Современные технологии организации детских массовых праздников в условиях мегаполиса

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКИХ МАССОВЫХ ПРАЗДНИКОВ
1.1.Сущность детских праздников
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детского возраста от 6 до 16 лет
1.3.Специфика технологии организации детских массовых праздников в условиях мегаполиса
ВЫВОД
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКИХ МАССОВЫХ ПРАЗДНИКОВ В УСЛОВИЯХ МЕГАПОЛИСА
2.1. Анализ инновационного опыта организации детских массовых праздников в условиях мегаполиса
2.2. Программа организации детских массовых праздников на примере Дома культуры «Елизаветинский»
2.3. Анализ реализации программы организации детских массовых праздников
ВЫВОД
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ГЛОССАРИЙ

Программа для самых маленькихЦентральная площадь12.00 – 17.00 Конкурсные программы: «Золотой стандарт мамы» (конкурсы для мамы) «Золотой стандарт папы» (конкурсы для папы) «Золотой стандарт семьи» (эстафеты, викторины и музыкальные конкурсы) А также в программе: Батут-мороженоеСнег летом (мыльный снегогенератор) Ростовая кукла-мороженоеЗона семплинга мороженого. Дегустация мороженогоФейс арт. Забавные картинки на лицах, Клоун с шариками.
Центральная площадь17.00 – 20.00 «Под нашими спортивными знаменами» – танцевальная программа эстрадно-джазового оркестра
Осенний праздник «С днем знаний!!!»
01 Сентября
«Школьная пора» – праздничное мероприятие ко Дню знаний
«Урок знаний» – детский праздник с киногероями из кинофильма «Гарри Поттер»
Театрализованное представление с ростовыми куклами, играми, конкурсами
«С новыми силами, в новый учебный год» – танцевально-развлекательная программа для школьников Детский фестиваль 5+
14 ноября Это весёлый, радужный фестиваль детских талантов!
В эфире  юные артисты поют, танцуют и заряжают всех позитивной энергией. А зрители смотрят, слушают, отгадывают телезагадки,  участвуют в играх огромными надувными шарами и в компьютерных играх на большом экране. Праздник посвящен Русским народным сказкам 15 ноября "Кот, дрозд и петушок" - игровая программа  по мотивам русских народных сказок. Сказку сочиняют всем миром  - актёры и зрители. Действие начинается в фойе, где дети вовлекаются в игру забавными скоморохами, которые веселят и дёргают мальчишек, девчонок. Даже грустные и робкие начинают улыбаться и участвовать  в игре - ведь это так весело и интересно сочинять сказку!
Все с удовольствием играют, прыгают и вместе со скоморохами поют, пляшут, водят хороводы. А вот и звонок и все приглашаются в зал, где и будет показана  добрая русская сказка.
А в конце все споют «объединительную» песню, в которой предлагается  посмотреть вокруг и протянуть друг другу руку!
Детский предновогодний праздник-карнавал 25 декабря Праздничное «Дог-шоу» (маленькие собачки в костюмах исполняют акробатические номера)
Конкурс детских карнавальных костюмов и лучших фоторабот на тему праздника.
Предновогодняя ярмарка. Праздничные гуляния, угощения, подарки.
Организовывается «игровое поле» с аттракционами и конкурсами, выступления фольклорных коллективов
Основной целью праздничных программ является организация разнообразного содержательного отдыха для детей и подростков Екатеринбурга, а также привлечь к этому событию и их родителей.
Традиционно, пришедшие на праздник дети и их родители превращаются в непосредственных участников праздничного действия и активно вовлекаются в игровые соревнования и заочные творческие конкурсы.
Так как программы праздничных мероприятий рассчитаны на детей и подростков, то при построении сценария каждого праздника учитывается предполагаемый возраст участников и используются всевозможные развлекательные мероприятия для детей разного возраста, а также в мероприятиях и игровых сценках могут также поучаствовать и родители вместе со своими детьми. Игра помогает сплотить группу, включить в активную деятельность замкнутых и застенчивых. Важное значение игровой деятельности состоит в активном приобщении детей и их родителей посредством игры к участию в творческом процессе, а также в снятии психологического напряжения, раскрепощении скрытых резервных сил и выявлении интеллектуальных возможностей личности.
В игровой деятельности объективно сочетаются два важных фактора: с одной стороны, играющие включаются в практическую деятельность, развиваются физически; с другой – получают моральное и эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания о мире, жизни.
Игра и творчество является средством развлечения людей, их общения, отдыха. Поэтому в процессе праздничных программ игра будет необходимым дополнением.
Также в процессе праздника достигается еще одна цель – ненавязчиво, через игру проходят презентации производителей детских товаров и услуг и продвижение данных продуктов, а также реклама их потребительских качеств.  Параллельно походят праздничные продажи товаров для детей из первых рук.
 Праздник состоит из двух основных частей: заочных конкурсов для детей разных возрастных групп и игровой программы с участием детей и подростков, пришедших на праздник.
Заочные конкурсы на лучший праздничный костюм, головной убор жителя праздничной страны, праздничные атрибуты праздника, которые объявляются задолго до начала праздника. Это позволяет активизировать творческую фантазию и вовлечь в него и его подготовку большое количество детей и подростков.
Игровые программы в день праздника позволят включить в праздничные мероприятия и тех, кто не принял участия в заочных конкурсах. В итоге действо праздника должно быть насыщено яркими соревновательными моментами.
Художественное содержание детских праздников в Доме Культуры воплощается в музыке, в песне, стихах. В народных сказках, пословицах и поговорках заложены, с одной стороны, нравственные заповеди, с другой – разнообразные советы, наставления, т.е. правила поведения в будни и праздники. Почти у каждого календарного праздника – своя тема, отражающая историю народа, страны, мира. Праздник – тогда праздник, когда привлекает его участников к творческому взаимодействию, развивает в них желание и умение неформально общаться, создавать художественные образы.
Значимая идея праздника – это, с одной стороны, сумма событий, факторов, имен, мифов, интерпретируемых историей. С другой стороны, это культура людей, нравы, обычаи, традиции общенационального и локального характера. Конечно, праздники как вечные модели досуга, способствовали и способствуют переживанию идеальных устремлений, которые на данный момент становятся некоей реальностью и, значит, помогают ощущать полноту жизни, гармонию с окружающим социальным и природным миром. Художественно-педагогическая значимость и событийность праздника характеризуются достаточно определенными, близкими детям и взрослым общими признаками, такими как:
- абсолютная добровольность участия и согласие со всеми обязательными и условными правилами досуговой деятельности того или иного праздника;
- свободный выбор детьми разнообразных сюжетов, ролей, положений, поведения праздничного действия;
- наличие в праздниках глубинных народных традиций, вбирающих в себя весь спектр обычаев, ритуалов, церемониалов, символов и атрибутов принципиального характера, отработанных социальным временем развлечений и художественных актов, жанров самодеятельного искусства, состязаний, фольклора.
Сущность праздника невозможно понять вне социальной деятельности. Как деятельность, ближе всего стоящая к интересам детей, выражающая зону их ближайшего развития, их мироощущение, праздник должен рассматриваться как мощное средство гуманизации воспитания, как форма, имеющая отношение ко всем другим видам деятельности (познанию, труду, эстетике, общению), – праздник представляется в качестве всестороннего развития личности. Как предмет педагогической деятельности праздник выступает психологическим посредником в обеспечении процесса сотрудничества.

2.3. Анализ реализации программы организации детских массовых праздников
Анализ современного развития праздничной культуры Екатеринбурга показывает, что это направление продолжает развиваться и становится приоритетным в детском досуге, а также способствует развитию творческих способностей и установлению межкультурных связей.
Главной сущностью праздника являются два его качества - это отдых и общение. Для детей – это возможность показать свои таланты, поучаствовать в конкурсах, играх, театральных представлениях и провести незабываемый отдых. Публика, да и сами выступающие участвуют в происходящем с определенной психологической установкой на повышенную значимость происходящих событий.
Праздник – это такая форма отдыха, в своей основе несущая оживленное мироощущение, обладает шансом для постоянного воспроизводства. Любой праздник, обладающий особой темой, то есть своей концепцией, уже претендует на создание уникальной и своеобразной общности. Определено выбранная тематика формирует особое культурное пространство, в котором находятся все участники, объединенные отличительными признаками. Праздник должен обладать многоступенчатой структурой "живого" организма с его началом и логическим концом, а значит, сложной организацией по подготовке и проведению. Обязательными являются такие компоненты, как начальная идея, бюджет, заполнение временного пространства событиями, управленческая организация и координация участников. Но не все городские праздники демонстрируют индивидуальную концепцию, а часто переходят в разряд "встреч для души". Триумфальное шествие праздников связано с еще одним, уже чисто социальным явлением - имиджевой акцией. Форма праздника превращает набор последовательных событий в яркое событие культурной жизни. Разворачиваясь в пространстве мегаполиса, его значимость и степень популярности возрастают.
Как показывает практика проведения праздничных мероприятий в г. Екатеринбурге, праздник - это яркий бренд для города и возможность привлечения культурного туризма. Все это позволило, например, Екатеринбургу достичь уровня знаменитого культурного центра с развитой инфраструктурой.
К сожалению, на данном этапе развития в г. Екатеринбурге этот значительный потенциал праздников пока практически не учитывается. В современном управлении выражение "Культура - ресурс развития территории" из модного тезиса, зафиксированного в документах, в большинстве случаев не переходит в практическую плоскость. Современные культурные менеджеры в первую очередь решают проблему, как реализовать сам проект, а культурный туризм учитывается, но относится на далекую перспективу.
В условиях сокращения бюджетного финансирования и рыночной экономики организаторы праздничных мероприятий используют лишь один из возможных коммерческих ходов для окупаемости мероприятий. Это приглашение раскрученных «брендов» и спонсоров для "украшения" программы праздника, а значит, дополнительного привлечения публики.
Многие зарубежные праздники, достигшие мировой известности, находятся в постоянном движении. Их общий бренд и концепция постоянно корректируются и изменяются от праздника к празднику, как меняется и окружающая жизнь. В г. Екатеринбурге праздники с этой точки зрения - пока явления "застывшие".
Возможно, одна из причин "однообразия многообразия" праздничной культуры кроется в отсутствии современных управленческих навыков и креативного подхода к ее организации. Для успешного проведения праздника необходимо заменить традиционное администрирование на проектный подход, предполагающий набор управленческих инструментов согласно конкретному культурному "материалу" и типу региональной ситуации. Но даже если эта конкретная ситуация учитывается, как правило, реализуется лишь духовный потенциал прошлого, не раскрывая возможности социального развития в настоящем.
Поэтому для того, чтобы праздничные мероприятия расширялись и развивалось это направление, необходимо постоянно совершенствовать программы праздников. Периодические нововведения - главный фактор успеха любого предприятия. В настоящее время быстро сокращается жизненный цикл услуги, резко обостряется конкуренция, повышаются требования потребителей к программам.
Чтобы выжить в такой обстановке, организаторы праздников вынуждены непрерывно улучшать и преобразовывать свои продукты, совершенствовать производственные и управленческие процессы. В настоящее время большинство организаций заинтересовано в поисках внутренних и зарубежных партнеров, а не просто в мобилизации капиталов финансовых рынков. Дело в том, что помимо денежных инвестиций, большинству предприятий необходимо получить доступ к ноу-хау, технологии, системам сбыта и маркетинга, а также к опыту отечественных и зарубежных партнеров.
Из всей совокупности видов ресурсов для развития инновационной праздничной индустрии наиболее важными, на наш взгляд, являются:
а) новая техника и технологии;
б) новая квалификация различных кадров (трудовой потенциал);
в) информационный ресурс (высокотехнологичные средства обмена и передачи информации основанные на инновационных разработках в этой сфере);
г) предпринимательский ресурс;
д) инвестиции.
В ходе опытно-экспериментальной работы Дома Культуры «Елизаветинский» проводился психолого-педагогический мониторинг «Дети и праздник». С учетом выявленных данных можно формировать в дальнейшем детские развлекательно-досуговые мероприятия на праздниках.
Итоговое исследование показало, что у детей сложился устойчивый интерес к организации праздников: 71,3 % школьников положительно оценили проводимые праздничные мероприятия и изъявили желание участвовать в них; в то же время 28,7 % ребят не принимали активного участия и высказали мнение о необходимости проведения новых, более современных праздников (День святого Валентина, Праздник Дня рождения, Дископерфоменс, встречи друзей, День смеха и веселья, детские шоу-программы и др.).
Более 93 % опрошенных педагогов высоко оценили участие детей в праздничном действии не только как зрителей, но и организаторов. Дети особенно остро чувствуют праздничный досуг как прикосновение к подлинной свободе творческого самовыражения и самореализации.
Для того чтобы проанализировать деятельность Дома Культуры «Елизаветинский» и выявить интересы посещающих мероприятия, было проведено анкетирование среди гостей Дома Культуры (см. Приложение 1).
В течение двух недель было опрошено 250 человек и получен следующий результат.
Согласно проеденному опросу среди гостей Дома Культуры, в настоящее время наиболее перспективными сегментами рынка являются:
культурно-познавательные праздничные мероприятия;
тематические, или специализированные программы;
игровые формы деятельности.
Поэтому праздники могут и должны стать таким событием для горожан, которые привлекают своей насыщенной и интересной программой. В то же время, исходя из характерных особенностей российского рынка, а также опираясь на проведенное нами исследование спроса и предложения праздничных мероприятий, мы бы посчитали более обоснованным разрабатывать и предлагать потенциальным клиентам не посещение праздников в отдельности, а комбинировать их с играми, театрализованными мероприятиями, возможно, и познавательными экскурсиями. В этом случае дома культуры могут постепенно формировать образ российского праздника, при этом обеспечивая своим клиентам гарантированно привлекательный продукт.
Анализ результатов проведенного исследования позволяет представить предпочитаемые характеристики российского праздничного действа.
Наиболее популярными могут стать праздничнее мероприятия для детей в Екатеринбурге. Наиболее удобное время проведения праздников – конец весны, лето и начало осени. Более привлекательными для потенциальных посетителей являются зрелищные мероприятия, не требующие большой доли непосредственного участия.
Гости, приезжающие из других городов и стран на праздники в Екатеринбурге, предпочтут скорее комбинированные, чем чисто праздничные мероприятия, совмещенные с экскурсиями по достопримечательностям местности.
Исследуя историю развития праздников в Екатеринбурге, мы выявили, что, несмотря на возрастающую популярность, такие мероприятия представлены на рынке города в меньшей степени. Даже, несмотря на то, что потенциал имеется.
Учитывая то, что в деятельности ДК «Елизаветинский» не развито такое новое и востребованное направление, была определена необходимость разработки программ праздников. Это позволит ДК «Елизаветинский» увеличить долю рынка в данном сегменте.
В праздничных мероприятиях дети их родители в основном участвуют с целью отдыха и развлечения, и многие отмечают недостаток развлекательных и концертных программ. Большая часть опрошенных посещает праздники в каникулярное время, поэтому в основном заинтересовала идея проведения тематических вечеров, развлекательных программ, конкурсов, викторин и развлекательных игр. 90% предпочитают театрализованные программы, но в то же время мало интересуют народные гулянья и праздники, только 20% опрошенных заинтересовали данные виды досуга.
В ходе исследования прослеживается недостаток досуговых программ для совместного отдыха детей и родителей, а также мало представлено развлекательных мероприятий. Из этого следует, что необходимо разнообразить программу досуга на праздниках. После проведения анкетирования были выявлены основные предпочтения отдыхающих.
ВЫВОД
Таким образом, изучив практические примеры и изучение опыта по подготовке и проведению детских праздников в ДК «Елизаветинский» позволяет нам выделить следующие методические рекомендации по их проведению:
Ребенку нужно объяснить, что такое праздник. Деятельность детей на празднике должна быть осознанной. Только при этом условии можно создать необходимые мотивы деятельности и, соответственно, достичь хороших результатов.
Речевой материал к празднику нужно подбирать в соответствии с программными требованиями, ориентируясь на активный словарь детей. При этом важно учитывать индивидуальные возможности каждого ребенка, состояние его устной речи.
При постановке игровых песен необходимо тщательно продумывать используемые во время пения движения, для того, чтобы они способствовали полноценному речевому дыханию, несли эмоциональную окраску, соответствующую смысловому содержанию песни.
Необходимо широкое использование изобразительной деятельности в процессе подготовки праздника, т.к. участие в общем деле формирует у детей чувство коллективизма, украшение зала, группы, создание костюмов способствует развитию творчества детей.
Праздник не должен быть растянут во времени, т.к. слишком долго детям трудно удерживать внимание на происходящем.
В структуру праздника необходимо включать различные сюрпризные моменты, игры. Для того чтобы поддерживать внимание детей важно дать им возможность в нужный момент расслабиться, поиграть, отдохнуть. Постоянная смена видов деятельности позволяет поддерживать интерес ребенка.
В ходе праздника взрослые должны помогать детям ориентироваться в происходящем действии, если возникает необходимость, разъяснить то, что непонятно кому-то из детей.
После проведения праздника важно закрепить полученные детьми впечатления и знания. Для этого проводятся конкурсы на лучшую работу на тему праздника. Целесообразно использовать изобразительную деятельность в подведении итогов праздника, т.к. это способствует закреплению полученных впечатлений, развивает образную память.
В процессе подготовки и проведения праздника необходима четкая, взаимосвязанная работа организаторов праздника, ведущих, взрослых, по возможности, родителей и, конечно, детей. Только при этом условии праздник пройдет успешно и оставит яркие воспоминания у всех его участников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Массовые праздники как ничто другое сплачивают людей, живущих в одном городе, позволяют им забыть суетные будни и окунуться в атмосферу веселья и радости, пообщаться вдоволь с близкими и родными.
Детские праздники очень сильно отличаются от взрослых.
Праздник - важная часть жизни ребенка. Это радостное событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Праздник для детей в крупных городах - это не только развлекательное мероприятие, но и большая, трудная подготовительная работа, а также естественная ситуация для развития и обучения.
Мы выяснили, что праздник, как синтез искусств, включает в себя различные виды деятельности: речевую, музыкальную, изобразительную, и особый вид деятельности - общение. Мы отметили, что хорошо организованные праздники в больших городах благотворно влияют на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных на различных занятиях; способствуют его нравственному воспитанию.
Возможно, подготовка к таким мероприятиям является менее серьезной и трудоемкой, но для того, чтобы подарить ребенку хорошее настроение и заставить его поверить в сказку, необходимо с огромной ответственностью подойти к организация детского праздника.
Ожидаемые результаты реализации массового мероприятия позволят:
- сформировать местное сообщество детей и взрослых;
- создать социокультурную инфраструктуру детства;
- повысить статус социального воспитания и дополнительного образования в городе;
- создать систему молодежного парламентаризма, детского общественного движения в городе;
- развивать социальную активность детей и юношества;
- создать систему социокультурных и социально-педагогических мероприятий в городе как для детей, так и для взрослых, повышающих статус воспитания и дополнительного образования детей, статус педагога;
- сформировать условия для перспективного и безопасного детства.
Изучение опыта работы позволяет нам сделать вывод о том, что на всех этапах подготовки и проведения праздников необходимо тесное взаимодействие взрослых, ведущего, педагогов, которые в сотрудничестве с детьми и их родителями должны терпеливо преодолевать трудности, возникающими в процессе подготовки к празднику. Праздники должны быть яркими, интересными, насыщенными разнообразной деятельностью, ориентированными как на развлечение, так и на развитие детей. Кроме того, на празднике и во время подготовки к нему важно создать условия для полноценного эмоционального и речевого общения детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Агапова, И. Слава солдатская, сила богатырская / И. Агапова // Воспитание школьников. - 2004. - № 3. - С. 66-70.
Агеева, И. Д. Веселая география на уроках и праздниках: методическое пособие / И. Д. Агеева. - М.: Сфера, 2005. - 233, [1] с.: ил. - (Игровые методы обучения).
Александрова А.Ю. Международный туризм. – М.: Аспект Пресс, 2001.
Александрова, А.Ю. География мировой индустрии туризма / А.Ю. Александрова. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1998. – 464 с.
Андреенкова, Н.В. Проблемы социализации личности / Н.В. Андреенкова // Социальные исследования. - Вып.З. - М., 2001
Антонова, Е. А. Сценарий проведения Дня учителя / Е. А. Антонова // Воспитательная работа в школе. - 2004. - № 4. - С. 151-153
Афанасьев, С. П. Новогодний утренник: сценарии новогодних театрализованных представлений для нач. школы / С. П. Афанасьев, С. Н. Грознов, С. Ю. Новиков. - Кострома: Вариант, 1999. - 111 с.
Безымянная, О. Сценарии новогодних праздников / О. Безымянная // Классный руководитель. - 2005. - № 7. - С. 66-110
Бенифанд, А.В. Праздник. Сущность, история, современность /А.В.Бенифанд. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 2001.
Бердникова, В. Масленица: театрализованное представление / В. Бердникова, И. Ткаченко // Воспитание школьников. - 2007. - № 1. - С. 74-76
Большой толковый социологический словарь: Русско-английский, англо-русский: Т.1: А-О: перевод с англ. / Сост.: Д. Джери и Дж. Джери; перевод Н.Н. Марчук. - М.: АСТ ; М. : Вече, 1999 . - 543 с.
Бреева, Е.Б. Дети в семье: гендерные аспекты воспитания / Е.Б. Бреева // Народонаселение. - 2000. - №2. – С. 31-36
В часы досуга / Сост. И. Н. Крайнева. - СПб. : Кристалл, 1996. - 542 с.
Волина, В. В. Зимние забавы / В. В. Волина; оформл. и рис. А. Котовой. - СПб.: Дидактика Плюс, 1997. - 335с.
Волков, Б.С. Психология подростка. - 3-е изд., исправ. и доп. / Б.С. Волков - М.: Педагогическое общество России, 2001.
Выготский, Л.С. Психология искусства. – М.: Лабиринт, 1997.
Выгодский, Л.С. Воображение и творчество в детском творчестве. М.: Просвещение, 2006.
Генкин, Д.М. Социально-педагогические основы массового праздника / Д. М. Генкин. – СПб., 1998.
Голованова, Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема / Н.Ф. Голованова. - СПб: Специальная литература, 1997.
Грушевицкая, Т.Г. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Т.Г. Грушевицкая, В.Д. Попков, А.П, Садохин; Под ред. А.П. Садохина. - М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – С. 51.
Гужова, И. В. Праздник как феномен культуры в контексте целостного подхода / И. В. Гужова; ГОУ ВПО ТГУ. - Томск: Дельтаплан, 2006. - 22 с.
Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности. – М.: НОЛИЖ, 2006. – 328 с.
Гуляев, В.Г. Туризм: экономическое и социальное развитие: научно-популярная лит-ра / В.Г. Гуляев. - М.: Финансы и статистика, 2003. – 303 с.
Давыдова, М. День знаний / М. Давыдова // Воспитание школьников. - 2004. - № 6. - С. 67-69
Детские праздники / сост. М. Э. Витвицкая ; худож. М. Ф. Журавлева. - М.: Гамма Пресс, 1999. - 222с.
Детские праздники. – М.: Равновесие-Медиа, 2001. – 176 с.
Жигульский, К. Праздник и культура / К. Жигульский. - М.: Прогресс, 2005
Зайцева, Н.А. Менеджмент в социокультурном сервисе и туризме. - М., 2003. – 381 с.
Зарецкая, Н. В. Календарные музыкальные праздники для детей раннего и младшего школьного возраста / Н. В. Зарецкая. - 5-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2007. – 138 с.
Зарецкая, Н. В. Календарные музыкальные праздники для детей старшего дошкольного возраста / Н. В. Зарецкая. - 3-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2006. – 188 с.
Здравствуй, праздник! / Сост. Т. К. Барышникова. - СПб.: Кристалл, 1998. - 223 с.
Зеленцук, В. С. Новые гражданские праздники, обряды и ритуалы: практические рекомендации / В. С. Зеленчук, Л. Д. Лоскутова. – Кишинев. - 110 с.
Зыкова, К. С. Из опыта проведения праздников "День семьи", "День матери" / К. С. Зыкова // Гуманитарные исследования и их роль в развитии педагогического образования. - Томск, 2004. - Т. 1. - С. 10-12.
Игры и развлечения / Сост. Л. М. Фирсова. - М.: Молодая гвардия, 1999. - Книга I. – 237 с.
Ильина, Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности: Учебник для студентов вузов туристского профиля / Е.Н. Ильина. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 251 с.
Исаенко, В. Как подготовить праздник для детей / В. Исаенко // Воспитание школьников. - 2004. - № 8.
Искусство и эстетическое воспитание молодежи. – М., 1981. – 260 с.
Каурова, А.Д. Организация сферы туризма / А.Д. Каурова. – СПб.: Герда, 2004. – 462 с.
Ковалев, Г.Д. Основы инновационного менеджмента. - М., 1999. – 371 с.
Константинова, М. Школьный год - без хлопот!: сценарии школьных праздников / М. Константинова, М. Петрова, М. Юрьева. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. - 381 с.
Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учеб. Пособие / И.Ю. Кулагина, В.Н. Калюцкий. – М.: ТЦ «Сфера», при участии Юрайт-М, 2001.
Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками / Б.В. Куприянов, М.И. Рожков, И.И. Фришман. – М.:ВЛАДОС, 2004.
Лазарева, Л.Н. История и теория праздников / Л.Н. Лазарева. - ЧГАКИ. - Челябинск, 2003.
Лаптева, Л.С. Социально-эстетическая природа и функции массового праздника / Л.С.Лаптева.- М., 2007.
Лебедева, О.А. Общешкольные праздники и их роль в развитии детей / О.А. Лебедева // Реабилитация. Образование. Развитие. – С.-Пб, 2008.
Леонтьева, С. Детский новогодний праздник: сценарий и миф // http://www.strana–oz.ru
Леонтьев, А.Н. Человек и культура / А.Н. Леонтьев. – М., 1991. – С.508
Лисовский, В.Т. Духовный мир и ориентации молодежи России: Учебное пособие / В.Т. Лисовский. - СПб.: СПбГУП, 2000. – 519 с.
Лихачев, Б.Т. Философия воспитания. – М.: Прометей, 1995.
Лунина, Г. В. Воспитание детей на традициях русской культуры : учеб.-метод. пособие / Г. В. Лунина. - М.: ЦГЛ, 2005. - 125 с.
Мазаев, А.И. Праздник как социально-художественное явление. – М.: Наука, 1998.
Михайлова, М. А. Детские праздники: игры, фокусы, забавы: популярное пособие для родителей и педагогов / М. А. Михайлова. - Ярославль: Академия развития, 1997. - 237 с.
Морозова, Е.Я. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы: Учебное пособие / Е.Я. Морозова, Э.Д. Тихонова. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2002. – 318 с.
Мы начинаем праздник наш: сценарии детских праздников, игры, конкурсы, викторины для учащихся 5-х кл. / авт.-сост. Е. Владимирова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. - 218 с.
Некрылова, А.Ф. Традиции русской культуры в массовых народных праздниках / А.Ф.Некрылова // Традиционная народная культура. - М.: ГИВЦ, 2005.
Некрылова, А. Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища / А. Ф. Некрылова. - Л.: Искусство, 2004. - 191 с.
Никитина, М.И. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста // Никитина М.И., Панин Г.Н., Пономарева З.А. Воспитание младших школьников. – С.-Пб, 2006.
Никонникова, С.Н. Молодежь: о себе и своих сверстниках / С.Н. Никонникова, В.Т. Лисовский. – Л.: Лениздат, 1969. – 135 с.
Новаторов, В.Е. Маркетинг в социально-культурной сфере / В.Е.Новторов. – Омск, Омич, 2000. – 288 с.
Новикова, Г. П. Эстетическое воспитание и развитие творческой активности детей старшего школьного возраста: методические рекомендации / Г. П. Новикова. - М.: Аркти, 2003. - 218 с.
Опарина, Н. Формы театрализованного досуга детей и юношества / Н. Опарина // Воспитательная работа в школе. - 2005. - № 4. - С. 96-106
Основы туристской деятельности / Сост. Е.Н. Ильина. - Москва, 2000
Папирян, Г.А. Экономика туризма / Г.А. Папирян. - М.: Финансы и статистика, 2003. – 219 с.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. – М.: Академия, 2000.
Петров, В. М. Зимние праздники, игры и забавы для детей / В. М. Петров, Г. Н. Гришина, Л. Д. Короткова. - М.: ТЦ "Сфера", 2000. - 124 с.
Погодина, О. В. Праздники для школьников: лучшие сценарии для досуга и выходного дня / О. В. Погодина. - Ярославль: Академия развития, 2007. - 207 с.
Седова, М.Ю. Роль праздника в коррекции личности ребенка // Реабилитация творчеством - важнейшая составляющая коррекционно-развивающей работы. – С.-Пб, 2008.
Слюсаренко, М. А. Игра и праздник: сходство и различие / М. А. Слюсаренко // III Сибирская школа молодого ученого: материалы V региональной конференции. Томск, 22-23 декабря 2000 г.- Томск, 2001. - Т. 5 : Философия и культурология. - С. 208-217.
Слюсаренко, М. А. Нравственные аспекты культуры праздника / М. А. Слюсаренко // Наука и образование : материалы V общерос. межвуз. конф. Томск, 23-26 апреля 2001 г. - Томск, 2003. - Т. 5 : Культурология и философия. - С. 78-82.
Слюсаренко, М. А. Смыслообразующие ценности праздника / М. А. Слюсаренко // Вестник Том. гос. пед. ун-та. - 2001. - Вып. 3(28). - С. 43-51. - (Философия. Культурология. История).
Слюсаренко, М. А. Сущность и разнообразие праздника / М. А. Слюсаренко // Наука и образование : материалы VI Всерос. конф. студ., асп. и молодых ученых. Томск, 15-20 апр. 2002 г. - Томск, 2003. - Т. 5. Культурология и философия. - С. 94-98.
Слюсаренко, М. А. Философско-культурологическая проблема праздника в современном мире // Вестник Том. гос. пед. ун-та. - Томск, 2000. - Вып. 7. - С. 57-59. -(Гуманит. науки. Философия. Культурология).
Слюсаренко, М. А. Праздник в культуре и культура праздника в контексте современности / М. А. Слюсаренко // Вест. Том. гос. пед ун-та. - 2000. - Вып. 3. - С. 25-30. - (Гуманитарные науки).
Соколов, А.В. Феномен социально-культурной деятельности / А.В. Соколов. - СПб.: СПбГУП, 2003. – 204 с.
Социология молодежи: Учебник / Под ред. проф. В.Т.Лисовского. – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2006. - 460с.
Степанова, И.В. Определение праздника. Проблемы терминологии // Мир науки, культуры, образования. – 2008. - №1(8). – С. 45-47
Титов, Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга / Б.А.Титов – СПб, 1996
Тубельская Г.Н. Детские праздники в семье. – М.: Сфера, 2000.
Тульчинский, Г.Л. Менеджмент в сфере культуры / Г.Л. Тульчинский. – СПб.: Лань, 2001. – 384 с.
Туризм и отраслевые системы / Под ред. В.А. Кварталова В.А., Зорина И.В. - М., 2002. – 307 с.
Фельдштейн, Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков / Д.И. Фельдштейн. – М., 1982.
Черный, Г. П. Торжественно, красиво, памятно: массовые школьные праздники и театрализованные представления / Г. П. Черный. - М.: Просвещение, 1999. - 191 с.
Черный, Г.П. Педагогическая технология массового праздника. – М.: Молодая гвардия, 2000.
Черных, Н.Б. Технология путешествий и организация обслуживания клиентов: Учебное пособие / Н.Б. Черных. – М.: Советский спорт, 2002. – 319 с.
Шмаков, С.А. Нетрадиционные праздники в школе. – М.: Новая школа, 1997.
Энциклопедия детских праздников. - М. : Пилигрим, 1999. – 279 с.
Энциклопедия праздников / авт.-сост. Н. В. Чудакова. - М.: АСТ, 1997. - 256 с.
Энциклопедия российских праздников / сост. В. Воскобойников, Н. Голь. - СПб. : РЕСПЕКС, 1997. - 444 с. : ил.
Интернет-ресурсы:
http://www.prazdnik-ekat.ru
http://prazdnik-land.e-burg.ru
http://www.dk.okis.ru

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
АНКЕТА
для родителей и детей
Уважаемые посетители нашего Дома Культуры! Просим Вас ответить на предложенные вопросы анкеты. Полученная информация поможет нам выявить Ваше мнение о нашей деятельности и разработать рекомендации по ее совершенствованию.
1. Как часто Вы участвуете в мероприятиях, организованных нашим Домом культуры?
часто
только в каникулы (в отпуск)
редко
другое________________________________________________________
2. Что Вам больше всего нравится в наших праздничных программах ?
хорошо построенная и интересная программа;
квалифицированные и доброжелательные сотрудники
разнообразие мероприятий
комфортная среда
другое__________________________________________
___________________________________________________________
3. Какие мероприятия, проводимые в городе для детей, Вы хотели бы посетить ?
развлекательные игры и шарады
концерты известных музыкантов
тематические театрализованные представления
обряды, ритуалы, шествия
конкурсы, викторины, соревнования
танцевальные формы досуга
развлекательные программы
Другое_______________________________________________________
4. Ваши предложения по совершенствованию и развитию нашей деятельности________________________________________________________________________________________________________________
Сообщите, пожалуйста, о себе сведения, которые будут использованы только в научных целях:
Возраст_________________________
Образование_____________________
Семейное положение______________
Возраст детей_____________________
Большое спасибо за участие в опросе!

Приложение 2
Анкета-отзыв
Обведите кружком балл, соответствующий Вашей оценке, сопровождая это в указанных случаях Вашими комментариями
1. Ваше общее впечатление от развлекательных программ для детского и семейного досуга, проводимых в ДК «Елизаветинский»
1 2 3 4 5 6
очень плохо прекрасно
Что Вам больше всего понравилось на праздничных мероприятиях?____________________________________________________
Что Вам меньше всего понравилось____________________________________________________
________________________________________________________________
4. Ваша общая оценка_________________________________________________________
(положительная, отрицательная)
5. Какие, на Ваш взгляд, наиболее эффективные формы досуга на празднике для детского отдыха?_____________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Какие развлекательные мероприятия Вы хотели бы видеть в наших развлекательных мероприятиях в следующий раз?_____________________________________________________ __________________________________________________________________
Спасибо за участие в опросе!

Приложение 3
Дорогой друг!
Ты пришел на праздник, который был проведен с участием нашего Дома культуры. Мы очень рады встрече с тобой и хотим в дальнейшем помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Но мы пока совсем не знаем тебя. Что тебя интересует? Чего ты ждешь от Праздника? Какие задумки ты хотел бы осуществить, но пока не знаешь как?
Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках после каждого вопроса.
Итак, приступай!
1. Чего больше ты ждешь от пребывания на Празднике (выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера.
Подружиться с ребятами, найти друзей.
Приобрести новые знания, умения в области своих интересов.
Проявить свои таланты в играх и конкурсах и получить п