Индивидуальность и предпочтение человека в ситуации жизнедеятельности в аспекте сохранения психосоматического здоровья

Введение
Глава 1. Теоретический анализ основных категорий исследования: индивидуальность, психосоматическое здоровье и синдром эмоционального выгорания
1.1. Индивидуальность личности
1.1.1 Понятие «индивидуальность» в рамках психологической науки
1.1.2 Определение целостной индивидуальности, ее основные характеристики.
1.1.3 Экологические ниши индивидуальности
1.2 Психосоматическое здоровье человека
1.2.1 Понятие психосоматического здоровья и психосоматических заболеваний
1.2.2 СЭВ как признак психосоматического неблагополучия
Выводы по 1 главе
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи индивидуальности и психосоматического здоровья
2.1 Этапы исследования
2.2 Характер эмпирической выборки
2.3 Особенности проведения эмпирического исследования
2.4 Диагностический аппарат исследования
2.5 Анализ и интерпретация полученных данных
2.6 Статистическая обработка данных
2.7 Рекомендации
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Результаты следующего вопроса, направленного на выявление мнения респондентов относительно того, влияет ли их профессиональная деятельность на жизнь в целом, представлены на рисунке 2.5
Рисунок 2.5 Результаты вопроса, направленного на выявление мнения респондентов относительно того, влияет ли их профессиональная деятельность на жизнь в целом
Анализируя полученную диаграмму, необходимо отметить, что большинство респондентов согласны с тем, что особенности их профессиональной деятельности оказывают непосредственное влияние на их жизнь в целом.
При этом необходимо отметить, что в основном респонденты указывают на негативный характер данного влияния, а именно: развивается цинизм, наблюдается постоянный недостаток времени, присутствует синдром хронической усталости, pаздpажительность, pазочаpование, ожесточение, изменение отношений с семьей. Но ряд респгндентов отмечают и положительные аспекты данного влияния, которые заключаются в следующем: появляется любовь к жизни, формируется некая уверенность в себе.
30% респондентов отрицают данное влияние и 20% затрудняются ответить на поставленный вопрос.
Результаты следующего вопроса, направленного на выявление отношения к смерти пациента, представлены на рисунке 2.6
Рисунок 2.6 Результаты вопроса, направленного на выявление отношения к смерти пациента
Анализируя полученную диаграмму можно отметить, что 37% обследуемых отметить привыкание к ситуации смерти, что иллюстрирует формирования третьей стадии синдрома эмоционального выгорания у данных обследуемых.
27% обследуемых считает смерть пациента как личную неудачу, что вероятно является признаком второй стадии формирования синдрома эмоционального выгорания.
И, наконец, 36% обследуемых выражают сочувствие (т.е. существует эмоциональный отклик на ситуация), что свидетельствует о несформированности синдрома эмоционального выгорания у обследуемых данной эмпирической выборки.
Результаты следующего вопроса, направленного на выявление наличия психосоматических заболеваний у респондентов, связанных с профессиональной деятельностью, представлены на рисунке 2.7
Рисунок 2.7 Результаты вопроса, направленного на выявление наличия психосоматических заболеваний у респондентов, связанных с профессиональной деятельностью
Итак, большинство обследуемых врачей- 55% обследуемой выборки - не признают существование заболеваний, детерминированных профессиональной деятельностью. В то время как 37% считают обратное, выделяя при этом следующие виды заболеваний: пpоявления синдpома хpонической усталости (сонливость, апатия, неpвное истощение), а также язвенная патология, аpтеpиальная гипеpтензия, ИБС, аллеpгия.
Результаты следующего вопроса, направленного на выявление мнения респондентов о факторах, необходимых для достижения успеха в исследуемой профессиональной деятельности, представлены на рисунке 2.8
Рисунок 2.8 Результаты вопроса, направленного на выявление мнения респондентов о факторах, необходимых для достижения успеха в исследуемой профессиональной деятельности
Итак, наиболее актуальным для своей профессиональной деятельности респонденты считают знания, определенные навыки и умения. Так ответить 50% обследуемых данной выборки. На втором месте идут навыки по работе в команде – так считают 20% обследуемых. Это действительно важный момент, который обусловлен особенностями данного вида профессиональной деятельности. Также в качестве факторов, детерминирующих особенности профессиональной деятельности врача анестезиолога респонденты называют терпение, отзывчивость, милосердие и циничное отношение к окружающим.
Анализ динамики личностных изменений в соответствии с возрастом показал, что профессиональный стаж оказывает яpко выраженное влияние на профессиональные, социальные и психофизические стороны жизни респондентов.
Так, в профессиональном плане наблюдается усиление значения командной работы как фактора, детерминирующего успешность профессиональной деятельности с увеличением стада. А у более молодых специалистов наблюдается тpудности во взаимоотношениях с вpачами хиpуpгических и иных специальностей..
С увеличением стажа pаботы также ограничиваются и социальные связи, ухудшаются взаимоотношения с семьей и друзьями. Отношения с дpузьями считают для себя значимыми 75% - 50% - 29% pеспондентов молодой - сpедней - старшей возрастных групп соответственно. Пpи этом отмечается снижение социальной и культурной активности (30% - 10% -7% из соответствующих возрастных групп отмечают культурные меpопpиятия как важный фактоp отдыха от работы), и увеличение заболеваний, которые вpачи связывают со своей профессией (20% - 40% - 57% в молодой - средней - стаpшей возpастных группах соответственно).
В таблице №2.1 представлены усредненные показатели по результатам методики ОСЦИ.
Таблица 2.1 Усредненные данные по методике ОСЦИ
Шкала Результат Интегративный индекс индивидуальности 47,57 Лабильность-подвижность 6,54 Планирование деятельности 3,67 Импульсивность 5,24 Функциональная выносливость (предметная) 16,14 Функциональная выносливость к общению 10,74 Социальная желательность 3,57
На основе полученных усредненных показателей был создан усредненный профиль структуры целостной индивидуальности.
Рисунок 2.9 Усредненный профиль структуры целостной индивидуальности
На графике на рисунке № 2.9 красным графиком обозначены максимальные показатели по всем шкалам для удобства интерпретации.
Сопоставляя оба графика, необходимо отметить, что все усредненные показатели обследуемых отличаются своей выраженностью. За исключением показателей по шкале «социальная желательность, что иллюстрирует искренность ответов респондентов.
Итак, подводя итоги по данной методике, необходимо отметить, что обследуемые врачи анестезиологи отличаются повышенной подвижностью и импульсивностью, стремятся тщательно планировать свою жизнь и обладают функциональной выносливостью, как в предметной сфере, так и в сфере общения.
Выраженность всех шкал позволяет судить о дисгармоничном типе структуры целостной личности в обследуемой выборке.
На рисунке №2.10 представлен усредненный показатель интегрального уровня индивидуальности.
Рисунок 2.10 Усредненный показатель интегрального уровня индивидуальности

Анализируя полученную гистограмму можно отметить, что средний показатель в эмпирической выборке, иллюстрирующий выраженность интегративного уровня индивидуальности составляет 47,57 балла, что составляет 67% от максимального значение. Соответственно можно говорить о том, что общей интегративной индивидуальности относительно высокий, что свидетельствует об относительной выраженности типа, характеризующегося выраженностью синдрома, отличающийся пониженным уровнем активированности, достаточным уровнем функциональной выносливости, достаточно низкой чувствительностью и малой планируемостью своей жизнедеятельности.
Результаты диагностики, направленной на определение синдрома эмоционального выгорания среди врачей-анестезиологов, представлены в таблице №2.2
Таблица №2.2 Усредненные результаты по методике МВI
Шкала Показатель Эмоциональное истощение 32,3 Деперсонализация 18,7 Редукция личных достижений 29,57
На основе полученных данных были составлены гистограммы, иллюстрирующие выраженность исследуемых качеств по отношению к максимальной их выраженности.

Рисунок 2.11 Усредненные результаты диагностики синдрома эмоционального выгорания в эмпирической выборке
Анализируя полученные гистограммы необходимо отметить среднюю выраженность всех стадий эмоционального выраженность в данной эмпирической группы. Вероятно это особенностью эмпирической выборки, которую составляют врачи с разным стажем профессиональной деятельности. Уровень выраженности синдрома эмоционального выгорания напрямую коррелирует со стажем профессиональной деятельности, поэтому можно объяснить среднюю выраженность всех стадий СЭВ большим разбросом, который существует в показателях стажа обследуемых данной эмпирической группы.
2.6 Статистическая обработка данных
На рисунке 2.12 представлена корреляционная матрица, которая была сформирована по результатм диагностического обследования в эмпирической выборке.
Рисунок 2.12 Корреляционная матрица
В ходе анализа корреляционной матрицы были выявлены корреляционные связи, которые представлены на рисунке № 2.13 в виде корреляционных плеяд.
Рисунок 2.13 Корреляционные плеяды
Итак, корреляционный анализ направленный на выявление взаимосвязи целостной индивидуальности и такого нарушения психосоматического здоровья как синдром эмоционального выгорания, выявил следующие связи:
существует положительная корреляционная связь эмоционального истощения и индекса интегральной индивидуальности, которая отражает тот факт, что при увеличении симптомов первой стадии синдрома эмоционального выгорания наблюдается увеличение индекса интегральной индивидуальности, который в свою очередь иллюстрирует снижение уровня активированности, повышения функциональной выносливости, снижение чувствительности и снижение способности планировать свою жизни (r=0,311 при р<0,05);
в свою очередь повышение индекса интегральной индивидуальности повлечет за собой повышение редукции личных достижений о чем свидетельствует наличие положительной корреляционной связи между данными показателями (r=0,375 при р<0,05);
повышение функциональной выносливости относительно предмета будет детерминировать снижение выраженности синдрома эмоционального выгорания о чем свидетельствует наличие отрицательной корреляционной связи данного показателя со шкалой деперсонализации (r=-0,365 при р<0,05) и со шкалой эмоциональное истощение (r=-0,451 при р<0,05);
Итак, подводя краткий итог по проделанному эмпирическому исследованию, можно отметить, что гипотеза в ходе проведения эмпирического исследования нашла свое подтверждение.
2.7 Рекомендации
Итак, проведенное обследование структуры целостной индивидуальности современных врачей анестезиологов-реаниматологов с выделением ее системообразующих факторов и анализом дисгармоничных моментов позволяют наметить рекомендации по индивидуализированной психокоррекции и реабилитации человека в трудной ситуации его жизнедеятельности.
Общие рекомендации касаются психокоррекциия и реабилитациия лиц при депривации профессиональной деятельности на основе представленных материалов о специфике жестких звеньев функциональных систем разных групп пролонгирования ситуации эмоционального выгорания.
1. Снижение масштаба травмы. По мысли М.Монтеня, надо «брать дело в свои руки, но не в свое сердце». Один из подходов к снижению внутренней напряженности - выявление истинного масштаба увольнения с работы как травмирующего события. Данная стратегия осуществляется путем соотнесения масштаба травмы с главными жизненными ценностями: если социальный работник высветит несоизмеримость объема волнений и реальной личностной значимости события, то напряженность разряжается или смягчается. Безработный осознает, что угнетающее его событие не затрагивает его основных жизненных ценностей. (Так, здесь психологическая защита - в виде пассивности, чувства безысходности и т.д. - становится менее актуальной и может даже отключиться). При этом открывается возможность посмотреть на себя объективно, проанализировать стечение обстоятельств, непредвзято и правильно оценить их последствия. Создаются условия, когда поступки, определяясь реальными действующими мотивами, могут стать целеустремленными.
2. Регулирование высоты барьеров. Высокая и низкая самооценка играет разную роль в конкретных ситуациях жизнедеятельности. Высокая самооценка является детерминантой инициации активности к преодолению высокого барьера в жизни. Однако, рассогласование желаемых достижений и реальности способствует превалированию отрицательных эмоций, фрустрации, что ведет к снижению ситуативно складывающегося уровня притязаний и психосоматики.
3. Достижение большей гибкости психики. С. Лец писал, что «самая несгибаемая позиция - результат паралича». Костная позиция субъективной модели мира не позволяет без усилий изменять даже малый ее параметр, возникают особо устойчивые критерии и целостные сценарии поведения, подсознательны жизненные планы, предопределяющие жизнь человека. Так, излишняя стабильность системы принципов, критериев и сценариев жизни препятствует дальнейшему развитию. Здесь необходимая специальная работа по изменению установок и пересмотру отношения к событиям жизни безработного.
Полученные результаты позволяют наметить рекомендации с учетом индивидуально-типологической классификации человека:
низкоактивированные экстраверты
- при разработке общих рекомендаций людей, представляющих данный тип, следует учитывать базовые особенности их индивидуально-типологической организации.
Исходя из полученных данных, можно предложить следующие рекомендации по коррекционной работе с обследуемой группой:
1. Проведение обучения планированию безработным своей деятельности в специфическом ключе (не долговременное, а на непродолжительный обозримый срок):
Мотивационный тренинг поможет ставить перед собой конкретные цели на обозримый срок и планомерно добиваться их реализации. Необходимо преодолеть тенденцию «зацикливаться» на негативном прошлом опыте, который плавно перетекает в неопределенное будущее без ясной перспективы. Для низкоактивированных экстравертов психологически комфортной является опора на реально достижимые в ближайшем будущем цели и мотивы деятельности.
2. Учитывать специфику обогащенной среды жизнедеятельности экстравертов (в том числе, на рабочем месте).
Возможность широкого общения с друзьями и коллегами в течение всего дня, работающее радио, музыка, шум улицы. Подобные меры препятствуют развитию состояния монотонии (которая губительно сказывается на психологическом состоянии экстравертов) за счет подключения «стимулирующих» факторов.
3. В работе с низкоактивированными экстравертами эффективна стимуляция через некие недолгосрочные психологически значимые для личности обязательства.
Такие люди хорошо чувствуют себя в ситуации опасности, риска, поэтому им следует учиться интерпретировать закономерное желание иметь высокие заработки по принципу «здесь и сейчас»: никому не известно, что будет завтра, поэтому надо «ловить момент» и не «цепляться» за образ благополучного состояния.
При организации психологической консультации, тренингов с интровертами следует учитывать особую важность для них таких факторов, как: поддержка группы, чувство сопричастности, осознание, что ты не одинок в своих проблемах (в то же время, для низкоактивированных экстравертов более эффективным может быть акцент на уникальности и неповторимости их ситуации).
Как элемент создания адекватного контура регуляции жизнедеятельности (в аспекте перспективного планирования) может расцениваться создание для безработных различных клубов по интересам, групп встреч, обеспечивающих низкоактивированным интровертам дополнительную косвенную стимуляцию к обучению и личностному росту.
Также на данный момент можно предложить людям, страдающим от чрезмерного стресса на работе, следующие методы, которые помогут преодолеть этот негативный артефакт, а соответственно минимизировать действие синдрома эмоционального выгорания:
Разработайте систему приоритетов в своей работе. Оцените свою работу следующим образом «должен сделать сегодня», «сделать позднее на этой неделе» и «сделать, когда будет время».
Научитесь говорить «нет», когда достигнете предела, после которого вы уже не можете взять на себя больше работы.
Наладьте особенно эффективные и надежные отношения с вашим начальником. Научите вашего начальника уважать ваши приоритеты, вашу рабочую нагрузку и давать обоснованные поручения.
Не соглашайтесь с вашим руководителем или кем-либо, кто начинает выставлять противоречивые требования (конфликт ролей). Объясните, что эти требования тянут вас в противоположных направлениях.
Сообщите своему руководителю или сотрудникам, когда вы почувствуете, что ожидания или стандарты оценки вашего задания не ясны (неопределенность ролей).
Обсудите чувство скуки или отсутствие интереса к работе со своим руководителем.
Найдите каждый день время для отключения и отдыха. Закройте на пять минут дверь каждое утро, поднимите и обоприте на что-нибудь ноги, полностью расслабьтесь и выбросите работу из головы. Обратитесь к приятным мыслям или образам, чтобы освежить мозг. Уходите время от времени из конторы, чтобы сменить обстановку или ход мыслей. Не обедайте там и не задерживайтесь подолгу после того, как вам следовало бы уже идти домой или заняться другой работой.

Выводы по 2 главе
Итак, подводя итоги по эмпирическому исследованию можно отметить следующие моменты.
Анализ авторской анкеты выявил, что у обследуемых врачей наблюдаются признаки синдрома эмоционального выгорания, которые отражаются в виде эмоциональной опустошенности по отношению к смерти своих пациентов.
Большинство опрошенных врачей-анестезиологов не выявляют у себя признаков психосоматических заболеваний, а если и такие заболевания присутствуют, то они не видят в их этиологии взаимосвязи с профессиональной деятельностью.
Можно предположить наличие проблем в процессе профессионального самоопределения, что вызвано типичными ошибками при выборе профессии в процессе профессионального самоопределения, что в настоящее время отражается на удовлетворенности исследуемых врачей своей профессией и может в обуславливать формирования признаков СЭВ.
Диагностика, направленная на выявления синдрома эмоционального выгорания выявила средний уровень выраженности данного психосоматического нарушения у обследуемых данной эмпирической выборки.
Диагностика структуры целостной индивидуальности выявила дисгармоничный тип целостной индивидуальности у обследуемых врачей анестезиологов.
Корреляционный анализ выявил взаимосвязи, между стрктурой целостной личности и симптомами синдрома эмоционального выгорания.
Гипотеза исследования нашла свое подтверждение в ходе проведения эмпирического исследования.
Заключение
Итак, категория «индивидуальность» в настоящее время является одной из основных в современной психологии и акмеологии. Но в тоже время данное понятие до сих пор подчас используют как синоним индивидуальных различий, что ведет к «мозаичным» представлениям о природе данного феномена, редуцируя его содержание.
Последние достижения наук, изучающих биологические аспекты человека,- генетики, антропологии, физиологии высшей нервной деятельности и др. - убедительно демонстрируют тот факт, что человек смог подняться на столь высокий уровень развития потому, что от рождения он получает такую биологическую организацию, в которой изначально заложены, запрограммированы возможности его универсального социально-деятельного функционального развития. Поэтому познание биологической организации человека - ее уровней, структуры, функций и состояний, особенностей физиологических процессов, закономерностей их функционирования и т.д. - является важнейшим звеном в раскрытии механизмов развития интегральной индивидуальности человека, в том числе и психологического уровня индивидуальности.
В тоже время необходимо отметить, что в наше неспокойное время человек рекглярно подвергается стрессовым ситуациям, которые оказывают негативное влияние на здоровье человека и зачастую проявляются в виде различного рода психосоматических заболеваниях.
Стрессовые ситуации возникают как дома, так и на работе. Конечно, с одной стороны наиболее оптимальным будет являться устранение факторов, вызывающи стресс. Но говоря о профессиональной деятельности врачей анестезиологов, подобное решение вопроса не возможно. Ибо сама по себе специфика деятельности данных сотрудников обуславливает непосредственное нахождение в стрессовой ситуации, на которую, к сожалению, медики повлиять не могут. Поэтому, вероятно, необходимо разрабатывать критерии тщательного профессионального отбора к данному виду деятельности, а также создавать необходимые коррекционные программы.
Наше исследование показало, что проблемы индивидуальности имеют не только теоретическое, но и важное практическое значение. Знание законов ее формирования и развития прежде всего необходимо для разработки научных основ индивидуального подхода в обучении и воспитании, в решении вопросов профпригодности и профориентации, для профилактики, психокоррекции и психотерапии психосоматических расстройств, возникающий в результате попадания человека в стрессовую ситуацию.
В заключении хотелось бы отметить, что гипотеза данного исследования, заключающаяся в том, оптимальность предпочтения человеком ситуаций жизнедеятельности как показатель целостной индивидуальности человека будет оказывать непосредственное влияние на уровень выраженности синдрома эмоционального выгорания как показателя психосоматического неблагополучия, что выражается в уменьшении влияния СЭВ на человека, в ходе проведения эмпирического исследования нашла свое подтверждение. Цели и задачи достигнуты.
Список использованной литературы
Aнаньев Б.Г. Избранные психологические труды. М. , 1980, т. 1.
Абишев К. Человек.Индивид.Личность. Алма-Ата, 1978.
Абульханова К.А. О субъекте психической деятельности. М., 1973.
Акимова М.К., Гуревич К.М. (ред.) Психодиагностика. М., 2004.
Акмеология: Учебник / Под ред. А.А. Деркача. М., 2002.
Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2001.
Анисимов О.С. Профссионализм в воспитании и образовании / Основы общей и прикладной акмеологии. М., 1995, с. 205-219.
Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975.
Базылевич Т.Ф. Комплексный и системный подход в дифференциальной акмеологии. Мир психологии, № 5, 2005.
Базылевич Т.Ф. Введение в психологию целостной индивидуальности. М. 1998.
Базылевич Т.Ф. Дифференциальная психофизиология: прошлое, настоящее, будущее // Мир психологии. 2004, № 3.
Базылевич Т.Ф. Моторные вызванные потенциалы в дифференциальной психофизиологии. М., 1983.
Базылевич Т.Ф. Основы экопсихологии индивидуальности и личности. М., 2000.
Базылевич Т.Ф. Еще раз про дифференциальную психофизиологию// Психол. журн., № 1, 2005.
Базылевич Т.Ф. Проблема тестов в психологии и дифференциальной акмеологии. / Под ред. А.А. Деркача. М., 2006.
Базылевич Т.Ф. с соавт. В.Д. Небылицын: Жизнь и научное творчество. М., 1996.
Базылевич Т.Ф. с соавт. Идея системности в современной психологии / Под ред. В.А. Барабанщикова. М., 2005.
Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М., 1998.
Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. М.: Филинь, 1996 - 238 с.
Брушлинский А.В. Психология субъекта. Спб., 2003.
Гуревич К.М. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М., 1970.
Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологических исследований. М., 2002.
Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Акмеология. Питер. 2003.
Дружинин В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы. Часть 1,2. М., 1990.
Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. М., 1997.
Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии. Питер, 2006.
Коростылева Л.А. Детерминанты затруднений самореализации личности в профессиональной сфере // Психологические проблемы самореализации личности. – СПб.: Питер, 2003 – 103 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.
Либин А.В. Дифференциальная психология при пересечении европейских, российских, американских традиций. М., 1999.
Ломов Б.Ф. Системность в психологии. М.; Воронеж, 1999.
Лубовский Д.В. Введение в методологические основы психологии. Москва-Воронеж, 2005.
Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 992 с.
Малых С. Б. Психогенетика . М., 1998.
Маслач К. Профессиональное выгорание: как люди справляются [Электронный документ] http://psy.piter.com/library/?tp=1&rd=1
Маслоу А. Самореализация. (Психология личности). М., 1982.
Мерлин В.С. Психология индивидуальности. М.; Воронеж, 1996.
Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. М., 2002.
Небылицын В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М., 1966.
Орел В.Е. Синдром психического выгорания личности – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 330 с.
Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования // Психологический журнал - 2001.- Т.22, №1.- С.90-101.
Пономарева Г.А. Синдром «эмоционального выгорания» у педагогов, работающих с «особыми детьми», и способы его профилактики в условиях образовательного учреждения (из опыта работы) // Специальная психология. – 2006. - №1. с. 48-57.
Поппер К. Объективное знание. Эволюционный подход. М., 2002.
Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М., 1999.
Робертс Г.А. Профилактика выгорания // Обзор современной психиатрии.- 1998.- №1.- с. 39-46.
Ронгинская Т.И. Синдром выгорания в социальных профессиях. // Психологический журнал. - 2002, том23, №3. - с.85-95.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.
Русалов В. М.Теоретические проблемы построения специальной теории индивидуальности человека// Психологический журнал, 1986, том 7 №4. - С. 23-35
Сетров М.И.Степень и высота организации систем / Системные исследования. Ежегодник.М., 1969, с. 156-157.
Сидоров П. Синдром эмоционального выгорания. Конспект врача. http://health.mpei.ac.ru/sindrom.htm.
Скугаревская М.М. Синдром эмоционального выгорания // Медицинские новости.—2002.— №7.— С. 3-9.
Стреляу Ян. Роль темперамента в психическом развитии. М.., 1982.
Теплов Б.М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека // Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. Том 3. М., 1963, с. 3-46.
Типологические особенности высшей нервной деятельности человека. М., т. 1-5 , 1956-1967.
Тихомиров О.К. Понятия и принципы общей психологии. М., МГУ.1992.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (основные положения, приложения и применение) – Спб.: Питер Ком, 1998. – 608 с.
Швырков В.Б. Введение в объективную психологию. М., 2006.
Шмальгаузен И.И. Избр. труды. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии. М, 1982.
Эксперимент и квазиэксперимент в психологии ( под. Ред. Т.В. Корниловой). Питер. 2004.
Эфроимсон В.П. Предпосылки гениальности. ( Биосоциальные факторы повышенной умственной активности) / Человек. 1997, №№ 2-6, 1998. № 1.
Юнг К.Г. Психологические типы. М., 1992.
Юревич А.В. Психология и методология. М., 2007.
Приложение
  ИИД Л/П ПД И ФВП ФВО СЖ ЭИ Д РЛД № Интегральный индекс индивидуальности Лабильность, подвижность Планирование деятельности Импульсивность Функциональная выносливость (предметная) Функциональная выносливость к общению Социальная желательность («желание понравиться», шкала лжи) Эмоциональное истощение деперсонализация редукция личных достижений 1 69 10 4 9 22 14 8 34 23 43 2 34 6 5 9 23 12 6 22 12 20 3 56 2 3 2 20 10 1 34 18 38 4 31 13 4 1 16 7 2 33 23 43 5 70 5 2 7 12 8 5 50 28 40 6 46 12 5 8 17 9 3 43 25 23 7 38 10 4 9 18 12 5 23 23 12 8 52 4 3 5 7 13 7 48 27 38 9 52 5 4 3 21 11 2 23 24 34 10 47 10 3 6 16 12 4 38 27 36 11 25 11 5 7 19 14 6 12 11 10 12 49 8 3 4 16 11 8 43 13 12 13 61 6 2 2 12 10 1 43 25 43 14 46 5 2 4 20 9 3 44 6 4 15 48 3 4 7 17 8 2 23 4 12 16 53 7 4 8 8 12 4 43 8 23 17 59 10 5 2 14 13 2 45 15 32 18 61 2 5 5 21 14 6 32 14 38 19 23 8 4 6 17 11 2 34 14 23 20 27 6 3 3 14 10 3 23 13 32 21 38 7 5 7 19 12 2 33 15 38 22 46 4 3 5 15 11 3 24 12 34 23 42 8 4 6 15 13 3 43 23 45 24 47 9 4 4 16 9 4 23 21 33 25 64 3 3 3 16 9 4 43 31 23 26 48 4 2 5 7 10 1 42 28 33 27 50 3 3 3 17 11 3 12 23 24 28 56 6 3 4 20 7 1 2 6 43 29 42 3 4 7 21 8 1 34 12 23 30 47 6 5 6 8 12 5 23 21 35 сред 47,57 6,54 3,67 5,24 16,14 10,74 3,57 32,3 18,17 29,57 макс 71 13 5 9 23 16 8 54 30 48 
56
-0,451
ФВП
-0,365
0,373
0,311
РЛД
Д
ИИД
ЭИ