Вход

Особенности фонематического восприятия у дошкольников со стертой дизартрией

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 121800
Дата создания 2010
Страниц 105
Источников 50
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
5 960руб.
КУПИТЬ

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ФОРМОЙ ДИЗАРТРИИ
1.1. Лингвистические основы изучения фонематического восприятия
1.2. Формирование фонематического восприятия в онтогенезе
1.3. Особенности фонематического восприятия у детей с речевой патологией
1.4. Современные научные представления о стертой форме дизартрии
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБСЛЕДОВАННЫХ ДЕТЕЙ
2.1. Цель и задачи исследования
2.2. Методика исследования фонематического восприятия у дошкольников
2.3. Организация исследования
2.4. Характеристика испытуемых
Выводы по 2 главе
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ НАРУШЕНИЙ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ (АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ)
Выводы по 3 главе
ГЛАВА 4. ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ СО СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИЕЙ
Выводы по 4 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 КАРТОТЕКА ИГР
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРОТОКОЛЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ

Фрагмент работы для ознакомления

№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено сайка-зайка
галка-галька
лес-лещ, ночь-нож 1 ошибка - звонкие и глухие, 1 ошибка - твердые и мягкие, 2 ошибки - шипящие и свистящие звуки 3 Выше среднего 2 Повторение изолированных слогов Выполнено прюх шеть втоть касть рёть 5 ошибок 3 Выше среднего 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено щача-чаща жаша-шажа шаща-щаша
Ошибки в 3 рядах слогов 3 Выше среднего 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено манама-намана сашаса-сасаша
бапаба-пабапа
гакага-кагака
ралара-ларала Ошибки в 5 рядах слогов 3 Выше среднего 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено, но слова произносила по складам нилиционер, барикмахерская, стрекоса-стикоса, агвариум, ландыщ, щинок-счинок, водопловодчик 7 ошибок (не узнаны ошибки, неверно воспроизведены) 2 Средний
Протокол 7
Имя, фамилия: _____ Ваня Л.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено нилиционер, барикмахерская, водопловодчик 3 ошибки (не узнаны ошибки) 3 Выше среднего
Протокол 8
Имя, фамилия: _____ Алексей И.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено запор-забор, руковица-луковица
зовет-завод, мишка-мышка
челка-щелка 2 ошибки - звонкие и глухие, 2 ошибки - твердые и мягкие, 1 ошибка - шипящие и свистящие звуки 3 Выше среднего 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено Верные Ошибок нет 4 Высокий
Протокол 9
Имя, фамилия: _____ Гена Р.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено зажа-жаза цаса-саца
Ошибки в 2 рядах слогов 3 Выше среднего 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено сашаса-сасаша
бапаба-пабапа
гакага-кагака
ралара-ларала Ошибки в 4 рядах слогов 3 Выше среднего 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено нилиционер, барикмахерская, ландыщ, водопловодчик 4 ошибки (не узнаны ошибки) 3 Выше среднего
Протокол 10
Имя, фамилия: _____ Марина О.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено агвариум-агварим. температура- темпералура 2 ошибки воспроизведения 3 Выше среднего
Протокол 11
Имя, фамилия: _____ Дима П.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено Верные Ошибок нет 4 Высокий

Протокол 12
Имя, фамилия: _____ Катя Ю.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено косы-козы, суп-зуб
ел-ель, угол-уголь
лес-лещ 2 ошибки - звонкие и глухие, 2 ошибки - твердые и мягкие, 1 ошибка - шипящие и свистящие звуки 3 Выше среднего 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено мана-нана нама-мама Ошибки в 2 рядах слогов 3 Выше среднего 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено манама-намана сашаса-сасаша
бапаба-пабапа
гакага-кагака
ралара-ларала Ошибки в 5 рядах слогов 3 Выше среднего 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено агвариум таерь
моточикл яшик 4 ошибки (не узнаны ошибки) 3 Выше среднего
Протокол 13
Имя, фамилия: _____ Даша С.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено Верные Ошибок нет 4 Высокий
Протокол 14
Имя, фамилия: _____ Валя З.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено жашажа-шажаша щасяща-сящася
шащаша-щашаща Ошибки в 3 рядах слогов 3 Выше среднего 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено Верные Ошибок нет 4 Высокий
Протокол 15
Имя, фамилия: _____ Лариса Н.
№ Задание Отметка
о выполнении Ответы детей Характер ошибок Оценка
(балл) Уровень 1 Слуховая дифференциация звуков на материале слов-квазиомонимов Выполнено Верные Правильное выполнение всех заданий 4 Высокий 2 Повторение изолированных слогов Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех слогов 4 Высокий 3 Повторение серии из двух слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 4 Повторение серии из трех слогов с фонетически близкими звуками Выполнено Верные Правильное воспроизведение всех рядов слогов 4 Высокий 5 Определение правильности произносимых слов Выполнено Ландыщ
стрекоса водопловодчик 3 ошибки (не узнаны ошибки) 3 Выше среднего
3

Список литературы [ всего 50]

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Ананьев Б.Г. Развитие речи детей в процессе начального обучения и воспитания. – М., 1960.
2.Арушанова А.Г. К проблеме определения уровня речевого развития дошкольника // Проблемы речевого развития дошкольников и младших школьников. М.: Институт национальных проблем образования МОРФ, 1993.
3.Архипова Е.Ф.Стертая дизартрия у детей: учеб, пособие для студентов вузов. — М.: ACT: Астрель, 2007.
4.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. Изд. 4-е, стереотип. - М., УРСС, 2007.
5.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии ). М., 1972.
6.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи.- М., 1964.
7.Бельтюков В.И., Нейман Л.В. Восприятие звуков речи при нормальном и нарушенном слухе.- М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
8.Бернштейн С. Вопросы обучения произношению.- М., 1937.
9.Богородский В.А. Лекция по общему языковедению.- Казань, 1915.
10.Винарская Е.И. Пулатов В.М. Дизартрия и её диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент, 1989.
11.Воронова А.П. Диагностика и профилактика нарушений письма и речевой патологией (Методические рекомендации). СПб: Образование, 1994.
12.Выготский Л.С. Мышление и речь.- М., 1999.
13.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.,1961.
14.Гвоздев А.Н. Усвоение ребёнком звуковой стороны русского языка. М.:Изд-во АПН РСФСР, 1948.
15.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К генезису фонетико-фонематических расстройств//Обучение и воспитание детей с нарушением речи. М.,1981.
16.Гуровец Г.В., Маевская С.И. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих стёртой дизартрией и ринофонией и методы коррекционного воздействия// Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1981.
17.Диагностика речевого развития дошкольников: Научно-метод. пособие / Под ред. О.С. Ушаковой. М.: РАО, 1997.
18.Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.1958.
19.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду и его значение для развития ребенка. – М., 1971.
20.Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого восприятия. М., 1976.
21.Зиндер Р.Л. Общая фонетика.- М., 1979.
22.Лалаева Р.И. Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей. - М., 2004.
23.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии. - М.: Просвещение, 1974.
24.Левина Р.Е. Хрестоматия по логопедии.- М., 1997.
25.Леонтьев А.А. Психологические единицы и порождение речевого высказывания.- М., 1969.
26.Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006.
27.Лопатина Л. В. О дифференциации групп детей дошкольного возраста со стертой формой дизартрии.// Выявление и коррекция нервно-психических и речевых расстройств у детей. - М., 1985. -С.95-100.
28.Лопатина Л.В. Некоторые особенности восприятия устной речи у дошкольников со стёртой формой дизартрии.// Патология речи: история изучения, диагностика, преодоление.// Межвузовский сборник научных трудов. СПб., 1992.
29.Лопатина Л.В. Схема обследования ребёнка с фонетико-фонематическим нарушением // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения// Сборник методических рекомендаций// СПб., 2000. - С.44-45.
30.Лопатина Л.В. Характеристика и структура речевого дефекта у детей со стёртой формой дизартрии// Особенности механизмов структуры нарушений речи и их коррекция с интеллектуальной, сенсорной и двигательной недостаточностью. СПб.,1996
31.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб, «Образование», 1994.
32.Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих лёгкими формами дизартрии и функциональной дислалией // Хрестоматия по логопедии, Том 1. М.,1997.
33.Мещанинов И.И. Основные лингвистические элементы: в кн. Язык и мышление.- Л.: изд-во АН СССР, 1934.
34.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических нарушениях речи.// Расстройства речи и голоса в детском возрасте// М.1973.
35.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. М.: Просвещение, 1984.
36.Рыбников Н. Язык ребёнка- М., Госиздат, 1926.
37.Сапожков М. А. Речевой сигнал в кибернетике и связи. - М., 1963.
38.Соботович Е.Ф. Об отставании фонематического развития у детей с неправильным звукопроизношением// ХХIII Герценовские чтения. Дефектология. Л., 1970.
39.Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стёртых дизартрий и методы их диагностики// Хрестоматия по логопедии. Томск, 1997.
40.Трубецкой Н.С. Основы фонологии.- М., //Аспект-пресс, 2000.
41.Фант Г. Акустическая теория речеобразования. М., 1964.
42.Филичева Т.Б., Соболева А.В. Развитие речи дошкольников. - Екатеринбург: АРДЛТД. 2000.
43.Фланаган Д. Л. Анализ, синтез и восприятие речи. - М., 1968.
44.Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. Лингвистика детской речи. – М., Владос, 2000. - С. 227- 231.
45.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте. М.: Известия АПН РСФСР, Вып. №13, 1948.
46.Шматко Н.Д.Дети с отклонениями в развитии. Методическое пособие.– М., 1997.
47.Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании. Языковая система и речевая деятельность.- Л. 1974.
48.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте.- М.: изд-во АПН РСФСР, 1958.
49.Эльконин Д.Б., Жукова Л.Е. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста.// Сенсорное восприятие дошкольников / Под ред. Запорожца, А.П. Усовой. М., 1963 С. 213 – 226.
50.Якобсон Р.О. Избранные работы. М., 1985.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00536
© Рефератбанк, 2002 - 2024