Влияние стереотипов профессий на выбор старшеклассников профессионального образования

Оглавление
Введение
Глава 1. Профессиональные стереотипы: сущность явления, функции, специфика школьных стереотипов и другие теоретические основы
Глава 2. Исследование профессионального стереотипа (на примере профессии юрист)
Глава 3. Программа социологического исследования (для дипломной работы)
Заключение
Список литературы

!!!!» (псевдоним Букашка, 2007-01-04, 0:24 Am);2) «С детства хотела стать юристом) и наверное не потому, что я вся из себя за правосудие) я скорее за право судить)…» (псевдоним Чума, 2007-01-16, 0:40 Am);3) «Я стал юристом потому, что я BESTOFTHEBEST. Я не хочу быть рядовым...» (псевдоним Joardano, 2007-01-18, 0:24 Am);4) «…на папином примере наверно.. мне всегда нравилось как он проблемы решает. И вообще я считаю, что юридическое образование - это база! что знание закона и умение эти знания применять всегда пригодятся в наше то время! …И кстати, в наше время все так не справедливо (как мы сами любим это говорить), так вот у нас есть пусть и малюсенький, но шанс это исправить или хотя бы повлиять!!!! ЮРИСТ - БОРЕЦ ЗА СПРАВЕДЛИВОСТЬ!!!!» (псевдоним Legally_Blonde, 2006-12-21, 0:56 Am);5) «..да потому что жизнь несправедлива!!!!!!!» (псевдоним Пуританка, 2006-12-21, 1:04 Am);6) « Хочу стать Спортивнымм агентом, игрокам помогать, устраивать талантливых ребят!! А то самого прокатили, Однажды хочется другим помочь в реализации своего таланта» (псевдоним Динамик, 2007-01-21, 11:06 Pm);7) «..Понимание нормативной стороны общественной жизни, а потому и уверенность в ней» (псевдоним eugrus, 2007-06-08, 11:46 Pm);8) «Знания юриста и врача зачастую спасают жизнь человека (как в прямом, так и в фигуральном смысле)» (Ольга Семенча, Август 1st, 2007 at 22:31).Обратимся к мнениям студентов первого курса, которые рассказывают для газеты «Комсомольская правда» о причинах своего выбора будущей профессии:1) «Я с детства мечтала защищать людей, чьи права были ущемлены по тем или иным причинам» (Ольга Титова, студентка Института прокуратуры СГАП);2)«Всем миром правят юристы» (Никита Трунов, Институт прокуратуры);3) «…В каждой стране деятельность врача, пилота, военнослужащего, главы правительства основана на законах. Юрист - тот человек, который является законодателем, правоприменителем, то есть отслеживает деятельность всего общества, тот, кто помогает страждущим» (Андрей Абдулин, председатель совета студентов, аспирантов и магистратов);4) «Я считаю, что правовое государство - залог счастливого общества. Как будущий юрист хочу связать свою жизнь с поддержкой правопорядка, хочу чтобы, главной властью в стране была власть закона» (Юлия Кириллова, Институт международного права);5) «Я хотела быть юристом с детства. К тому же у меня много родственников трудятся в этой сфере. Возможно, на мой выбор повлияла моя тетя. Она работает в Санкт-Петербурге в прокуратуре. Когда я приехала к ней в гости, она говорила с любовью о своей профессии» (Наталья Песчанская, Институт прокуратуры);6) «Юристы - одна из важнейших профессий в стране, государстве. Помимо этого мне эта профессия поможет решать важные жизненные проблемы, знать свои права» (Дмитрий Меньков, Институт прокуратуры).На сайте «Юридический дневник» от 14 ноября 2008 года школьница под псевдонимом Акка объясняет свой выбор профессии юриста таким образом:«…В детстве хотела быть врачом. Но… когда пришло время выбирать профессию и поступать в ВУЗ,  поняла, что химию я не знаю и знать не хочу. Да и врачам в то время платили очень мало. Зато узнала про престижную и высокооплачиваемую профессию юриста. <…>Юридическое образование хорошо развивает память и навыки чтения, понимания и воспроизведения информации. <…> У юриста есть много возможностей для того, чтобы сделать хорошую карьеру. Есть во мне и потребность удовлетворить чувство собственной важности, хочется помогать людям, чувствовать, что ты нужен обществу.В повседневной жизни эта профессия помогает чувствовать себя уверенной.Думаю, что именно профессия юриста наиболее отвечает моему желанию создать собственное дело».Вот выдержки из еще одного сочинения на тему: «Почему я выбрал профессию юриста»: «…Хочется чувствовать себя вооруженной самым, наверное, сильным знанием, - знанием закона. Ведь способность ориентироваться в правовой действительности требуется не только в рамках сугубо профессиональной практики, но и является перманентной потребностью современной действительности. Нельзя, конечно, не упомянуть и материальный фактор. Поиск, прежде всего перспективной и достойно оплачиваемой работы является для меня одной и первостепенных целей, хотя и осознаю, что при существующем рынке рабочей силы сделать это будет не просто. <…> Юридические профессии характеризуются чрезвычайным разнообразием решаемых задач. <…> Каждое новое дело для следователя, прокурора, судьи, адвоката представляет собой новую задачу. Чем меньше шаблонов используется в подходе к делу, тем выше вероятность нахождения истины.<…> Практически для всех юридических профессий одной из главных сторон деятельности является коммуникативная деятельность, которая заключается в общении в условиях правового регулирования. <…>Труд многих юристов (прокурора, следователя, судьи, оперативного работника и др.) связан с осуществлением особых властных полномочий, с правом и обязанностью применить власть от имени закона. Поэтому у большинства лиц, занимающих перечис-ленные должности, развивается профессиональное чувство повышенной ответственности за последствия своих действий.По существу, для всех юридических профессий характерен творческий аспект труда, который вытекает из перечисленных характеристик .Поэтому меня и превлекает проффесия юриста!»Среди профессиональных качеств юриста автор называет: «гибкость ума и характера, острая наблюдательность и цепкая память, самообладание и выдержка, принципиальность и справедливость, организованность и самостоятельность».Подведем краткие итоги. Образ юриста в сознании молодежи: это высокооплачиваемая профессия, овладеть которой весьма трудно, но это сулит в дальнейшем престижную работу, уважение общества, возможность влиять на социальную реальность, управлять миром, защищать себя и близких от правовых проблем, быть востребованным и солидным человеком. Профессию юриста связывают с властью и со справедливым решением в области применения этой власти. Более подробную и расширенную характеристику образа юриста мы переносим в заключение нашей работы.ЗаключениеГлавной целью нашей работы был опыт описания стереотипа профессии в глазах школьников старших классов. В практической части нашей работы мы реализовали одну из задач нашей социологической программы, а именно - сбор и обобщение информации из сети интернет, конкретно – со специализированных сайтов, где школьники ведут интерактивное обсуждение выбора профессии, делятся своими предпочтениями, наблюдениями, мнениями о профессиях, их востребованности и так далее.Проанализируем стереотип профессии «юрист» в массовом сознании и в сознании школьников, которые определились с выбором профессии.Профессия юрист считается высокооплачиваемой на том основании, что необходима во многих сферах деятельности, в том числе в тех, которые традиционно считаются прибыльными – бизнес, государственные должности, спорт, шоу-бизнес. Аспект высокооплачиваемости связывают с востребованностью. Иные преувеличивают значение юриста в общественной жизни:«Юристы - одна из важнейших профессий в стране»;«Всем миром правят юристы».Многие ассоциируют значимость юриста для людей со значимостью врачей: врач влияет на биологическую жизнь, а юрист на судьбу, на социальную жизнь. Профессия юриста считается одной их самых благородных и ответственных.Те, кто выбрал эту профессию, считают, что юрист – это борец за социальную справедливость. То есть, он выполняет свою работу не для того, чтобы получать деньги, а для того, чтобы восстанавливать справедливость, защищать обиженных. Юрист, по мнению многих «идеалистов» - человек, который всегда принимает точку зрения слабого и обиженного (а не того, кто платит за работу). Стереотип профессии юрист - это благородная служба обществу («Служа закону - служу народу»). Юрист – восстанавливает справедливость на местах, что весьма благородно, поскольку жизнь вообще несправедлива.Стереотип массового сознания помещает юриста в основу умозрительного справедливого общества («Правовое государство - залог счастливого общества. Как будущий юрист хочу связать свою жизнь с поддержкой правопорядка, хочу чтобы, главной властью в стране была власть закона») и отводит ему в построении такого общества главенствующую роль.Среди личных качеств, необходимых юристу школьники (и другие категории граждан) отмечают следующие: ответственность, уверенность в себе, настойчивость, хорошую память, логическое мышление.Лидирующая черта юриста – уверенность в себе. Потому что, по мнению школьников и студентов понимание нормативной стороны общественной жизни способствует уверенность в ней.Характерные черты профессии юрист, как и другие стереотипы, подвержены гиперболизации, то есть такой трансформации, которая не то, чтобы является ошибочной, но явно преувеличенной: «Юрист - тот человек, который является законодателем, правоприменителем, то есть отслеживает деятельность всего общества, тот, кто помогает страждущим». Образ юриста повсеместно связывают с некой властью, которой юрист, в следствие своих знаний, якобы обладает.Никакими особыми властными полномочиями юрист, конечно же, не располагает, тем не менее, за этой профессией закрепился образ человека, способного серьезно повлиять (именем закона) на социальные, политические и экономические процессы в стране. Юриспруденцию, словно философию, ассоциируют с нахождением истины. Поскольку часто юридическая практика связана с межличностными коммуникациями, считается, что юрист – творческая профессия. Не потому, что школьники в этом уверены, а потому, что любая творческая профессия в современном массовом сознании считается хорошей, интересной.Считается, что юристов на сегодняшний день количественно очень много, но хороших специалистов - мало. И для того, чтобы найти себе место под солнцем, необходимо быть хорошим юристом, необходимо много трудиться («сложная» профессия). Для освоения такой сложной профессии, как юрист, считают люди, образования недостаточно, трудовая практика является важнее. То есть, эта сфера деятельности практическая, а не теоретическая.Профессия юриста по-прежнему считается перспективной профессией, востребованность в которой возрастает по мере развития демократии, рыночной экономики и гражданского общества. Преимуществом данного направления является большое количество разных должностей, на которые может претендовать человек с юридическим образованием. Другой аспект восприятия профессии юрист – это ощущение, что юристы отличаются от обычных людей в лучшую сторону – они более умны, более обеспечены, что выделяет их и толпы («Я не хочу быть рядовым...»). Действительно, типичный визуальный образ юриста – это ухоженный, деловой, уверенный и симпатичный молодой человек с короткой стрижкой в идеальном костюме, начищенной обуви («одет с иголочки») и с портфелем под мышкой. Такой образ действительно выделяется из толпы.Мнения школьников и студентов о профессии выявляют тот аспект, что ассоциация себя с юристом отвечает их чувству собственной важности: « У юриста есть много возможностей для того, чтобы сделать хорошую карьеру.  Есть во мне и потребность удовлетворить чувство собственной важности, хочется помогать людям, чувствовать, что ты нужен обществу».Уверенность в себе внушает тот факт, что юрист «вооружен самым, наверное, сильным знанием, - знанием закона». Таким образом, знание этого аспекта социальной действительности в сознании людей является оружием, защитой. Как будто, будучи юристом, невозможно попасть под какой-нибудь штраф, потерять имущество, сесть в тюрьму.Анализ мнений о профессии юрист позволяет нам прояснить источники мнений, которые повлияли на выбор профессии:1) Мнения старших: родители, друзья, учителя и т.д.(«на мой выбор повлияла моя тетя», «…на папином примере наверно.. мне всегда нравилось как он проблемы решает»)2) Ответы на форумах, куда пользователи интернет чаще обращаются за помощью, чем в ближним родственникам, поскольку получают мнения большого количества разных людей, обладающих опытом. Вообще в последние годы интернет-общение стало настолько же авторитетным источником формирования мнения, как и личное общение («Я вижу, что собрались здесь опытные и образованные люди..»);3) Другие источники (судя по содержанию ответов, можно предположить, что это статьи в журналах, телепередачи, кинематограф, литературные образы и т.д.). В заключении обратим внимание на тот факт, что школьник имеет мало представления обо всем юридическом механизме государства. Например, о законах живой материи он знает гораздо больше, хотя бы потому, что в школе преподают биологию. Человек знает с детства, отчего бывает несварение желудка и почему образуется синяк или ожог. Тогда как о юридических законах общества он из собственного опыта знать не может. И в школе юридические науки тоже не преподают. Тем не менее, судя по опросам среди школьников, очень многие из них выбирают юриспруденцию даже тогда, когда никто из их родственников и знакомых в этой области не работает. Из этого мы делаем несколько выводов:1) Школьник опирается в выборе профессии юрист (как и многих прочих профессий) не на личный опыт и даже не на опыт из своего ближайшего окружения, но на стереотипные представления о профессии из массовой культуры (средств массовой информации, кинематографа, литературы);2) Школьника не может привлекать собственно наука юриспруденция, его привлекает тот социальный образ, который ему транслирует массовая культура;3) Образ юриста в массовом сознании – положительный и привлекательный образ: респектабельность, обеспеченность, независимость, компетентность в сложных вопросах и социальная востребованность – вот какими атрибутами обладает юрист в своем стереотипном образе.Полученные нами сведения о стереотипах в подростковом возрасте, когда у школьника нет возможности получить сведения на собственном опыте, и поэтому он вынужден обращаться к стереотипу, доказывает нам, насколько важно изучение стереотипных представлений. Стереотипы нужны школьникам для того, чтобы опереться на предыдущий социальный опыт в отсутствие собственного. Признавая пользу стереотипов, необходимо принимать меры для того, чтобы школьник осознавал относительность получаемых стереотипных представлений о профессии, умел преодолевать негативные стереотипы и предубеждения. Именно поэтому нашу дальнейшую исследовательскую работу мы намерены связать с дальнейшим углубленным изучением стереотипов профессий в школьной среде на основании социологического исследования.Список литературыАнекдоты о профессиях//anekdotov.org;Борисов А.Ю. (студент гр. ЮЗ-201 Всероссийской государственной налоговой академии) Почему я выбрал профессию юриста. - Москва 2005 /revolution.allbest.ru;Выгодский Л. Педагогическая психология. – М.: АСТ, Астрель, - 2008;Гусева Е., Пашина О. Видеоопрос: «Почему я стал юристом в Саратове?» – «Комсомольская правда», 03.12.2008;Заправилы права// Журнал «Деньги»,   № 22 (628) от 11.06.2008;Имидж. П.А. Матюшевская, Н.В. Ефимова, Е.В. Маевская. Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — Мн.: Книжный Дом, 2003;Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - М.: Академия, 2004;Кожевникова Л.В.   Социология: Учебное пособие.  МГИУ,  2007;Кузнецова О.В. Подросток на пороге выбора: профильный класс. - М.: МГППУ. – 2007;Липпман У. Общественное мнение /пер. с англ. Т. В. Барчунова, под ред. К. А. Левинсон, К. В. Петренко. М.: Институт Фонда «Общественное мнение», 2004;Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В. Л., Зайцевой Ю. Е., Соколова М. М. — СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006;Массовое сознание// mirslovarei.com;Меренков А. В. Социология стереотипов. Екатеринбург, 2001;Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. - СПб.: Речь, 2002;Ослон А. Уолтер Липпман о стереотипах: выписки из книги «Общественное мнение» // Социальная реальность, 2006, № 4;Популярность и востребованность профессий. Учебный комбинат //www.e-kurs.ru;Почему вы выбрали учится на юриста? - Тема форума 2007 – 2008 годов //fidencia.ya.ru;Почему юрист? //ibpguu.my1.ru;Программа социологического исследования. Баранова Е.В. Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — Мн.: Книжный Дом, 2003;Профессиональные стереотипы – выдумка или реальность // Школьный психолог. - № 17. – 2003;Рыбакова Л.Н. Информация социологическая //www.ecsocman.edu.ru;Сколько зарабатывают юристы? - Юридический блог о налогах, предпринимательстве и профессии юриста /blawg.ru/2007/07/18;Социальный стереотип// Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — Мн.: Книжный Дом, 2003;Социальный стереотип//Социальная психология. Словарь / Под. ред. М.Ю. Кондратьева //Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах / Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2006;Топ-3 профессий. – Учеба, 2009//www.ucheba.ruХарчева В.Г. Основы социологии. Учебник. - М., 1997;Шаленко В.Н. Программа социологического исследования. – М., 1987;Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Омега-Л, 2009Электронные социологические порталы:Социология www.socio.rin.ru;Институт социологии РАН www.isras.ru;Институт Социально-политических исследований ИСПИ РАНwww.ispr.ru;Всероссийский центр изучения общественного мнения www.wciom.ru;Аналитический центр Юрия Левады//www.levada.ruСоциология и маркетинг в сети///socionet.narod.ruСоциологический форум///www.sociology.ruПрофессиональные журналы:Вестник общественного мнения. 2008 год: № 4, №5. 2004 год: №7, №4. 2006 год: № 1// www.levada.ru;Социологические исследования//www.isras.ru;Социология//www.isras.ru.