Возникновение маржинализма.Австрийская школа

Введение
Понятие маржинализма
Австрийская школа
Предмет и метод политэкономии в трактовке австрийской школы
Теория предельной полезности
Заключение
Список литературы

Теория предельной полезности
Австрийскую школу лучше всего можно представить как теорию предельной полезности. Основная задача ее представителей заключалась в том, чтобы разработать антипод трудовой теории стоимости и вытекающей из нее теории прибавочной стоимости К. Маркса.
Представители австрийской школы, прежде всего, отреклись от утверждения о том, что источником стоимости товара является труд. Стоимостное (ценностное) определение любой вещи они свели к его полезности, при этом выдвинув положение, согласно которому нужно говорить не о полезности как объективном свойстве вещей, а о субъективных оценках этих вещей.
Полезность — способность удовлетворить чью-либо нужду. Она зависит от потребительских свойств товара (общая полезность), а также от самого процесса потребления, от того, кто и как удовлетворяет свои устремления (конкретная полезность)
Полезности товаров, материальных и духовных благ лежат в основе потребительского выбора. Полезность — важная, но нередко трудно уловимая категория. С ней связано понимание мотивов поведения участников хозяйственной деятельности. Мотивы поведения находятся в центре внимания австрийской школы, как считают ее представители, от них зависит, какие именно и сколько товаров нужно производить.
Товары важны не сами по себе, а потому что с их помощью мы обеспечиваем себе те или иные потребности — утоление голода, удобство передвижения, домашний комфорт. «Хозяйственная ценность, — отмечал Менгер, — есть значение, которое для нас имеют конкретные блага или количество благ вследствие того, что в удовлетворении своих потребностей мы сознает зависимость от наличия их в нашем распоряжении».
В работах представителей австрийской школы речь идет не о полезности потребительских благ вообще, не о свойствах хлебных изделий или золотых подсвечников, а о той полезности, которую эти блага способны принести данному лицу (группе лиц). А степень конкретной полезности благ для различных потребителей неравнозначна. Она зависит от степени редкости того или иного блага, от того количества, которым располагает потребитель. Значит, в основе потребительского выбора лежат, по мнению «австрийцев», два фактора — полезность и редкость.
Полезность одного и того же блага может быть более высокой или более низкой в зависимости от того, насколько насыщена наша потребность в этом благе. По мере того увеличения запаса благ, находящихся в распоряжении хозяйствующего субъекта, полезность каждой вновь прибавляемой к этому запасу единицы блага убывает по сравнению с предыдущими (так называемый «закон убывающей полезности»). Решающее значение для хозяйственных оценок имеет предельная полезность, т. е. полезность последней единицы блага.
Принципы предельной полезности являлись исходным пунктом теории цены австрийской школы. Ее представители определяли цену как равнодействующую субъективных оценок данного товара со стороны покупателей и продавцов. Из столкновения этих оценок, определяющих предельную полезность, и возникает цена. При этом ее максимальную границу определяет субъективная оценка со стороны покупателя, а минимальную — субъективная оценка со стороны продавца.
Австрийская школа, возникшая в 70-х гг. прошлого века, весьма популярна и сейчас. Это объясняется тем, что она достаточно последовательно проводила индивидуалистическую методологию, подчеркивая преобладание личных мотивов над общественными. Кроме того, «австрийцы» доказывали, что рыночное хозяйство — это система, удовлетворяющая в наибольшей степени потребностям членов общества.
Заключение
Маржинализм как система определенных теоретических взглядов и метод исследования начал формироваться в 70-е годы XIX века. Его представляют три школы: австрийская (К. Менгер, К. Бем-Баверк, Ф. Визер), лозаннская (Л. Вальрас, В. Парето), англо-американская (А. Маршалл, Дж. Кларк). Позже «эстафетную палочку» приняли и развили концептуальные основы маржинализма другие экономисты.
Основоположник австрийской школы Карл Менгер выдвинул теорию, согласно которой ценность благ обусловливается их полезностью для потребителя, а не издержками производства, или затратами труда, как считали классики. Фридрих Визер разработал теорию вменения — ценность средств производства определяется вмененной им ценностью потребительских благ. Евгений Бем-Баверк разработал позитивную теорию капитала и теорию процента, основанную на учете фактора времени. Положения и выводы представителей австрийской школы опираются на законы Госсена, объясняющие правила рационального поведения участников рыночного хозяйства.
Австрийская школа придала анализу предельной полезности наиболее широкий характер, распространив его на различные стороны микроэкономической деятельности. В центр исследования ценности (стоимости) благ ставится анализ потребительского спроса.
Теория предельных величин послужила одним из исходных пунктов для последующей разработки положений и категорий, вошедших в арсенал экономической науки. Она способствовала созданию теории потребительского поведения, явилась одним из отправных параметров современной теории цен, анализа взаимной связи спроса и предложения, оценки эффективности, оптимизации производственных факторов.
Список литературы
Бартенев С.А. История экономических учений. / С.А. Бартенев. – М.: «Юристь», 2000. – 456 с.
Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений: Учебное пособие / В.М. Белоусов, Т.В. Ершова. - Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 1999. – 544 с.
Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. / М. Блауг. – М.: «БЕК», 1994. – 720 с.
Нейман А.М. Предыстория маржинального анализа: вклад Ж. Дюпюи / А.М. Нейман // Экономический анализ: теория и практика. – 2004. - № 2. – с. 2 – 5.
Нейман А.М. Пионеры маржинального анализа: Г. Госсен и И. Тюнен / А.М. Нейман // Экономический анализ: теория и практика. – 2004. - № 4. – с. 2 – 7.
Нейман А.М. Предыстория маржинального анализа: вклад Ж. Дюпюи // Экономический анализ: теория и практика. – 2004. - № 2. – с. 2.
Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений: Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 1999. – с. 134-135.
Блауг М. Экономическая мысль в ретроспективе. – М.: «БЕК», 1994. – c. 302.
Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических учений: Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство «Феникс», 1999. – с. 136.
Нейман А.М. Пионеры маржинального анализа: Г. Госсен и И. Тюнен // Экономический анализ: теория и практика. – 2004. - № 4. – с. 5.
Бартенев С.А. История экономических учений. – М.: «Юристь», 2000. – с. 141.
Бартенев С.А. История экономических учений. – М.: «Юристь», 2000. – с. 142.
15