Забота о потомстве

Так, например, мамы-кошки приносят котятам мышей, а потом пристально наблюдают за игрой детенышей, но сами при этом на глазах котят никогда открыть не демонстрируют способа охоты, по мере того, чем более осмысленно и активно играют котята, тем более подвижную добычу приносит им кошка, усложняя условия охоты. К этому же типу игр можно отнести воспитание детенышей, например, приматов, ластоногих, хоботных, некоторых копытных. Конечно же, помимо игр с родителями, детеныши этих животных много играют с ровесниками и самостоятельно.
2) Непосредственное обучение детенышей. Для этой цели человечество создало школы и иные образовательные учреждения. Как показывает анализ материнских функций, развитие у ребенка навыков общения, освоение им внешнего мира в манипулировании объектами не всегда однозначно предполагают специально организованный процесс обучения, а основаны на эмоциональном отношении матери к самому ребенку и особенностях удовлетворения его потребностей.
3) У человека функции родителей и вовлечение других особей в заботу о потомстве приобретают всё новые качественные особенности, а именно социализацию личности, формирование индивидуальных отношений субъекта с окружающим миром и формирование индивидума как соответствующей определенной культурно-исторической модели.
Литература
Филиппова Г. Г. Зоопсихология и сравнительная психология: учебное пособие для вузов. 3-е изд., стер. — М.: Академия, 2007. — 543 с.
Хайнд Р. Поведение животных М., 1975.
Дольник В.Р. Непослушное дитя биосферы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей — СПб.: ЧеРо-на-Неве, Петроглиф, 2009. – 359 с.
1