результате расчета, приведены в табл. 9.6. Общий расход кабеля находится суммированием соответствующих значений в колонке 8 этой таблицы.
Таблица - К расчету длины магистральных кабелей
Участок кабельной трассы Оптический
кабель 4-парный кабель категории 5е Подъем в монтажном шкафу и запасы но разделку 2x5м 2x3м Участок от монтажного шкафа до канала стояка 1 м 1м Участок в канале стояка По 4 м на этаж По 4 м на этаж Подключение к настенному кроссу — — Коэффициент увеличения длины магистральных кабелей 1,057 1,02
Таблица - Расчёт длины магистральных кабелей
Заказчик: Фирма «Одуванчик» Объект: Центральный офис Здание: ул. Цветочная, д. 12 № п/п Идентификатор Начало Конец Тип кабеля Кол-во пар/
волокон Кол-во
кабелей Длина
кабеля, м Назначение 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 КМ021 128 228 Кат. 5е 4 9 11 ЛВС (резерв) 2 КМ023 128 228 Опт. 62,5/125 16 2 15 ЛВС 3 КМ031 128 328 Кот. 5е 4 9 15* ЛВС (резерв) 4 КМОЗЗ 128 328 Опт. 62,5/125 16 2 19 ЛВС 5 КМ041 128 428 Кот. 5е 4 9 19 ЛВС (резерв) 6 КМ043 128 428 Опт. 62,5/125 16 2 23 ЛВС Суммируя полученные значения, получаем требуемое количество кабеля для реализации подсистемы внутренней магистрали проектируемой кабельной проводки:
610 м 4-парного кабеля категории 5е - для реализации резервных трактов оборудования ЛВС (по расчету необходимо 413 м, однако в спецификации из-за особенностей заводской поставки общая длина указывается с кратностью до целой стандартной упаковки по 305 м);
121м 12-волоконного оптического кабеля.
В здании имеется только один стояк. Поэтому мероприятия по резервированию трактов передачи информации сводятся к прокладке 4-парных кабелей категории 5е, резервирующих оптические кабели подсистемы внутренних магистралей.
По нормам противопожарной безопасности все кабельные изделия должны соответствовать классу не ниже Riser. Выполнение последнего требования обеспечивает прокладку кабелей в каналах стояков без применения средств дополнительной защиты.
53