Сексуальное программирование

Содержание
Введение
1.Половое воспитание детей и сексуальные нарушения
2.Психосексуальное развитие ребенка и родительское программирование
3.Эротический гипноз как способ сексуального программирования
Заключение
Список литературы

У женщин нарастает тревога в качестве семьи и неудовлетворённость партнёрством.
Начало полового созревания не зависит от того, говорят ли взрослые про это с подростком, участвуют ли в их сексуальном воспитании или умалчивают. Оно зависит от их физиологии, а дети сейчас развиваются быстрее.
Взрослые в это время не желают признавать тот факт, что подростки готовы к сексуальным отношениям. А молодые люди часто пробуют, экспериментируют, зарабатывая при этом проблемы и совершая ошибки. [15, стр. 10]
Взрослые стыдятся говорить с половозрелыми подростками, например, о контрацепции, ссылаясь на то, что информация подобного рода развращает детей, инициирует начало половой жизни. Хотя эти знания следует расценивать как часть формирования личности, где затрагиваются не только проблемы здоровья, но и моральные, психологические, правовые, культурные и этические аспекты. Это формирует у подростка ответственное принятие осознанного решения, включая и воздержание. Умение сказать «нет» в ситуации, когда подросток (особенно девушка) не готов к таким отношениям. [21, стр. 115] И это не стимулирует сексуальную активность и не ведет к более раннему началу половой жизни. Все это способствует пониманию необходимости ответственного сексуального поведения. Формированию здоровых половых отношений, что наверняка скажется в дальнейшей семейной жизни. Молодые люди нуждаются в знаниях о ценностях и переживаниях связанных с сексуальной жизнью. Половое воспитание в широком смысле слова, – это процесс гендерной социализации, что помогает подростку стать мужчиной или женщиной. Воспринять принятую в данном обществе систему норм, правил и традиций в организации взаимоотношений полов. [1, стр. 19]
3.Эротический гипноз как способ сексуального программирования
Эротический гипноз – эффективный метод лечения сексуальных и психических расстройств, гинекологических заболеваний.
Метод эротической мобилизации в гипнозе – это метод совершенствования и гармонизации очень важной сферы человеческой жизни – эротического общения и сексуального контакта.
Начиная с древнейших времен, человек использует все способы, облегчающие его адаптацию в естественной среде и позволяющие улучшить состояние здоровья или уменьшить физические и моральные страдания. Гипноз – древнейший из таких способов, следы его использования есть во всех человеческих сообществах.
В различном виде гипнотические техники с элементами эротики практиковались на протяжении всей истории и на всех континентах. Так, изображение одного из ритуалов, связанных с гипнотическим трансом и элементами эротики, обнаружено на стене доисторического грота во Франции. Рисунок датируется 18-м веком до нашей эры. Аналогичные ритуалы сохранились у некоторых народностей до настоящих времен. В частности, они и по сей день практикуются шаманами Сибири и Америки с целью гармонизации отношений в племени и с окружающей средой.
Эротические ощущения явно или завуалировано присутствуют в нашей жизни в гораздо большей мере, чем мы думаем. Фактически, это та энергия, трансформация которой обеспечивает совершенствование каждой отдельной личности и человечества в целом.
Сексуальная энергия может быть как агрессивной, разрушительной, так и созидательной, творческой, а метод эротической мобилизации в гипнозе позволяет придать ей позитивную направленность, когда сугубо сексуальная доминанта замещается всеобъемлющей мобилизацией творчества. А это – один из основных аспектов, способствующих превращению человека разумного (Homo sapiens) в человека творческого (Homo creativicus).
Очевидно, что есть что-то общее между положительными эмоциями во время творческого экстаза, сексуального оргазма и ощущением счастья. Развивая с помощью метода эротической мобилизации в гипнозе чувственность, придавая ей новые оттенки, мы косвенно тренируем способность человека испытывать положительные эмоции во всех сферах существования, и в творчестве, прежде всего.
Эротика и гипноз каждые в отдельности являются мощными противострессовыми факторами, а в сочетании их антистрессовая активность многократно возрастает. К тому же, моделируя в состоянии гипноза эротические переживания, мы создаем как бы дополнительный резерв информации о положительных эмоциях, активизируя уже имеющиеся ощущения и переживания. Важно, что при этом происходит закрепление позитивной формы воздействия (ощущений). [24, стр. 102]
Как известно, гипнотическое состояние сознания связано с готовностью всего организма к максимальной управляемости физиологическими и психическими процессами. Поэтому столь эффективно порой применение метода эротической мобилизации. Так, одного гипнотического сеанса бывает достаточно, чтобы в женщине зажечь внутренний огонь, чтобы она стала испускать невидимые флюиды, на которые реагируют все окружающие мужчины, или чтобы наладилось взаимопонимание в семье и сексуальные отношения с мужем. Можно привести и такой пример. В планы одной молодой пары на какое-то время не входило рождение ребенка. Жена, чтобы не обидеть мужа, имитировала удовлетворение, и половой акт супругов постоянно прерывался перед кульминацией. В итоге – молодая пара оказалась неспособной к зачатию: женщина перестала испытывать оргазм, а мужчина стал импотентом. Сеансы описываемой методики вернули семейной паре здоровье, теперь они воспитывают ребенка и счастливы.
Сам метод родился, в общем-то, случайно, практически из одной фразы. Однажды для женщины под гипнозом (с целью ее психофизической реабилитации) была включена приятная нежная музыка и дано указание настроиться на самые приятные ощущения. Неожиданно это вызвало ярчайшие эротические эмоции. Оказалось, что некоторые женщины в гипнотическом трансе воспринимают нейтральную формулу внушения «вам очень приятно» как призыв испытать эротические переживания. Они и есть для них самое приятное. Причем столь полного удовольствия, как в гипнозе, они не могут достичь в «естественных условиях», где их зачастую отвлекают повседневные заботы, сковывают страхи, тревоги или комплексы. [7, стр. 103]
Надо сказать, что после сеанса эротической мобилизации в памяти у пациента остается «эталонный» образ этого состояния, подражая и стремясь к которому, они с успехом могут перенести его в жизнь. У пациентов в мозгу даже складывается своеобразная картинка-инструкция, как достичь желанного удовольствия, словно тело само вспоминает записанные в генах бессознательные навыки и включает их в арсенал актуальных переживаний.
Многие гипнологи (Е. В. Рожнов и др.) неоднократно подчеркивали, что при правильном проведении гипноз сам по себе совершенно безвреден. Это в полной мере относится и к эротическому гипнозу. А то, что некоторые специалисты считают эротические переживания в гипнозе нежелательными, связано с инерцией подчинения ошибочным выводом авторитетов. Так, З. Фрейд в своей автобиографии описал случай, когда одна пациентка после сеанса гипноза бросилась ему на шею. Этот случай поверг ученого в такой испуг, что он в дальнейшем вообще перестал заниматься гипнозом, а переключился на развитие психоанализа (в чем, как известно, и преуспел). Но шлейф его беспомощности в той ситуации тянется до сих пор и наносит вред развитию гипнологии, как академической науки. [31, стр. 106]
Следует сказать, что методы, аналогичные эротической мобилизации в гипнозе, используются в ряде стран. Так, авторитетные ученые Марко Маркезан и Петр Живный из Миланского университета новой медицины давно изучали, как меняется у женщин в гипнозе гормональный баланс организма. В католической стране, где законом запрещены аборты, итальянские психотерапевты придумали, как без конфликта с государством избавить своих соотечественниц от нежелательной беременности. Оказалось, если гипнабельной беременной женщине внушить, что она рожает или что у нее менструация, то плод отторгается организмом. Конечно, гипноаборт помогает не всем. Но женщины по своей природе очень внушаемы, и регулярный аутотренинг может повысить вероятность гипноаборта. [4, стр. 91]
На настоящий момент метод эротической мобилизации в гипнозе, применяемый в нашей стране, продолжает изучаться и развиваться. Спектр его терапевтического и профилактического применения разнопланов. Многолетний опыт подтверждает эффективность использования данного метода при лечении многих функциональных и психосоматических нарушений, таких как сексуальные расстройства, фригидность, импотенция, хронический аднексит, кольпит, эндометрит, дисгармональные нарушения, связанные с фиброматозом матки, мастопатией, некоторыми формами бесплодия, токсикоз беременных, невынашивание плода, нарушение ритмичности менструаций, аменорея и др. [23, стр. 17]
Заключение
К сожалению, в детстве происходит программирование ребенка запретами, которые связаны с сексуальными ощущениями. Первое вытеснение в бессознательное сексуальных побуждений ребенка происходит в 5-6 лет. В этот период он начинает получать удовольствие от прикосновения к половым органам, а родители в грубой форме запрещают ему это.
В подростковом возрасте, при половом созревании, сексуальные желания вновь вытесняются в бессознательное, грубо подавляются обществом и родителями. Самоудовлетворение признается грязным и постыдным, хотя существует индустрия по изготовлению различных средств для этих целей.
Запреты родителей не общаться с противоположным полом способствуют гомосексуальным наклонностям. Ограничение сексуальных реакций во все периоды жизни человека приводит к возрастанию агрессивности, преступности, алкоголизма, наркомании. Между тем, состояние оргазма возможно только при наличии функциональных связей между эмоциональными структурами мозга и половыми органами. Даже просто игнорирующее секс воспитание формирует у ребёнка негативизм к сексу.
Сексуальное программирование может осуществляться и с помощью гипнотических техник с элементами эротики, которые практиковались на протяжении многих лет и могут помочь в решении различных вопросов сексуального характера.
Очень важно, чтобы родители знали подробности о развитии либидо детей и преодолении проблем подросткового возраста, юноши и девушки – о том, как создавать сексуальные отношения с партнером, взрослые люди – как одолеть затруднения в достижении сексуальной удовлетворенности. Это поможет родителям корректировать и выбирать адекватные виды сексуальных установок при воспитании детей, молодым людям – анализировать и корректировать собственные сексуальные «программы», взрослым – добиваться и сохранять гармонию в сексуальных отношениях с партнером.
Достойного полового воспитания и просвещения сегодня нет ни в российских школах, и в семьях. Между тем психологические, социальные конфликты, что возникают на пути сексуального развития подростков, решаются менее болезненно при достоверной информации. И это не только научная сексологическая информация, но и обсуждение нравственных вопросов, с которыми подросткам приходится сталкиваться. И все это закладывает фундамент благополучия и достойного сексуального поведения в будущих семейных отношениях. Улучшается климат взаимоотношений между родителями и детьми.
Список литературы
Аккузина О. П. Установки подростков по отношению к началу половой жизни //Вопросы психологии. – 2001. – №4.
Алешина Ю. Е., Волович А. С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. – 1991. – № 4.
Аномальное сексуальное поведение. / Под ред. А. А. Ткаченко. – М., 2003.
Апанасенко Г. Л., Попова Л. А. Медицинская валеология. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.
Берн Э. Секс в человеческой любви. – М., 2000.
Блюм Г. Психоаналитические теории личности. – М.: КПС, 1996.
Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. – СПб., 2001.
Васильченко Г. С. Частная сексопатология. – М.: Медицина, 1983.
Викторова Д. Любовь и секс: Освобождение от легенд. – Л.: Лениздат, 1991.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними // Народное образование. – 2002. – № 6.
Грушенко П. Р. Опыты сексуальных отношений, материнства и супружества несовершеннолетних женщин // Социс. – 2002. – №11.
Екимов М. В. Типология и клинические проявления оргазмических дисфункций // Сексология и сексопатология. – 2003. – №10.
Екимов М. В. Формы мастурбации, психосексуальное развитие и сексуальные дисфункции // Сексология и сексопатология. 2003. – №6.
Екимов М. В. Эрогенные зоны как аспект психосексуального развития и сексуальных дисфункций // Сексология и сексопатология. – 2003. – №4.
Захарова П. И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей // Вопросы психологии. – 1982. – № 1.
Исаев Д. Н., Каган В. Е. Психогигиена пола у детей. – Л.: Медицина, 1986.
Масоликова Н. Ю. Проблемы психосексуального развития и воспитания детей в современных условиях // Психологическая наука и образование. – 2000. – №4.
Молодцова В. Секс: развращение вместо просвещения // Российская газета. 1999. – № 110.
Обухов Ю.М. Половое развитие и воспитание: Кн. Для учителя. – М., 1993.
Орлов Ю. М. Половое развитие и воспитание. – М., 1993.
Очарова Р. В. Психологическое сопровождение родительства. – М., 2003.
Пезешкиан Н. Позитивная семейная психотерапия: семья как терапевт. – М., 1993.
Плотникова Е. А. Валеология как орудие духовной интервенции // Смоленские епархиальные ведомости. – 1999. – №3.
Руководство по сексологии. / Под ред. С. С. Либиха. – СПб: Питер, 2001.
Савельева И. Д. Формирование репродуктивного здоровья подростков // ОБЖ. – 2002. – №3.
Сельченок К. В. Психология сексуальных отклонений. – М.: АСТ, 2004.
Соловцова Е. А. Представления подростков о половой жизни // Народное образование. – 2001. – №5.
Ткачева В. В. Гармонизация внутрисемейных отношений: папа, мама, я – дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений. – М., 2000.
Фромм Алан. Азбука для родителей. – 3-е изд., сокр. // Пер. И. Г. Константиновой. – М.: Знание, 1994.
Хаптанова Т. Г. Формирование мотивационной сферы сексуальности подростков // Педагогика. – 2002. – №3.
Эйдемиллер Э. Г., Добряков И. В., Никольская И. Н. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов. – СПб., 2003.
8