Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
| Код |
125090 |
| Дата создания |
2011 |
| Страниц |
73
|
| Источников |
22 |
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 8 мая в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИИ НА ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И КАК СЛЕДСТВИЕ НА ПОДГОТОВКУ К ШКОЛЕ
1.1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.2. ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНОГО ПЕРИОДА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.3. ПРОБЛЕМА ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИИ НА ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И КАК СЛЕДСТВИЕ НА ПОДГОТОВКУ К ШКОЛЕ
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ТРЕВОЖНОСТИ И АГРЕССИИ НА ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И КАК СЛЕДСТВИЕ НА ПОДГОТОВКУ К ШКОЛЕ
2.1. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЯ
3.2. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ БЕСЕДЫ
3.3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ АНКЕТИРОВАНИЯ
3.4.АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
3.5. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Фрагмент работы для ознакомления
С уважением Е.К.
Список литературы [ всего 22]
Список литературы
1.Агрессия у детей и подростков. Под редакцией Платоновой Н.М. СПб.: Речь, 2006. – 336 с.
2.Басс А. Агрессия и враждебность. М.Просвещение: 1994 – 224 с.
3.Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. СПб.: Речь, 2007. – 144 с.
4.Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ-ПРЕСС, 2005. – 492 с.
5.Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2007. – 240 с.
6.Воспитание и обучение в старшей группе детского сада. Составитель О.А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 224 с.
7.Воспитание и воспитание в подготовительной группе детского сада. Составитель О.А. Соломенкова. М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 236 с.
8.Горбатов Д.С. Практикум по психологическому тестированию. Самара.: БахраХ-М, 2006. – 272 с.
9.Дубинко Н.А. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте. // Вопросы психологии. №1. М., 2000. с. 32-41
10.Князева Т.Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. СПб.: Речь, 2007. – 119 с.
11.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. СПб.: Речь, 2005. – 198 с.
12.Лемиш Д. Жертвы экрана. Влияние на развитие детей. М.: Поколение, 20007. – 304 с.
13.Лоренц К. Агрессия. СПб.: Прайм-Еврознак, 2006. – 226 с.
14.Менделевич В.Д., Психология девиантного поведения. СПб.: Речь, 2005. – 445 с.
15.Практическая психология образования. Под редакцией Дубровиной И.В. СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
16.Прихожан А.М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст. СПб.: Питер, 2007. – 192 с.
17.Психология внимания. Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М.: ЧеРо, 2005. – 858 с.
18.Смирнова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Ростов на Дону: Феникс, 2007. – 154 с.
19.Тамбиев А.Э. Программа развития основных свойств внимания у детей старшего дошкольного возраста. // Вопросы психологии. М., 2006. №1. С. 53.
20.Урунтаева Г.А. Детская психология. М.: Академия, 2008. – 368 с.
21.Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Речь, 2007. – 480 с.
22.Якобсон С.Г., Сафонова Н.М. Внутренние действия, обеспечивающие распределение внимания у дошкольников // Вопросы психологии №6. М., 2000. – с. 16 – 22.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.008