Игровые методы постановки английского произношения на начальном этапе обучения анг.яз.

Успешное применение песен на уроках английского языка возможно при соблюдении следующих условий: соответствие сложности песенного материала и его объема языковому уровню обучающихся, актуальность тематики песни для обучающихся, обеспечение игрового характера использования песни на уроке.
На основании проведенного теоретического и практического исследования мы предлагаем использовать песню как основной методический прием постановки произношения на уроках английского языка для младших школьников.
Диагностика результатов обучения показала, что на параллели классов, где регулярно проводятся уроки с песнями, лучше результаты произношения английских слов. По окончании изучения тем проводились срезовые работы, тестирование с целью выяснения уровня произношения. Результаты показали, что дети значительно лучше усваивали те темы, в которых использовались песни.
Апробация результатов работы в школе показала высокую эффективность песен при постановке английского произношения на начальном этапе обучения английскому языку.
Таким образом, следует считать, что улучшение навыков произношения учащихся будет более успешным при использовании песен на уроках английского языка.
Библиографический список:
Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению // Иностранные языки в школе. – 1998. – № 6. – С. 65-70.
Возрастная и педагогическая психология / под ред. М.В. Гамезо. – М.: Просвещение, 1984. – 256с.
Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 2001. – 222с.
2