Неблагополучная семья как фактор риска развития алкоголизма у личности

Введение
Глава 1. Анализ научной литературы по проблеме неблагополучная семьи, как фактора риска развития алкоголизма у личности.
1.1. Неблагополучные семьи как предмет психолого-педагогического исследования
1.2. Алкоголизм личности как междисциплинарная проблема науки и практики
1.3. Влияние неблагополучия семьи на развитие алкоголизма у личности
Глава 2. Исследование влияния неблагополучия семьи на развитие алкоголизма у личности
2.1. Уточнение цели и задач
2.2. Характеристика методов исследования
2.3. Количественные результаты исследования и их интерпретация
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по профилактике неблагополучия семьи как фактора риска развития алкоголизма у личности.
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложения

Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири.
Средние значения представлены в таблице 10.
Таблица 10.
Результаты диагностики межличностных отношений Т. Лири
Показатель Среднее значение Авторитарный ЭГ 4,4 КГ 7,3 Эгоистичный ЭГ 6,3 КГ 6,8 Агрессивный ЭГ 4,8 КГ 6,2 Подозрительный ЭГ 6,7 КГ 5,5 Подчиняемый ЭГ 7,1 КГ 4,3 Зависимый ЭГ 6,9 КГ 4,2 Дружелюбный ЭГ 4,7 КГ 6,1 Альтруистический ЭГ 4,4 КГ 6,3
С помощью данной методики можно выявить следующие типы отношения к окружающим. Если говорить о преобладании у испытуемых того или иного типа, то у большинства испытуемых доминирует эгоистичный, подозрительный, подчиняемый, зависимый. У некоторых испытуемых нет одного выраженного доминирующего типа.
Таким образом можно выделить следующие особенности межличностных отношений с окружающими у больных алкоголизмом:
эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству. Стремиться быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, но сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.
требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.
критичный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.
покорный, склонный к самоуничижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремиться найти опору в ком-либо более сильном.
послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.
Результаты сравнительного анализа результатов экспериментальной и контрольной группы представлены в таблице 11. Данные обрабатывались в программе SPSS, сравнительный анализ проводился с использованием критерия Стьюдента.
Таблица 11. Сравнительный анализ результатов испытуемых экспериментальной и контрольной группы
Показатель t-Стьюдента p-значимость Подчиняемый 4,623 p<0,05 зависимый 4,987 p<0,05
Статистически значимые различия получены при p<0,05 – получены статистически достоверные различия.
Больным алкоголизмом в большей степени характерны такие стили межличностных отношений как подчиняемый и зависимый (p<0,05)
2.4. Психолого-педагогические рекомендации по профилактике неблагополучия семьи как фактора риска развития алкоголизма у личности.
По результатам проведенного исследования можно предложить психолого-педагогические рекомендации по профилактике неблагополучия семьи как фактора риска развития алкоголизма у личности.
Основное целевой группой профилактики является семья в период переживания кризиса. Поскольку именно в период кризиса велика вероятность нарушения привычных механизмов внутрисемейного взаимодействия. Поскольку в ситуации кризиса важно своевременно предпринять шаги по выходу из сложившейся ситуации, то своевременная психологическая работа может благоприятно повлиять на межличностные взаимоотношения в семье.
Таким образом, для дальнейшей психологической работы с семьями, переживающими кризис, важно учитывать, что ориентация на семейные ценности личностной идентификации с супругом, взаимопонимания, поддержки, общности интересов могли бы способствовать повышению удовлетворенности отношениями в целом.
Одной из форм психологической работы с семьей является специально организованный процесс — социально-психологическое сопровождение семьи. Психологическое сопровождение может проводиться в форме индивидуального и семейного психологического консультирования с использованием методов семейной психотерапии, гештальт-терапии, психодрамы, арт-терапии. Работу планируется проводить на базе центра психологического консультирования.
Практическая помощь семье в ситуациях конфликта сопряжена с рядом диагностических трудностей: проблемой интимности; проблемой изменчивости; проблемой разбросанности данных. Чтобы помочь супругам, переживающим кризис, необходимо прежде всего выяснить, на чем базируются некоторые их ожидания, так же важно выяснение факторов, которые могли повлиять на возникновение и развитие кризисной ситуации.
Система работы с семьями может строиться в двух направлениях: помощь отдельному человеку, внимание к его личным проблемам и изучение конфликтующих групп, представленных в конкретной семье. Чтобы помочь супругам, имеющим проблемы в браке, необходимо прежде всего выяснить, на чем базируются некоторые их ожидания. Целесообразно попросить рассказать, как складывался брак их родителей, каковы семейные отношения братьев или сестер. Чаще всего супруги неосознанно воспроизводят в своей семье модель отношений родителей независимо от того, нравится она им или нет.
Еще одна причина неудачного исполнения семейных ролей - использование таких стилей отношений, которые приводят к напряжению, неудовлетворенности супругов и разрушают их взаимодействие. Такие стили следует обнаружить и исключить из общения. В психологической работе важно делать акцент на формирование навыков конструктивного взаимодействия в конфликтных ситуациях, на снижение тревожности в ситуациях межличностного общения и важный акцент – на формирование ценности значимых отношений, семьи.
Психологическая помощь должна помочь зависимым в их попытках оставить неэффективные формы поведения и научиться новым, эффективным. Такое обучение происходит как в рамках индивидуальных психотерапевтических сессий, так и в процессе групповой психотерапии. Особое значение придается обучению навыкам общения с целью научить алкоголезависимых людей преодолевать психоэмоциональное напряжение, налаживать связи с людьми и обустраивать свою жизнь.
Психологическая работа также должна быть направлена на обучение клиентов навыкам саморегуляции, конструктивных способов поведения в конфликтной ситуации, навыкам разрешения конфликтов.
Выводы
Проведенное исследование позволяет выявить следующие психологические особенности больных алкоголизмом и тенденции внутрисемейного взаимодействия:
Среди людей с алкогольной зависимостью в соответствиями с результатами полученными по опроснику Кеттелла можно выделить следующие тенденции: высокую тревожность, низкую нормативность поведения, низкий самоконтроль, эмоциональную неустойчивость, внутреннее напряжение, низкую самооценку, склонность в депрессивным состояниям.
В межличностных отношениях им свойственна позиция зависимого и ведомого. Это проявляется как склонность к самоуничижению, слабоволее, склонность уступать всем и во всем, стремление найти опору в ком-либо более сильном, беспомощность, не умение проявить сопротивление.
Сравнение основной и контрольных групп по числу факторов риска показывает, что число факторов риска превалирует в основной группе, т.е. больных алкоголизмом, над числом факторов риска в контрольной группе, т.е. у не больных алкоголизмом. Достоверные различия между группами получены по таким факторам, как негативные коммуникации в парах родитель-ребенок и мать-отец; плохой мониторинг со стороны родителей; дистантное, малозаботливое и непостоянное родительство, недостаток любви к ребенку.
Наибольшая достоверность различий по числу факторов защиты от развития алкоголизма выявлена по таким факторам, как позитивные коммуникации в семье; сплоченность и твердость семьи; эмоциональная близость к матери; любовь между всеми членами семьи; адекватное выражение любви к ребенку.
Как следствие нарушения внутрисемейного взаимодействия в семьях больных алкоголизмом затруднено адекватное выражение своих эмоций и чувств, невозможной оказывается позитивное отношение между членами семьи, принятие личности другого, эмоциональная поддержка по отношению к родителям.
В семье больных алкоголизмом распространены такие проявления созависимости, как стремление контролировать происходящее невозможность брать на себя ответственность за происходящие события, нарушения межличностного взаимодействия, интимности, противоречивость и конфликтность эмоциональной сферы выражена в семьях больных алкоголизмом на высоком уровне.
Заключение
Алкогольная зависимость является хроническим расстройством, вызываемым рядом генетических, социально-психологических и экзогенных факторов. Согласно определению Американской психиатрической ассоциации, приведенному в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (DSM), оно характеризуется повышенной толерантностью к алкоголю, нарушением способности контролировать его прием, продолжением употребления несмотря на вредные последствия. Алкоголизация может рассматриваться, прежде всего, как вид аддиктивного поведения, то есть поведения, характеризующегося зависимостью. Алкоголизация также, из-за своих вредных последствий для здоровья выступает как форма самодеструктивного поведения. При прогрессировании алкоголизма отмечается нарастание характерных для данного заболевания психических, неврологических и соматических изменений, а также личностные нарушения. Однако алкоголизм перестал быть сугубо медицинский проблемой и в настоящее время приобретает характер социальной проблемы. Среди факторов развития алкоголизма большую роль играют факторы семейного неблагополучия.
Проведенное исследование позволяет выявить следующие психологические особенности больных алкоголизмом и тенденции внутрисемейного взаимодействия в их семьях. Среди людей с алкогольной зависимостью в соответствиями с результатами полученными по опроснику Кеттелла можно выделить следующие тенденции: высокую тревожность, низкую нормативность поведения, низкий самоконтроль, эмоциональную неустойчивость, внутреннее напряжение, низкую самооценку, склонность в депрессивным состояниям. В межличностных отношениях им свойственна позиция зависимого и ведомого. Это проявляется как склонность к самоуничижению, слабоволее, склонность уступать всем и во всем, стремление найти опору в ком-либо более сильном, беспомощность, не умение проявить сопротивление.
Сравнение экспериментальной и контрольных групп по числу факторов риска показывает, что число факторов риска превалирует в основной группе, т.е. больных алкоголизмом, над числом факторов риска в контрольной группе, т.е. у не больных алкоголизмом. Достоверные различия между группами получены по таким факторам, как негативные коммуникации в парах родитель-ребенок и мать-отец; плохой мониторинг со стороны родителей; дистантное, малозаботливое и непостоянное родительство, недостаток любви к ребенку. Наибольшая достоверность различий по числу факторов защиты от развития алкоголизма выявлена по таким факторам, как позитивные коммуникации в семье; сплоченность и твердость семьи; эмоциональная близость к матери; любовь между всеми членами семьи; адекватное выражение любви к ребенку.
Как следствие нарушения внутрисемейного взаимодействия в семьях больных алкоголизмом затруднено адекватное выражение своих эмоций и чувств, невозможной оказывается позитивное отношение между членами семьи, принятие личности другого, эмоциональная поддержка по отношению к родителям. В семье больных алкоголизмом распространены такие проявления созависимости, как стремление контролировать происходящее невозможность брать на себя ответственность за происходящие события, нарушения межличностного взаимодействия, интимности, противоречивость и конфликтность эмоциональной сферы выражена в семьях больных алкоголизмом на высоком уровне.
Цель работы достигнута. Результаты позволяют подтвердить гипотезу о том, что алкоголизм в определенных семьях возникает под влиянием нарушения внутрисемейного взаимодействия и способствует формированию созависимости у членов семьи.
Список литературы
Андреева Т. В. Семейная психология: СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
Березин С.В., Лисецкий К.С., Назаров Е.А. Психология наркотической зависимости и созависимости (монография). М: МПА, 2001. С. 90 - 91
Бехтель Э. Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. М., Медицина, 1986 – 187 с.
Братусь Б. С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. - 301 с
Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб.: Речь, 2001. - 144 с.
Горьковская И. А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психол. журнал. 1994. №2; 57-65.
Гурвич И. "Психологические теории алкоголизма, нарко- и токсикомании". http://psyterra.narod.ru/
Дружинин В.Н. Психология семьи. -М., Екатеринбург.2000. - 158 с.
Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. – СПб., Речь, 2005. – 436с.
Иванец Н. Н. Лекции по наркологии под редакцией проф. Иванца Н. Н. М.:Медицина, 2001 с. 105-116.
Иванец Н.Н., Валентик Ю.В. Алкоголизм.-М.: Наука,1988.-176 с.
Зелинская Н.М. Зелинский Н.Е Социальная психология, Киев,1997.-214 с.
Каплан Г. И. и Сэдок Б. Дж. Клиническая психиатрия. М.,Медицина, 1994 – 523 с.
Кесельман Л., Мацкввич М. Социальное пространство наркотизма. - СПб., Издательство АППО, 2001. – 170 с.
Кириченко А.А. Психиатрия: Учеб. Для мед. Институтов. Минск: Высш.школа,1996. С. 297.
Копыт Н.Я., Сидоров П.И. Профилактика алкоголизма. М.: Медицина, 1986. – 191 с.
Короленко Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития. // Обозр. психиат. и мед. психол., 1991/1. с. 17-21
Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Психосоциальная аддиктология. Новосибирск: Изд-во "Олсиб", 2001. 251с.
Короленко Ц. П., Дмитриева Н. В. Социодинамическая психиатрия. Новосибирск, Издательство НПГУ, 1999.- 516 с .
Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. С. 72 – 74.
Кошкина Е.А., Паронян И.Д., Константинова Н.Я. Распространенность употребления психоактивных веществ учащимися средних специальных учебных заведений г. Москвы. // Вопросы наркологии, 1994, N 2, с.79-83.
Кошкина Е.А. Наркологическая ситуация в Российской Федерации в 2002-2204 гг. Наркология 2006; 1: с. 11-14.
Куликов Л. В. Психогигиена личности. СПб., Питер, 2004, 316 с.
Крайг Г. Психология развития, СПб., Питер, 2000 – 944 с.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность М.: Политиздат, 1975. – С. 303.
Личко А. Е. Попов Ю. В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомания у подростков. – М., Медицина 1988. – 145 с.
Маслоу А. Мотивация и личность. Санкт-Петербург: Питер, 2003- 352 с.
Мерлин B. C. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, Наука, 1971. – 248 с.
Международная классификация болезней (10-ый пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств. Клинические описания и указания по диагностики. СПб., 1994 – 24с.
Мирошниченко Л.Д. Алкоголизм в России: уровень распространения и региональные особенности. // Актуальные проблемы девиантного поведения. (Борьба с социальными болезнями). Ежегодник. М.,1995. С. 14-25.
Москаленко В.Д. Дети больных алкоголизмом. // Обзорная информация "Медицина и здравоохранение". Серия "Обзоры по важнейшим проблемам здравоохранения и медицины". М., 1990. 68 с.
Москаленко В.Д. Предсказуем ли алкоголизм? Способы распознавания и устранения факторов риска. // Обзорная информация "Медицина и здравоохранение". М., 1991. 66 с.
Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб.,Речь, 2004- 392 с.
Немчин Т. А., Цыцарев С. В. Личность и алкоголизм, Л. Издательство Ленинградского университета: 1989.-192с.
Психология и лечение зависимого поведения/Под ред. С. Даулинга/Пер. с англ. Р.Р. Муртазина. — М.: Независимая фирма “Класс”, 2000. — 240 с. 
Психология семейных отношений с основами психологического консультирования. Под ред. Е.Г. Силяевой. М. «Академия», 2002- 178 с.
Пятницкая И.Н. Клиническая наркология. Л.: Медицина, 1994. - 544с.
Пятницкая И. Н. Наркомании: руководство для врачей. М., Медицина, 1994 -554 с.
Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - СПб: Питер, 2000. – 680 с.
Руководство по аддиктологии; под ред. Менделевича В.Д.; Речь; 2007 г.; 2000; 768с.
Сатир В. Вы и ваша семья; М., 2000- 320 с.
Сборник материалов городской научно-практической конференции “Развитие сети профилактических антинаркотических подразделений в системе молодежной политики России”. СПб., Издательство СПБГУ 2002 - 89 с.
Сидоров П. И., Митюхляев А. В. Ранний алкоголизм. Изд-во АГМА, 1999: - 264 с.
Соколова Е. Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. М., Аргус, 1991. – 121 с.
Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М., МГУ, 1989.- 280 с.
Сысенко В. А. Устойчивость брака: Проблемы, факторы, условия. М., 1991. - 254 с.
Стрельчук И. В. Острая и хроническая интоксикация алкоголем. М., Медицина, 1996 – 116 с.
Торохтий, B.C. Психология социальной работы с семьей: Учебное пособие / В.С. Торохтий. -М.: Наука, 2000.
Филиппова Ю.В. Психологические основы работы с семьей. Российское Психологическое Общество. Ярославль, 2003. - 103 с.
Фролов С. С. Социология. М., 1999
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб., Питер, 2004 – 607 с.
Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Под ред. А. В. Толстых М., Прогресс, 1996. -344 с.
Ядов В. А. Методологические проблемы социальной психологии. М., Наука 1975. – 264 с.
Copello A., Orford J. Addiction and the family: is it time for services to take notice of the evidence? // Addiction/. - 2002. - Vol. 97, № 11. - P.1361-1363.
Roehling P.V., Gaumond Е. Reliability and validity of the codependent questionaire // Alcohol. Treat. Quart. - 1996. -Vol. 14, N.I.-P. 85-95.

Приложения
Приложение 1
Обзор коммуникаций в семье
Критицизм
1.Как часто Вас критиковали ваши (мать/отец)?
2.Как часто Вам напоминали о сделанных Вами ошибках в
прошлом Ваши (мать/отец)?
З.Как часто Ваши (мать/отец) были недовольны и
критичны Вашим выбором друзей?
4.Как часто Ваши (мать/отец) с критикой относились к
Вашим жизненным ценностям и убеждениям?
5.Как часто Ваши (мать/отец) критиковали Ваш вес и
физическую внешность?
Позитивное отношение
1.Как часто Вам давали почувствовать, что Вы любимы своими (матерью/отцом)?
2.Как часто Вас поощряли Ваши (мать/отец) к тому, чтобы Вы высказывали свое мнение, даже если оно отличалось от (его/ее) мнения З.Как часто Вы получали такие эмоционально теплые
прикосновения, как объятия, поцелуи от своих
(матери/отца)?
4.Как часто Вам дарили комплименты или высказывали
похвалу Ваши (мать/отец)?
5.Как часто Вас подбадривали Ваши (мать/отец) в том,
чтобы Вы попробовали себя в новом деле, даже если Вы
еще не имели опыта в этом деле?
6.Как часто Ваши (мать/отец) получали удовольствие от
того, что делали что-нибудь вместе с другими членами
семьи?
Эмоциональная поддержка родителям 1.Мои (мать/отец) полагались на меня в том, что я могу выслушать, когда (ей/ему) необходимо поговорить с кем-то.
2.Когда мои (мать/отец) нуждались в помощи в связи со своими личными проблемами, они (она/он) полагались на меня.
3.Когда мои (мать/отец) нуждались в совете, я был одним из тех, кто давал им совет.
4.Мои (мать/отец) чувствовали себя комфортно, когда сообщали мне о своих неприятностях. 5.Мои (мать/отец) приходили ко мне за помощью или советом в связи со своими проблемами. 6.Мои (мать/отец) приходили ко мне за сочувствием, когда возникала у них проблема.
7. Когда я пытался помочь (матери/отцу) в их личных проблемах, я обычно был хорошим помощником.
Отрицание чувств
1.1 .Я мог бы рассчитывать на моих (мать/отца), если бы у меня возникла потребность облегчить свою душу.* 2. Если мои (мать/отец) узнавали, что меня что-то расстраивает, беспокоит, то они (он/она) спрашивали меня об этом.*
З.Мои (мать/отец) могли сказать по моему виду, что я чем-то опечален.
4.Я гораздо чаще был печальным, чем мои (мать/отец) знали об этом.
5. Мне казалось стыдно или глупо обсуждать свои проблемы с моими (матерью/отцом).* 6.Я злился на моих (мать/отца).
7. Мои (мать/отец) имели собственные проблемы, так что я не беспокоил их своими.
8. Я говорил моим (матери/отцу) о своих проблемах и
неприятностях. *
9. Мои (мать/отец) помогали мне говорить о моих
трудностях.*
*Обратный отсчет баллов.
Приложение 2
Опросник созависимости P.V.Roeling, E. Gaumond (1996) Пожалуйста, отметьте по 5-балльной шкале, насколько следующие утверждения совпадают с Вашими чувствами.
1-я никогда этого не чувствую 2-я редко так себя чувствую 3-я иногда так себя чувствую 4-я часто так себя чувствую 5-я всегда так себя чувствую
1.Чувства накапливаются во мне, но я их не выражаю.
(Интимность).
2.Если я не в состоянии помочь кому-то, я чувствую себя
неадекватной (Контроль).
З.У меня есть тенденция ставить нужды других выше
моих собственных (Ответственность).
4.Если что-то делается не по-моему, я злюсь (Контроль).
5.Я думаю, что другие люди имеют преимущества передо
мной (Ответственность).
6.Я не понимаю, чего я хочу от других людей .
(Ответственность).
7.У меня такое чувство, что без моих усилий и моего
внимания, все рассыплется, пропадет в пух и прах.
(Контроль).
8.Я чувствую, что это моя вина, если кто-нибудь злится
или печалится. (Ответственность).
9.Мне легко сказать «нет» другим. (Запутанность)
(Обратный учет баллов).
Мне неудобно делиться с другими своимичувствами. (Интимность).
Я пытаюсь доставить удовольствие другим людям(ответственность).
Если я не нахожусь в близких отношениях с кем-то, я чувствую себя недостойной. (Интимность).
Мне доставляет большое удовлетворение помогатьдругим. (Запутанность).
Люди не будут любить меня, если я буду говоритьо своих проблемах. (Ответственность).
Даже с хорошими друзьями я боюсь, что однаждыони отвергнут меня. (Ответственность).
Я часто испытываю подавленное настроение, дажеесли дела идут хорошо. (Контроль).
У меня есть такая тенденция - либо я четкосимпатизирую человеку либо четко не симпатизирую.(Интимность).
Я обычно не беспокоюсь о том, что обо мнеподумают другие. (Контроль). (Обратный учет баллов).
Мне вполне удобно "впускать" других в своюжизнь и раскрывать "свое реальное я" другим.(Ответственность).
Похоже, что я склонна вовлекаться вовзаимоотношения с людьми, имеющими личныепроблемы. (Запутанность).
Меня очень сильно беспокоит, что другие людиобо мне думают. (Интимность).
Я расстраиваюсь, если друзья стараются сойтисьсо мной очень близко. (Интимность).
У большинства моих друзей множество проблем.(Запутанность Я весьма чувствительна к чувствам тех людей,которые важны для меня. (Интимность).
Я высоко критично отношусь ко всему, что яделаю и говорю. (Контроль).
Если я сильно потружусь, я должна быть всостоянии разрешить почти любую проблему илиулучшить дела для других людей. (Контроль).
Мое настроение довольно стабильно и на него невлияют проблемы и настроения тех людей, которые мнеблизки. (Контроль). (Обратный отсчет баллов).
Я склонна избегать близких взаимоотношений.(Контроль).
Если необходимо что-то сделать правильно, то ядолжна это сделать сама. (Контроль).
Я очень открыта другим людям в своих чувствах,независимо от характера этих чувств. (Интимность)(Обратный отсчет баллов).
Если вокруг меня происходит много дел, то у меняначинает болеть голова, (Запутанность).
Если я нахожусь в близких дружеских отношенияхс кем-либо, я начинаю усваивать взгляды и вкусы этогочеловека. (Интимность).
Я часто оказываюсь между двумя спорящими иликонфликтующими людьми. (Запутанность).
В моем детстве, что бы я ни сделала, не былодостаточно хорошо. (Контроль).
Иногда я толком не знаю, что же я вдействительности чувствую. (Интимность).
Большинство моих друзей полагаются на моисоветы и мое руководство. (Запутанность).
Roehling P.V., Gaumond Е. Reliability and validity of the codependent questionaire // Alcohol. Treat. Quart. - 1996. -Vol. 14, N.I.-P. 85-95.
Приложение 3
Другие думают обо мне благосклонно.
Я произвожу впечатление на окружающих.
Я умею распоряжаться, приказывать.
Я умею настоять на своем.
Я обладаю чувством собственного достоинства.
Я независимый.
Я способен сам позаботится о себе.
Я могу проявить безразличие.
Я способен быть суровым.
Я строгий, но справедливый.
Я могу быть искренним.
Я критичен к другим.
Я люблю поплакаться.
Я часто печален.
Я способен проявить недоверие.
Я часто разочаровываюсь.
Я способен быть критичным к себе.
Я способен признать свою неправоту.
Я охотно подчиняюсь.
Я уступчивый.
Я благородный.
Я восхищающийся и склонный к подражанию.
Я уважительный.
Я ищу одобрения.
Я способен к сотрудничеству.
Я стремлюсь ужиться с другими.
Я дружелюбный и доброжелательный.
Я внимательный и ласковый.
Я деликатный.
Я одобряющий.
Я отзывчивый к призывам о помощи.
Я бескорыстный.
Я способен вызвать восхищение.
Я пользуюсь уважения у других.
Я обладаю талантом руководителя.
Я люблю ответственность.
Я уверен в себе.
Я самоуверен и напорист.
Я деловит и практичен.
Я люблю соревноваться.
Я строгий и крутой, где надо.
Я неумолимый, но беспристрастный.
Я раздражительный.
Я открытый и прямолинейный.
Я не терплю, чтобы мной командовали.
Я скептичен.
На меня трудно произвести впечатление.
Я обидчивый.
Меня легко смутить.
Я неуверен в себе.
Я уступчивый.
Я скромный.
Я часто прибегаю к помощи других.
Я очень почитаю авторитеты.
Я охотно принимаю советы.
Я доверчив и стремлюсь радовать других.
Я всегда любезен в обхождении.
Я дорожу мнением окружающих.
Я общительный и уживчивый.
Я добросердечный.
Я добрый, вселяющий уверенность.
Я нежный и мягкосердечный.
Я люблю заботиться о других.
Я бескорыстный, щедрый.
Я люблю давать советы.
Я привожу впечатление значимости.
Я начальственно-повелительный.
Я властный.
Я хвастливый.
Я надменный и самодовольный.
Я думаю только о себе.
Я хитрый и расчетливый.
Я нетерпим к ошибкам других.
Я своекорыстный.
Я откровенный.
Я часто недружелюбен.
Я озлобленный.
Я жалобщик.
Я ревнивый.
Я долго помню обиды.
Я склонный к самобичеванию.
Я застенчивый.
Я безынициативный.
Я кроткий.
Я зависимый.
Я люблю подчиняться.
Я предоставляю другим принимать решения.
Я легко попадаю впросак.
Я легко попадаю под влияние друзей.
Я готов довериться другому.
Я благорасположен ко всем.
Я всем симпатизирую.
Я прощаю все.
Я переполнен чрезмерным сочувствием.
Я великодушен и терпим к недостаткам.
Я стремлюсь покровительствовать.
Я стремлюсь к успеху.
Я ожидаю восхищения от каждого.
Я распоряжаюсь другими.
Я деспотичный.
Я сужу о людях по их достатку и рангу, а не по личным качествам.
Я тщеславный и эгоистичный.
Я эгоистичный.
Я холодный, черствый.
Я язвительный и насмешливый.
Я злобный
Я часто гневаюсь.
Я равнодушный.
Я злопамятный.
Я проникнут духом противоречия.
Я упрямый.
Я недоверчивый и подозрительный.
Я робкий.
Я стыдливый.
Я готов подчиняться под всех.
Я мягкотелый.
Я почти никогда и никому не возражаю.
Я ненавязчивый.
Я люблю, чтобы меня опекали.
Я чрезмерно доверчив
Я стремлюсь снискать расположение каждого.
Я со всеми соглашаюсь.
Я всегда дружелюбен.
Я всех люблю.
Я слишком снисходителен к окружающим.
Я стараюсь утешить каждого.
Я забочусь о других в ущерб себе.
Я чрезмерно добрый.
Приложение 4
Инструкция:
Вам будет задан ряд вопросов, на каждый из которых Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов, - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Не нужно много времени тратить на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым приходит Вам в голову. Отвечать надо приблизительно на 5-6 вопросов за минуту. Заполнение всего опросника должно занять у Вас около получаса. Возможно, некоторые вопросы покажутся вам неясными или сформулированными не так подробно, как Вам хотелось бы. В таких случаях, отвечая, старайтесь представить "среднюю", наиболее обычную ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса, и на основе этого выбирайте свой ответ. Старайтесь не прибегать слишком часто к промежуточным, неопределенным ответам, типа "не знаю", "нечто среднее" и т.п. Отвечайте честно и искренне. Не стремитесь произвести хорошее впечатление своими ответами Здесь не может быть ответов "правильных" или "ошибочных". Люди различны, и каждый может высказать свое мнение. Ваши ответы должны соответствовать действительности - в этом случае Вы сможете лучше узнать себя.
1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.a) да b) трудно сказать с) нет2. Я бы вполне мог жить один, вдали от людей.a) да b) иногда с) нет3. Если бы я сказал, что небо находится "внизу" и что зимой "жарко", я должен был бы назвать преступника:a) бандитом b) святым c) тучей4. Когда я ложусь спать, я:a) засыпаю быстро b) нечто среднее c) засыпаю с трудом5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я предпочел бы:a) пропустить вперед большинство машин b) не знаю c) обогнать все идущие впереди машины6. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории. a) да b) иногда c) нет7. Мне важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка.a) верно b) трудно сказать c) неверно8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.a) да b) иногда c) нет9. Я бы скорее занимался:a) фехтованием и танцами b) затрудняюсь сказать с) борьбой и баскетболом10. Меня забавляет, что то, что люди делают, совсем не похоже на то, что они потом рассказывают об этом.a) да b) иногда c) нет11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями. a) всегда b) иногда c) редко12. Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и вовсе не обижаюсь.a) верно b) не знаю c) неверно13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.a) верно b) не знаю с) неверно14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.a) верно b) не знаю c) неверно15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.a) верно b) иногда c) неверно16. Я думаю, что я менее чувствительный и легко возбуждаемый, чем большинство людей.a) верно b) затрудняюсь ответить c) неверно17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.a) верно b) не знаю c) неверно18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.a) да b) не знаю c) нет19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:a) моим хорошим друзьям b) не знаю c) в своем дневнике20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова "неточный" - это:a) небрежный b) тщательный c) приблизительный21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо.a) да b) трудно сказать c) нет22. Меня больше раздражают люди, которые:a) своими грубыми шутками вгоняют людей в краскуb) затрудняюсь ответить c) создают неудобства для меня, опаздывая на условленную встречу23. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать их.a) верно b) не знаю c) неверно24. Я думаю, что:a) не все надо делать одинаково тщательно b) затрудняюсь сказатьc)любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись25. Мне всегда приходится преодолевать смущение.a) да b) возможно c) нет26. Мои друзья чаще:a) советуются со мной b) делают то и другое поровну c) дают мне советы27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочитаю сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачить его.a) да b) иногда c) нет28. Мне нравится друг:a) интересы которого имеют деловой и практический характер b) не знаю c) который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь29. Я не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.a) верно b) затрудняюсь ответить c) неверно30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.a) да b) не знаю c) нет31. Если бы я одинаково хорошо умел и то и другое, то я бы предпочел:a) играть в шахматы b) трудно сказать c) играть в городки32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.a) да b) не знаю c) нет33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.a) да b) трудно сказать c) нет34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.a) да b) иногда c) нет35. Мне бывает трудно признать, что я неправ.a) да b) иногда c) нет36. На предприятии мне было бы интереснее:a) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве b) трудно сказать c) беседовать с людьми, зани-маясь общественной работой 37. Какое слово не связано с двумя другими?a) кошка b) близко c) солнце38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:a) раздражает меня b) нечто среднее c) не беспокоит меня совершенно39. Если бы у меня было много денег, то я:a) позаботился бы о том, чтобы не вызвать к себе зависти b) незнаю c) жил бы, не стесняя себя ни в чем40. Худшее наказание для меня:a) тяжелая работа b) не знаю c) быть запертым в одиночестве41. Люди должны больше, чем они делают это сейчас, требовать соблюдения законов морали.a) да b) иногда c) нет42. Мне говорили, что ребенком я был:a) спокойным и любил оставаться один b) не знаю c) живым и подвижным43. Мне нравилась бы практическая повседневная работа с различными установками и машинами.a) да b) не знаю c) нет44. Я думаю, что большинство свидетелей говорят правду, даже если это нелегко для них.a) да b) трудно сказать c) нет45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.a) верно b) затрудняюсь ответить c) неверно46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей.a) верно b) не знаю c) неверно47. Я никогда не чувствую себя таким несчастным, что хочется плакать.a) верно b) не знаю c) неверно48. В музыке я наслаждаюсь:a) маршами в исполнении военных оркестров b) не знаю c) скрипичными соло49. Я бы скорее предпочел провести два летних месяца:a) в деревне с одним или двумя друзьями b) затрудняюсь сказать c) возглавляя группу в туристском лагере50. Усилия, затраченные на составление планов:a) никогда не лишаи b) трудно сказать c) не стоят этого51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.a) верно b) не знаю c) неверно52. Когда мне все удается, я нахожу эти дела легкими.a) всегда b) иногда c) редко51. Я предпочел бы скорее работать:a) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них b) затрудняюсь ответить c) архитектором, который в тихой комнате разрабатывает свой проект54. Дом так относится к комнате, как дерево к:a) лесу b) растению c) листу55. То, что я делаю, у меня не получается:a) редко b) иногда c) часто56. В большинстве дел я:a) предпочитаю рискнуть b) не знаю c) предпочитаю действовать наверняка57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.a) скорее всего это так b) не знаю c) думаю, что нет58. Мне больше нравится человек:a) большого ума, будь он даже ненадежен и непостоянен b) трудно сказать c) со средними способностями, но зато умеющим противостоять всяким соблазнам59. Я принимаю решения:a) быстрее, чем многие люди b) не знаю c) медленнее, чем большинство людей60. На меня большее впечатление производят:a) мастерство и изящество b) трудно сказать c) сила и мощь61. Я считаю, что я человек, склонный к сотрудничеству.a) да b) нечто среднее c) нет62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.a) да b) не знаю c) нет6c) Я предпочитаю:a) решать вопросы, касающиеся лично меня, сам b) затрудняюсь ответить c) советоваться с моими друзьями64. Если человек не отвечает сразу же, после того, как я что-нибудь сказал ему, то я чувствую, что, должно быть сказал какую-нибудь глупость.a) верно b) не знаю c) неверно65. В школьные годы я больше всего получил знанийa) на уроках b) трудно сказать c) читая книги66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.a) верно b) иногда c) неверно67. Ког